北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.3吃西瓜-教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.3吃西瓜_教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解西瓜切分的量詞“半個(gè)”和“一個(gè)”，能夠使用“半個(gè)”和“一個(gè)”描述西瓜切分的數(shù)量。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠手工制作半個(gè)和一個(gè)的圖示，理解這個(gè)圖示的含義。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分類、認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，以及愉悅的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握西瓜切分的量詞“半個(gè)”和“一個(gè)”；能夠使用“半個(gè)”和“一個(gè)”描述西瓜切分的數(shù)量；能夠手工制作半個(gè)和一個(gè)的圖示。三、教學(xué)難點(diǎn)理解量詞“半個(gè)”的概念；能夠使用“半個(gè)”描述不完整的物品。四、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形、矩形圖形變換，進(jìn)而引出西瓜的切分和切分的量詞“半個(gè)”和“一個(gè)”。2.思考（10分鐘）要求學(xué)生自己分組想象吃西瓜的場(chǎng)景，引導(dǎo)他們思考：一份西瓜要怎樣分給2個(gè)人？三個(gè)人又該怎樣分？3.學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)和使用“半個(gè)”（25分鐘）展示一個(gè)已經(jīng)切分好的西瓜，要求學(xué)生指出其中一個(gè)半瓜，逐漸促使學(xué)生認(rèn)識(shí)“半個(gè)”這個(gè)量詞；讓學(xué)生將西瓜切成一個(gè)個(gè)不完整的塊，從中讓學(xué)生找出所謂的“半個(gè)”，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)半個(gè)的圖示；反復(fù)強(qiáng)調(diào)“半個(gè)”這個(gè)概念，加深學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)；給學(xué)生布置作業(yè)，要求他們?cè)诩依镌俅巫约褐谱鞒觥鞍雮€(gè)”的圖示。4.學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)和使用“一個(gè)”（25分鐘）展示一個(gè)已經(jīng)切分好的西瓜，要求學(xué)生找到其中一個(gè)完整的瓜塊，逐漸促使學(xué)生認(rèn)識(shí)“一個(gè)”這個(gè)量詞；讓學(xué)生將西瓜切成一個(gè)個(gè)不完整的塊，從中讓學(xué)生找出所謂的“一個(gè)”，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)“一個(gè)”的圖示；反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”這個(gè)概念，加深學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)；給學(xué)生布置作業(yè)，要求他們?cè)诩依镌俅巫约褐谱鞒觥耙粋€(gè)”的圖示。5.能力拓展——結(jié)合實(shí)際切分（20分鐘）小組合作，每組給定一個(gè)完整的西瓜，要求聽(tīng)老師口令，進(jìn)行切分，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)切分半個(gè)西瓜和一個(gè)西瓜的感受；相互校對(duì)自己制作的圖示。6.總結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)“半個(gè)”和“一個(gè)”的理解。五、教學(xué)后記通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解“半個(gè)”的概念沒(méi)有太大問(wèn)題，但是“一個(gè)”這個(gè)量詞還有些弱。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)多注意引導(dǎo)學(xué)生理解和使用“一個(gè)”這個(gè)量詞。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谧龀鰣D