高中英語-Unit5 Canada 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Book3Unit5Canada—“TheTrueNorth”----ATripon“TheTrueNorth”教學(xué)設(shè)計一教學(xué)材料分析教學(xué)內(nèi)容是人教版必修三第五單元。本單元的中心話題是加拿大—李黛予等人在加拿大的旅游經(jīng)歷。本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的閱讀部分—李黛予和劉倩乘坐“真北方”火車橫穿加拿大去看望在蒙特利爾的表兄妹。本篇文章可分為兩部分，第一部分簡要講述了她們的出行計劃，第二部分具體講述了他們的旅途見聞，從這一部分學(xué)生們可以了解到加拿大的基本情況，

包括面積、地貌、城市、人口、生態(tài)環(huán)境、人文活動等。通過本文，同學(xué)們既可以了解旅行游記的基本要素，又可以體會加拿大的異國風(fēng)情。二學(xué)生情況分析本節(jié)課所教授的對象是高一的學(xué)生。學(xué)生已經(jīng)掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略，但還需要進一步加強和完善。就他們的背景知識而言，游記是他們熟悉的一個話題，但就本篇閱讀課文的內(nèi)容——加拿大的基本情況，他們應(yīng)該是了解甚少的。因此，本節(jié)課利用游記作為切入點，設(shè)置相關(guān)問題，使學(xué)生能夠更輕松地投入到課堂活動中來，從而調(diào)動他們的積極性。三教學(xué)目標知識目標：1.掌握課文中重點單詞和短語。2.了解加拿大的基本情況，包括地理環(huán)境、各大城市特點以及人文活動等。3.能夠運用正確的句子來描述一個城市，分享旅行見聞?！芰δ繕耍?.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，如：速讀把握文章結(jié)構(gòu)、細讀尋找文章細節(jié)和詞義猜測的能力2.培養(yǎng)學(xué)生整合總結(jié)信息的能力和深層思考分析問題的能力2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力※情感目標：使學(xué)生能夠理解旅行的意義，更加熱愛生活，熱愛我們的大自然。教學(xué)重點和難點重點：1.掌握文中的重點詞匯和短語2.幫助學(xué)生進一步提高自己的閱讀技能3.幫助學(xué)生理解旅行的意義，進一步熱愛生活※難點：培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力四．教學(xué)方法※教法：1.任務(wù)型教學(xué)法2.交際法3.情境教學(xué)法※學(xué)法：1.獨立思考2.同桌討論3.小組討論※教具：多媒體五．教學(xué)過程StepI.Lead-inBysharingteacher’sownexperienceandaskingstudentstosharetheirtrip.[設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)的目的是利用教師真實的旅途來激發(fā)學(xué)生對加拿大的興趣，進一步導(dǎo)入單元主題。]StepII.While-readingI.Fast-reading:1.Whatdoes“TheTrueNorth”refertointhepassage?[設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)的目的是利用推測來激發(fā)學(xué)生閱讀，并培養(yǎng)學(xué)生猜測詞義的能力。]FindtherouteoftheirtripChina→1._____________→RockyMountains→2._________→wheat-growingprovince→3.____________→LakeSuperior→4._________[設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生快速閱讀文章，運用閱讀策略學(xué)會尋找關(guān)鍵信息和中心句，并為進一步閱讀做準備。]II.Carefulreading:Para1:1.Readparagraph1carefullyandfillintheblanks.BriefintroductionofthetripWhowhywherehow2.WhyaretheynotflyingdirectlytotheAtlanticcoast?_______________________________________________________________________________3.Whichcontinentarethecousinscrossing?_______________________________________________________________________________[設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生對于游記中主要素的知識的發(fā)現(xiàn)和理解。](para.2)Readparagraph2andanswerthequestion.1.ManypeoplewanttoliveinVancouver.Findoutthefourreasons.1.Canada’s______part.2.Canada’s____________city,surroundedby______________________3.OneofCanada’s____________citiestoliveinbecauseof_________________4.Hassomeofthe_________________________intheworld.[設(shè)計說明：做完此練習(xí)之后讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹多倫多，本環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生用英語句子介紹一個城市。](para3.)Readparagraph3andanswerthefollowingquestions.a.).WhatdidtheyseewhencrossingtheRockyMountains?_______________________________________________________________________________b.)WhathappenedattheCalgaryStampede?_______________________________________________________________________________(para4.5)Readparagraph4and5,thenanswerthefollowingquestions.a.)FillintheblanksTheoceanshipscan___________theGreatLakesandreachThunderBay,whichis______________them.b.)WhataresomeofCanada’sgreatestnaturalresources?_______________________________________________________________________________C).Thatnight,thetrainrushedacrossthetopof________southwardtowards________.[設(shè)計說明：此三段的練習(xí)大多是找出地點及關(guān)鍵詞，旨在培養(yǎng)學(xué)生仔細閱讀文章找出相關(guān)細節(jié)信息及對文章相關(guān)信息進行整合的能力]StepIII.Freetalk:Whichpartofthereadingpassageinterestsyoumost?Andwhy?[設(shè)計說明：此活動學(xué)會用簡單的話語表達對于某個城市的喜愛，并說明理由；主要鍛煉學(xué)生口頭表達的能力。]StepIV.SummaryLiDaiyuandLiuQianwere1.___atriptoCanada.Theirfriend,DannyLin,tookthemtocatch“TheTrueNorth”andthethree2.______(chat)abouttheirtrip.Hetoldthemonecouldn’tcrossCanadainlessthanfivedays3._______Canadais5,500kilometersfromcoasttocoast.4.______(go)eastward,theycouldseebeautifulsceneryaswellascities.Vancouveris5.__________(surround)bymountainsandthePacificOcean.Anditspopulationisincreasing6._______(rapid).Aboardthetrain,thecousinssettled7.______intheseats.WhentheycrossedtheRockyMountains,theymanaged8._______(catch)sightofsomemountaingoatsandevenagrizzlybearandaneagle.CalgaryisfamousfortheCalgaryStampedeand9.________(attract)manycowboyswhohave10.___giftforridingwildhorses.Thentheywentthroughawheat-growingprovinceandacrossThunderBay.[設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)以語法填空題的形式既貼近高考，鍛煉學(xué)生答題能力，又提高學(xué)生總結(jié)歸納能力，能運用所學(xué)知識及對文章的把握，復(fù)述課文，提高對信息的重組以及對詞匯的靈活運用能力也是語言輸出的過程。]StepV.Post-reading:Groupwork:1.Whatthepassageisit?astoryB.apieceofnewsanadvertisementD.atraveljournal2.Whatelements(要素)ofatraveljournalshouldcontain?Discussion(Groupwork)MayDayiscoming,YourmathteacherMrLiplanstogoonatripinhissparetime.Pleasehelphimdesignatripplanwithyourgroupmembers.?Yourworkmayinclude:

1.Who2.When3.Where4.HowWhat(scenery,custom,food,people,culture,weather,feeling….)6.Why(thereasonwhyyouchoosetogothere)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[意圖說明]教師讓學(xué)生設(shè)計旅行路線，討論MrLi要去的地方及理由，不僅可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固閱讀課文中所學(xué)到的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生認真思考、篩查信息、大膽表達自己的觀點。StepIV.Homework:LevelA:RecitetherouteofLiDaiyuandLiuQian.LevelB:Writedownthepassageaccordingtoyourdiscussion.[設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)采用作業(yè)分層，使學(xué)生能夠根據(jù)自己情況選擇合適的題目，選擇多樣化。題目設(shè)置體現(xiàn)了課堂上著重口頭表達，課后著重學(xué)生落實在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。]學(xué)情分析本單元屬于普通高中課程標準實驗教材中必修三第五單元的內(nèi)容，學(xué)生在高一的前半個過程中接觸過類似的游記文章，必修一第三單元的TravelJournal當中的JourneydowntheMekong這篇文章也是篇游記，話題雖然接觸過，但是學(xué)生還未很好地掌握略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測等閱讀微技能，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進一步掌握初步的閱讀策略。本課為高一第二學(xué)期的一單元內(nèi)容。經(jīng)過前面一個多學(xué)期的高中英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了高中英語的學(xué)習(xí)特點節(jié)奏。同時掌握了一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)。并已經(jīng)熟練的掌握了常用的閱讀方法及其特點。并且，根據(jù)我的觀察，學(xué)生基本都懂得在閱讀前，自覺預(yù)習(xí)文本中的一些生詞的讀音和意思，這為順利地進行閱讀活動提供了堅實基礎(chǔ)。效果分析本節(jié)課我努力把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過，既順利完成教學(xué)任務(wù)，又促進其情感教育。教學(xué)中融入了素質(zhì)教育，且使學(xué)生在趣味中學(xué)得了知識，這也是目前提倡的教育教學(xué)理念。新課標要求，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合本班學(xué)生的實際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在任務(wù)的設(shè)置中應(yīng)充分考慮學(xué)生是否能夠完成。本堂課的細節(jié)理解部分難度合適，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成。我認為在教學(xué)中只有師生處于平等地位，學(xué)生的主體性才能得到發(fā)揮；只有使課堂交際化，師生才能融合在智力與情感的交際過程中，多給學(xué)生展示的機會才能激起學(xué)生積極求知的學(xué)習(xí)欲望。教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是新課標人教版高一英語必修三第五單元Canada--“TheTrueNorth”的一節(jié)閱讀課。本單元的中心話題是圍繞加拿大—李黛予等人在加拿大的旅游經(jīng)歷開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。ATripon“TheTrueNorth”是本單元reading部分的閱讀材料。文章屬于一篇游記，講述了李黛予和劉倩乘坐“真北方”火車橫穿加拿大去看望在蒙特利爾的表兄妹的故事。本篇文章共有五段，具體講述了他們在溫哥華、卡爾加里等城市的旅途見聞，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以體會了解到加拿大的異域風(fēng)情，

包括面積、地貌、城市、人口、生態(tài)環(huán)境、人文活動等，同時能夠了解旅游的意義，使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛大自然，熱愛旅游，樹立正確的價值觀和人生觀。評測練習(xí)1.FindtherouteoftheirtripChina→1._____________→RockyMountains→2._________→wheat-growingprovince→3.____________→LakeSuperior→4.__________2.ManypeoplewanttoliveinVancouver.Findoutthefourreasons.1.Canada’s______part.2.Canada’s____________city,surroundedby______________________3.OneofCanada’s____________citiestoliveinbecauseof_________________Hassomeofthe_________________________intheworld.3.Summary:LiDaiyuandLiuQianwere1.___atriptoCanada.Theirfriend,DannyLin,tookthemtocatch“TheTrueNorth”andthethree2.______(chat)abouttheirtrip.Hetoldthemonecouldn’tcrossCanadainlessthanfivedays3._______Canadais5,500kilometersfromcoasttocoast.4.______(go)eastward,theycouldseebeautifulsceneryaswellascities.Vancouveris5.__________(surround)bymountainsandthePacificOcean.Anditspopulationisincreasing6._______(rapid).Aboardthetrain,thecousinssettled7.______intheseats.WhentheycrossedtheRockyMountains,theymanaged8._______(catch)sightofsomemountaingoatsandevenagrizzlybearandaneagle.CalgaryisfamousfortheCalgaryStampedeand9.________(attract)manycowboyswhohave10.___giftforridingwildhorses.Thentheywentthroughawheat-growingprovinceandacrossThunderBay.課后反思本人楊俏下課后對自己的課進行深刻反思，有下列幾點感悟：一，值得繼續(xù)保持的優(yōu)點1.本人在備課時能夠充分分析整合教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中以教材為載體，聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生興趣，重視學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生活動引領(lǐng)課堂教學(xué)。2.本人