2023年歷史備課組教學(xué)計劃

2023年歷史備課組教學(xué)計劃歷史備課組教學(xué)安排1

一、考情

海南省一般中學(xué)基礎(chǔ)會考，對于歷史科目的考查要求是：通過文字、圖畫、表格等多種材料，再認、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過程中的重大事務(wù)、重大現(xiàn)象等。它強調(diào)的是“是什么”的一級考察目標，而非歷史思維力的考查。

二、學(xué)情

1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱。

學(xué)生選擇理科，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)實力。

2、學(xué)生重視程度不夠。

終歸，會考在高考中所占比例較小，從學(xué)習(xí)的功效來看，關(guān)注度要遠遜于語數(shù)外等高考科目的關(guān)注度。

3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。

會考的考察目標主要以認知為主，基本上從教材中可以囊括全部的試題內(nèi)容。學(xué)生不喜愛看教材、不喜愛學(xué)習(xí)歷史，主要是缺少成就動機，此時培育學(xué)生的愛好激發(fā)，可能性較小。

三、方案

1、進度。

本學(xué)期末，將實現(xiàn)歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進入三個輪次的會考備戰(zhàn)。

2、強調(diào)核心學(xué)問點。

濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授，每個單元、每個課題的核心學(xué)問點，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的細致推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝聚了老師對學(xué)生所應(yīng)當駕馭內(nèi)容的高度概括的才智與心血。這樣，學(xué)生的備考便有了學(xué)問的源頭活水，備而不亂。今后的`高考總復(fù)習(xí)，我們也要堅持精編的整理。

3、提高對歷史科的關(guān)注度。

面對會考，高于會考，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn)。人的學(xué)問素養(yǎng)的提高，腹有詩書氣自華，人生修煉的必修課，菲應(yīng)急之舉。樹立人人過關(guān)的奮斗目標，保9爭10。要加強團隊精神的培育，推動整體進步。

4、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，樹立主動備考的主體意識。

（1）、用好教材，過好教材關(guān)。

教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心學(xué)問點，體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法。

（2）、形成體系，

過好學(xué)問觀。再認、再現(xiàn)是要從所學(xué)學(xué)問中提取有效信息，而學(xué)問不是零散的，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結(jié)構(gòu)意識。

（3）、精選試題，過好練習(xí)關(guān)。

試題的選用寧缺毋濫，好題肯定是舉一反三，事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會考考察目標與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信念。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還有什么是我不會的，我肯定可以的，務(wù)必要成為學(xué)生的主動心理示意。有了成就感，有了主動學(xué)習(xí)的精神動力，才能以成功的姿態(tài)迎接會考。

歷史備課組教學(xué)安排2

一、本期主要所做工作

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學(xué)生的全面發(fā)展.特性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達5000字左右。

2、深化學(xué)生實際,剛好了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)看法,學(xué)習(xí)動機,愛好,愛好及方法等.

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前主動組織同科老師進行集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景.累計集體備課30節(jié)左右。

4、圍繞縣教學(xué)開放周活動,主動參與歷史教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動.

5、主動主動地參與其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年老師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達30節(jié)左右。

6、剛好了解每個學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭狀況，組織本年級歷史老師細心設(shè)計單元，期中練習(xí)題。針對學(xué)生還存在的問題和不足，剛好會診，查漏補詘。

7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和探討性學(xué)習(xí)活動，如

（1）、歷史人物訪談。

（2）、溝通歷史學(xué)習(xí)方法、閱歷。

（3）、歷史專題報告會。

（4）、觀看愛國主義影視片。

（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

（6）、社會生活狀況調(diào)查。從而培育了學(xué)生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

8、努力開展課題探討，圍繞《現(xiàn)代教化技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，《幫助學(xué)生做好材料分析題之初探》，同心同德鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教化功能，注意人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充分發(fā)揮歷史教化的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教化，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

二、取得的主要工作成果

1積累了肯定的教科研理論和方法，為今后的教化教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2本組的各項教研教改活動，取得較好成果

3課外活動亦取得肯定的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，駕馭了歷史學(xué)問。

4課題探討取得階段性成果，以計算機及網(wǎng)絡(luò)為協(xié)助工具，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)文章

的整合，為學(xué)生供應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；落實學(xué)生主體精神，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力；培育學(xué)生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了肯定的.提高。

三、存在的不足：

1集體備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3課題探討亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。

4課外活動的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、今后努力的方向

1加強集體備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3實質(zhì)性地開展課題探討，少一色形式，多一點詳細的內(nèi)容。

4加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴

歷史備課組教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

《以歷史課程標準》為指導(dǎo)思想，全面發(fā)揮歷史教化的功能。以學(xué)生為主導(dǎo)，營造民主的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育探究歷史問題的實力，提高創(chuàng)新意識和實踐實力。增加歷史洞察力和歷史使命感。

二、學(xué)情分析

1、初中和中學(xué)的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，中學(xué)教材是專題體例，貫古今，關(guān)聯(lián)中外，跨度大。但對相關(guān)歷史學(xué)問要素敘述不詳。兩種不同的編排方式，對學(xué)生是嚴峻的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生高質(zhì)量、高標準駕馭初中學(xué)問。

2、本屆學(xué)生的歷史基礎(chǔ)薄弱。這一屆新生是開卷考試進入中學(xué)的。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案。因而很大一部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)不努力、不扎實，缺乏必要的學(xué)問儲備，很難適應(yīng)中學(xué)教材的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)中既要讓基礎(chǔ)理論好的“吃飽”，又要讓基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)有所獲。

4、通過半年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，對歷史學(xué)習(xí)有了肯定的愛好。

三、教學(xué)對策

1、樹立團隊意思，統(tǒng)一思想相識，統(tǒng)一進度，集體備課。共同確立重難點，探究解決的方法。

2、據(jù)課標，依托教材，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的整合。依據(jù)課標，制定科學(xué)、完善的課堂教學(xué)目標，這是中學(xué)歷史新課程提高教學(xué)效率的`核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步推動教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進一步了解和駕馭學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問題的過程中擅長獨立思索和溝通合作，切實提高發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的實力。

4、教學(xué)過程中要剛好對學(xué)生學(xué)習(xí)進行客觀有效的評價，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，剛好獲得反饋信息，更好地改進教學(xué)。

5、老師對中學(xué)三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃支配。36個課時一個模塊，不要隨意打破，在教學(xué)時序的支配上，要打破過去一統(tǒng)的恒定模式，更加敏捷的特點。

6、老師要對即將實施教學(xué)的某個歷史課程模塊進行整體的教學(xué)設(shè)計。老師過去那種四平八穩(wěn)的教學(xué)方式已無法接著，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學(xué)，怎樣進行一個模塊的設(shè)計、一個單元的設(shè)計、甚至一個課時的設(shè)計、老師與學(xué)生活動課時分布、學(xué)生的作業(yè)類型等等，都必需提前設(shè)計好。

歷史備課組教學(xué)安排4

一、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況再進行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各學(xué)問點，強化學(xué)問體系；同時加強綜合訓(xùn)練，實行每周一考，全面提高學(xué)生的解題實力以及思索實力。

二、狀況分析：

本屆學(xué)生的狀況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問很不扎實，理解運用實力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的`方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體措施

其次階段，即完成各學(xué)問點專題的教學(xué)和其次輪復(fù)習(xí)（“二?！敝埃柟唐淇键c，并進行針對性練習(xí)；后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實力以及思維分析實力。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化學(xué)問。

四、教學(xué)要求

仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，探討新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)安排，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

五、教學(xué)支配

㈠20xx.2.24～20xx.4月底（其次輪復(fù)習(xí)）

⒈完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，對學(xué)問點按章節(jié)體系、專題體系進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注意進行綜合測試，鞏固學(xué)生所駕馭的考試要點。

2.做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟識“高考模式”。

3.進行個別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成果及班級整體實力。

㈡20xx.5.1～高考前（第三輪復(fù)習(xí)）

⒈全面復(fù)習(xí)鞏固，完善學(xué)問體系，把握高考思路。

⒉查漏補缺（集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能。

3.進行各種綜合實力測試，加強學(xué)生對高考的適應(yīng)性。

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一、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況再進行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各學(xué)問點，強化學(xué)問體系；同時加強綜合訓(xùn)練，實行每周一考，全面提高學(xué)生的解題實力以及思索實力。

二、狀況分析：

本屆學(xué)生的狀況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問很不扎實，理解運用實力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的`一大挑戰(zhàn)。

三、總體措施

其次階段，即完成各學(xué)問點專題的教學(xué)和其次輪復(fù)習(xí)（“二模”之前），鞏固其考點，并進行針對性練習(xí)；后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實力以及思維分析實力。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化學(xué)問。

四、教學(xué)要求

仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，探討新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)安排，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

五、教學(xué)支配

（一）20xx、2、24～20xx、4月底（其次輪復(fù)習(xí)）

1、完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，對學(xué)問點按章節(jié)體系、專題體系進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注意進行綜合測試，鞏固學(xué)生所駕馭的考試要點。

2、做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟識“高考模式”。

3、進行個別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成果及班級整體實力。

（二）20xx、5、1～高考前（第三輪復(fù)習(xí)）

1、全面復(fù)習(xí)鞏固，完善學(xué)問體系，把握高考思路。

2、查漏補缺（集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能。

3、進行各種綜合實力測試，加強學(xué)生對高考的適應(yīng)性。

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一、學(xué)情分析：

高一學(xué)生歷史基礎(chǔ)不平衡，經(jīng)過一學(xué)期的師生共同努力，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)的主動性大為增加，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)愛好深厚，能主動主動的復(fù)習(xí)和探討課本，參加探求和探討相關(guān)的歷史人物和歷史事務(wù)。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。信任經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成果將會有一個整體的提高。

二、課程目標：

1、學(xué)問與實力目標：

在義務(wù)教化的基礎(chǔ)上，進一步相識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在駕馭基本歷史學(xué)問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲得歷史信息的實力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育歷史思維和解決問題的實力。

2、過程與方法目標：

進一步相識歷史學(xué)習(xí)的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參加的過程。駕馭歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結(jié)合；注意探究學(xué)習(xí)，擅長從不同的角度發(fā)覺問題，主動探究解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和溝通。

3、情感看法與價值觀：

通過歷史學(xué)習(xí)，進一步了解中國國情，酷愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的驕傲感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培育愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生志向。加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解。培育健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立主動進取的人生看法，塑造健全的人格，培育堅毅的意志和團結(jié)合作的精神，增加經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的'實力。進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅決求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)看法。相識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和敬重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，吸取人類創(chuàng)建的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。在教學(xué)過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不行分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。

三、教學(xué)措施

1、深化鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實際，細心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體探討的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

2、仔細教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，敏捷支配必修課和選修課的教學(xué)依次，把創(chuàng)新教化和素養(yǎng)教化引入課堂，采納問題教學(xué)法和探討法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)學(xué)問，搞好學(xué)科內(nèi)專題探討。在教學(xué)過程中，構(gòu)建學(xué)問體系，注意學(xué)問遷移，培育對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等實力和歷史思維實力。

3、關(guān)愛學(xué)生，以情動人，耐性輔導(dǎo)每一個學(xué)生，仔細批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，剛好反饋教學(xué)，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4、采納情境教學(xué)，細心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性，在開心中學(xué)到學(xué)問。相互協(xié)作學(xué)校進行綜合學(xué)問競賽，開拓其次課堂，拓寬學(xué)生視野，培育學(xué)生實力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。

5、結(jié)合實際，開拓其次課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點培育學(xué)生的歷史思維實力、語言文字表達實力、收集和處理信息的實力，同時培育學(xué)生的動手和動腦的綜合實力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

四、教材分析

本學(xué)期主要任務(wù)是完成一般中學(xué)課程標準試驗教科書《必修1》五至八單元以及《必修2》，《必修1》講解并描述的是人類政治文明發(fā)展史，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動親密相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事務(wù)及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓(xùn)?！侗匦?》是經(jīng)濟文明史。經(jīng)濟文明是人類文明的一個重要組成部分，它為人類的政治活動綻開供應(yīng)了物質(zhì)基礎(chǔ)。通過這一板塊的學(xué)習(xí)，加深對經(jīng)濟基礎(chǔ)確定上層建筑這一觀點的理解。

歷史備課組教學(xué)安排7

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三歷史教學(xué)要面對高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中，要以培育實力為主導(dǎo)，考察學(xué)生歷史基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭程度，以及運用歷史基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決問題的實力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上堅固地駕馭基本學(xué)問、基本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是學(xué)問解決歷史問題，學(xué)以致用。

二、教學(xué)要求

1．老師必備的教材和相關(guān)材料。全日制一般高級中學(xué)教科書必修中國近代現(xiàn)代史上、下冊；世界近代現(xiàn)代史上、下冊；中國古代史；全日制一般高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2．老師要不斷探討高考的新改變和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細學(xué)習(xí)試題分析，探討高考試題的命題思路和實力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。身的素養(yǎng)，加強教學(xué)基本功的熬煉，提高自己的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲得學(xué)問，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教化教學(xué)發(fā)展的須要，同時為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。組織老師參與教研組活動和學(xué)校的活動。

4．老師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求剛好效率和長效效率相結(jié)合。

三、各階段復(fù)習(xí)要求

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個階段，明確每個階段的時間支配、學(xué)問內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標要求。

第一階段：

時間支配：開學(xué)—9月

指導(dǎo)思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：進行新課學(xué)習(xí)。留意教學(xué)重點是基礎(chǔ)學(xué)問的`落實，明確學(xué)問體系、相識學(xué)問點間內(nèi)在關(guān)系，避開將學(xué)問點零碎的排列給學(xué)生。完成月考，仔細總結(jié)。

目標要求：落實每章節(jié)的特征，學(xué)會用綜合的方法分析歷史事務(wù)之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以實力培育為目標。

其次階段：

時間支配：10月——第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以中國歷史的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)學(xué)問的綜合復(fù)習(xí)。明確單元復(fù)習(xí)是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)敏捷性，培育學(xué)生整體把握學(xué)問的實力和分析問題的實力。注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實、基本實力的培育，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。

教學(xué)任務(wù)：完成中國古代史和中國近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)。完成月考，仔細總結(jié)。

目標要求：強調(diào)對基礎(chǔ)學(xué)問、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)學(xué)問和綜合分析、解決問題的實力為目標。<

歷史備課組教學(xué)安排8

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度

1．重點班高三（1）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪復(fù)習(xí)；完成選修六《世界文化遺產(chǎn)薈萃》的課堂教學(xué)。

2．本科班高三（2）、（3）、（4）：對高一歷史必修一、必修二、必修三進行第一輪復(fù)習(xí)；

3．藝術(shù)本科班高三（5）：完成必修一、必修二的復(fù)習(xí)（注：9月12日起先為期三個月的藝術(shù)培訓(xùn)及考試）

教學(xué)進度：期中考之前，復(fù)習(xí)完必修一與必修二

期中考之后，復(fù)習(xí)完必修三與選修六的教學(xué)

工作思路：

(1)了解學(xué)情，有的放矢。在文科成為弱勢，文綜高考形勢嚴峻的大環(huán)境下，作為有良知的老師，切勿對將來丟失真誠的幻想、信念和干勁，知難而上，勇于迎接挑戰(zhàn)。老師們首先要做到的酷愛自已的學(xué)生，急他們所急，想他們所想，做好他們的服務(wù)工作，因此我們就要更多的了解學(xué)情，樹立他們的信念，多與他們的班主任溝通，了解他們生活與學(xué)習(xí)的狀況，這也是一切教學(xué)工作的起點。

(2)多做近年的高考題與高考模擬題，關(guān)注高考有關(guān)的信息、探討動態(tài)。

主要參考雜志：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《歷史學(xué)習(xí)》、《五年高考三年模擬》等

網(wǎng)站：、中學(xué)歷史教學(xué)園地、嘉興中學(xué)歷史學(xué)科基地

成冊的復(fù)習(xí)資料：《全線突破》、《五年高考三年模擬》、《導(dǎo)與練》、《世紀金榜》等.在學(xué)習(xí)過程中，答題技巧、命題意圖、復(fù)習(xí)策略等等進行記錄、體會、歸納，并能剛好地融入