教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》補(bǔ)充習(xí)題含答案及解析

教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》補(bǔ)充習(xí)題含答案及解析一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。1、一般來(lái)說(shuō)，教師扮演的職業(yè)角色不包括()OA、朋友角色B、示范者角色C、研究者角色D、服務(wù)者角色【參考答案】：D【解析】：教師扮演的職業(yè)角色不包括服務(wù)者的角色。2、體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位，是因?yàn)樗?)A、稍縱即逝B、表意不準(zhǔn)C、難以重復(fù)D、直觀性差【參考答案】：B3、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A、既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)B、從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)C、接受工人、農(nóng)民再教育D、實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【參考答案】：D【解析】：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的根本途徑。4、教學(xué)的基本組織形式是()oA、個(gè)別教學(xué)B、課外教學(xué)C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。5、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服()。A、單純書(shū)本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用B、兒童中心論C、空洞說(shuō)教、單純知識(shí)傳授D、片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)【參考答案】：A【解析】：理論聯(lián)系實(shí)際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂。6、班級(jí)管理的主要對(duì)象是()oA、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B、班級(jí)信息C、學(xué)生D、班級(jí)資料【參考答案】：C【解析】：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是學(xué)生。7、根據(jù)一定的教學(xué)目的組織學(xué)生到一定場(chǎng)所，通過(guò)對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、詢(xún)問(wèn)以獲取知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)形式被稱(chēng)為()A、實(shí)習(xí)作業(yè)B、參觀C、輔導(dǎo)D、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)【參考答案】：B8、屬于貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求的是（）oA、因勢(shì)利導(dǎo)B、尊重學(xué)生C、堅(jiān)定正確的政治方向D、堅(jiān)持正面教育【參考答案】：C9、“美育”一詞最早是在《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》中提出的（）A、培根B、康德C、席勒D、盧梭【參考答案】：C【解析】：最早把美育作為一個(gè)獨(dú)立范疇提車(chē)來(lái)的是德國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的著名詩(shī)人、美學(xué)家席勒。席勒批判地繼承了德國(guó)古典美學(xué)的奠基人康德的美學(xué)思想，提出了審美教育的問(wèn)題，他的《美學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》是世界第一步美學(xué)宣言書(shū)。10、“教育能夠干什么”是（）A、教育的屬性B、教育的目的C、教育的功能D、教育的效應(yīng)【參考答案】：C11、素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。A、面向全體學(xué)生B、培養(yǎng)創(chuàng)新精神C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展【參考答案】：B【解析】：素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才.素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的。12、教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是()oA、學(xué)校的產(chǎn)生B、剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C、有了國(guó)家D、創(chuàng)造了文字【參考答案】：A【解析】：學(xué)校的出現(xiàn)意味著人類(lèi)正規(guī)教育制度的誕生，是人類(lèi)教育文明發(fā)展的一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)校的產(chǎn)生標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中的第一次分離。13、青年初期的年齡階段指的是()6、7?11、12歲11、12?14、15歲14、15?17、18歲17、18?25歲【參考答案】：C14、“提苗助長(zhǎng)”教育方式的錯(cuò)誤在于違背了個(gè)體身心發(fā)展的()oA、順序性矛..階段性原則B、不平衡性原則C、互補(bǔ)性原則D、個(gè)別差異性原則【參考答案】：A15、1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是()oA、贊可夫B、凱洛夫C、布魯納D、維果茨基【參考答案】：B【解析】：1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是凱洛夫。16、心理學(xué)家所說(shuō)的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是（）。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期【參考答案】：C17、“桃李無(wú)言，下自成蹊''這句話體現(xiàn)的德育方法是（）A、自我教育B、修養(yǎng)C、鍛煉D、榜樣及示范【參考答案】：D【解析】：這句話的意思是，桃樹(shù)李樹(shù)果實(shí)豐滿，雖然不說(shuō)話，可是采摘它們的人來(lái)來(lái)往往竟然在樹(shù)下走出了路。體現(xiàn)出來(lái)的是有優(yōu)秀品質(zhì)的人自身的人格魅力有榜樣和示范的作用。18、特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（）A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論B、行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論C、認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論D、情感教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論【參考答案】：B19、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。A、共青團(tuán)組織B、教導(dǎo)處C、總務(wù)處D、班級(jí)【參考答案】：D【解析】：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，是開(kāi)展教學(xué)工作的基本單位。20、學(xué)校的基本功能是A、為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)B、能實(shí)現(xiàn)人口的控制C、為繁榮文化服務(wù)D、培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才【參考答案】：D【解析】：學(xué)校的基本功能是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的合格人才。21、實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物是()oA、杜威和克伯屈B、杜威和狄爾泰C、克伯屈和狄爾泰D、杜威和洛布羅【參考答案】：A22、評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是()A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、考試用書(shū)D、教科書(shū)【參考答案】：B【解析】：評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。23、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()A、社會(huì)本位B、個(gè)人本位C、社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)【參考答案】：D24、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的？()A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、價(jià)值澄清模式D、社會(huì)模仿模式【參考答案】：B【解析】：體諒模式是體諒和學(xué)會(huì)關(guān)心的道德模式。25、泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法.做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是()OA、陳述式B、例舉式C、概括式D、二維圖表式【參考答案】：D26、集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是()A、依法執(zhí)教B、愛(ài)心奉獻(xiàn)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、廉潔從教【參考答案】：C27、教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說(shuō)明教育具有OOA、政治效益B、技術(shù)效益C、文化效益D、經(jīng)濟(jì)效益【參考答案】：D28、社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是()A、教育本質(zhì)B、教育功能C、教育目的D、教育價(jià)值【參考答案】：C【解析】：見(jiàn)“教育目的”定義。29、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是()。A、隱私權(quán)B、人身權(quán)C、名譽(yù)權(quán)C、榮譽(yù)權(quán)【參考答案】：B【解析】：人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。30、若師生問(wèn)感情關(guān)系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，這屬于師生關(guān)系類(lèi)型中的()A、依賴(lài)型B、民主型C、自由放任型D、對(duì)立型【參考答案】：C【解析】：自由放任型師生關(guān)系中，師生感情宅系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，教學(xué)效果明顯下降。31、“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是()A、義務(wù)教育思想B、素質(zhì)教育思想C、終身教育思想D、民主教育思想【參考答案】：C32、我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()oA、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式B、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式C、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式D、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式【參考答案】：C【解析】：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。33、在人的發(fā)展過(guò)程中，處于“首席教師”地位的教育影響是()A、學(xué)校教育的影響B(tài)、家庭教育的影響C、社會(huì)教育的影響D、自我教育的影響【參考答案】：B34、在課程改革過(guò)程中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向A、知識(shí)的傳授者B、知識(shí)的接受者C、教學(xué)的組織者D、行為的示范者【參考答案】：D35、在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則？()A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、可接受性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則【參考答案】：A36、我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的法定職業(yè)許可制度是()A、教師聘任制度B、教師職務(wù)制度C、教師資格制度D、教師錄用制度【參考答案】：C37、我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于()oA、20年代B、30年代C、70年代D、80年代【參考答案】：B【解析】：我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)是楊賢江1930年主編的《新教育大綱》。38、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和()OA、有差異性的認(rèn)識(shí)B、有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D、有基本的認(rèn)識(shí)【參考答案】：C【解析】：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性(間接經(jīng)驗(yàn))、認(rèn)識(shí)的交往性(師生之間或?qū)W生間的一種特殊的交往活動(dòng))、認(rèn)識(shí)的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)(教師的指導(dǎo)下進(jìn)行)。39、《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬予()A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章【參考答案】：A40、布魯姆把課堂提問(wèn)劃分為回憶提問(wèn)、理解提問(wèn)等六種類(lèi)型的分類(lèi)依據(jù)是()OA、教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容B、提問(wèn)的一般形式C、學(xué)生的能力高低D、教學(xué)的目標(biāo)層次【參考答案】：D二、多項(xiàng)選擇題1、教育設(shè)計(jì)的基本要素包括()A、教育目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)策D、教學(xué)媒體E、教學(xué)評(píng)價(jià)【參考答案】:A,B,C,D,E2、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有()。A、自主性B、開(kāi)放性C、過(guò)程性D、實(shí)踐性規(guī)范性【參考答案】：A,B,C,D3、以下做法屬于外部分組的有()。A、按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組B、興趣分組C、能力分組D、學(xué)科能力分組E、班內(nèi)分組【參考答案】：B,C,D外部分組是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)興趣來(lái)分組。4、魏書(shū)生主體性班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有()A、設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)B、設(shè)立值日班長(zhǎng)C、設(shè)立值周班長(zhǎng)D、實(shí)行承包制E、實(shí)行班級(jí)顧問(wèn)制【參考答案】:A,B,C,D,E5、教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在()A、是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶B、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證D、是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因E、影響到學(xué)生的身心發(fā)展【參考答案】:A,B,C,D,E6、現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是()oA、實(shí)施精英教育B、強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展要求C、注重手段的更新D、進(jìn)行科學(xué)教育E、依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律【參考答案】：D,E現(xiàn)代教育的科學(xué)性是指進(jìn)行科學(xué)教育，依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律。7、教學(xué)技能的熟練性表現(xiàn)為()A、自覺(jué)性B、目的性C、規(guī)范化D、自動(dòng)化E、完善化【參考答案】：B,C,E8、備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必須做到()A、鉆研教材B、了解學(xué)生C、研究教法D、制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃E、制定課題、課時(shí)計(jì)劃【參考答案】：A,B,C,D,E9、備課的內(nèi)容主要有()A、備課程標(biāo)準(zhǔn)B、備教材C、備學(xué)生D、備教法E、備學(xué)法【參考答案】：A,B,C,D,E10、從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)”，其理由是()。A、教學(xué)工作所占時(shí)間最多B、對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面C、其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行D、對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)【參考答案】：A,B,C,D教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來(lái)開(kāi)展。三、填空題1、標(biāo)志個(gè)體心理方面成熟的主要標(biāo)志是具有O【參考答案】：獨(dú)立自主的自我意識(shí)2、是否合情合理并具備較強(qiáng)的科學(xué)性，直接關(guān)系到課程設(shè)計(jì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)計(jì)劃3、操作技能形成一般分為四個(gè)階段：操作定向、操作模仿、操作整合和 O【參考答案】：操作熟練4、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性包括客觀性、計(jì)劃性和o【參考答案】：可比性5、作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的各種類(lèi)型o【參考答案】：練習(xí)6、師生關(guān)系在社會(huì)道德上是一種的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚合嗷ゴ龠M(jìn)7、學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)。【參考答案】：社會(huì)權(quán)利8、學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)o【參考答案】：社會(huì)權(quán)利9、基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是?！緟⒖即鸢浮浚航?gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論10、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的o【參考答案】：京師同文館11、課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及等系統(tǒng)化的活動(dòng)。【參考答案】：教科書(shū)12、主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張“從做中學(xué)”的教育家是o【參考答案】：杜威13、孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為一一的統(tǒng)一過(guò)程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程思想。【參考答案】：學(xué)'思、行14、循序漸進(jìn)原則，要求教學(xué)按照和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)科的邏輯順序15、青少年的道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過(guò)從他律到的階段?！緟⒖即鸢浮浚鹤月?6、課程論側(cè)重研究“教什么”，側(cè)重研究“如何教”?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)論17、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以為基礎(chǔ)。【參考答案】：直接經(jīng)驗(yàn)18、師生關(guān)系在社會(huì)道德上是—的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚合嗷ゴ龠M(jìn)19、馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類(lèi)特有的.歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和教育?！緟⒖即鸢浮浚荷a(chǎn)勞動(dòng)雅典20、教學(xué)任務(wù)受人們追求的—決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)價(jià)值取向21、教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的作用。【參考答案】：主導(dǎo)22、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。【參考答案】：作業(yè)檢查與批改23、外部分組按照學(xué)生的來(lái)編班?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣24、“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)的原則。【參考答案】：?jiǎn)l(fā)性25、教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的O【參考答案】：重要保證26、《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅(jiān)持面向"?！緟⒖即鸢浮浚喝w學(xué)生27、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)28、是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類(lèi)教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求?！緟⒖即鸢浮浚号囵B(yǎng)目標(biāo)29、班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家的“平行影響”的教育思想?！緟⒖即鸢浮浚厚R卡連柯30、在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評(píng)價(jià)模式是 模式?！緟⒖即鸢浮浚耗繕?biāo)評(píng)價(jià)四、判斷題1、教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠教師個(gè)人的主觀努力和國(guó)家政府的支持。()【參考答案】：正確2、技能是一種合乎法則的習(xí)慣動(dòng)作。()【參考答案】：錯(cuò)誤3、教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利予教師的創(chuàng)造性發(fā)揮。()【參考答案】：正確4、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握了知識(shí)就發(fā)展了能力。()【參考答案】：錯(cuò)誤掌握知識(shí)只是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，二者能否實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化還需要建立內(nèi)在機(jī)制。5、指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類(lèi)似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()【參考答案】：正確6、教育行政規(guī)章是由國(guó)務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。()【參考答案】：錯(cuò)誤在我國(guó)，根據(jù)現(xiàn)行憲法第八十九條規(guī)定，行政法規(guī)專(zhuān)指由國(guó)務(wù)院根據(jù)憲法和法律制定的規(guī)范性文件。安寶藍(lán)7、教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指教育獨(dú)立于其他社會(huì)活動(dòng)的特性。()【參考答案】：錯(cuò)誤教育的相對(duì)獨(dú)立性：是指教育具有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和能動(dòng)性。其次教育具有自身的規(guī)定性，因?yàn)榻逃凶陨淼奶厥鈱?duì)象，所以教育具有自身的規(guī)定性，這一規(guī)定性就是培養(yǎng)人。另外表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。還表現(xiàn)為教育發(fā)展本身所具有的繼承性上，具體表現(xiàn)在：①教育內(nèi)容的繼承;②教育方式的繼承；③教育理論與教育經(jīng)驗(yàn)的繼承。另一種說(shuō)法：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用8、教學(xué)無(wú)論效果怎樣，都具有教育性。()【參考答案】：錯(cuò)誤只有有效的教學(xué)才對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的教育影響。9、充分反映孔子教育思想的著作是《論語(yǔ)》。()【參考答案】：正確10、在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。()【參考答案】：錯(cuò)誤11、發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，而非學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。()【參考答案】：錯(cuò)誤12、內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是有身心成熟機(jī)制決定的。()【參考答案】：正確13、信息技術(shù)沒(méi)有改變?nèi)藗冴P(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。()【參考答案】：錯(cuò)誤信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念，而且對(duì)教育的影響是巨大的。信息技術(shù)的日益成熟和普及，為實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、民主化和自主化提供了平臺(tái)。14、教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。()【參考答案】：錯(cuò)誤15、啟發(fā)性原則注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。()【參考答案】：正確(P277-278)V五、概念題1、簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的因素及其作用。【參考答案】：答案要點(diǎn)：(1)遺傳，也叫遺傳素質(zhì)，是指后代從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，它是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。(2)成熟是指?jìng)€(gè)體的心理和生理機(jī)能與能力達(dá)到比較完備的階段。成熟程度制約著身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)，為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。(3)環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因索。它為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。(4)學(xué)校教育是有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)學(xué)生施加影響的活動(dòng)。它在個(gè)體發(fā)展中具有獨(dú)特的功能。（5）個(gè)體主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因豢。2、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)習(xí)教育學(xué)的意義大致有兩點(diǎn)：第一，通過(guò)教育學(xué)的學(xué)習(xí)，可以使我們了解教育的規(guī)律，樹(shù)立正確的教育觀點(diǎn)，掌握一定的教育理論的知識(shí)和科學(xué)的教育方法，從而提高工作的自覺(jué)性，避免工作中的盲目性，增加對(duì)教育工作的興趣，提高對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛(ài)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才作出更大的貢獻(xiàn)；第二，我國(guó)教育學(xué)以馬克思主義為指導(dǎo)，著重研究我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育，批判地繼承教育學(xué)遺產(chǎn)，吸取當(dāng)代外國(guó)的有益的教育經(jīng)驗(yàn)，闡明教育的普遍規(guī)律和我國(guó)社會(huì)主義教育的特殊規(guī)律及其原則、內(nèi)容、方法，用以指導(dǎo)我國(guó)社會(huì)主義的教育實(shí)踐，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。3、簡(jiǎn)述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用?！緟⒖即鸢浮浚海?）教育對(duì)社會(huì)文化的傳承功能。教育通過(guò)教育者和受教育者的共同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化的傳承；教育通過(guò)使人類(lèi)掌握文化傳遞的手段和工具實(shí)現(xiàn)文化的傳承。（2）教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能。教育根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律，按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種途徑在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。（3）教育對(duì)社會(huì)文化的傳播功能。教育通過(guò)校際之間的文化交流與傳播、互派留學(xué)生、國(guó)際之間的文化教育交流與傳播、信息高速公路等方式進(jìn)行文化的傳播。（4）教育具有創(chuàng)造文化的功能。教育通過(guò)培養(yǎng)人才進(jìn)而創(chuàng)造文化；高等教育本身具有科一學(xué)研究的職能。4、簡(jiǎn)述制約學(xué)校課程的主要因素?！緟⒖即鸢浮浚孩僖欢v史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能：②一定時(shí)代人類(lèi)文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平：③學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。④課程理論。5、簡(jiǎn)述教育目的的社會(huì)制約性?！緟⒖即鸢浮浚海?）要根據(jù)社會(huì)關(guān)系的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的需要。具體表現(xiàn)在：不同的歷史階段'不同的社會(huì)制度需要制定不同的教育目的。(2)要根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。即教育目的不僅要反映社會(huì)關(guān)系和政治經(jīng)濟(jì)的要求，而且要受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的制約。(3)不同國(guó)家的文化背景也會(huì)制約教育目的的制定。6、文字板書(shū)有哪些形式？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】文字板書(shū)的形式有：(1)綱要式板書(shū)。(2)語(yǔ)詞式板書(shū)。(3)表格式板書(shū)。(4)線索式板書(shū)。(5)演算式板書(shū)。7、針對(duì)學(xué)生的不同氣質(zhì)特點(diǎn)，教師應(yīng)如何進(jìn)行教育？【參考答案】：答：首先，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識(shí)技能，形成健康人橇，成為有價(jià)值的社會(huì)成員。其次，教師對(duì)于不同氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和方法。第三，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。最后，還應(yīng)當(dāng)指出，教師本人正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，對(duì)于搞好教育工作具有重要意義。8、學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？【參考答案】：學(xué)校對(duì)學(xué)生施加的影響是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的主要的和決定性的因素。首先，學(xué)校工作的指導(dǎo)思想對(duì)學(xué)生發(fā)展有直接的影響；其次.學(xué)校的教育水平會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展；再次，學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系程度如何，也會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。9、簡(jiǎn)述信息技術(shù)對(duì)教育的影響?！緟⒖即鸢浮浚盒畔⒓夹g(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響是：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。10、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何？【參考答案】：【答案要點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教育目的是各級(jí)各類(lèi)教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)的規(guī)格要求，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校工作遵循的總方針。培養(yǎng)目標(biāo)是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校根據(jù)各自的性質(zhì)和任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。教學(xué)目標(biāo)與教育目的'培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，他們彼此相關(guān)，但不能相互取代。教學(xué)目的具有抽象和宏觀指導(dǎo)性，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體表現(xiàn)和特殊要求，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)形式。目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)可以測(cè)量，而目的是不能測(cè)量的。六、定義題1、鞏固性原則【參考答案】：鞏固性原則：是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。2、校本課程【參考答案】：校本課程：是以學(xué)校為課程編制主體，自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的一種課程，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程的一種課程。3、在集體中教育原則【參考答案】：指進(jìn)行德育教育要注意依靠學(xué)生集體，通過(guò)集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。4、職業(yè)【參考答案】：職業(yè)是依據(jù)人們參加社會(huì)勞動(dòng)的性質(zhì)與形式而劃分的社會(huì)勞動(dòng)集團(tuán)。5、“心理斷乳期”【參考答案】：“心理斷乳期”：指13、14歲至16、17歲的少年期，在這個(gè)階段，少年常常因?yàn)槿狈φJ(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，被突如其來(lái)的身心變化而驚慌失措，有些心理學(xué)家就把少年期稱(chēng)為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期七、論述題1、談?wù)劷處煂?zhuān)業(yè)素質(zhì)主要包括哪些方面？如何提高教師的專(zhuān)業(yè)技能水平？【參考答案】：(1)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括：專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等。(2)提高專(zhuān)業(yè)技能水平：①提高教師的教學(xué)技巧，包括引入、強(qiáng)化、變化刺激、分組活動(dòng)、媒體運(yùn)用、溝通、結(jié)束等技巧：②提高教育教學(xué)能力，包括教育加工能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力、課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新能力、自我調(diào)控能力、自我反思與教育研究能力等。2、試述教學(xué)工作實(shí)施的一般過(guò)程和要求?！緟⒖即鸢浮浚阂话銇?lái)說(shuō)，教學(xué)二［作的實(shí)施，由備課，上課，作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這是迄今為止我國(guó)小學(xué)教學(xué)工作具體實(shí)施最常見(jiàn)，最普遍的過(guò)程。（一）備課備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的先決條件。備課的過(guò)程，是教師提高自身文化科學(xué)知識(shí)修養(yǎng)的過(guò)程，也是教師積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程。備課主要應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面為上課做好準(zhǔn)備。.鉆研教材鉆研教材包括學(xué)習(xí)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），研究教科書(shū)，閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考材料。.了解學(xué)生學(xué)生既是教師教學(xué)的對(duì)象，更是全部教學(xué)活動(dòng)的主體，成功的教學(xué)只能是建立在對(duì)學(xué)生充分而準(zhǔn)確了解的基礎(chǔ)上。只有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果。.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)如何進(jìn)行，具體地說(shuō),要完成以下三個(gè)計(jì)劃的編寫(xiě)。（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（2）單元（或課題）教學(xué)計(jì)劃。（3）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）。