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文檔簡介

中班語言教研計劃3篇(全文完整)

中班語言教研規(guī)劃1

一、狀況分析:

(一)教師狀況分析:

我們中班組共有四個班級,十四位教師。優(yōu)秀教師十二名,新教師兩名。

優(yōu)勢分析:

組內(nèi)班主任們不僅工作閱歷豐富,在主動探究和承受新事物方面也比擬敏銳;青年教師教育教學(xué)觀念比擬新,承受力量較強(qiáng),同時也非常好學(xué),有旺盛的精力投入到教育教學(xué)教研活動中。

問題分析:

本學(xué)期幼兒園開設(shè)一個新中班---中四班,由于新中班孩子的年齡特點(diǎn)與中班幼兒有肯定的差異,因此,需要他們加快適應(yīng)適應(yīng)的步伐,這時候需要中四班的教師用適合于中班幼兒的教育教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)新中班幼兒進(jìn)展。

(二)專題教研分析:

優(yōu)勢分析:

這學(xué)期,我們主要以“戶外混齡安康區(qū)域活動---戶外活動區(qū)域材料投放和玩法”為教研重點(diǎn),教師通過一起深入解讀器械、挖掘玩法、設(shè)計場地安排,整理出了中班戶外運(yùn)動器械多種玩法相關(guān)材料。

問題分析:

教師們通過上階段的實(shí)踐教研,比擬關(guān)注戶外活動的預(yù)設(shè)、器械的投放、玩法的多樣,但是在活動中教師的觀看和指導(dǎo)力量還比擬欠缺,對于在活動中教師如何注意過程觀看的價值,如何牢牢把控嬉戲趣味性的持續(xù)有待實(shí)踐和教研。

(三)幼兒狀況分析:

優(yōu)勢分析:

多數(shù)幼兒具有肯定的生活自理力量,能夠獨(dú)立自己進(jìn)餐、自己如廁、寧靜午睡等。大局部幼兒情愿上幼兒園,心情穩(wěn)定。多數(shù)幼兒情愿和自己熟識的教師、同伴交往。能夠用一般話和教師、同伴溝通,情愿回應(yīng)教師。多數(shù)幼兒喜愛唱歌、舞蹈等活動,情愿和教師一起表演。對玩具、材料及活動有較大的新奇感和奇怪心,參加活動的積極性,主動性高。情愿參加嬉戲,嬉戲的積極性高。喜愛參加運(yùn)動,身體的協(xié)調(diào)性好。

問題分析:

在禮貌用語、面對生疏人能夠主動打招、大方共享玩具等方面需加強(qiáng)。幼兒表達(dá)的的主動性、傾聽力量方面要加強(qiáng)。幼兒在嬉戲物歸原處的習(xí)慣還要加強(qiáng)。在嬉戲中會消失爭搶玩具的現(xiàn)象,幼兒嬉戲規(guī)章需要加強(qiáng)。運(yùn)動中幼兒的規(guī)章意識需要加強(qiáng),聽指令不亂跑,不做危急動作。

二、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期,中班級部將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《中班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展目標(biāo)》為行動指南,以《園本工作安排》為準(zhǔn)繩,以戶外嬉戲、安全教育、養(yǎng)成教育為抓手,不斷更新教育觀念,堅(jiān)持幼兒園與家庭、社區(qū)親密結(jié)合,通過多種形式的教研活動,科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、高效、創(chuàng)新的開展日常教養(yǎng)工作,提高保教質(zhì)量,提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)反思力量,促進(jìn)幼兒安康、歡樂、和諧成長。

三、工作目標(biāo):

(一)圍繞中班新教材,通過新一課三研對教學(xué)內(nèi)容的選擇、分析與設(shè)計,加強(qiáng)教師對幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的理解。

(二)實(shí)行教研記錄制、課的提問方式、課的設(shè)計、你問我答、合作教研制等方式,促進(jìn)教師在教研活動中的`思索,提高教研質(zhì)量。

四、詳細(xì)內(nèi)容與實(shí)施

(一)理論學(xué)習(xí)

1、帶著組員共同學(xué)習(xí)并研讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《中班幼兒年齡特點(diǎn)和進(jìn)展目標(biāo)》等教育理論書籍,不斷提升教師的理論根底,有效將理論指導(dǎo)于實(shí)踐。

2、組織圍繞研討內(nèi)容,學(xué)習(xí)相關(guān)的案例與理論,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻等方式推舉學(xué)習(xí)專家的輔導(dǎo)講座,提高教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育實(shí)踐力量。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)和教研中班幼兒的年齡特征和階段目標(biāo)、保教措施,有針對性地選擇詳細(xì)的材料、內(nèi)容進(jìn)展研討,做好資料的積存,調(diào)整與反思。

4、“單雙周教研日”模式

為了讓級部教師人人參加,相互學(xué)習(xí),共同提高,開展以“單雙周教研日”活動為主要形式教研模式,把每周的周三固定為“教研日”,每月第一、三四周繞專題進(jìn)展集體大教研,每月其次、四周進(jìn)展本級部小教研,讓渴望成長和提高的教師們充分領(lǐng)會教研的樂趣。

5、上學(xué)年由于許多緣由活動比擬多地依靠教研組長,致使許多教師成長不均衡,本學(xué)期為了讓每位教師都能夠成為學(xué)習(xí)的仆人,我們中班級部打算每周一劉雪靜負(fù)責(zé)定時收取各個任務(wù)資料并審核,每周二宋曉燕負(fù)責(zé)定時收取各個任務(wù)資料并審核,每周三張楠負(fù)責(zé)定時收取各個任務(wù)資料并審核,每周四劉美靜負(fù)責(zé)定時收取各個任務(wù)資料并審核,每周五總資料交給組長統(tǒng)計并上交園領(lǐng)導(dǎo)。以此為根底,進(jìn)一步挖掘青年教師潛力,促進(jìn)他們的專業(yè)成長。

(二)教研主要內(nèi)容

1、教研主題:藝術(shù)領(lǐng)域之---奧爾夫音樂教學(xué)

教研措施

(1)集體備課:在實(shí)踐活動開展之前,組內(nèi)教師圍繞課程規(guī)劃安排,研定教學(xué)內(nèi)容,商討并設(shè)計音樂活動,營造集體商討研發(fā)的氣氛,提高教師思索與設(shè)計力量。

(2)觀摩研討:定期開展實(shí)踐觀摩研討,采納一人一課三研的形式,在實(shí)踐過程中提高教師對中班幼兒年齡特點(diǎn)、音樂閱歷進(jìn)展的分析力量以及對教材的研讀力量。

(3)案例分析:每次一課兩研完畢后,由負(fù)責(zé)實(shí)踐的教師撰寫教學(xué)活動案例并在組內(nèi)溝通,梳理有效的實(shí)踐閱歷,同時提高教師教科研理論水*。

2、教研主題:藝術(shù)領(lǐng)域之---美術(shù)教學(xué)

教研措施:

(1)集體備課:在實(shí)踐活動開展之前,組內(nèi)教師圍繞課程規(guī)劃安排,研定教學(xué)內(nèi)容,商討并設(shè)計美術(shù)活動,營造集體商討研發(fā)的氣氛,提高教師思索與創(chuàng)設(shè)力量。

(2)觀摩研討:定期開展實(shí)踐觀摩研討,采納一人一課三研的形式,在實(shí)踐過程中提高教師對中班幼兒年齡特點(diǎn)、美術(shù)閱歷進(jìn)展的分析力量。班級定期開展畫展與美術(shù)創(chuàng)設(shè)競賽活動,為孩子們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展分析與評定。

(3)案例分析:每次一課兩研完畢后,由負(fù)責(zé)實(shí)踐的教師撰寫教學(xué)活動案例并在組內(nèi)溝通,梳理有效的實(shí)踐閱歷,同時提高教師教科研理論水*。

3、教研主題:安康領(lǐng)域之---晨間活動

教研措施:

(1)集體備課:在實(shí)踐活動開展之前,組內(nèi)教師圍繞課程規(guī)劃安排,研定教學(xué)內(nèi)容,商討并設(shè)計晨間活動,營造集體商討研發(fā)的氣氛,提高教師思索與創(chuàng)設(shè)力量。并準(zhǔn)時更新教師的體育課程觀念和教育行為。級部將進(jìn)展新手教師一月一位教師模擬課展現(xiàn),骨干教師將進(jìn)展一月一次公開課展現(xiàn),并且每月級部推送一節(jié)好課進(jìn)展公開展現(xiàn),進(jìn)一步完善每位教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

(2)觀摩研討:定期開展實(shí)踐觀摩研討,采納一人一課三研的形式,在實(shí)踐過程中提高教師對中班幼兒年齡特點(diǎn)、戶外運(yùn)動閱歷進(jìn)展的分析力量。讓幼兒在自主選擇玩伴、器械、嬉戲方法的根底上喜愛運(yùn)動,愛運(yùn)動,完善園所混齡體育課程理念。

(3)案例分析:每次一課兩研完畢后,由負(fù)責(zé)實(shí)踐的教師撰寫教學(xué)活動案例并在組內(nèi)溝通,梳理有效的實(shí)踐閱歷,同時提高教師教科研理論水*。

4、教研主題:教育教學(xué)之---公開課

教研措施:

(1)集體備課:定期開展骨干教師示范課、新手教師仿照課,并以組長和骨干教師作為聽課小組,骨干教師示范課在級部小教研屢次磨課的根底上,園領(lǐng)導(dǎo)最終把關(guān)點(diǎn)評。

(2)觀摩研討:借助每月一次的共享式活動的教學(xué)實(shí)踐開展聽課評課活動及反思溝通活動,使教師的專業(yè)化水*提高更快。

(3)案例分析:每次一課三研完畢后,由負(fù)責(zé)實(shí)踐的教師撰寫教學(xué)活動案例并在組內(nèi)溝通,梳理有效的實(shí)踐閱歷,同時提高教師教科研理論水*。

5、教研專題:常規(guī)工作之---怎樣能幫忙幼兒進(jìn)展良好的自我調(diào)整?

幼兒到了中班之后,隨著閱歷的不斷豐富,力量的逐步提高,他們在活動中表現(xiàn)出更多、更強(qiáng)的積極性與參加性。然而,在實(shí)際生活中,隨著家長和教師對孩子要求的日益提高,他們所面臨的實(shí)際心理壓力越來越大。據(jù)我所知,在我們幼兒園已有一局部孩子參與了外面的電子琴、英語等輔導(dǎo)班。這樣,由于自身力量的相對有限和外界要求的不斷增加,很多孩子心理壓力較大,心情表現(xiàn)不夠穩(wěn)定,產(chǎn)生不少心情、行為問題,如局部孩子行為退縮、膽小、任性等。因此中班上學(xué)期對幼兒進(jìn)展自我心理調(diào)整力量的培育非常重要。

怎樣能幫忙幼兒進(jìn)展良好的自我調(diào)整呢?對此本學(xué)期我們將教研進(jìn)展有針對性的教育——幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確評價自己,樹立肯定的自信念。

正確的自我評價是幼兒樹立自信念的前提,也是幼兒能夠進(jìn)展適當(dāng)對自我調(diào)整的根底。所以,在*時我們可以有針對性地開展了一些談話活動,讓幼兒通過爭論,了解自己的特長與短處,并常常采納個別鼓舞與集體表揚(yáng)等方式來幫忙幼兒形成客觀、正確的自我評價標(biāo)準(zhǔn),以提高幼兒的自我調(diào)整力量。在過程中,我們期盼看到在教師的幫忙下,幼兒有了對自己正確的自我評價,培育了自我鼓勵的精神,準(zhǔn)時調(diào)整了自己的心理狀態(tài),順當(dāng)完成任務(wù)。*時利用晨間談話或午餐后休息時間進(jìn)展一些談話活動:如讓孩子說說自己的特長和短處。

6、教研專題:小小值日生

當(dāng)前,幼兒中大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們往往是家庭的中心,受到眾多親人的寵愛。家長們多關(guān)懷幼兒的衣食住行,也很重視幼兒的智力進(jìn)展,卻無視對幼兒進(jìn)展勞動習(xí)慣的培育,認(rèn)為孩子小,樣樣事都替孩子做好,使孩子衣來伸手、飯來張口,缺乏自理力量。

值日生工作能有效地幫忙孩子樹立自信、培育良好勞動習(xí)慣、增加集體意識、培育社會交往力量、社會責(zé)任感、動手實(shí)踐力量,讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與進(jìn)展。

利用值日生工作培育幼兒的勞動習(xí)慣,能增加幼兒的自信念、獨(dú)立性和為集體效勞的精神。幼兒在勞動中不斷熟悉自己,知道自己能做許多事,并能做好,同時又受到教師的表揚(yáng)和小朋友們的贊揚(yáng),不但增加自信念,還能體會到為集體效勞是很榮耀的事,愿意去做,從而培育幼兒良好的思想品德。

孩子可以實(shí)行以下幾點(diǎn)措施:

1、樹立愛勞動的意識,激發(fā)孩子積極參加值日生工作的興趣。

2、堅(jiān)持“小小值日生”制度,讓每個孩子至少當(dāng)一回值日生,被教師“請”做小幫手,得到教師和小朋友的表揚(yáng)和嘉獎,不被冷落。

3、不怕臟、不怕累,讓他們體會到能為大家效勞是一件特別榮耀和歡樂的事情,在值日生工作中有勝利感和驕傲感。

4、家園協(xié)作,有目的地引導(dǎo)家長在家中也能放手讓孩子參加勞動,并為孩子供應(yīng)勞動的時機(jī),做一些力所能及的事情,不以自己為中心,安于享受。

5、正確引導(dǎo)孩子為全班小朋友效勞,通過值日生工作,讓孩子懂得做事情要仔細(xì),肯定要自始至終堅(jiān)持完成一件事情。

值日生工作內(nèi)容:

1、禮貌迎接班級幼兒。

2、檢查班上幼兒的手臉清潔——每日幼兒入園時,值日生要逐個檢查,發(fā)覺手臉臟或指甲長的小朋友,要提示他今后留意,并催促他洗潔凈(或幫忙他剪掉長指甲),促使幼兒留意個人衛(wèi)生。

3、整理玩具——值日生要留意觀看班上小朋友在玩玩具時假如亂扔、亂放,要提示他改正,跟他一起整理好。下午離園前,要檢查全部玩具是否歸類放好,假如沒有,要負(fù)責(zé)整理好。

4、組織流水洗手——進(jìn)餐前,留意小朋友洗手狀況:是否使用肥皂、是否洗于凈、是否鋪張水(或?qū)⑺降厣?等。

5、分發(fā)碗筷——進(jìn)餐前給小朋友發(fā)筷子、端飯。

6、擦桌椅——進(jìn)餐后,擦凈桌椅并擺放好。

7、整理地

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