職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)一、塑造職業(yè)能力二、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)第一節(jié)塑造職業(yè)能力一、什么是能力能力是一種個(gè)性心理特征，具有經(jīng)常的、穩(wěn)定的特點(diǎn)。它是影響活動(dòng)效果的基本因素，能力的高低會(huì)影響一個(gè)人掌握活動(dòng)的快慢、難易和鞏固程度。能力有一般能力和特殊能力之分，一般能力指符合許多基本活動(dòng)要求的能力，如學(xué)習(xí)能力、記憶能力、觀察力等；特殊能力指符合某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)要求的能力。不同的職業(yè)更多的是要求具備一些特殊能力。一、什么是能力能力是一種個(gè)性心理特征，具有經(jīng)常的、穩(wěn)定的特點(diǎn)。它是影響活動(dòng)效果的基本因素，能力的高低會(huì)影響一個(gè)人掌握活動(dòng)的快慢、難易和鞏固程度。能力有一般能力和特殊能力之分，一般能力指符合許多基本活動(dòng)要求的能力，如學(xué)習(xí)能力、記憶能力、觀察力等；特殊能力指符合某種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)要求的能力。不同的職業(yè)更多的是要求具備一些特殊能力。二、什么是職業(yè)能力

職業(yè)能力是一個(gè)人有效地完成特定職業(yè)活動(dòng)所必需的各種能力特征的總和，既包括一個(gè)人在獲得教育訓(xùn)練以前的能力傾向，也包括一個(gè)人在社會(huì)生活中積累的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)教育訓(xùn)練獲得的學(xué)歷與職業(yè)技能等。每個(gè)職業(yè)都需要一定特殊的能力才能勝任，如教師要有專(zhuān)業(yè)授課能力，人事主管要有溝通、協(xié)調(diào)能力，這可以通過(guò)每個(gè)職業(yè)(崗位)說(shuō)明書(shū)的任職資格了解到。職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。因此，我們可以把職業(yè)能力分為：1、一般職業(yè)能力2、專(zhuān)業(yè)能力3、綜合能力。二、什么是職業(yè)能力（一）一般職業(yè)能力一般職業(yè)能力主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語(yǔ)言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、空間判斷能力、形體知覺(jué)能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調(diào)能力等。此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此，人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，以及遇到挫折時(shí)良好的心理承受能力都是我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中不可缺少的能力。二、什么是職業(yè)能力（二）專(zhuān)業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力。在求職過(guò)程中，招聘方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專(zhuān)業(yè)能力。例如：你去應(yīng)聘教學(xué)工作崗位，對(duì)方最看重你是否具備最基本的教學(xué)能力。二、什么是職業(yè)能力教學(xué)組織能力：

教學(xué)組織能力影響教學(xué)效果；以學(xué)生發(fā)展為本組織備課；組織好教學(xué)要做到喜“新”不厭“舊”；靈活應(yīng)變，組織好課堂教學(xué)；組織教學(xué)需要切實(shí)可行的計(jì)劃；優(yōu)化日常管理，確保班級(jí)良性運(yùn)行。掌握教材能力：

樹(shù)立正確的教材觀；靈活把握教材的脈搏；別成為教材的奴隸；老教材，新教法；掌握教材，用“活”教材；善于挖掘教材中隱含的信息。駕馭課堂能力：

教學(xué)互動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)“好課堂”；把課堂的“主角”還給學(xué)生；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂效果；讓學(xué)生在課堂上“活”起來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；善于營(yíng)造良好的課堂氣氛；學(xué)會(huì)掌控課堂“活躍點(diǎn)”；讓課堂評(píng)價(jià)“亮”起來(lái)；巧妙處理課堂“突發(fā)事件”。語(yǔ)言表達(dá)能力：教學(xué)口語(yǔ)是教學(xué)語(yǔ)言的靈魂；教學(xué)語(yǔ)言特有的語(yǔ)言特征；掌握教學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)格技巧；“巧”用批評(píng)性語(yǔ)言；教學(xué)體態(tài)語(yǔ)，以無(wú)聲勝有聲。組織和開(kāi)展活動(dòng)課能力：

活動(dòng)課的教學(xué)特點(diǎn)；認(rèn)清教師在活動(dòng)課中的地位；做好教學(xué)設(shè)計(jì)是開(kāi)展活動(dòng)課的前提；靈活變通，把活動(dòng)課上“活”。（二）專(zhuān)業(yè)能力實(shí)際操作能力：

讓板書(shū)真正為學(xué)生服務(wù)；寫(xiě)好教學(xué)案例；用好多媒體輔助教學(xué)；提高教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教育科研能力：教師在教育科研中的定位；在?shí)踐中確定研究課題；教育科研方法；開(kāi)展課題研究；撰寫(xiě)教育論文。心理疏導(dǎo)能力：教師的自我心理疏導(dǎo)緩解心理壓力；學(xué)生厭學(xué)心理及相應(yīng)對(duì)策；正確對(duì)待學(xué)生的逆反心理；學(xué)生“早戀”的預(yù)防和疏導(dǎo)；幫助學(xué)生克服嫉妒的心理缺陷；帶領(lǐng)學(xué)生走出自卑的陰影；消除考試焦慮對(duì)學(xué)生的影響；引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離上網(wǎng)成癮。生活指導(dǎo)能力：教會(huì)學(xué)生生活比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要；糾正學(xué)生不良的價(jià)值取向；教育學(xué)生正確對(duì)待挫折；讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩。社會(huì)交往能力：教師應(yīng)具備基本的交往素養(yǎng)；教師與人交往的語(yǔ)言要求；構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；教師與領(lǐng)導(dǎo)溝通、與家長(zhǎng)交往的方法。（二）專(zhuān)業(yè)能力二、什么是職業(yè)能力（三）職業(yè)綜合能力1．跨職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力2．方法能力3．社會(huì)能力4．個(gè)人能力這里主要介紹國(guó)際上普遍注重培養(yǎng)的“關(guān)鍵能力”，主要包括四個(gè)方面：

1）跨職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力從以下三方面可以體現(xiàn)出一個(gè)人跨職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力：一是運(yùn)用數(shù)學(xué)和測(cè)量方法的能力；二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；三是運(yùn)用外語(yǔ)解決技術(shù)問(wèn)題和進(jìn)行交流的能力。

2）方法能力一是信息收集和篩選能力；二是掌握制定工作計(jì)劃、獨(dú)立決策和實(shí)施的能力；三是具備準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)能力和接受他人評(píng)價(jià)的承受力，并能夠從成敗經(jīng)歷中有效地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（三）職業(yè)綜合能力3）社會(huì)能力社會(huì)能力主要是指一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對(duì)他人公正寬容，具有準(zhǔn)確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開(kāi)拓進(jìn)取的重要條件。4）個(gè)人能力隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入、法制的不斷健全完善，人的社會(huì)責(zé)任心和誠(chéng)信將越來(lái)越被重視，假冒偽劣將越來(lái)越無(wú)藏身之地，一個(gè)人的職業(yè)道德會(huì)越來(lái)越受到全社會(huì)的尊重和贊賞，愛(ài)崗敬業(yè)、工作負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)的職業(yè)人格會(huì)得到全社會(huì)的肯定和推崇。（三）職業(yè)綜合能力

目前大學(xué)生的情況是：學(xué)業(yè)能力不足，表現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)；職業(yè)能力不高，表現(xiàn)為對(duì)于職業(yè)能力了解不深，缺乏實(shí)際鍛煉和實(shí)踐。具體措施：加強(qiáng)學(xué)業(yè)引導(dǎo)，明確專(zhuān)業(yè)方向；注重見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)能力提高。三、職業(yè)能力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)建立在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上充分利用課堂內(nèi)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與重視課外自身培養(yǎng)的完美結(jié)合1、主動(dòng)參與課堂教學(xué)充分利用學(xué)院現(xiàn)有的豐富的教學(xué)資源和條件，最大限度的攝取知識(shí)主動(dòng)參與到課堂中的討論、練習(xí)（包括口頭、書(shū)面）、實(shí)際操作（模仿性的和創(chuàng)造性的）等活動(dòng)中去2、廣泛參加課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)術(shù)討論會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、朗誦、演講、寫(xiě)作、書(shū)法積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)三、職業(yè)能力培養(yǎng)4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行自主探索性的學(xué)習(xí)，用積極的心態(tài)攝取有用知識(shí)，提高自身素質(zhì)和能力。3、積極參與社會(huì)實(shí)踐充分利用學(xué)校安排的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，假期積極參與有益的社會(huì)活動(dòng)三、職業(yè)能力培養(yǎng)例如：組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。義務(wù)給農(nóng)村的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。職業(yè)能力學(xué)習(xí)能力信息搜集能力專(zhuān)業(yè)能力溝通能力應(yīng)變能力語(yǔ)言溝通能力書(shū)面溝通能力運(yùn)用知識(shí)的能力自我推銷(xiāo)能力抗挫折能力第二節(jié)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)主要包含職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣（職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)）和職業(yè)技能四個(gè)方面。

一、職業(yè)素養(yǎng)“素質(zhì)冰山”理論個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識(shí)、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣：水下部分的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見(jiàn)的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過(guò)各種學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)證書(shū)來(lái)證明，或者通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試來(lái)驗(yàn)證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見(jiàn)的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。

一、職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)：人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。

職業(yè)素養(yǎng)包含內(nèi)容：

根基部分（職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣）---世界觀、價(jià)值觀、人生觀范疇的產(chǎn)物，從出生到退休或至死亡逐步形成、逐漸完善。

表象內(nèi)容（職業(yè)技能）----支撐職業(yè)人生，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)獲得。在衡量一個(gè)人的時(shí)候，通常將二者的比例以6.5:3.5進(jìn)行劃分。

一、職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動(dòng)中所應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范，是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。恩格斯指出：“每一個(gè)階級(jí)，甚至每一個(gè)行為，都各有各的道德?！保ā恶R克思恩格斯選集》第4卷第236頁(yè)）職業(yè)道德是一般社會(huì)道德的特殊形式。職業(yè)的不同，也就形成不同的道德意識(shí)和道德行為。

（一）、職業(yè)道德職業(yè)道德包括八個(gè)方面的涵義

1、一種職業(yè)規(guī)范，受社會(huì)普遍的認(rèn)可。2、長(zhǎng)期以來(lái)自然形成的。3、沒(méi)有確定形式，通常體現(xiàn)為觀念、習(xí)慣、信念等。4、依靠文化、內(nèi)心信念和習(xí)慣，通過(guò)員工的自律實(shí)現(xiàn)。5、大多沒(méi)有實(shí)質(zhì)的約束力和強(qiáng)制力。6、主要內(nèi)容是對(duì)員工義務(wù)的要求。7、標(biāo)準(zhǔn)多元化，代表不同企業(yè)可能具有不同的價(jià)值觀。8、承載著企業(yè)文化和凝聚力，影響深遠(yuǎn)。

（一）、職業(yè)道德職業(yè)道德的基本特點(diǎn)

范圍：存在于從事一定職業(yè)的人中間，是家庭、學(xué)校教育影響下所形成的道德觀念的進(jìn)一步發(fā)展；內(nèi)容：具有較大的穩(wěn)定性和連續(xù)性，形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣；形式：具有具體、多樣和較大的適用性。良好的職業(yè)道德，有利于人們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，有利于促進(jìn)社會(huì)生活的穩(wěn)定發(fā)展，在社會(huì)主義條件下，有利于兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。

（一）、職業(yè)道德養(yǎng)成良好習(xí)慣樹(shù)立正確的職業(yè)觀念了解自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)培養(yǎng)職業(yè)道德

（一）、職業(yè)道德

職業(yè)意識(shí)是指職業(yè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、意向以及對(duì)職業(yè)所持的主要觀點(diǎn)。職業(yè)意識(shí)有社會(huì)共性的，也有行業(yè)或企業(yè)相通的。它是每一個(gè)人所從事的工作崗位最基本，也是必須牢記和自我約束的。

（二）、職業(yè)意識(shí)具體表現(xiàn)

對(duì)職業(yè)的社會(huì)意義和地位的認(rèn)識(shí)

對(duì)職業(yè)本身的科學(xué)技術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)化程度的期望和要求

要求職業(yè)能與個(gè)人的興趣、愛(ài)好相符

對(duì)職業(yè)勞動(dòng)或工作條件的看法和要求

對(duì)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入和物質(zhì)待遇的期望

（二）、職業(yè)意識(shí)意義

提升勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)航個(gè)人職業(yè)生涯

促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

（二）、職業(yè)意識(shí)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),需要具備五個(gè)意識(shí):誠(chéng)信意識(shí):人無(wú)信不立，人而無(wú)信，不知其向?？蛻粢庾R(shí):對(duì)待客戶的態(tài)度，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)待自己“飯碗”的態(tài)度。團(tuán)隊(duì)意識(shí):互為平臺(tái)、互通商機(jī)、共同進(jìn)步。自律意識(shí):區(qū)別職業(yè)與業(yè)余，克服自己的弱點(diǎn)，約束自己的行為。學(xué)習(xí)意識(shí):與時(shí)俱進(jìn),實(shí)踐人生價(jià)值,取得職業(yè)生涯成功。

（二）、職業(yè)意識(shí)

職業(yè)行為習(xí)慣是通過(guò)職業(yè)人的言行舉止、衣著打扮即職業(yè)形象表現(xiàn)出來(lái)的。職業(yè)形象包括內(nèi)在的和外在的兩種主要因素。每一個(gè)職場(chǎng)人都需要樹(shù)立塑造并維護(hù)自我職業(yè)形象的意識(shí)。同時(shí)，它也是職業(yè)人在自我思想、追求抱負(fù)、個(gè)人價(jià)值和人生觀等方面，與社會(huì)進(jìn)行溝通并為之接受的方法。

（三）、職業(yè)形象

職業(yè)形象的作用個(gè)人的人性特征特質(zhì)通過(guò)形象表達(dá)，并且容易形成令人難忘的第一印象。影響個(gè)人業(yè)績(jī)

職業(yè)形象會(huì)牽動(dòng)個(gè)人晉升幾率

（三）、職業(yè)形象

職業(yè)形象設(shè)計(jì)

職業(yè)形象具有多元化，不同的職業(yè)具有不同的氣質(zhì)要求和不同的職業(yè)形象。職業(yè)形象設(shè)計(jì)要注意幾條原則：要突出“職業(yè)”特征、要有時(shí)代感、要與個(gè)人年齡個(gè)人氣質(zhì)相稱(chēng)、要與工作特點(diǎn)相稱(chēng)、要與行業(yè)要求相稱(chēng)。

（三）、職業(yè)形象職業(yè)形象體現(xiàn)儀表儀態(tài)社交禮儀電話禮儀電子禮儀

服裝儀容表情遞送名片介紹禮節(jié)握手禮節(jié)應(yīng)答語(yǔ)氣接聽(tīng)掛機(jī)準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地址附件

（三）、職業(yè)形象

人際溝通概述

人際溝通是一種有意義的互動(dòng)歷程。

第一，人際溝通是一種歷程，是在一段時(shí)間內(nèi)人們?yōu)檫_(dá)到一種目的進(jìn)行的一系列的行為，這種行為就是人際溝通。第二，這種溝通是一種有意義的溝通歷程。在溝通的過(guò)程中，主要表現(xiàn)為結(jié)果是什么，其意圖所傳達(dá)的理由是“為什么這么做”以及“此溝通的重要性”。第三，雙方在溝通過(guò)程中表現(xiàn)的是一種互動(dòng)，在溝通的過(guò)程中及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)責(zé)任存在。

（四）、職業(yè)技能人際溝通的重要性

要建立良好的人際關(guān)系，就要學(xué)會(huì)溝通。

從小處講，從身邊講起，人際溝通也是不可缺少的，只有與其他人進(jìn)行有效的溝通，才能了解周?chē)说男愿衿返?，它的產(chǎn)物就是你與其他人的融洽程度。只有良好的溝通，才能使你與其他人和平相處。從大處講，有關(guān)國(guó)家、政治、外交方面，良好的溝通才能使國(guó)邦之間友好相處。良好的人際關(guān)系能帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。

（四）、職業(yè)技能教師職業(yè)技能：表述技能、書(shū)寫(xiě)技能、信息處理技能；標(biāo)準(zhǔn)的普通話和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、扎實(shí)的三筆（鋼筆、粉筆、毛筆）一畫(huà)基本功應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力等等

（四）、職業(yè)技能大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)：做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。

首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。很多高中畢業(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)之時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在大學(xué)里盡情地“享受”了。這正是他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)感到壓力的根源。

其次，配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過(guò)教育和培訓(xùn)獲得。學(xué)校的教學(xué)及各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案是針對(duì)社會(huì)需要和專(zhuān)業(yè)需要所制訂的。旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知和知識(shí)的運(yùn)用，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，大學(xué)生應(yīng)該積極配合學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能利用學(xué)校的教育資源，包括教師、圖書(shū)館等獲得知識(shí)和技能，做為將來(lái)職業(yè)需要的儲(chǔ)備。

二、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

再次，有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守等。事實(shí)表明，很多大學(xué)生在這些方面存在不足。有記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏獨(dú)立性、會(huì)搶風(fēng)頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學(xué)生的前程。如廈門(mén)博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進(jìn)行的一次招聘中，一位來(lái)自上海某名牌大學(xué)的女生在中文筆試和外語(yǔ)口試中都很優(yōu)秀，但被最后一輪面試淘汰。他說(shuō)：“我最后不經(jīng)意地問(wèn)她，你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位，但你的戶口能否進(jìn)深圳還需再爭(zhēng)取，你愿意么?”結(jié)果，她猶豫片刻回答說(shuō)：“先回去和父母商量再?zèng)Q定?！比狈Κ?dú)立性使她失掉了工作機(jī)會(huì)。而喜歡搶風(fēng)頭的人被認(rèn)為沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，用人單位也不喜歡。如今，很多大學(xué)生生長(zhǎng)在“6+1”的獨(dú)生子女家庭，因此在獨(dú)立性、承擔(dān)責(zé)任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛(ài)出