2023年教師研修工作計劃

2023年教師研修工作計劃老師研修工作安排1

依據(jù)市區(qū)教化行政、業(yè)務(wù)主管部門工作安排精神，加強德育隊伍建設(shè)，在班主任常規(guī)教研培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，舉辦新任班主任培訓(xùn)班；召開班主任專業(yè)化培訓(xùn)總結(jié)表彰大會，啟動新一輪班主任專業(yè)化培訓(xùn)；充分發(fā)揮"清風(fēng)徐來"網(wǎng)絡(luò)工作室的功效，拓展創(chuàng)新德育工作網(wǎng)絡(luò)社群模式；注意心理健康探討工作，召開通鄉(xiāng)小學(xué)心理健康教化溝通會；在已有的名優(yōu)班主任閱歷總結(jié)的基礎(chǔ)上深化探討論證班主任育人風(fēng)格。同時依據(jù)基層學(xué)校的須要制定本學(xué)期工作安排。

一、常規(guī)教研培訓(xùn)

（一）接著抓好班主任專業(yè)化培訓(xùn)、心理健康老師培訓(xùn)、德育主任學(xué)校德育工作及自身素養(yǎng)提高的培訓(xùn)。

1、班主任專業(yè)化培訓(xùn)

從本學(xué)期起先啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓(xùn)，在原有班主任專業(yè)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀，細(xì)心選擇貼近班主任老師實際工作須要的培訓(xùn)內(nèi)容，變更傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使班主任培訓(xùn)工作更具有實效性，時代性和前瞻性。并充分發(fā)掘我區(qū)名優(yōu)班主任的優(yōu)質(zhì)教化閱歷和資源，為名優(yōu)老師搭建自我展示和自我提升的平臺，本學(xué)期將支配20xx年香坊區(qū)優(yōu)秀班主任東北師大高級研修班的優(yōu)秀學(xué)員及參與省級培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)的優(yōu)秀老師為全區(qū)班主任進行學(xué)習(xí)匯報，把專家的思想和觀念與實際工作有機地結(jié)合起來，為班主任老師供應(yīng)自身專業(yè)發(fā)展的具有實效性的資源，并激發(fā)老師的思維，促進學(xué)校德育工作的開展。本學(xué)期班主任專業(yè)化培訓(xùn)按要求支配8次，培訓(xùn)內(nèi)容重點放在班主任老師日常教化行為生命化效能。

2、心理健康老師培訓(xùn)

（1）切實加強心理健康教研工作的實效性，為心理健康老師供應(yīng)優(yōu)質(zhì)、可借鑒性資源。

本學(xué)期，接著以"心理老師專業(yè)社群"為依托，開展常規(guī)教研活動。為避開中小學(xué)全體心理老師參與教研活動時教研內(nèi)容與老師所教學(xué)段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強等狀況，本學(xué)期，以心理社群為依托，分小學(xué)組、中學(xué)組二個層級，安排組織6次教研活動。分層級、有針對性的為老師創(chuàng)設(shè)教研活動新形式，使同一學(xué)段的老師群體產(chǎn)生主動的、剛好的良性互動效應(yīng)，把可借鑒性的教化資源發(fā)揮到最大化，使老師自主參加和自我成長需求相結(jié)合，并分組進行研討、展示、溝通，以提高心理老師開展心理健康工作的實效性。

（2）加大力度普及學(xué)科專業(yè)學(xué)問，使心理老師輔導(dǎo)詢問實力、學(xué)科授課實力得以提升。

在工作中，我們發(fā)覺心理健康老師專業(yè)化程度不高已成為制約學(xué)校心理健康教化進一步發(fā)展的瓶頸。本學(xué)期，立足常規(guī)教研，依托心理專業(yè)社群，搭建平臺接著夯實心理健康老師的專業(yè)技能。心理學(xué)科老師駕馭必要的學(xué)科專業(yè)學(xué)問是開展工作的有力前提和保障，將心理學(xué)科專業(yè)學(xué)問與學(xué)生實際狀況相比照，做到理論與實踐相結(jié)合，有針對性的發(fā)揮學(xué)科作用，做到有的放矢，為老師創(chuàng)設(shè)專業(yè)化成長環(huán)境。

3、德育主任培訓(xùn)

由于近兩年基層學(xué)校德育隊伍變動很大，新任德育主任的數(shù)量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培育就提上了日程，本學(xué)期通過培訓(xùn)讓他們盡快熟識德育工作的特點，了解基本的德育工作的內(nèi)容，駕馭基本的德育工作的方法。同時讓他們對德育研修部的一些常規(guī)的培訓(xùn)工作和內(nèi)容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的溝通活動。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展供應(yīng)幫助。

（二）新任班主任培訓(xùn)

4月份，我們將依據(jù)香坊區(qū)教化局制定的關(guān)于《香坊區(qū)中小學(xué)德育隊伍培訓(xùn)方案》的詳細(xì)要求，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高我區(qū)中小學(xué)班主任隊伍素養(yǎng)為核心，以促進班主任隊伍建設(shè)為重點，對全區(qū)中小學(xué)20xx年9月份上崗至今的新?lián)?dāng)班主任崗位的老師（含在專業(yè)化驗收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進行集中持證上崗培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支符合時代精神的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充溢活力和創(chuàng)新實力的新任班主任老師隊伍。（詳細(xì)要求見培訓(xùn)方案）

二、班主任專業(yè)化培訓(xùn)驗收總結(jié)表彰大會

班主任專業(yè)化培訓(xùn)第一階段的驗收工作已經(jīng)結(jié)束，上學(xué)期我們又將三年的班主任專業(yè)化培訓(xùn)進行材料匯編，共匯編--《清風(fēng)徐來水波不興--閱歷匯編》、《執(zhí)子之手與子偕行--名優(yōu)集萃》、《百舸爭流千帆競技--課例推介》、《細(xì)雨無聲鉛華洗卻--案例精選》、《上善若水心海揚帆--心理探究》等五本書。3月末我們將召開香坊區(qū)班主任專業(yè)化培訓(xùn)驗收總結(jié)表彰大會，總結(jié)閱歷，供應(yīng)借鑒，并啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓(xùn)，圍繞"班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學(xué)生"為線索，充分發(fā)揮"清風(fēng)徐來"網(wǎng)絡(luò)工作室的功效，拓展創(chuàng)新德育工作網(wǎng)絡(luò)社群模式，通過案例教學(xué)綻開深化學(xué)習(xí)、溝通和研討。

三、組織參與哈市"水保杯"德育實踐活動課大賽

參與哈爾濱市教化探討院德育教研室與環(huán)保局聯(lián)合舉辦的"水保杯"哈爾濱市德育實踐活動課大賽。詳細(xì)時間我們會依據(jù)上級部署進行支配。

四、心理健康教化工作

本學(xué)期以"聚焦有效教學(xué)、構(gòu)建生命課堂"為主體工作宗旨，發(fā)揮"心理健康老師專業(yè)社群"總體優(yōu)勢，從加深學(xué)科老師專業(yè)技能入手，整合心理健康教化資源，優(yōu)化教研活動內(nèi)容及形式，以提升老師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步推動心理健康教化工作的開展和深化，為心理健康教化的'可持續(xù)性發(fā)展做好基礎(chǔ)，為打造一批高素養(yǎng)、精業(yè)務(wù)、強實力的心理健康老師專業(yè)化隊伍供應(yīng)保障。

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，接著完善"百合心理工作室"及"心理老師專業(yè)社群"建設(shè)，發(fā)揮其輻射作用。

接著完善"百合心理工作室"建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，做到資源共享、傳播迅捷、實時互動，為一線老師供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的心理健康教化資源，使其真正成為全區(qū)中小學(xué)心理健康老師自我研修及自我展示的平臺。

"心理老師專業(yè)社群"建設(shè)方面，接著發(fā)揮廣泛溝通、拓寬視野、相互監(jiān)督的作用，在心理老師群體里形成一種良好的拓展專業(yè)學(xué)問，提高實踐、反思、探究實力的態(tài)勢。本學(xué)期各專業(yè)社群要定期組織開展3次專項社群活動，本社群針對共性的問題自設(shè)主題，由組長統(tǒng)一支配部署綻開活動。

2、結(jié)合"心理老師專業(yè)社群"模式，定期開展心理健康學(xué)科劃片教研工作。

在常規(guī)教研活動的基礎(chǔ)上，以"心理老師專業(yè)社群"（5個）為單位，定期開展劃片教研工作。帶領(lǐng)學(xué)科老師深化中小學(xué)，做到重心下移，加大心理調(diào)研力度及針對性，真正走進學(xué)校、走近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)互動溝通共享的氛圍，增加實效性。

3、主動籌備省其次屆"龍心杯"心理健康活動課大賽。

主動做好省其次屆"龍心杯"心理健康教化大賽打算工作，對參賽老師進行全面培訓(xùn)，使參賽老師在省級賽課中展示出我區(qū)心理老師的風(fēng)采。

4、開展香坊區(qū)"心理情景劇"展示活動。

5月下旬進行香坊區(qū)"心理情景劇"競賽展示活動。

5、"心育"講師團，陽光送愛心。

6月中旬對我區(qū)成高子鎮(zhèn)大嘎哈小學(xué)、和平小學(xué)進行"心育講師團陽光送教"活動。

6、為進一步規(guī)范心理詢問室的常規(guī)建設(shè)供應(yīng)技術(shù)支持，力爭90%的學(xué)校達到市教化局規(guī)范化心理詢問室的標(biāo)準(zhǔn)。

五、德育科研課題探討

進一步規(guī)范德育課題的探討，提高問題意識和探討意識，注意問題的好用性和探討過程實效性及優(yōu)秀成果的推廣。對課題學(xué)校進行階段性檢查與驗收，使課題探討規(guī)范化。重點開展國家級課題"開發(fā)心理健康潛能，提高學(xué)習(xí)效能"等課題的探討。開展省級重點課題"中小學(xué)班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)的對策探討"、"在活動中增進老師心理健康方法的探討"等四項課題探討。本學(xué)期幫助省市組織通鄉(xiāng)小學(xué)省級課題區(qū)域成果展示活動。

五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢

接著發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢，做好德育部各個網(wǎng)絡(luò)工作室的正常運轉(zhuǎn)工作。加強香坊區(qū)德育工作網(wǎng)絡(luò)社群活動的監(jiān)督指導(dǎo)。開展行之有效的社群活動。依據(jù)德育工作網(wǎng)絡(luò)社群的運行狀況，在6月中下旬開展德育工作校際之間溝通觀摩活動，充分為學(xué)校供應(yīng)德育工作的展示平臺，每個社群舉薦一所學(xué)校進行展示。同時學(xué)期末將對德育工作室、網(wǎng)絡(luò)社群工作進行總結(jié)表彰，進行德育工作網(wǎng)絡(luò)社群的各項評比工作。

老師研修工作安排2

一、指導(dǎo)思想

以深化實行“完善體系、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的指導(dǎo)思想為工作主基調(diào)，接著以“強毅力行、追求卓越”的海門教化精神為主引擎，深度推動“深化改革、創(chuàng)新發(fā)展”工作思路的延長，加強“平臺聚力、項目攻堅”工作路徑的探討，突出教化教學(xué)轉(zhuǎn)型的實現(xiàn)，引領(lǐng)教化教學(xué)方式的新常態(tài)。堅守“研訓(xùn)一體、追求卓越”工作準(zhǔn)則，堅持全面推動課程改革和課堂變革、全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、特性發(fā)展的研訓(xùn)方向，不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方式，整合研訓(xùn)資源，提升研訓(xùn)品質(zhì)，切實履行“探討、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)”工作職能，為全市教化教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、科學(xué)走高，供應(yīng)強有力的支撐和保障，為辦好人民滿足的教化再添新功，為教化名市建設(shè)再增精彩。

二、詳細(xì)工作

（一）堅持教化質(zhì)量立校樹人為本的崇高意識，加強一般中學(xué)聯(lián)盟化轉(zhuǎn)型發(fā)展

教化質(zhì)量是立校之本、樹人之根，是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是衡量海門教化的一根標(biāo)竿，更是建設(shè)教化名市的亮麗名片。必需堅固確立質(zhì)量第一的意識，實行以提高質(zhì)量為根本的指導(dǎo)思想，努力保持一般中學(xué)教化質(zhì)量的高位、持續(xù)發(fā)展。

1．明確高考目標(biāo)，強化責(zé)隨意識

中學(xué)教化的核心之一，就是樹立全面、科學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)，強化質(zhì)量落實的責(zé)隨意識，因此，全市中學(xué)學(xué)校同心同德、奮勉有為，實現(xiàn)20xx年全市高考全省至少一項核心指標(biāo)第一、力爭三項核心指標(biāo)領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)水平測試有新突破的目標(biāo)。

2．深化教學(xué)改革，提升教化質(zhì)量

主動開展“五嚴(yán)”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)探討，通過示范放樣、典型引路、達標(biāo)過關(guān)、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評優(yōu)等活動，進一步發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐，以任務(wù)為驅(qū)動，以問題為引領(lǐng)，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以探究體驗為核心，以展示溝通為途徑，以老師適時點撥為協(xié)助，以當(dāng)堂訓(xùn)練、剛好反饋為保障的志向課堂新模式。全面細(xì)化基礎(chǔ)學(xué)科雙休日任務(wù)驅(qū)動型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單與語文英語主題閱讀，強勢推動微課研發(fā)、一體化導(dǎo)學(xué)單基礎(chǔ)上的特性化備課，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力與老師指導(dǎo)、點撥的針對性。主動開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動，加強常態(tài)課堂教與學(xué)兩個層面的微格探討，努力提高全市老師教學(xué)反思水平，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的變更。

充分發(fā)揮中學(xué)教學(xué)探討工作室、跨校聯(lián)盟教學(xué)探討工作室的引領(lǐng)作用，整合全市中學(xué)優(yōu)質(zhì)師資，圍繞中學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)減耗增效的突破口，項目攻堅，實現(xiàn)全市中學(xué)教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、跨越式可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。抓實兩大教學(xué)探討工作室的過程管理，加快全市中學(xué)老師專業(yè)成長，切實提高特性化備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效率、高效作業(yè)設(shè)計水平和主題閱讀質(zhì)量，做好工作室的文化標(biāo)識建設(shè)、管理制度建設(shè)、資源庫建設(shè)。

切實加強中學(xué)教化質(zhì)量的推動、督查和監(jiān)控工作，深化學(xué)校、深化課堂、深化老師、深化學(xué)生，精確了解駕馭教化一線狀況，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控機制，剛好發(fā)覺常態(tài)下管、教、學(xué)三方面的不足，通過優(yōu)化各項措施，促進中學(xué)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強，充分發(fā)揮教研室對基層學(xué)校的指導(dǎo)、評價與服務(wù)功能。

3．加強課程研發(fā)，追尋華蜜教化

要以促進學(xué)生健康成長為目標(biāo)，將特色學(xué)校建設(shè)作為推動全市一般中學(xué)教化內(nèi)涵發(fā)展策略的重要抓手，主動思索，踏實行動。各中學(xué)要大膽探究實踐，結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點，確定特色建設(shè)項目，組建特色項目研發(fā)團隊，開發(fā)特色選修課程，制定學(xué)生選課手冊，增加學(xué)生的選擇機會，促進特性發(fā)展。逐步建立多樣化的一般中學(xué)辦學(xué)水平評估方法，突出對辦學(xué)特色的評價，推動一般中學(xué)的多樣化發(fā)展，努力使每一所學(xué)校都具特性與特色，為學(xué)校的創(chuàng)星晉級多添亮彩。

4．踐行新教化試驗，錘煉學(xué)校品質(zhì)

以締造完備教室、推行主題閱讀來營造書香校內(nèi)為主要路徑，深度推動學(xué)校文化建設(shè)。要從完備教室價值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團活動的組織等方面全面推動教室文化建設(shè)，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶，成為學(xué)生健康成長的精神家園。

通過創(chuàng)建濃郁的主題閱讀氛圍，整合豐富的階梯閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，通過閱讀豐富師生的生活，開闊師生的視野，提升師生的境界，做實大文科建設(shè)項目，進而讓整個學(xué)校沐浴在濃濃的書香中。

要關(guān)注日常細(xì)微環(huán)節(jié)，要學(xué)會從宏大走向細(xì)微環(huán)節(jié)，把握日常，讓一個個教化生活細(xì)微環(huán)節(jié)烙下文化的印記，讓一個個生動、暖和的細(xì)微環(huán)節(jié)常駐師生的心靈，從而真正達到“以文化人”的目的。

5．做強研訓(xùn)一體，錘煉老師隊伍

創(chuàng)新運作機制，以課題探討為抓手，以問題解決為目的，以課堂增效為核心，以新教化試驗為平臺，大力錘煉老師專業(yè)素養(yǎng)，為深化推動志向課堂建設(shè)供應(yīng)堅毅后盾。

進一步充分發(fā)揮XX市中學(xué)教學(xué)探討工作室的引領(lǐng)輻射作用，致力于老師的高端發(fā)展和學(xué)科的項目建設(shè)。促使老師快速成長，打造一批優(yōu)秀老師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。

進一步改革校本研修機制，不斷完善老師學(xué)習(xí)型組織與活動機制。構(gòu)建新型老師發(fā)展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的探討氛圍。構(gòu)建多種形式的專業(yè)發(fā)展共同體，接著發(fā)揮發(fā)展共同體的作用。強化青年老師群體培育意識，通過目標(biāo)管理、榜樣激勵、專業(yè)閱讀、專題研修、反思總結(jié)等路徑，加速青年老師的專業(yè)成長。

進一步完善不同層次老師的接著教化和培訓(xùn)體系，不斷拓展“學(xué)科老師培訓(xùn)基地”和創(chuàng)建老師發(fā)展示范學(xué)校，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用，落實項目、形成特色，樹立品牌。

（二）堅決人才培育多樣化培育路徑，加強職業(yè)中學(xué)差異化轉(zhuǎn)型發(fā)展

緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點試驗”這一工作重點，以“課程建設(shè)、高效課堂、教研活動”為突破口，以專業(yè)特色化為導(dǎo)向，推動特色專業(yè)為主流的課程體系改革；以老師行業(yè)化為導(dǎo)向，建設(shè)以校企技術(shù)專家為骨干的師資隊伍，主動探究差異化的人才培育模式。接著優(yōu)化教學(xué)過程的管理，發(fā)揮活動、模式、典型、評價推動的作用，把攻堅項目嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教化目標(biāo)和學(xué)生素養(yǎng)的同步提高。

1．加強課程建設(shè)。一是嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校人才培育方案，加快構(gòu)建科學(xué)合理的對口單招課程體系，做好基礎(chǔ)年級選修課指導(dǎo)工作。二是針對“3+4”新的教學(xué)模式和要求，加強“3+4”課程支配的探討，精確把握教學(xué)要求。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干老師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動，邀請專家示范和講座，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進老師專業(yè)成長。

2．構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等項目，通過主題探討、教學(xué)設(shè)計、上課、反思、評課、展示、總結(jié)，更新理念，提高水平，促進成長。參加普高研修活動?！?+4”班級運用的是普高文化教材，其課程設(shè)置與教學(xué)要求等和對口單招教學(xué)有許多的不同，“3+4”老師參加普高的教研活動，讓老師在教學(xué)中有目的有針對地組織教學(xué)活動，為教學(xué)質(zhì)量提高供應(yīng)保障。推動系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一項目，深化開展“高效課堂”教學(xué)活動。

3．開展教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研。工作重心下移，深化系部，深化課堂，探討解決教學(xué)實踐中最突出的問題，探討教學(xué)管理的新模式、新閱歷、新思路、新措施，落實教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革，不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量。深化開展“教學(xué)五項規(guī)范”活動，探究教學(xué)規(guī)范活動的長效機制，推動教學(xué)規(guī)范的有效落實，促進對口單招高效教學(xué)行為。加強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討性和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)法探討。加強對口單招考試學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應(yīng)試心理等考法探討。

（三）堅守卓越課程成就課堂變革的信念，加強義務(wù)教化集團化轉(zhuǎn)型發(fā)展

以持續(xù)、有序推動課堂變革、課程改革為核心，著力激發(fā)學(xué)生的生命活力，進學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮，變革教學(xué)方式，構(gòu)筑志向課堂。啟動新一輪“卓越課程、卓越老師展示活動”，推動卓越課程建設(shè)的提檔升級，促全面提高課程的實施水平。完善教化教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測體系，推動教化價值觀的轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色生態(tài)評價系統(tǒng)，促進“讓孩子變成酷愛學(xué)習(xí)的天使”的價值追求成為融入教化生命的新活力因子。創(chuàng)新集團管理機制，尋求新的'突破點。

1．堅持項目攻堅，引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)

堅守“五大底線”，深化“五大項目”，完善“五級研修機制”，進一步以變革課堂生態(tài)為核心，借助電子白板運用、微課資源庫等支撐，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，努力打造開放式、多元化、自主參加、特性張揚的現(xiàn)代化志向課堂。構(gòu)建二級展示活動體系：全市分教化管理集團樹立典型，每月實行一次全市層面的展示活動；教化管理集團根據(jù)集團建設(shè)須要，在集團內(nèi)實行展示活動，并主動推動跨集團“同題異構(gòu)”，在研修中形成百舸爭流、共同提高的氛圍。

指導(dǎo)集團、學(xué)校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題探討中心，深化推行“觀課、議課、磨課”制度，完善學(xué)科工作室“一月一通報”、學(xué)校行政聽課、領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度，實行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點到班掛鉤制度。進一步加大“現(xiàn)場抽簽”“視頻點評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機制的創(chuàng)新力度。定期組織踏?？己?、示范放樣、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式現(xiàn)場觀摩、校本志向課堂建設(shè)觀摩研討活動，總結(jié)推廣學(xué)校課改的卓越閱歷和卓越成果。接著提倡、幫助有條件的學(xué)校創(chuàng)立校本志向課堂品牌。

2．研發(fā)卓越課程，引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

堅持校長是學(xué)校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)動身點、生命成長是學(xué)校課程實施歸宿的理念，突出學(xué)校、老師課程研發(fā)的主體意識，提升“卓越課程”的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇”，建立卓越課程資源庫與共享平臺，引領(lǐng)廣闊學(xué)校、老師真實認(rèn)同課程研發(fā)對于學(xué)生的生命成長、老師的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校走向科學(xué)化、專業(yè)化、品質(zhì)化的重要價值。指導(dǎo)以校長為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓(xùn)中心，統(tǒng)籌資源，進頂層設(shè)計，項目化研發(fā)，形成豐富多樣的課程群。引領(lǐng)老師深度卷入課程研發(fā)，無限信任卓越課程成就卓越老師、卓越老師研發(fā)卓越課程，主動提倡“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的創(chuàng)建思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長的課程。激發(fā)學(xué)生享受卓越課程、自主研發(fā)特性化課程的熱忱，以課程的方式培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐實力，實現(xiàn)多樣性、發(fā)展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級，理解生命的意義與價值，增加生存技能，提升生涯規(guī)劃實力，樹立主動的人生看法。著力探討“4個100”的實施路徑，切實提高學(xué)生的審美意識、審美實力和人文素養(yǎng)。

堅持學(xué)生特性化學(xué)習(xí)對選課走班新常態(tài)的需求，從敬重和敬畏學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的高度，深化推動“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革。指導(dǎo)按需建設(shè)的更具敏捷性、多樣性和可選擇性的“課程超市”，在兼顧群體和個體的“基礎(chǔ)類課程”“拓展類課程”“探討創(chuàng)新類課程”中最大可能地適合學(xué)生成長，幫助學(xué)生獲得與自己“匹配”的教化。著力探討在社團課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎(chǔ)上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài)，實現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價值最大化。指導(dǎo)學(xué)校選課指導(dǎo)委員會，制定好學(xué)生選課手冊，加強對學(xué)生選課的有效指導(dǎo)與管理，探討好學(xué)生在“選課走班”中的認(rèn)知水平、價值推斷、學(xué)習(xí)過程與效果，探究建立適合選課教學(xué)班運行的管理制度和評價制度。

3．完善評價機制，引領(lǐng)綠色評價為核心的評價新常態(tài)

構(gòu)建綠色評價體系，從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、愛好特長、社會實踐等方面，進一步完善學(xué)生的成長手冊和學(xué)業(yè)水平的多元評價機制，探討制定《綠色評價體系指導(dǎo)看法》，完善特性化的、符合學(xué)生成長須要的綠色評價指標(biāo)，為孩子供應(yīng)多元自主發(fā)展空間。

指導(dǎo)學(xué)校開展“學(xué)生綜合素養(yǎng)展示性慶典”活動，切實轉(zhuǎn)變廣闊學(xué)校和老師的評價理念，變評價的應(yīng)試邏輯為學(xué)生的生命成長邏輯，回來教化原點，讓每一個孩子都能獲得學(xué)習(xí)的勝利，成為酷愛學(xué)習(xí)的天使。完善“學(xué)期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的基本范式：在落實“慶祝成長”、“儀式莊重”、“展示素養(yǎng)”、“面對全體”、“班級為本”、“家長參加”等基本要求的基礎(chǔ)上進一步豐富其內(nèi)涵。以常規(guī)評價關(guān)注發(fā)展過程，以主題評價關(guān)注多元素養(yǎng)，以成果評價關(guān)注發(fā)展結(jié)果，讓個人成長檔案成為學(xué)生成長歷程的縮影和“學(xué)習(xí)、思想的博物館”。

4．立足日常教學(xué)，引領(lǐng)以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)

全面厘定安排、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、教研等教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)校、老師從“仔細(xì)”走向“有效”，向細(xì)微環(huán)節(jié)要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。安排要件齊全完備，整體貫穿呼應(yīng)，內(nèi)容匹配詳細(xì)，引領(lǐng)教學(xué)實施；備課要把握整體方向，目標(biāo)預(yù)設(shè)精確，內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)預(yù)設(shè)科學(xué)；上課要優(yōu)化師生關(guān)系，嚴(yán)格執(zhí)行教案，綻開教學(xué)過程，教學(xué)效果明顯；作業(yè)要內(nèi)容設(shè)計精當(dāng)，注意作業(yè)指導(dǎo)，批改方法優(yōu)化，確保人人過關(guān)；檢測要目標(biāo)設(shè)定明確，測試組織規(guī)范，分析反思透徹，改進剛好有效；輔導(dǎo)要實施全程輔導(dǎo)，利用學(xué)生資源。，獲得勝利體驗，建構(gòu)補償課程；教研要基于實際問題，凸顯學(xué)生探討，融入教學(xué)實踐，形式敏捷多樣，共享成長閱歷，形成探討合力，追求探討成果，轉(zhuǎn)化教學(xué)行為。

5．發(fā)揮工作室功能，引領(lǐng)以卓越團隊建設(shè)為目標(biāo)的研訓(xùn)新常態(tài)

充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評價的實效性等方面的功能，集聚課程資源，研發(fā)資源包，累積課程樣本，主動探討，匯聚實踐才智，不斷墊高學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)。堅持“九個一”：每學(xué)期制訂一份有針對性、操作性的學(xué)科建設(shè)方案；每月組織1次專題研修活動；工作室成員每學(xué)年、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項校本課程；工作室成員每學(xué)年，每人執(zhí)教1節(jié)探討課，拍攝1個微課程視頻；每學(xué)期組織1次專題教學(xué)調(diào)研；每學(xué)期組織1次學(xué)業(yè)水平監(jiān)測；緊跟學(xué)科建設(shè)進程，累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共享一次教學(xué)閱歷；每月1次向教研室和學(xué)科研修員通報集團課改狀況。實施“月例會”制度，每月底或月初，溝通共享成果與閱歷，研討問題與對策，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平。

（四）堅信課程嬉戲化項目的建設(shè)前景，加強學(xué)前教化普惠化轉(zhuǎn)型發(fā)展

圍繞課程嬉戲化項目建設(shè)，以課程園本化為路徑，強調(diào)嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與嬉戲設(shè)計組織，注意家園共育，提高老師視察分析、設(shè)計制作、應(yīng)對調(diào)試等實力，助推老師專業(yè)發(fā)展。

1．全力開展課堂改革為主題的研修

堅持教學(xué)與嬉戲在精神上達到相融和相契，使幼兒在嬉戲與教學(xué)的統(tǒng)一中獲得自主發(fā)展。圍繞課堂教學(xué)中如何采納嬉戲的方式，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“嬉戲化”實現(xiàn)的因素，老師對活動的總結(jié)評價是如何體現(xiàn)嬉戲化的特征的等項目，進行問題式的碰撞，重點研討教化實踐中是否真正做到以嬉戲為基本活動，嬉戲的方式、價值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用與體現(xiàn)，嬉戲與教學(xué)是否實現(xiàn)了融合或一體化等問題，以期提升幼兒園的教化品質(zhì)。

2．著力研發(fā)嬉戲化的卓越課程

以綜合課程架構(gòu)為基本建設(shè)思路，強調(diào)生活、活動、嬉戲，通過活動獲得閱歷，以兒童發(fā)展為主體，注意課程內(nèi)容的當(dāng)時、當(dāng)?shù)?，將學(xué)問、閱歷變?yōu)轶w驗和歷程，將體驗變?yōu)樯呐鲎?。完善卓越課程體系架構(gòu)，增加慶典與儀式，做好環(huán)境氛圍的熏陶，保持幼兒園課程的嬉戲化、情境化、生活化。依據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化、家長資源，老師特長，生成一個個小型的卓越課程組織實施，在展示、評析、鑒定，讓更多的老師參加到課程研發(fā)中來，享受勝利的愉悅和才智碰撞的高峰體驗。。

3．強力打造嬉戲課程的實施氛圍

創(chuàng)建課程嬉戲化的環(huán)境，適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進行改造、調(diào)整，營造課程嬉戲化的物化情境。對申報實施“課程嬉戲化建設(shè)項目”的結(jié)對園加強指導(dǎo)，創(chuàng)建數(shù)量足夠、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相相宜的嬉戲區(qū)域，讓嬉戲的價值、嬉戲的立場、嬉戲的形式、嬉戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。

4．合力推動家園共育的一體化建設(shè)

從家園共育的角度，推動嬉戲化課程項目的開展。接著深化開展親子共讀活動，組織親子繪本閱讀體會溝通活動，親子繪本表演、親子繪本制作等，完善“書香課程”主題性課程建設(shè)。聘請家長助教，參加幼兒園教學(xué)，與老師共同組織活動，形成全市的“家園共育”良好氛圍與習(xí)慣。

（五）不斷強化問題、現(xiàn)象探討的支撐力，加強教化科研的轉(zhuǎn)型發(fā)展

教化科研就是針對教化問題、現(xiàn)象，運用科學(xué)探討的方法和原理，探尋教化活動的規(guī)律與有效途徑。因此，立足教化問題、現(xiàn)象的微課題、草根化探討，就是要堅持科研的價值追求，真正成為課程改革、課堂變革、老師發(fā)展、學(xué)生成長、學(xué)校建設(shè)等諸多方面的助推器。

1．加強謀劃，提高工作的精確性和有效性

全力關(guān)注“十三五”課題申報工作，做好指導(dǎo)、扶持、舉薦工作，確保省、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅，力爭再有國家級規(guī)劃課題，出一批全國叫得響的科研成果。組建特地的教科研團隊，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平、老師專業(yè)成長、學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)等作全方位的深度調(diào)研，編制“十三五”學(xué)校教化改革與發(fā)展規(guī)劃，為新的五年制定科學(xué)的發(fā)展藍圖。

充分發(fā)揮教化科研在老師發(fā)展、教化質(zhì)量提升中的引領(lǐng)、服務(wù)和支撐功能。利用名師工作室、名品教化工作室、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用，開展專項課題探討。結(jié)合學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)范式、選班走課、問題導(dǎo)學(xué)等活動，運用教化科學(xué)理論進行服務(wù)指導(dǎo)，在課題探討、聽課評課中發(fā)揮應(yīng)有的作用。進一步改進教化科研的方式方法，服務(wù)于教化行政決策、服務(wù)于教化教學(xué)實踐、服務(wù)于老師隊伍建設(shè)，貼近教學(xué)課堂、貼近教化實際、貼近教化生活，樹立“問題即課題、行動即探討、成長即成果”的科研理念，抓實課題探討，不斷提高教化科研對提高老師隊伍整體水平和教化質(zhì)量的貢獻率。

2．加強溝通，提高工作的主動性和創(chuàng)建性

接著發(fā)揮“XX市教科研qq群”平臺作用，發(fā)布教科研信息，營造教科研氛圍，促進教科研工作的有序合理開展。與有關(guān)出版社聯(lián)系，為廣闊老師供應(yīng)展示科研成果的平臺，打造能在省內(nèi)外得到贊譽的教化科研品牌。與省內(nèi)外有關(guān)新聞媒體多聯(lián)系，爭取多刊發(fā)宣揚海門教化的先進典型閱歷。與省教科院、XX市教科研中心等聯(lián)系，爭取在課題探討方面的大力支持。

3．加強指導(dǎo)，提高服務(wù)的自覺性和針對性

指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)規(guī)劃發(fā)展遠(yuǎn)景、科學(xué)提煉辦學(xué)理念、科學(xué)開發(fā)校本課程、科學(xué)放高校校已有特色；要指導(dǎo)老師主動而自由地開展教化科研，在參加課題探討、撰寫讀書隨筆、勤寫案例反思、發(fā)表科研論文方面，做廣闊老師的知心摯友。

(六)不斷完善老師發(fā)展體系，加強教化培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型發(fā)展

1．完善老師培訓(xùn)體系，探究培訓(xùn)管理的新機制

優(yōu)化科學(xué)轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)整合教研室、教化管理集團集團、學(xué)校三大群體，形成以教化事業(yè)和老師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，老師履行義務(wù)與自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合，各方面主動性得到充分發(fā)揮的培訓(xùn)機制。根據(jù)專兼結(jié)合的原則，建立“三級”老師培訓(xùn)項目專家?guī)?，形成“整體設(shè)計序列化項目，立體網(wǎng)狀推動”的培訓(xùn)格局。依托“江蘇省中小學(xué)老師（校長）培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，進一步完善老師接著教化學(xué)時管理制度，對全市老師的接著教化學(xué)時進行信息化管理。

2．完善參訓(xùn)需求體系，探究分層培訓(xùn)的新策略

在支持?jǐn)?shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下，逐步建立以學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)管理等為主體的菜單式培訓(xùn)需求調(diào)研平臺。實行通識培訓(xùn)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與送教上門相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和掛職實踐培訓(xùn)相結(jié)合的模式，激勵老師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)途徑等方面為老師供應(yīng)特性化、多樣化的選擇機會，增加培訓(xùn)的吸引力和感染力。

3．完善培訓(xùn)平臺建設(shè)，探究老師培訓(xùn)的新路徑

激勵支持老師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、遠(yuǎn)程教化、自學(xué)考試、攻讀教化碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平，為我市老師學(xué)歷提升供應(yīng)良好的服務(wù)。主動組織老師參與國培、省培、市培提升我市教化工作者的管理與教化水平。強化“同伴引領(lǐng)”的研修路徑，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

（七）不斷提升信息化水平，穩(wěn)步實現(xiàn)教化信息化的轉(zhuǎn)型發(fā)展

以教學(xué)應(yīng)用為核心，大力推動“三通兩平臺”建設(shè)，以教化公共服務(wù)平臺建設(shè)、教化云建設(shè)、數(shù)字化校內(nèi)建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)試點為重點，大力推動信息技術(shù)在教化教學(xué)中的應(yīng)用，加快教化信息化進程，為全面提高教化教學(xué)質(zhì)量、促進區(qū)域教化均衡實現(xiàn)跨更加展服務(wù)。

1．促進教化信息化資源均衡配置，發(fā)揮示范導(dǎo)向作用

分布組織實施完成20xx年項目行動安排，讓農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校擁有同一樣的信息化教學(xué)應(yīng)用藍天，在實現(xiàn)基本均衡的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教化信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡。加強對省、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點專項課題探討、各級各類競賽、培訓(xùn)等活動的指導(dǎo)，新建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點教室18個，確保試點學(xué)校根據(jù)省、市要求完成建設(shè)和探討任務(wù)。

2．夯實教化信息化基礎(chǔ)，提高老師教化技術(shù)實力

實施中小學(xué)老師計算機配備工程，大力推動網(wǎng)絡(luò)寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應(yīng)用服務(wù)平臺和教化城域網(wǎng)中心建設(shè)?；诩s化原則和云計算模式，完成資源平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等，建成切合各類學(xué)校、老師、學(xué)生、家長實際須要的公共服務(wù)平臺，改善服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)功能。加強數(shù)字化校內(nèi)硬件建設(shè)。

3．推動項目引領(lǐng)，提升教化信息化應(yīng)用水平

以電子白板教學(xué)應(yīng)用為主題開展信息化專題培訓(xùn)，重點解決課堂教學(xué)中的信息化應(yīng)用實力不足的問題。開展“三通兩平臺”信息化應(yīng)用平臺和各類信息應(yīng)用軟件運用培訓(xùn)。加強教化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)資源管理機制。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教化在線”技術(shù)管理工作。

（八）不斷優(yōu)化研修一體的機制，加強教化協(xié)同發(fā)力的轉(zhuǎn)型發(fā)展

實施國家德育課程，努力開發(fā)校本德育課程；加強德育隊伍建設(shè)；落實重要的德育教化行動。樹立以德育課題探討促進德育工作全面深化開展的理念，挖掘德育素材，改革德育課程，創(chuàng)新德育形式，主動引導(dǎo)廣闊老師特殊是兼職德育探討員，參加德育課題探討，不斷提高德育工作的針對性、主動性、實效性。

深化開展書香校內(nèi)建設(shè)，組織語文規(guī)范化學(xué)問大賽賽前活動即讀書微課評比活動，聯(lián)合南通語委進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生語言文字應(yīng)用實力探討研討活動。組織開展第18屆全國推廣一般話宣揚周XX市系列活動，做好區(qū)域語言文字規(guī)范化創(chuàng)建達標(biāo)工作。

老師研修工作安排3

很幸運我有機會參與“國培安排（20xx）”中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實力提升培訓(xùn)的活動，為了不斷提高自身的教化理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升實力，完善自我，提高素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上老師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修工作安排。

一、發(fā)展目標(biāo)

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教化觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、老師發(fā)展觀和評價觀；走進新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。

2、強化教學(xué)基本功，豐富自己的數(shù)學(xué)基本功。以“上好每一節(jié)課”為目標(biāo)，使教學(xué)和探討相結(jié)合，駕馭教化科研的理論和方法，提升駕馭課程的實力，擅長發(fā)覺自己教學(xué)過程中的問題、擅長學(xué)習(xí)、擅長反思、擅長探討，提高自身教化教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3、提高思想相識和服務(wù)意識，端正自己的.學(xué)習(xí)發(fā)展看法，做一名家長滿足、學(xué)生喜愛的好老師。

二、詳細(xì)實施策略

1、每周閱讀一篇教化教學(xué)文章，讓所學(xué)學(xué)問在實踐中運用，摘錄自學(xué)筆記，總結(jié)收獲。

2、在教化資源平臺中在線觀看名師的課堂實錄和教化文章，多聽多反思，多溝通多探討，不斷調(diào)整、提高自己的教學(xué)水平，讓自己的教學(xué)方法、教學(xué)方式有更多變更，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、虛心向閱歷豐富的老師請教，主動參加課題探討，做好課題探討活動的各種材料。

4、參與培訓(xùn)時作好筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容剛好反思。

5、每學(xué)期聽課至少30節(jié)，做好教學(xué)反思，做好探討溝通。

6、每學(xué)期做2節(jié)公開課。

老師研修工作安排4

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教化理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文教學(xué)工作中的探討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，不斷拓展語文教學(xué)的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教化教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個孩子都接受良好的教化。全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、在學(xué)校工作、教研工作、教育處的指導(dǎo)下，全面貫徹教化方針，主動推動基礎(chǔ)教化課程改革，把握機遇，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使老師把握新課程的教化理念，特殊是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教化觀。在有獨特見解的狀況下，增進對理論與實際的探討，使新課程的教化理念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。

3、深化開展高效課堂的改革，轉(zhuǎn)變老師的`教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，從而提高課堂四非常鐘的質(zhì)量。

4、重視對青年老師的培育，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍工程”。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有安排，有活動記載，保證每次活動有收效。

5、仔細(xì)落實好縣局對老師校本研修學(xué)分認(rèn)定方法的考核；

6、加強課題探討，主動開展個人課題的探討，爭取多出成果。本學(xué)期對“農(nóng)村小學(xué)心理，教化時效性的”課題探討做好相關(guān)工作；對于申報的小課題“習(xí)作起步階段老師指導(dǎo)策略探討”，在本學(xué)期要做好結(jié)題相關(guān)工作。

7、主動探究課堂教學(xué)模式的改革，確定試驗老師，全部老師主動參加實踐，形成有效的教學(xué)模式；

三、主要工作

（一）常規(guī)管理常抓不懈

1、加強常規(guī)管理是落實教化安排的根本保證。這學(xué)期，我校將接著加強過程管理，每月月底進行常規(guī)檢查（檢查教案、反思、批改作業(yè)狀況、家訪等狀況）。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學(xué)管理。要求全校老師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六仔細(xì)”的詳細(xì)要求。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，堅持按課表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時。對不嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，上課不準(zhǔn)時進課堂，課上隨意離開課堂，隨意拖課，隨意換課，將嚴(yán)格管理。提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生課間休息。加強平常檢查力度，做好記載，發(fā)覺問題，剛好訂正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

3、加強質(zhì)量管理，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，早一點準(zhǔn)備，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)切愛護，要盡量提高合格率與優(yōu)秀率，確保語文學(xué)科合格率達90%以上。

4、加強晨間誦讀管理，重視加強午休制度管理。加強“推普”工作制度管理。

5、開放圖書室、閱覽室。為學(xué)生營造閱讀氛圍、以此深厚學(xué)生的閱讀愛好。提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）重視課堂練兵，讓老師在實踐中成長。

1、課堂是老師展示自我的舞臺，是老師自我成長的必經(jīng)之路。要求每一位老師仔細(xì)上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。狠抓有效教化。即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心愿識，走素養(yǎng)內(nèi)涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。本著“分散補差，集中培優(yōu)”原則。加強各班尖子生、特長生的輔導(dǎo)力度。

2、主動開展“跟班聽與教、課改你我他”“老師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學(xué)研討”等活動，不斷豐實教研內(nèi)容，特殊是要以課堂教學(xué)為主陣地，依據(jù)當(dāng)前課堂教學(xué)存在的主要問題開展“把握目標(biāo)，提高實效”的新課程課堂教學(xué)專題研討活動，以促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本學(xué)期我校教研組將采納以下方式深化課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)：

①調(diào)研課：事先通知老師，老師有打算上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。

②推門課：事先不通知老師，聽課后將看法反饋給老師。

③溝通課。每兩個老師之間互聽、互評、相互溝通。

3、規(guī)范老師聽課制度。每位老師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。激勵老師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄。相互溝通、學(xué)習(xí)，取長補短，從理論上和實踐上提高老師的教學(xué)水平。

4、接著做好年輕老師、骨干老師的培育工作，加強“青藍工程”工作，仔細(xì)結(jié)對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學(xué)氛圍。

（三）開展校本教研活動，相互溝通提高。

教化教學(xué)質(zhì)量始終是一所學(xué)校的生命線，學(xué)校一切工作的落腳點在于質(zhì)量。依據(jù)形勢的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也是一個重要的要求。因此，我們勢必加強校本探討，探究規(guī)律，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期教務(wù)處依據(jù)實際狀況，立足校本，擬定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規(guī)范，更加合理，同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規(guī)定每周二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣：

（1）寫教學(xué)反思，談教學(xué)心得，老師把自己的勝利之處，懷疑之處都寫出來，剛好對自己的教學(xué)進行總結(jié)反思，發(fā)覺自己的閃光點與不足，以便剛好改進，促進教學(xué)水平的提高；

（2）有集體備課、評課、看優(yōu)質(zhì)課實錄與專家評點，老師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，從集體備課到聽評課，使老師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，使老師教學(xué)水平更上一層樓。

2、接著做好年輕老師、骨干老師的培育工作，加強“青藍工程”工作，仔細(xì)結(jié)對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學(xué)氛圍。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展教科研活動

激勵每位在自己的博客上主動發(fā)表自己在工作方面的閱歷、問題、看法等。通過與其他老師或?qū)＜业臏贤ǎ鉀Q自己在工作中存在的實際問題，達到教學(xué)相長的目的，以此提高老師的教科研水平。激勵老師主動參與各級各類的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（五）組織老師開展課題實踐活動

本學(xué)期大力加強“農(nóng)村小學(xué)心理，教化時效性的”課題探討及“習(xí)作起步階段老師指導(dǎo)策略探討”，要求課題組成員主動參加探討，做好結(jié)題工作。

老師研修工作安排5

為了使自己不斷提高教化理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新實力和教化教學(xué)實力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個人研修安排。

一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí)。

加強教化理論學(xué)習(xí)，多看教化教學(xué)專著，并仔細(xì)做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)教學(xué)》《聽名師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，探討教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)實力。以使自己在教化教學(xué)工作中能有所提高。

二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我將主動向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。主動參與校內(nèi)校外的教研活動，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。在實踐中提高自己的教學(xué)實力。

三、加強教化教學(xué)探討，做創(chuàng)新型的老師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。剛好對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的'反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，寫一篇較高質(zhì)量的教化教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)探討實力。

四、詳細(xì)實施方案：

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（1）堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達到取長補短的目的

（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、擅長思索，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長；

諦視今日——在諦視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)建性地開展工作。

3、于動筆，提高教化科研水平。

仔細(xì)撰寫教化教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

面對自己工作，我充溢了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的*和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈，創(chuàng)建多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

老師研修工作安排6

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教化觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教化觀念，提高相識。

2、深化對小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

3、駕馭小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，主動開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

4、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)探討實力。

三、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，主動動腦思索問題，并主動致詞。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。

4、主動參加各種研討活動，主動發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)學(xué)問，逐步向?qū)I(yè)化老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四、研修內(nèi)容

1、仔細(xì)聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論學(xué)問。

2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、主動參加班級研討活動，在活動中主動表達自己的'觀點，在探討中提高自己的學(xué)問素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到剛好反思，記錄感悟的點點滴滴。

5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論學(xué)問，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。

7、撰寫教化教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。

五、研修方式

專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教化考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)溝通等

總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我信任自己在自身素養(yǎng)、教化教學(xué)理論和教化教學(xué)方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教化教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教化這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅決不移的始終走下去。

老師研修工作安排7

為了提高教化質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教化方針、全面推動素養(yǎng)教化、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作，特制訂校本教研工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以“校教學(xué)工作處工作安排”為行動指南，以“小課題探討”為抓手，以課例為平臺，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實常規(guī)，主動創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文老師的綜合素養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達到“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)及主要措施

1、學(xué)好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)。要求老師主動參與市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，并在工作之余相互舉薦自己喜愛的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢?！敖M興我榮，爭創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導(dǎo)本組老師學(xué)習(xí)先進的教化教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每人仔細(xì)通讀一本理論專著，要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“減負(fù)”、“素養(yǎng)教化”、“創(chuàng)新教化”等熱點問題，結(jié)合語教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、激勵老師每人訂閱報刊，平常通讀教學(xué)探討刊物，剛好了解語教學(xué)動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路。

3、激勵本組老師緊密結(jié)合教化教學(xué)實際和課題探討，自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動撰寫論文。

三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

抓教學(xué)常規(guī)的落實做到面對全體學(xué)生盡量照看不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。為此，我們將接著貫徹、落實、完善教化教學(xué)五仔細(xì)，進一步提升每位老師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

四、開展以課例為載體的公開教學(xué)，仔細(xì)搞好校本研修活動

課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。依據(jù)校本研修安排我們本學(xué)期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

安排三：中學(xué)語文校本研修安排

研修主題：在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目的：新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教化中不行輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注意形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)，以提高語文課堂效率。

研修方法：

（一）、以年級組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”設(shè)計教學(xué)程序，形成說課稿和具體教案，并舉薦一名說課、授課。

（二）、全體語文老師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（留意：說課老師均要求有電子教案）

（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文老師隨堂聽課。

（四）、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位老師發(fā)言評課。然后將好的閱歷歸納總結(jié)。

研修的內(nèi)容：

（一）、語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。①語文的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)；②語文實力的培育目標(biāo)；③語文情感的陶冶目標(biāo)。

（二）、語文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī)，文獻資料；②語文學(xué)科教學(xué)原理；③學(xué)生心理及其差異性，以及獲得學(xué)問，提高語文實力的途徑。

（三）、語文課堂教學(xué)程式。

①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②學(xué)習(xí)方式：老師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。

③課堂流程：A、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標(biāo)→B、自主質(zhì)疑→C合作溝通→D梳理點撥→E拓展延長→F走進生活。

（四）、合作學(xué)習(xí)的方法：

①組內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承當(dāng)個體責(zé)任，彼此相互主動依靠。老師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參加者。

②、合作探討的問題必需具有探究價值，探討的必要。既能激發(fā)學(xué)生的愛好和合作熱忱，又對學(xué)生具有肯定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過合作才能完成的。

③教會學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會爭論，學(xué)會評價；敬重別人看法，接納別人看法；強化合作學(xué)習(xí)的'認(rèn)同感。

④科學(xué)的評價：注意學(xué)生合作過程及方法的評價；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參加度、對學(xué)習(xí)的貢獻度；關(guān)注學(xué)生探討的焦點、深淺度等。注意“學(xué)生自評”。

以期效果：

（一）促進學(xué)生主體性的發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)作為一種培育人的社會實踐活動，是以增加學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標(biāo)，試圖通過活動來引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動主體，促進學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)建力才可以被激發(fā)出來，實踐實力才可以表現(xiàn)出來。

（二）、削減學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應(yīng)試教化的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)峻。在評價時過分地強調(diào)成果的凹凸，按名次排隊，致使有些學(xué)生感到壓力大、負(fù)擔(dān)過重、焦慮感過強，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依靠、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動中，尤其是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學(xué)習(xí)、將彌補以前教化中的不足，為學(xué)生將來進入社會工作和學(xué)習(xí)奠定一個良好的心理基礎(chǔ)。

（三）、培育學(xué)生的合作意識和批判精神

當(dāng)代教化如要切實提高學(xué)生的創(chuàng)建性意識，在目的方面除了強調(diào)批判意識培育外，還要強調(diào)綜合意識與合作意識的培育。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標(biāo)方面，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)問的傳授，培育學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生有更多的探討、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和創(chuàng)新學(xué)問。

老師研修工作安排8

為了讓自己在成長之路上走得更穩(wěn)更快，現(xiàn)制定以下個人近期和長遠(yuǎn)的研修安排。

一、研修目標(biāo)：

1、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教化教學(xué)水平，做一個學(xué)習(xí)型老師。

2、勤學(xué)善思，剛好總結(jié)一線教化閱歷和教訓(xùn)，做一個反思型老師。

3、擅長發(fā)覺教化教學(xué)中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現(xiàn)教化教學(xué)的高效性，做一個探討型老師。

4、發(fā)揮骨干的作用，帶動老師快速成長。

二、研修安排：

學(xué)習(xí)十實踐十反思

學(xué)習(xí)

子曰：活到老學(xué)到老。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為人師者必先為學(xué)者。善學(xué)的老師才有吸引學(xué)生的魅力，方能成為受學(xué)生歡迎的老師。向誰學(xué)習(xí)呢？

向書本學(xué)習(xí)：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養(yǎng)，積淀自己的文化低蘊，用教化理論武裝大腦，指導(dǎo)教化行為。

向同行學(xué)習(xí)：三人行必有我?guī)熝伞Ｈ∷酥L補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。

實踐

語文老師個人研修安排

為了進一步加強老師個人的自我發(fā)展與完善，主動進取，努力工作，特制定老師個人研修安排。

一、指導(dǎo)思想

以求真、求實、求效的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)實力為重點，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的志向和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強理論學(xué)習(xí)。

通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方法仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，剛好把握課改的前沿信息，并努力運用于教室教學(xué)實踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的教室教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4、注意閱歷積累

主動撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的`點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容

根據(jù)個人工作特點制定一年的發(fā)展研修安排，努力結(jié)合自己日常的教化教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思索，在思索中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推動。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，溝通課標(biāo)研讀體會，以便精確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

3、教室教學(xué)

設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。

4、案例分析

對習(xí)作教室教學(xué)進行探討、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此熬煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭實力。

5、撰寫閱歷

撰寫關(guān)于作文教學(xué)的閱歷論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

6、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

7、參加論壇

必需具有參加相識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參加小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動溝通。

老師研修工作安排9

新的學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期個人研修安排擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學(xué)實效性”做為本學(xué)期個人研修主題。研修重點：以提高自身素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語文教學(xué)成果的全面提高而努力。

二、研修目標(biāo)：

1、加強理論學(xué)習(xí)。通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，剛好把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

2、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

3、注意閱歷積累。主動撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學(xué)語文論壇，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修措施

根據(jù)個人工作特點制定一年的發(fā)展研修安排，努力結(jié)合自己日常的教化教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思索，在思索中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推動。

1、研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，溝通課標(biāo)研讀體會，以便精確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。

2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并和其他同行溝通研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。

3、溝通互動主動參與教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體老師主動溝通研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動，仔細(xì)上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此熬煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭實力。

4、撰寫閱歷在平常的教學(xué)中，堅持寫教學(xué)反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累閱歷，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的閱歷論文，爭取在教學(xué)刊物上發(fā)表。

一、指導(dǎo)思想

人常說：“百年大計，教化為本，教化大計，老師為本?！毙W(xué)語文的校本研修就是通過對老師有針對性的培訓(xùn)，使全體老師師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)實力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，建設(shè)一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的老師隊伍，從而全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使每位老師自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長信任的好老師。

2、以“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教化教學(xué)理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。

3、通過校本研修，解決在教化教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教化教學(xué)工作。

三、研修內(nèi)容

1、主動參與每周一次集體備課研修，特殊是“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式的研討，并做好有關(guān)記錄。

2、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教化理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3、仔細(xì)上好高質(zhì)量的教學(xué)探討課，撰寫論文案例或隨筆在學(xué)年末參與論文溝通。

4、主動參與老師理論沙龍活動，探討教化教學(xué)中遇到的實際問題，溝通“學(xué)程導(dǎo)航”課堂實施過程中的思索和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

5、主動參與教學(xué)基本功訓(xùn)練。如：三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學(xué)基本功。

6、常常閱讀教化報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐實力。

四、主要措施

1、不斷更新老師的教化理念，以適應(yīng)教化教學(xué)改革。

利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教化教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教化教學(xué)常規(guī)，不斷提高教化教學(xué)理論水平；親密關(guān)注國內(nèi)外教化發(fā)展的.前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注意追求現(xiàn)代教化理念與自己的教化行為的有機整合。

2、主動參與學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

3、深化開展課題探討活動，提高自己的科研實力。

以課題探討為抓手，將課題探討與課程改革緊密結(jié)合，切實提高自的科研實力和水平。

4、接著開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。

主動閱讀各類書籍，拓寬自己的學(xué)問面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

5、主動參與上級組織的各類培訓(xùn)，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之，在干好本職工作的同時，根據(jù)安排研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作。

老師研修工作安排10

為了進一步提高自己的工作實力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教化教學(xué)工作服務(wù)，我主動地參與了全國接著教化網(wǎng)的國培安排。

一、指導(dǎo)思想

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)把基礎(chǔ)教化課程改革向縱深發(fā)展，主動推動素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高老師的整體教學(xué)水平。

二、基本狀況

雖然在日常教學(xué)中會用到一些多媒體教學(xué)手段，但技術(shù)不夠嫻熟，更多的網(wǎng)絡(luò)資源沒有很好地利用到地理課堂上;對于課題探討、學(xué)術(shù)論文等方面也要有所提高，所以今后在這些方面仍需接著努力!

三、研修目標(biāo)

1、使自己由網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的初學(xué)者向中高級狀態(tài)轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程的現(xiàn)代化實施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平;不斷進行教學(xué)探討，努力探究和探討適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、以新的教化理念為指導(dǎo)，以課程改革為重點，憑借現(xiàn)代化教學(xué)手段以促進師生共同發(fā)展為目的。把立足點放在解決教學(xué)改革和實踐中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;把切入點放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

四、研修內(nèi)容

(一)個人讀書(通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源)

1、精讀教化教學(xué)方面的專著，充溢自己。

2、依據(jù)業(yè)務(wù)須要，將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成學(xué)習(xí)筆記。

3、做好學(xué)科學(xué)問的不斷更新。

4、常常撰寫研修小結(jié)。

(二)加強溝通主動參與各種探討。

(三)做好聽課記錄，主動反思，在學(xué)習(xí)中補充自己的'不足，使自己的學(xué)習(xí)更加的完整。

五、活動與實施

1、仔細(xì)參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、參與研修活動，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細(xì)心打算自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實力。

4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。

老師研修工作安排11

業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨.每位老師都須要不斷提高教化理論和教學(xué)水平，增加學(xué)問更新實力和教化教學(xué)實力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng).由此，特制定本學(xué)期個人研修安排：

一、研修目標(biāo)：

1.樹立優(yōu)良的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平，進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立優(yōu)良的師德風(fēng)尚.

2.樹立以“學(xué)生為本”的教化教學(xué)觀念，敬重學(xué)生的特性發(fā)展，努力在民主、同等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展；同時主動實踐課改的新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率.

3.接著加強小學(xué)科學(xué)教化專業(yè)學(xué)問和理論的學(xué)習(xí)，探究有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升備課、上課、觀課、評課等課堂教學(xué)實踐水平.

4.在教學(xué)實踐中，學(xué)會自我反思、合作探究、閱歷積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)探討品質(zhì).做一名歡樂學(xué)習(xí)，擅長思索，互助共享、銳意進取的學(xué)習(xí)型老師.

二、詳細(xì)研修內(nèi)容：

1.提升師德修養(yǎng)：仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思索，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師.并勇于探究，為人師表，嚴(yán)于律己，主動擔(dān)當(dāng)學(xué)校安排的各項教學(xué)科研任務(wù)，以優(yōu)秀老師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名精彩的老師.不斷的提高自己的'科研實力，平常多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，留意收集，留意積累，力爭成為一名讓學(xué)生喜愛，讓家長放心的老師.

2.教學(xué)教研實力探討.主動參加組內(nèi)教研活動，參加課題探討活動，多進行聽評課活動.主動研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進不足，努力提高自身教學(xué)教研實力.以課題探討試驗為平臺，將課題探討與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提升自己教化教學(xué)科研的相識和實力.

3.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用實力探討.充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，主動參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種課件的制作技術(shù).通過學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合，主動參與學(xué)校和教化局組織的信息化大賽和微課制作競賽.

4.形成獨特教法，撰寫閱歷文章.在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.剛好對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計.并一如既往地準(zhǔn)時參與校內(nèi)外培訓(xùn)活動，提升教學(xué)探討實力.

5.個人素養(yǎng)提升.通過閱讀名著、經(jīng)典文學(xué)作品，提高自身的文化素養(yǎng)修養(yǎng)，以德塑魂，樹德立人.

三、研修方式：

1.每周參與教研組的校本教研活動，同時主動參加學(xué)科間的教研研討活動.有選擇性地觀摩優(yōu)秀老師上課，學(xué)習(xí)他們是如何處理課堂中的各個環(huán)節(jié).不但要做記錄，更要思索別人的教學(xué)設(shè)計和課堂把握的實力.通過聽評課進行教學(xué)反思與溝通，促進專業(yè)化成長.

2.嘗試仿照優(yōu)秀教案、課例上一堂課.留意細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，虛心聽取他人的珍貴看法，整理寫成案例.

3.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（閱讀重要的科學(xué)網(wǎng)頁；參加網(wǎng)絡(luò)研修班；參加重要的QQ群探討和各種論壇活動等方法）剛好了解最前沿的教改信息，擴展自己學(xué)問視野，不斷更新教化教學(xué)理念，豐富教化教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平.

研修安排的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天肯定堅持自我檢查安排的落實狀況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓研修成為專業(yè)成長中的有利跳板.在教化教學(xué)這片熱土上，播撒自己的才智與汗水，在同行老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，努力使自己成長為擁用學(xué)識魅力和人格魅力名副其實的好老師.

老師研修工作安排12

為進一步加強我校老師隊伍建設(shè)，努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素養(yǎng)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師隊伍，結(jié)合我校當(dāng)前教化教學(xué)實際，特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師培訓(xùn)實施方案。

一、培訓(xùn)對象

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語老師（不含市、區(qū)級名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師）。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

本次培訓(xùn)以培育名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，以努力提高老師實施素養(yǎng)教化和基礎(chǔ)教化新課程改革的實力和水平為目的，促使參訓(xùn)老師實現(xiàn)由閱歷型老師向科研型老師的轉(zhuǎn)變，由仿照型老師向創(chuàng)新型老師的轉(zhuǎn)變，由工作型老師向反思型老師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)老師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。詳細(xì)培訓(xùn)目標(biāo)：

1、具有現(xiàn)代教化觀念和先進教化理念；

2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿；

3、具備嫻熟的學(xué)科教學(xué)技能；

4、能把握基礎(chǔ)教化科研動態(tài)，具有較高的教化科研實力；

5、具有創(chuàng)新意識，在教學(xué)探討及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

三、培訓(xùn)形式和方法

依據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實際須要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的實際狀況，實行集中培訓(xùn)—互動溝通、分散實踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探究相結(jié)合，觀摩課堂實際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題試驗探討和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的整體素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容剛好間支配：

1、20xx年X月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師參與理論與教化實力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師一起參與培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他老師傳達，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的輻射作用。

2、20xx年XX月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師仔細(xì)上好一節(jié)公開課，同教研組的其他老師參與聽評課，讓每位老師的教學(xué)基本功得到展示，使老師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

3、20xx年XX月份，利用政治學(xué)習(xí)時間進行師德培訓(xùn)，仔細(xì)貫徹和落實《教化部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的看法》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師素養(yǎng)的同時端正老師的'思想狀態(tài)，使老師朝正確的方向發(fā)展。

4、20xx年XX月份，為了提高老師的教科研實力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師人人參加科研課題的探討工作，在教研與科研工作中，通過仔細(xì)探討，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到探討的目的。

5、20xx年X月份，接著對名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師學(xué)習(xí)教化理論與教化實力培訓(xùn)，按上級文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，本月我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教化思想”、“基礎(chǔ)教化改革的理論與實踐”、“基礎(chǔ)教化改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師在教化理論及實力方面有肯定的提升。

6、20xx年X月份，接著對名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師進行師德培訓(xùn)，仔細(xì)實行《教化部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的看法》，學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的師德素養(yǎng)，使他們成為老師隊伍中真正的排頭兵。

7、20xx年X月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會。

8、20xx年X月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師要仔細(xì)做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成果，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的輻射作用。

總之，名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師是學(xué)校老師隊伍中的骨干力氣，他們的成長確定老師隊伍整體素養(yǎng)，因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師培訓(xùn)工作非常重要，也確定整個學(xué)校教化工作的進步幅度。

老師研修工作安排13

一、本年度專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、通過集體培訓(xùn)、