課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告-3

課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)課程模式正在發(fā)生巨大變化，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的地位日益凸顯，怎樣運(yùn)用課外閱讀提高語文的教學(xué)課堂效果。是廣大教師面臨的新的嘗試。本文就以課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性以及課外閱讀的應(yīng)用策略展開討論，以供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀小學(xué)語文教學(xué)重要性以及應(yīng)用

讀書破萬卷，下筆如有神?？梢娮x書的重要性。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科，應(yīng)借助課外閱讀的魅力來培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力、表達(dá)能力和詞語構(gòu)建能力，關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)閱讀意識(shí)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，陶冶情操、儲(chǔ)備知識(shí)。對于提高學(xué)生的寫作水平和綜合思維能力以及人文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1.激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在生理年齡等因素的影響下，小學(xué)生經(jīng)常忽視自我認(rèn)知和能力的培養(yǎng)。因此，教學(xué)效率低下。為了改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，興趣是最好的老師。對于小學(xué)生來說，豐富多彩的課外閱讀更能引起他們的注意和興趣。所以老師要靈活運(yùn)用，在課堂上樹立良好的閱讀觀念，正確地引導(dǎo)學(xué)生在和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行課外閱讀。有關(guān)專家指出：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的階段。所以，老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，充分利用課外閱讀活動(dòng)，在主動(dòng)性的影響下開展課堂閱讀活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ)。

2.有助于健全學(xué)生的人格

小學(xué)生思維和意識(shí)還沒有發(fā)育成熟，可塑性強(qiáng)，課外閱讀對于塑造學(xué)生健全的人格具有重要的意義。我們以新課標(biāo)推薦的課外閱讀《假如給我三天光明》為例，課堂上我把事先準(zhǔn)備好的這本書展示給同學(xué)們，并以PPT形式，邊播放邊講解，一部海倫·凱勒自傳性作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，積極樂觀地面對不幸的遭遇，以勤奮不屈迎接人生的挑戰(zhàn)，無論何時(shí)何地，愛和勇氣是我們前進(jìn)的動(dòng)力……學(xué)生的情緒深受主人公的鼓舞，士氣空前高漲，心靈得到了升華，這種堅(jiān)強(qiáng)不屈給人以光明和智慧的精神浸透了學(xué)生的整個(gè)身體，必將對學(xué)生高尚的情操和健全的人格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

像伊索寓言，童話和經(jīng)典的中西文學(xué)名著，適合小學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)，不僅可以豐富小學(xué)生語言文字、開闊視野，還能激發(fā)學(xué)生探索文學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)他們閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寓言故事時(shí)，會(huì)把自己至于情節(jié)之中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對思維能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

4.有助于學(xué)生提高寫作能力

教學(xué)過程中，在課堂上積極開展閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)，貼近學(xué)生的故事，更能引起學(xué)生的情感共鳴，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的熱情。豐富的課外閱讀對學(xué)生來說具有強(qiáng)烈的吸引力。例如，在推薦學(xué)生讀林海因的經(jīng)典著作《城南舊事》時(shí)，再現(xiàn)了老北京的故事，進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的精神風(fēng)貌，善良美麗的小英子形象給學(xué)生們留下深刻的印象……激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)的向往和追求，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)作，把自己的童年趣事寫下來，并在實(shí)踐中不斷提升語言文字組織能力和文學(xué)寫作水平。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生合理選擇課外讀物

小學(xué)語文是文化教育體系建設(shè)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，是學(xué)生智力發(fā)展的重要組成部分。因此，教師在組織學(xué)生課堂閱讀活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生合理選擇閱讀材料。針對小學(xué)生的特點(diǎn)，老師可以選擇語言和文字水平通俗易懂的，趣味性強(qiáng)的。例如《一千零一夜》永恒經(jīng)典的故事，以其引人入勝的故事情節(jié)，惟妙惟肖的想象，夢幻般的虛構(gòu)和濃烈的生活氣息，伴隨了一代又一代人的美麗童年，甚至成為一生的經(jīng)典回憶。教師合理指導(dǎo)學(xué)生選擇課外閱讀材料，盡量貼近學(xué)生的心靈和生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，在思想和情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼和共鳴，體驗(yàn)閱讀的美妙，享受閱讀帶來的靈魂碰撞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

小學(xué)生具有自我控制能力差和渴望探索的特點(diǎn)。老師針對學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來培養(yǎng)和擴(kuò)大課外閱讀學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如我國童話大王鄭淵潔的《皮皮魯轉(zhuǎn)》，皮皮魯是個(gè)中國式的童話人物，雖然他學(xué)習(xí)成績不好，但是他心地善良、天真活潑、頑皮可愛，還是個(gè)愛動(dòng)手的小發(fā)明家。這部趣味性童話傳奇故事深深地吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。激發(fā)了學(xué)生對閱讀的興趣，興趣的火焰在學(xué)生內(nèi)心深處熊熊燃起。

3.培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力

豐富的課外閱讀材料，五花八門、琳瑯滿目，需要老師精選課外教材，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，老師根據(jù)學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著，還可推薦《經(jīng)典美文》《文學(xué)品析》等優(yōu)秀雜志書刊，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，一是定期組織一系列有關(guān)主題閱讀活動(dòng)，以進(jìn)一步提高和深化課外閱讀內(nèi)容。二是學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好特點(diǎn)自由選擇相應(yīng)的書籍進(jìn)行閱讀并在班上與大家分享，鼓勵(lì)學(xué)生討論和交流，最后老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的綜合評(píng)論和鑒賞能力。三是每周上一節(jié)課外閱讀開放課，學(xué)生互相分享閱讀學(xué)習(xí)理念和在閱讀之后的心得體會(huì)以及總結(jié)分析課外閱讀的問題和經(jīng)驗(yàn)。總之，為了養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，根據(jù)實(shí)際情況開展多種教學(xué)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生摘錄文章的好習(xí)慣

學(xué)好語文就是一個(gè)積累的過程，精讀范文、擴(kuò)大視野、做好摘錄。例如：我們班有個(gè)叫小思（化名）的同學(xué)，她每次語文成績都是名列前茅，她有一個(gè)非常好的習(xí)慣就是隨身攜帶一個(gè)小便攜本，無論是在商場書店還是在圖書室，看到喜歡的經(jīng)典美文都會(huì)隨時(shí)摘錄下來，每周整理一次摘錄筆記，她常常跟同學(xué)開玩笑似的說，別小看這個(gè)摘錄本可是我學(xué)好語文的法寶呢。我們教師要正確地指導(dǎo)學(xué)生提取自己喜歡的故事、重要情節(jié)和段落，并經(jīng)常整理和加以運(yùn)用。在不斷培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和摘錄的幫助下，不僅可以提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，而且可以幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，在文學(xué)創(chuàng)作上如虎添翼。

結(jié)語

小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的