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文檔簡介
語文閱讀理解答題技巧
A、闡述某個觀點或事實B、描寫環(huán)境或人物C、推動情節(jié)發(fā)展D、引出下一個話題E、總結(jié)上文或為下文做鋪墊(3)此段在結(jié)尾,作用:A、總結(jié)全文B、強調(diào)文章主題C、給讀者以啟示D、引起讀者思考E、為下文做鋪墊改寫:1.標題的作用有四個方面:推動情節(jié)發(fā)展、總結(jié)文章內(nèi)容、突出主題、吸引讀者。除此之外,標題還能反映人物情感變化。2.閱讀理解中,經(jīng)常考察對動詞的理解。動詞可以生動地表現(xiàn)人或事物的特點和感情狀態(tài),也可以形象地描繪出某個場景,非常貼切、真實地反映人物的心情。3.分析某個句子時,需要先分析其中詞語的表達效果,然后再分析修辭手法及其作用。比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代和引用是常用的修辭手法。它們能使句子更加生動形象,突出文章的主題和情感。4.文章中常用的表現(xiàn)手法有對比、象征、伏筆、照應(yīng)、烘托和渲染。這些手法能使文章更加深刻,突出人物和事物的特點,營造氛圍,推動情節(jié)發(fā)展。5.某段在文章中的作用可以是引起下文、點名對象、照應(yīng)標題、設(shè)置懸念、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆、闡述觀點或事實、描寫環(huán)境或人物、推動情節(jié)發(fā)展、引出下一個話題、總結(jié)上文或為下文做鋪墊、強調(diào)主題、給讀者以啟示、引起讀者思考。文章格式已經(jīng)整理好了,以下是小幅度改寫:3.結(jié)尾的作用:A.總結(jié)全文B.揭示文章主旨C.照應(yīng)前文D.照應(yīng)題目E.引人深思6.文中畫線句或段落的描寫方法和作用:(1)人物描寫:外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫作用:表現(xiàn)人物性格特點,突出人物品質(zhì)和思想。(2)環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境作用:烘托出某種氣氛,表達某種思想和感情。7.簡潔概括文章(或文段)內(nèi)容:誰在哪里干了什么,結(jié)果怎樣。8.本文(某段)的表達方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情。9.簡要概括文中事物的特點:首先分析文章的結(jié)構(gòu),注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外…),這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。小學語文閱讀答題技巧(精華2)(一)某句話在文中的作用:1.在文首:A.開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);B.埋下伏筆(記敘文、小說);C.設(shè)置懸念(小說);C.為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2.在文中:A.承上啟下;B.總領(lǐng)下文;C.總結(jié)上文;3.在文末:A.點明中心(記敘文、小說);B.深化主題(記敘文、小說);C.照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)(二)修辭手法的作用:1.比喻、擬人:作用:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。2.排比:作用:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調(diào)了+對象+特性。3.設(shè)問:作用:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。4.對比:作用:強調(diào)了……突出了……5.反復(fù):作用:強調(diào)了……加強語氣。6.反問:作用:強調(diào),加強語氣等;(三)解釋某個句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再聯(lián)系上下文,圍繞主題,挖掘出句子深層含義,再整理一下自己的語言就可以。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞:不行,因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞:不行,因為該詞生動形象地描寫了……副詞:如(如:都、大都、非常、只有等):不行。五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答:有些可以,有些不行。因為:(1)如果調(diào)換后與人們認識事物的規(guī)律一致,表達的意思不變,那么可以調(diào)換;(2)如果該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系,那么不能調(diào)換;(3)如果這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。六、段意的歸納1.記敘文:回答清楚在什么時間、什么地點、什么人做了什么事情。格式:時間+地點+人+事。2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)。3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點是什么。格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點。小學語文閱讀答題技巧(精華版3)一、修辭格與體會文章表達。1.讀出佳句在文章中的位置及地位。2.公式:①比喻:本句采用比喻的修辭手法,形象細致、生動地描寫了……,表現(xiàn)了作者對……的感情。②擬人:本句采用擬人的修辭手法,將……賦予人的情感與性格來寫,表現(xiàn)了作者對……的感情,十分形象、生動(或栩栩如生、逼真)。③夸張:本句采用夸張的修辭手法,描寫了……,表達了作者……的情感,聯(lián)想奇特,富于形象感。④反問:本句采用反問的修辭手法,用反問的句式把作者……的感情表達出來,語氣更強烈,表達的思想感情也更加強烈。⑤排比:本句采用排比的修辭手法,描寫了……的情景,集中地表達了作者……的感情,節(jié)奏明快,增強了語言的氣勢。⑥對偶:本句采用對偶的修辭手法,描寫了……,抒發(fā)了作者對……的感情,節(jié)奏明快,富于音樂美。二、插敘的作用。1.讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2.公式:本段采用插敘的寫法,既對文章……的內(nèi)容加以補充,又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。三、歸納文章的中心。公式:①寫人為主:這篇文章記敘了……贊揚了……表達了……。②記事為主:這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……。③寫景狀物:這篇文章采用了……手法,借助……描寫,贊揚了……抒發(fā)了……。④游記:這篇文章描寫了……表達了……感情。⑤議論文:這篇文章論述了……闡明了……。、找出關(guān)鍵詞,總結(jié)段落主題,理清脈絡(luò),概括段落大意。4、記敘文中線索的作用通過“物”、“事”、“人”、“時間”、“感情”等線索,串連事例,塑造人物形象,集中表現(xiàn)主題。5、稱謂變化的作用反映情感的變化,增強文章的感染力和真實感。6、讀圖題的解答方法分析畫面構(gòu)成要素,給漫畫寫題目,結(jié)合畫面含義說自己的看法或得到的啟示,給畫面定標題,說畫面的寓意。要準確概括一篇文章的中心思想,需要讀懂每句話的意思并找出中心句,或者自己總結(jié)概括全文的主要意思??梢圆捎谜浞?、概述法或聯(lián)合法來概括內(nèi)容要點。文章的中心思想是作者的寫作意圖和目的,通過文章的結(jié)構(gòu)形式來表達。要歸納中心思想,可以從文章的主要內(nèi)容、段意、中心句、開頭、結(jié)尾、重點段或考題入手。常用的方法是先概括主要內(nèi)容,再想作者為什么要寫這些內(nèi)容,理解寫作目的,即中心思想。記敘文中的議論是作者在記敘中表達自己的看法,抒情是作者對所記事物抒發(fā)自己的感情。在描述主人公思想性格變化時,要強調(diào)變化的過程和原因。(2)例如,“這篇文章的主題是什么?”我們應(yīng)該直接回答文章的主題,而不是講述其他內(nèi)容。2、如何找中心?(1)可以從文章的標題、第一段和最后一段入手,找出文章的主旨;(2)也可以通過分析重點段落或中心句,找出作者想要表達的核心思想。3、如何賞析優(yōu)美語句?(1)可以從語言的形式、內(nèi)容和感情三個方面入手,分析作者的選材、寫作方法和意義;(2)也可以通過分析修辭手法,如比喻、擬人、夸張、排比和反問等,來欣賞文章的語言特色。4、寫作人稱的好處(1)第一人稱可以增加真實性和可信度;(2)第二人稱可以增加親切感和自然度;(3)第三人稱可以多角度描寫,不受時間和空間的限制。(2)在回答“怎么樣”類型的問題時,一般要給出具體的步驟或方法。可以使用“首先……其次……最后……”等表示順序的過渡詞語,讓回答更加清晰明了。(例:《如何學好語文》一文中有這樣一個問題:“怎樣才能學好語文?”我們可以回答:“首先,要認真聽講,理解老師的講解;其次,要勤于讀書,積累詞匯和語感;最后,要多寫多練,不斷提高語文表達能力?!保?
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