幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的家庭指導(dǎo)策略優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的家庭指導(dǎo)策略優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：家庭是幼兒生活的重要組成部分，家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。作者從積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)、平等對(duì)話和傾聽(tīng)、經(jīng)常閱讀和練習(xí)三方面進(jìn)行綜合闡述，介紹多種策略，倡導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活環(huán)境中多為孩子創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)、交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒;語(yǔ)言表達(dá)能力;家庭指導(dǎo)策略

語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)行溝通和交流的最重要的工具，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展水平?jīng)Q定著他認(rèn)知和社會(huì)性等各方面能力的發(fā)展。因此，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)前教育階段的重要內(nèi)容。家庭是幼兒生活的重要組成部分，家庭環(huán)境、家庭教育直接影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，也對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。如何在日常生活環(huán)境中多為孩子創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)、交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手，引導(dǎo)和幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。

一、積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣

孩子的心理特點(diǎn)是喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，來(lái)自周?chē)说馁澝篮涂隙〞?huì)讓孩子心情愉悅，激發(fā)自信心。因此，在日常生活中，父母要積極鼓勵(lì)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表述，讓他們樂(lè)說(shuō)，想說(shuō)。

（一）正面回應(yīng)，肯定孩子的表達(dá)

我們常看到低年齡的孩子一開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)句不連貫、口齒不清、發(fā)音錯(cuò)誤以及重復(fù)停頓的現(xiàn)象，甚至有時(shí)候要借助動(dòng)作和手勢(shì)才能讓其他人理解。有的成人看到這種現(xiàn)象會(huì)故意去逗孩子，模仿孩子的語(yǔ)言，或者直接打斷、批評(píng)孩子，這樣的做法都是不可取的，有可能導(dǎo)致孩子膽怯，怕說(shuō)不好而不敢說(shuō)。我們要了解這種現(xiàn)象的產(chǎn)生一方面是由于該階段孩子的思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展還不能做到完全的同頻共振，另一方面也是因?yàn)樗麄兊纳戆l(fā)育還不完善。作為成人，面對(duì)這種情況，要積極鼓勵(lì)孩子把自己的想法表達(dá)出來(lái)，耐心地等待孩子把話說(shuō)完，并且在孩子說(shuō)不下去的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)奶崾?。在肯定孩子的前提下，通過(guò)成人的示范幫助孩子學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和表述，讓孩子在不斷練習(xí)的過(guò)程中逐漸完善自己的表達(dá)。同時(shí)，孩子說(shuō)的時(shí)候不要給他壓力，只要孩子肯開(kāi)口說(shuō)，哪怕只是一個(gè)字，也是進(jìn)步，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，孩子有了自信自然會(huì)說(shuō)的更多。

（二）換位思考，理解孩子的感受

我在幼兒園里工作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有的父母或者爺爺奶奶埋怨，這個(gè)孩子出去不愿意和人打招呼、膽小、不機(jī)靈等，其實(shí)這是成人對(duì)孩子的一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候要求孩子打招呼的對(duì)象往往是大人熟悉的人，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們可能是完全陌生的，那么對(duì)于一個(gè)陌生人，很多孩子心里是有恐懼的，他怎么可能會(huì)自如地去打招呼呢？所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不愿意的情況時(shí)，成人要了解背后的原因。如果是因?yàn)椴皇煜ざ斐傻?，那么可以事先和孩子說(shuō)明，等會(huì)兒你要見(jiàn)的叔叔或者阿姨是媽媽或者奶奶的好朋友。然后等到見(jiàn)了面，成人自己首先要表達(dá)出和對(duì)方熟識(shí)的樣子，主動(dòng)先打招呼，并把對(duì)方介紹給孩子，消除孩子的陌生感，這樣孩子就可能比較愿意配合。哪怕一時(shí)間孩子還是不愿意，也不要去責(zé)怪孩子，等熟悉之后，孩子有了初步的信任感，情況就會(huì)有所改變。

（三）言傳身教，養(yǎng)成文明的語(yǔ)言

我們常說(shuō)“一句話說(shuō)得使人笑，一句話說(shuō)得使人跳”，在交往中禮貌得體的語(yǔ)言更容易贏得別人的好感，所以我們有必要從小幫助孩子養(yǎng)成文明語(yǔ)言的好習(xí)慣。孩子的模仿能力是極強(qiáng)的，相處最多的父母和家人往往是他們最先模仿的對(duì)象，所以家庭中的每個(gè)人都需要注意自己的言行，給孩子良好的示范。比如在生活中多用您好、請(qǐng)、謝謝等語(yǔ)言，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞、表情和音量的大小等，和對(duì)方講話時(shí)注意認(rèn)真地傾聽(tīng)、溫和地平視對(duì)方的眼睛等。尤其是在和孩子交流時(shí)，更要做到這些，不要因他們年齡小而忽視，要讓孩子在和成人的對(duì)話交流中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，自然而然地習(xí)得良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。此外，雖然我們都不是語(yǔ)言學(xué)家，但我們和孩子講話時(shí)語(yǔ)言一定要規(guī)范，不說(shuō)臟話、粗話，和孩子交流時(shí)要親切、耐心，這樣才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，孩子才會(huì)說(shuō)得準(zhǔn)確、規(guī)范。

二、平等對(duì)話和傾聽(tīng)，營(yíng)造積極的交流氛圍

家是孩子最熟悉的場(chǎng)所，也是孩子感覺(jué)最安全的地方。如果在家庭中，父母家人能努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨愉悅、平等對(duì)話的環(huán)境，孩子一定會(huì)敢說(shuō)，能說(shuō)。

（一）經(jīng)常和孩子嘮嗑

有的家庭在寶寶一出生的時(shí)候，家人就會(huì)一直不停地和寶寶說(shuō)話，這樣的行為是值得鼓勵(lì)的。有專家指出，孩子語(yǔ)言的發(fā)展有一個(gè)準(zhǔn)備期，在此期間，如果孩子能不斷地接收到語(yǔ)言的信息，就可以促進(jìn)大腦神經(jīng)元的鏈接，同時(shí)也為其后續(xù)語(yǔ)言的發(fā)展提供了支持。所以在家庭中，父母和家人可以每天固定一個(gè)時(shí)段和孩子聊聊天，內(nèi)容可以圍繞孩子身邊熟悉的人、事、物。如：今天你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情了？或者今天有什么高興的事情和媽媽說(shuō)說(shuō)等，盡可能讓孩子多說(shuō)。一開(kāi)始孩子可能是被動(dòng)地說(shuō)，等到時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，也就不會(huì)出現(xiàn)有的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，我家的孩子怎么問(wèn)他事兒都不說(shuō)的現(xiàn)象了。

（二）認(rèn)真傾聽(tīng)和回應(yīng)

當(dāng)我們和孩子交流的時(shí)候，還有以下幾個(gè)問(wèn)題需要注意。當(dāng)孩子在表達(dá)自己想法的時(shí)候，家長(zhǎng)要專注，不要一邊做事一邊隨意地回應(yīng)，最好能暫停手中的事情，看著孩子，同時(shí)對(duì)孩子的問(wèn)題要及時(shí)回應(yīng)。這樣一方面可以讓孩子感受到自己的話被重視，從而愿意說(shuō)，另一方面也是家長(zhǎng)給孩子做的表率，讓孩子懂得當(dāng)別人在說(shuō)話的時(shí)候，我們要認(rèn)真地傾聽(tīng)，這也是一種交流的禮儀。

（三）給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)

我曾經(jīng)碰到過(guò)一個(gè)剛?cè)雸@的小班孩子，當(dāng)時(shí)和他對(duì)話，基本屬于零交流，一開(kāi)始還以為這個(gè)孩子的智商有問(wèn)題，最后發(fā)現(xiàn)不是的。入園兩個(gè)月，孩子的語(yǔ)言表達(dá)馬上流利起來(lái)了，這是怎么回事呢？原因是這個(gè)孩子在家里的時(shí)候，父母、爺爺奶奶都特別寵愛(ài)，全家6個(gè)大人就是圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。這個(gè)孩子要什么，都不用說(shuō)話，只要手指指，立馬家里人就懂了，馬上幫他送到手中，滿足他的心愿。那么到最后，這個(gè)孩子還用說(shuō)什么呢？他眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、手指動(dòng)動(dòng)，所有的生活需求都能得到滿足。但是我們知道，孩子遲早要走向社會(huì)，不會(huì)用語(yǔ)言交流會(huì)帶給他許多交往上的障礙，所