淺談班級管理策略

第第頁淺談班級管理策略一、選定和培育班干部

班級管理中班干部是班主任管理班級的主要幫手，也是班主任與更多同學之間溝通的橋梁。因此班干部的選定就顯得特別重要。在擔當班主任的過程中曾采納多種方式進行班干部的選定，第一種————由全班同學自由投票，按票數的多少來確定班干部的人選。其次種————由班主任我自己確定班干部人選，不必要經同學的同意。第三種————形式上由同學民主投票與老師集中相結合來選定班干部人選。從實施的效果來看第一種易導致一些班干部無所作為；其次種易導致班干部只根據班主任的意志行事，而忽視同學的狀況，最終沒有班主任在那么班干部難以開展工作；第三種可以說是這三種方式中較為合理的一種，既照看同學的實際要求又可以滿意班主任的工作需要，這樣班干部也就成為同學與班主任之間的潤滑劑，特殊是像我們思源這種寄宿學校，班干部包括宿舍舍長就顯得特別重要了，通過宿舍舍長可以了解同學的生活狀況及舍友之間的關系。班干部的選定是開展班級工作的重要載體，但是選定的班干部有些未曾擔當過或者即使擔當過班干部由于在工作的過程中生成性的問題不斷的產生，使班干部工作無頭緒，因此班主任對班干部進行指導與培訓是一項特別重要的工作，也為班級工作順當的、杰出的完成奠定良好的基礎。為班干部更好的`發(fā)揮其潛力制造有利條件。而班主任的指導與培訓是貫穿整個班主任的工作過程中的，一般賜予班干部的指導與培訓主要包括以下的內容：第一、每位班干部要首先確立要做最好的自己，只有自己做好了，才能用自己的言行影響其他的同學。其次、每位班干部要樹立服務于同學們的思想意識，主動主動承當班級的各項工作。第三、管理同學方法不能用簡潔的方式或方法，也不要以為班干部享有肯定特權認為有班主任的撐腰就可以對別的同學發(fā)號施令，班干部與任何一位同學都是公平的。第四、遇到工作中難于解決的問題，可以找其他的班干部商議?，再進一步確定解決方案，假如班委也無法達成全都，則需要與班主任進行溝通與溝通，結合班主任的建議，確定解決的方案。另外每一次召開班委會議都要讓各班干部把自己在工作中存在的問題或困惑提出來，或班主任提出班級中存在的問題，讓全部的班干部出謀獻策，發(fā)揮集體才智，無形中對提高班干部解決問題的力量有肯定的關心。同時說說在工作過程中最開心或有成就感的事情，講解并描述自己勝利解決問題會讓班干部感覺到自己的工作是有效的，并在這過程中體驗到身心的歡樂，這樣更能促進班干部做好每一件事的動力。如我班的羅明維同學開學初的一段時間表現得不是很好，為此我特地召開班委會議，讓同學商量如何解決羅明維同學的問題，有些同學提出他很難管、有些同學提出應當給他一個機會，有些同學說我們應當一起關心他，最終確定我們一起關心這位同學，那么究竟怎樣關心他呢？大家都提出自己的建議，最終達成共識即由羅明維同學自己申請為班級做好事就可以給他加分〔學校推行操行分〕，同時每位班干部都要監(jiān)督和引導他，并準時與他溝通。通過文秘站：一段時間的跟蹤觀看發(fā)覺這位同學有肯定的進步但是還是存在缺乏的地方，這時一些班干部覺得羅明維同學還是有壞毛病，真是沒法救了。面對同學的困惑作為班主任的我準時地引導他們人的一些壞習慣很難一下子完全改掉的，要給他肯定的時間，要有耐煩，要給他信念。

二、擅長捕獲同學的閃光點

有名的藝術家羅丹曾這樣說“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！蓖瑯訉Π嘀魅喂ぷ鱽碚f，“同學不是沒有優(yōu)點，而是缺少班主任發(fā)覺同學的閃光點的眼睛?！泵總€人特殊是正在成長中的中同學都會有閃光點，但是有些同學的閃光點往往會由于性格、心理等方面的緣由會不表現出來，這就要靠班主任老師的一雙慧眼去觀看、去捕獲同學的閃光點，并把它放大?？梢哉f每當我捕獲到一位同學的閃光點是我感到特殊的開心。如我們班的王興林同學長相不怎樣，平常話也很少但是特別遵守紀律，給我的感覺是個內向的、不擅長表現自己的同學，觀看了一段時間發(fā)覺原來他還有自信的一面。班級里唱歌時間全部的同學都可以教歌這樣一條規(guī)定，教歌對同學來說需要肯定的膽識和自信。有一天我到班級里發(fā)覺同學們有些異樣的表情，再看原來是王興林同學在教歌，在我看來教歌的時候聲音很小，也不怎么好聽，但是同學們還是報以強烈的掌聲。我很是感動當時我就走進教室問他為什么你要教這首歌呢？他說這首歌是我最喜愛的歌，教給同學可以進行一起共享，這時同學們又報以強烈掌聲。在此我在講臺上要求與他合影留念，同學們紛紛拿起手中的手機進行攝像，這一舉動讓好多同學艷羨不已。通過這件事打破了我對他的原先的看法，更加對他有信念了。再如我們班的王朝強同學，高一班級就教過他當時他給我的印象是每節(jié)課就是睡覺，叫都叫不醒的同學，看到來我這來報名我心里咯噔了一下，這么爛的同學也來我們班??？！在班級商量助學金名單時發(fā)覺他來自單親家庭，根據學校的政策應當賜予照看于是就給他一個名額，但是在公布名單是他卻向我提出放棄助學金給更需要的同學，當時我真的很感動，如今一些同學挖空心思都想要可是他卻主動放棄了。我在班級中講了他放棄助學金的做法，這種實事求是為他人著想的行為，我們用掌聲來感謝同時盼望每位同學在生活和學習中多為別人著想，很快他成為同學的典范?？梢哉f在我們班級還有許多同學有他們的閃光點我會用我的慧眼去不斷的挖掘出來，讓每位同學都生活在自信海洋中。

三、了解每位同學，關注每位同學

在我的教育生涯中同學已經成為我生命中的重要成員。不管同學帶給我的是歡樂還是苦惱，都已經鑲嵌在我的四周。對于思源學校這樣的寄宿學校，班主任不但要承當日常教學工作更重要的是還要賜予同學的愛，這種愛既是嚴父般的愛，又是慈母般的愛。而要給同學愛就必需了解和關注同學的需求，讓同學知道你給他們的愛。由于同學本身要求不高，班主任老師關愛他們不需要多少東西，有時只要一句暖和的問候就可以使他們覺得滿意了。如開學之初，我們班級是來自六個班的同學組成新的班級，因此開頭時班級的紀律等方面不是很抱負，有位同學〔林辛〕跟我說由于班級太吵了，想轉到另外一個理科班清靜的學習，當時我真的很驚訝，和她聊了才知道她對理科不是很感愛好只不過想要一個好的學習環(huán)境，最終我和她說：“你給老師一個月的時間，我會滿意你的需求〔一個清靜的班級環(huán)境〕?！币粋€月之后我再找她聊對她說：“如今覺得怎樣，還要轉班嗎？”她說：“不要了，我覺得班級如今很好了?！甭犃怂幕卮鹞疑钌畹奈艘豢跉?，最終得到她滿足的答復。再如開學初，對全班同學進行初步的了解，發(fā)覺班級中有好幾個是單親家庭，而且這些同學性格上都有相同的地方———較內向，不擅長和別人溝通，屬于較為清靜的同學。我想是他們共同的家庭背景造成他們這種性格，應當在我擔當班主任的過程中要漸漸的讓他們有所轉變，為此我對這些同學賜予極大的關心，讓他們感覺到還有許多人是關懷的。其中劉文雅就是其中的一位同學，她的脖子上長了一個硬塊需要打針，開頭時她不想耽擱功課只是在午休的時間去打針，但是沒法注射完而且癥狀不見好轉。最終我電話聯系其母親要求她母親接送回家吃飯，吃些清淡的飯菜有利于恢復身體。即