四川省廣安市岳池縣一中高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題（含解析）

四川省廣安市岳池縣一中2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題（含解析）時(shí)間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成文后各題。①在德國(guó)哲學(xué)家海德格爾的名言“人，詩(shī)意地棲居”越來越為人們所熟知和向往的時(shí)候，我們回顧中國(guó)傳統(tǒng)的居住文化和人文情懷，這種追求詩(shī)性、尋求心靈輕盈與靜謐，乃至回歸明凈無瑕精神家園的思想與之異曲同工。其實(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)文化比西方文化更早地追求著以詩(shī)性和精神家園為目標(biāo)的人居理想。強(qiáng)調(diào)詩(shī)性、追求精神居所和理想家園的情懷，使中國(guó)傳統(tǒng)的人居環(huán)境思想能超然于現(xiàn)實(shí)而達(dá)到心靈與自然的靜默和融合。②《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)史上最早的詩(shī)歌總集，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)居住文化的詩(shī)性智慧的形成有著深刻的影響。如《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》從“逝將去汝，適彼樂土”到“樂國(guó)”“樂郊”，提出了建立“樂土”、“樂國(guó)”、“樂郊”的美好理想，人人平等、幸福，再也不會(huì)過哀傷悲嘆的日子，是早期的“烏托邦”思想的萌芽，有似后世的《桃花源記》所期待的藍(lán)圖。從人居環(huán)境的角度來講，中國(guó)古代文人山水詩(shī)、山水畫所表達(dá)出來的詩(shī)意情懷，就足以反映中國(guó)人幾千年不變的“詩(shī)意棲居”的夢(mèng)想。③山水田園詩(shī)以描寫山水田園及安逸恬淡的隱居生活為主，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活圖景，以表達(dá)對(duì)寧?kù)o平和生活的向往，以實(shí)現(xiàn)心靈的皈依。東晉陶淵明的作品，經(jīng)典地表達(dá)了古代中國(guó)人追求“詩(shī)意棲居”的理想。他的田園詩(shī)，是其人格精神的外化，他寫景物重在寫意，只追求平和悠閑的心境與恬淡樸素的物境的融合，呈現(xiàn)出渾然天成的大境界。因?yàn)椤熬迷诜\里，復(fù)得返自然”，所以，著名的《桃花源記》便為我們勾勒了一個(gè)“土地平曠，屋舍儼然”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”“自給自足”“路不拾遺”的“世外桃源”之境，成為中國(guó)古人追求自然本性的社會(huì)夢(mèng)想。④在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，詩(shī)畫是同源的，經(jīng)常是詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)。宋代歐陽(yáng)修提到：“古畫畫意不畫形，梅詩(shī)詠物無隱情。忘形得意知者寡，不若見詩(shī)如見畫?！泵鞔嬚搶＜依钯椧灿羞@樣的評(píng)價(jià)：“畫不徒寫形，正要形神在；詩(shī)不在畫外，正寫畫中態(tài)。”究竟什么樣的畫最能表達(dá)“詩(shī)意棲居”的理想境界，宋代山水畫論專家郭熙在《林泉高致》中的一段話給我們很好的啟迪，他說：“世人篤論，謂山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，凡畫至此，皆入妙品。但可行可望，不如可居可游之為得?！焙苊黠@，可居、可游的畫境，是篤愛山水的人們實(shí)現(xiàn)自身理想和滿足自身精神欲望的理想境界。宋代著名畫家王希孟的《千里江山圖》，描繪了大大小小幾百個(gè)村落形態(tài)，多為可居可游之境，充分表達(dá)出理想居住之境的引人入勝和優(yōu)美宜人。古代眾多的山水畫和村居圖中表達(dá)的居住勝境充分表達(dá)了中國(guó)人追求“詩(shī)意棲居”的美好愿望。（摘自劉沛林《詩(shī)意棲居：中國(guó)傳統(tǒng)人居思想及其現(xiàn)代啟示》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.追求詩(shī)性、尋求心靈輕盈與靜謐，乃至回歸明凈無瑕精神家園的思想是與中國(guó)傳統(tǒng)的居住文化和人文情懷異曲同工的。B.《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》中表現(xiàn)的“樂土”“樂國(guó)”“樂郊”的美好理想，人人平等、幸福，正是后世的《桃花源記》所期待的理想生活藍(lán)圖。C.陶淵明追求的平和悠閑的心境與恬淡樸素的物境相融合的田園詩(shī)，經(jīng)典地表達(dá)了古代中國(guó)人追求“詩(shī)意棲居”的理想。D.山水畫若能表達(dá)“詩(shī)意棲居”的理想境界，畫家需要在畫中展現(xiàn)山水的可行，梅花的可望，房屋的可居，村落的可游。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段從海德格爾的名言寫起，引出了中國(guó)傳統(tǒng)文化較早地追求著以詩(shī)性和精神家園為目標(biāo)的人居理想這一觀點(diǎn)。B.文章第二段以《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》為例，指出中國(guó)傳統(tǒng)居住文化智慧深刻影響著中國(guó)人幾千年不變的“詩(shī)意棲居”的夢(mèng)想。C.文章第三段從山水田園詩(shī)表達(dá)出來的詩(shī)意情懷的角度，具體論述了古代中國(guó)人對(duì)“詩(shī)意棲居”的理想的追求。D.文章第四段是從山水畫可居可游的畫境引人入勝和優(yōu)美宜人的角度來充分表達(dá)中國(guó)人追求“詩(shī)意棲居”的美好愿望的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.如果沒有《詩(shī)經(jīng)·碩鼠》《桃花源記》《千里江山圖》等成功的詩(shī)畫作品，就不容易證明中國(guó)人幾千年來?yè)碛胁蛔兊摹霸?shī)意棲居”的夢(mèng)想。B.明代李贄的評(píng)價(jià)“詩(shī)不在畫外，正寫畫中態(tài)”，為中國(guó)傳統(tǒng)文化中詩(shī)畫是同源的觀點(diǎn)提供了佐證，同時(shí)也直接證明了山水畫能夠表達(dá)“詩(shī)意棲居”的理想境界。C.王希孟的《千里江山圖》所描繪的可居可游之境，與古代眾多村居圖的居住勝境一樣，都表達(dá)了中國(guó)人追求“詩(shī)意棲居”的美好愿望。D.“詩(shī)意棲居”自古及今都是人們追求的一種人居理想，人們會(huì)借助山水田園詩(shī)、山水畫來表達(dá)對(duì)能超于現(xiàn)實(shí)而達(dá)到心靈與自然的靜默和融合的理想?！敬鸢浮?.C2.B3.B【解析】【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，偷換概念，原文說“在德國(guó)哲學(xué)家海德格爾的名言‘人，詩(shī)意地棲居’越來越為人們所熟知和向往的時(shí)候，我們回顧中國(guó)傳統(tǒng)的居住文化和人文情懷，這種追求詩(shī)性、尋求心靈輕盈與靜謐，乃至回歸明凈無瑕精神家園的思想與之異曲同工”，可見“之”指代的是“人，詩(shī)意地棲居”。B項(xiàng)，過于絕對(duì)，原文說“《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》從‘逝將去汝，適彼樂土’……有似后世的《桃花源記》所期待的藍(lán)圖”。而非選項(xiàng)中所說“正是后世的《桃花源記》所期待的理想生活藍(lán)圖”。D項(xiàng)，曲解文意，原文說“謂山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，凡畫至此，皆入妙品”，但并沒有說“需要在畫中展現(xiàn)山水的可行，梅花的可望，房屋的可居，村落的可游”。點(diǎn)睛：這類題目首先要明確題干涉及的對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”，這是考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，文章第二段以《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》為例，是為了證明“《詩(shī)經(jīng)》對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)居住文化的詩(shī)性智慧的形成有著深刻的影響”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”，這是考查理解文章內(nèi)容，概括文意的能力。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，檢查該解釋是否與全文保持一致根據(jù)文本意思，看看推理有沒有改變?cè)囊馑?。B項(xiàng)，明代李贄的評(píng)價(jià)“詩(shī)不在畫外，正寫畫中態(tài)”并沒有直接證明山水畫能夠表達(dá)“詩(shī)意棲居”的理想境界。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新時(shí)代新技術(shù)為新醫(yī)療帶來了無限可能，專家預(yù)言，人工智能技術(shù)將廣泛應(yīng)用于智能診斷、臨床決策、精準(zhǔn)治療以及健康管理。在人工智能助力下，精通各種領(lǐng)域的“AI(人工智能)醫(yī)生”會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)患病的皮膚拍照，上傳到圖像識(shí)別系統(tǒng)后，即可對(duì)患者患上的皮膚病進(jìn)行診斷，這并不是電影里的場(chǎng)景。目前，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院已經(jīng)研發(fā)出皮膚病人工智能輔助診斷系統(tǒng)，建立皮膚病的輔助診斷模型，準(zhǔn)確率超過85%。未來醫(yī)院還將建立多發(fā)病常見病的臨床輔助診斷模型，為臨床醫(yī)生提供輔助診斷，為群眾就診提供科學(xué)引導(dǎo)。隨著科技發(fā)展，遠(yuǎn)程醫(yī)療已經(jīng)走進(jìn)人們的生活。湘雅遠(yuǎn)程醫(yī)療平臺(tái)“雅影肺管家”與20多家基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立了聯(lián)系，為多名來自基層的肺結(jié)節(jié)患者進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)診，經(jīng)過會(huì)診的大部分肺結(jié)節(jié)患者留在了當(dāng)?shù)鼗鶎俞t(yī)院進(jìn)行手術(shù)，避免了舟車勞頓之苦。(摘自新華網(wǎng)《“AI醫(yī)生出道”一“智慧醫(yī)療”讓看病更簡(jiǎn)單》)材料二：通過圖像識(shí)別技術(shù)，將教師從批改作業(yè)、閱卷工作中解放出來；通過語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)義分析技術(shù)，輔助教師進(jìn)行口試測(cè)評(píng)、糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音；通過人機(jī)交互技術(shù)，協(xié)助教師為學(xué)生答疑解惑……這些都是人工智能技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域開展的應(yīng)用。隨著人工智能的發(fā)展和成熟，教育行業(yè)也開啟了人工智能時(shí)代。相比于昔日的教學(xué)模式，如今的課堂發(fā)生著日新月異的變化?！啊斯ぶ悄?教育’正在引起教育的一場(chǎng)革命。它改變著教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式、師生關(guān)系等等?！痹诮衲甑娜斯ぶ悄芘c教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)如是說。這個(gè)判斷也是業(yè)內(nèi)的普遍共識(shí)。有關(guān)人士表示，教育行業(yè)將是人工智能影響最大的行業(yè)之一。與此同時(shí)，AI+教育在其發(fā)展過程中也面臨著各種問題，其顛覆性的產(chǎn)生尚需時(shí)間。(摘自工人日?qǐng)?bào)《AI+教育悄然融合》)材料三：2018年，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模已達(dá)到4.7萬(wàn)億美元，保持全球第二大數(shù)字經(jīng)體的地位。以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為代表的新經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)成為中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能。中國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入到以人工智能為核心驅(qū)動(dòng)力的新階段，將在人與智能機(jī)器交互方式上帶來重大變革。比如，人們對(duì)手機(jī)依賴程度逐步降低。過去20年，人們對(duì)手機(jī)的依賴程度會(huì)逐步提升。未來20年，智能終端會(huì)超越手機(jī)的范圍包括智能音箱、智能穿戴設(shè)備等應(yīng)用會(huì)逐漸普及，人們將會(huì)以更加自然的方式和智能機(jī)器交流。智能機(jī)器的服務(wù)內(nèi)容會(huì)多樣化。比如說智能音箱，基于語(yǔ)音交互技術(shù)，不方便使用手機(jī)的老人和孩子能方便使用，消除了教字鴻溝。除了放音樂，它還能播視頻、看直播、聽故事、查菜譜。未來，人工智能會(huì)維生新業(yè)態(tài)。交通、醫(yī)療、城市安全、教育等，各個(gè)行業(yè)會(huì)快速地實(shí)現(xiàn)智能化，切實(shí)融入到人們的生活、生產(chǎn)中。比如，不久的將來，普通市民可以通過APP一鍵呼叫自動(dòng)駕駛汽車。(根據(jù)百度公司創(chuàng)始人李彥宏公開演講整理編輯)材料四：人工智能不僅是一個(gè)技術(shù)問題，也是一道治理考題。以無人駕駛技術(shù)為例，在全球范圍內(nèi)已出現(xiàn)多起事故，甚至造成人員傷亡，然而，并沒有法律對(duì)此作出明確規(guī)定。當(dāng)人們向算法讓渡了部分決策權(quán)，也會(huì)讓歸責(zé)成為難題。事實(shí)上，如何對(duì)人工智能進(jìn)行規(guī)范，在世界范圍內(nèi)還未形成共識(shí)。在不少國(guó)家，無人駕駛領(lǐng)域的立法一直在討論中，看法不一；在中國(guó)，無人駕駛的汽車能否上路、是否符合道路交通安全法，也引發(fā)了一系列討論。歐盟最新發(fā)布的《通用數(shù)據(jù)保護(hù)條例》中，也沒能對(duì)人工智能涉及的隱私風(fēng)險(xiǎn)、數(shù)據(jù)保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)做出符合大眾期待的回應(yīng)。每當(dāng)一種新技術(shù)出現(xiàn)，都會(huì)有關(guān)于舊的治理規(guī)則是否適用、是否需要升級(jí)，以及是否需要制定新的治理規(guī)則的討論。面對(duì)日新月異的人工智能技術(shù)及其引發(fā)的問題，如何用法律條文探尋最佳應(yīng)對(duì)方案、凝聚對(duì)未來的共識(shí)，是一項(xiàng)艱巨挑戰(zhàn)。(摘自人民日?qǐng)?bào)《發(fā)展人工智能，治理需跟上》)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.相較于臨床醫(yī)生診斷，人工智能診斷一方面可以提高診斷準(zhǔn)確率，另一方面還可進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)診，為群眾就醫(yī)、醫(yī)生診斷提供更多支持。B.人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的開展應(yīng)用將會(huì)促使傳統(tǒng)教育形態(tài)發(fā)生改變，不過二者要實(shí)現(xiàn)深度結(jié)合還需要一段時(shí)間。C.隨著人工智能的不斷發(fā)展，人與智能機(jī)器的交互方式將會(huì)發(fā)生一系列變化，智能終端會(huì)更加多元，智能機(jī)器會(huì)提供更加多樣化的服務(wù)。D.無人駕駛技術(shù)在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了多起事故，說明人工智能技術(shù)還有待發(fā)展，而事故的歸責(zé)成為難題，說明人工智能的治理尚待完善。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.目前，患者可以借助皮膚病人工智能輔助診斷系統(tǒng)，在手機(jī)上進(jìn)行醫(yī)療診斷，可見在不久的將來，AI醫(yī)生可以代替臨床醫(yī)生進(jìn)行各項(xiàng)疾病的診療。B.人工智能滲透進(jìn)教育行業(yè)無疑將對(duì)教育帶來巨大影響，材料二舉例說明了人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用形式，也具體指出了存在的各種問題。C.中國(guó)保持了全球第二大數(shù)字經(jīng)濟(jì)體的地位，以人工智能為核心驅(qū)動(dòng)力的數(shù)字經(jīng)濟(jì)，將進(jìn)一步助力中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。D.人工智能技術(shù)的發(fā)展帶來了許多問題，如何對(duì)其進(jìn)行規(guī)范是個(gè)巨大挑戰(zhàn)，遺憾的是，目前還沒有明確的法律出臺(tái)。6.結(jié)合上述材料，談一談你對(duì)“科技是一把雙刃劍”的認(rèn)識(shí)。【答案】4.A5.C6.人工智能技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，給智能診斷、臨床決策、精準(zhǔn)治療以及健康管理等方面帶來了積極影響；人工智能技術(shù)與教育行業(yè)的融合，給傳統(tǒng)教育帶來了許多積極改變；人工智能發(fā)展迅速，未來人工智能技術(shù)將全面融入到人們的生產(chǎn)生活中，可以大大方便人們的生活。但同時(shí)人工智能技術(shù)在缺乏規(guī)范和制約的情況下，也有可能損害社會(huì)公共利益，也會(huì)引發(fā)法律、安全等方面的新問題。處理好人工智能技術(shù)在法律、安全等方面提出的新課題，需要完善治理，讓技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)行在制度的軌道上。在這個(gè)意義上，可以說，人工智能技術(shù)是一把“雙刃劍”。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息并理解材料中相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，首先應(yīng)明確題干要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，并到文中找到相關(guān)的句子，最后與選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“人工智能診斷一方面可以提高診斷準(zhǔn)確率”說法有誤。依據(jù)材料一可知，人工智能為臨床醫(yī)生提供了輔助診斷，為群眾就診提供了科學(xué)引導(dǎo)，但文章并未將臨床診斷準(zhǔn)確率和人工智能診斷準(zhǔn)確率進(jìn)行比較。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息并概括材料相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題，考生首先要讀準(zhǔn)題干，明確答題要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”；然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致。這類題考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，推斷不合理。材料一中內(nèi)容表明，在人工智能助力下，“AI醫(yī)生”可以為臨床醫(yī)生提供輔助診斷，為群眾就診提供科學(xué)引導(dǎo)，但不能說明“AI醫(yī)生”可以代替臨床醫(yī)生進(jìn)行各項(xiàng)疾病的診療。B項(xiàng)，“也具體指出了存在的各種問題”無中生有。原文依據(jù)“與此同時(shí)，AI+教育在其發(fā)展過程中也面臨著各種問題，其顛覆性的產(chǎn)生尚需時(shí)間”可知，材料中并沒有具體指出存在的問題。D項(xiàng)，“目前還沒有明確的法律出臺(tái)”說法有誤。材料四中，《通用數(shù)據(jù)保護(hù)條例》就是證明。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題并提出自己的見解的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先審題，從題干明確探究的方向，如本題，題目要求“談一談你對(duì)‘科技是一把雙刃劍’的認(rèn)識(shí)”。具體分析時(shí)，需要熟悉文本內(nèi)容，并深入理解“科技是一把雙刃劍”的含義，結(jié)合本文內(nèi)容去感悟，并由此聯(lián)系到社會(huì)生活，可以抓住科技的正反兩面來來分析，并表達(dá)出自己的個(gè)性化認(rèn)識(shí)。材料一，主要談及人工智能給現(xiàn)代醫(yī)療帶來了無限的可能，人工智能技術(shù)在醫(yī)療中的應(yīng)用，為臨床醫(yī)生提供了輔助診斷，為群眾就診提供了科學(xué)引導(dǎo)，為人們的健康管理等方面帶來了積極影響。材料二，主要講人工智能滲透進(jìn)教育行業(yè)，給傳統(tǒng)教育帶來了許多積極改變，并改變著教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式、師生關(guān)系等等。材料三，主要告訴我們?nèi)斯ぶ悄苎杆侔l(fā)展，未來將全面融入到人們的生產(chǎn)生活中，可以大大方便人們的生活。綜上是人工智能發(fā)展積極正能量的一面。材料四中，我們?cè)诮邮苄聲r(shí)代新技術(shù)的同時(shí)，也要面對(duì)人工智能技術(shù)存在的種種問題，比如，在缺乏規(guī)范和制約的情況下，人工智能也有可能損害社會(huì)公共利益，也會(huì)引發(fā)法律、安全等方面的新問題，所以我們需要完善處理好人工智能技術(shù)在法律、安全等方面提出的新課題，即握好人工智能這把“雙刃劍”?！军c(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)相應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋來查干湖李旭光查干湖美，美在秋天。秋湖的長(zhǎng)天，極為疏朗。站在環(huán)湖路上，依稀看得見天宇的穹頂與湖水交割的弧線。驚鴻照影，間或掠過幾朵祥云。夜幕乍落，佇立在湖岸高坡上的妙因寺，不時(shí)傳出陣陣晚課的鐘鼓和誦經(jīng)的吟唱，剪影里，空氣也凝固了一般。到了曉夜當(dāng)空，繁星拱月時(shí)，天上湖中，已辨不出哪里是真實(shí)的，哪里是虛幻的。查干湖美，美在秋水。秋水如嫻靜而又落落大方的少婦，深邃的眼睛定定地凝視著你。從松花江引入湖中的百里運(yùn)河，已放慢了流速，使得這時(shí)的湖水波瀾不驚，清澈見底。泥沙已經(jīng)淘盡，水中的游魚和水草分明可見。夏日肥得如油的湖水，已經(jīng)顯得清瘦，是湖水中的魚蝦和健碩的蒲葦把它的營(yíng)養(yǎng)吸吮殆盡。湖水從暑熱變?yōu)榍餃?，魚兒多半向湖的深處游去，垂釣的人們便懶于來此蹲守。隨著秋一天天走向肅穆，湖區(qū)的游人也少了許多，但仍有不少老人、情侶、畫家、攝影家、遷客騷人來此小住。與其說是游湖，莫若說是人生的一次悄然回眸。查干湖美，美在秋草。輕露染過的蒲草依然蔥郁滴翠，很深的一截還在水里，蒲棒卻透出橙黃。漁民介紹，蒲棒采摘下來，可以作為驅(qū)趕蚊蠅的香炷，一支蒲棒，可以燃上幾個(gè)小時(shí)。有些地方用蒲草做床墊，鋪在下面厚厚的、暖暖的，還散發(fā)著蒲香，銷路很被看好。秋葦比起蒲草來，要更美些，更張揚(yáng)些，更浪漫些。一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的舒展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻(xiàn)出哈達(dá)。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風(fēng)中柔軟地散落開，烈火呼嘯般地狂舞。修長(zhǎng)的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣。待到湖上結(jié)冰時(shí)，這些蒲草和蘆葦都要被漁民割掉。割去固然可惜，但為了將一腔熱血回報(bào)養(yǎng)育它們的大地，為了來年春天新生命的再一次萌發(fā)，想一想，也就釋然了。湖中還有鋪天蓋地的菱角與荷花?；ㄆ谶^后，尚有一片片圓得可人的葉子浮在湖面，新綠里透著油一般的光澤，圓葉的下面，是一枝細(xì)蔓連到湖床。這時(shí)，肥碩的菱角，黑黝黝的已經(jīng)成熟。記得小時(shí)候開那達(dá)慕大會(huì)時(shí)，總有一些小商販，將菱角煮熟后對(duì)半切開，用粗瓷碗盛著叫賣。孩子們用菱角那略朝里彎曲的鋒利的尖兒，把果肉從菱角殼里摳出來，送到嘴里，吃起來真香。荷花的蓮蓬籽，連同泥里鮮嫩稚白的藕都已成熟，漁民們卻不舍得去撿拾，任由它們?cè)诤凶栽诘厣⒙?，肆意地蔓生。秋天的查干湖，是水鳥的王國(guó)。從8月底到10月初，在北國(guó)圣水中完成季節(jié)性僑居、順便又繁衍后代的候鳥，幾十萬(wàn)只之眾，從四面八方向湖中翔集。對(duì)水禽頗有研究的鮑鵬友局長(zhǎng)告訴我，這里面有天鵝，有丹頂鶴、白鶴、灰鶴、蒼鷺、白鸛，有大雁以及其他近百種水禽，其中，光是野鴨，就有針尾鴨、綠頭鴨、赤頸鴨等20多種。一時(shí)間，湖中用來接待“客人”的蒲葦顯得容量不足，鳥兒們吵鬧著、爭(zhēng)搶著、嬉戲著，一邊慶幸著對(duì)圣湖的占領(lǐng)，一邊抓緊時(shí)間在這里捕魚啄蝦，補(bǔ)充能量，同時(shí)討論著生活瑣事，謀劃著南歸的路線。秋天，湖中的魚也肥了。南湖的水草茂密，草根魚、青根魚長(zhǎng)得特別快。夏天到南湖垂釣，聽到“咔哧”“咔哧”，那是草根魚進(jìn)食的聲音，“咯嘣”“咯嘣”的聲響則是青根魚的。青根魚被漁民歸類為牙魚，它們非常愛吃田螺、河蚌等貝類，因此青根魚的牙床后面有個(gè)沖壓床一樣的凹凸槽，骨頭自然是極硬的。漁民在食用青根魚前，都要先把這塊骨頭取出來，做成小飾件。青根魚的肉雪白、細(xì)膩，口感極爽，是湖中的上佳之品。每年冬捕時(shí)，南湖的青根魚一出水就極暢銷，大的四五十斤重，一兩米長(zhǎng)，一斤就要賣到100多元錢。在北湖，鰱魚、鳙魚、鯉魚、湖蝦，俱為上佳之品。尤其是北湖的鳙魚，俗稱胖頭魚，是經(jīng)過國(guó)家認(rèn)證的綠色有機(jī)食品。冬捕時(shí)，湖面上人潮涌動(dòng)，車如穿梭，冰晶雪國(guó)里蒸騰著節(jié)慶的熱浪。秋天的查干湖，最美的還是漁民。春天投放魚苗，夏天管護(hù)，到了秋天，終于眼見著湖里的魚肥了、大了，將整個(gè)湖都脹滿了，漁民便美在了心里。他們這時(shí)開始收拾冬網(wǎng)，做著冬捕的準(zhǔn)備。干活累了，幾杯酒落肚兒，他們?cè)谝黄鸷４瞪窳模裁茨圉q用皮膚、腸道呼吸啦，胡羅魚要在河蚌里產(chǎn)卵啦，老頭魚會(huì)冬眠啦，更別有一番情趣。(有刪改)7.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.第一段不僅寫了秋天查干湖白天的天空，也寫了其夜晚的天空，如白天人們可以看見天水交割的弧線，看到驚鴻照影，夜晚可以看到曉月當(dāng)空、繁星拱月。B.菱角煮熟對(duì)半切開，用菱角尖兒把果肉摳出來吃，漁民把青根魚牙床后的硬骨頭取出來做成小飾件，這些寫出了查干湖地區(qū)的生活場(chǎng)景和當(dāng)?shù)厝说幕坌那伤?。C.第四段對(duì)查干湖的秋鳥進(jìn)行了詳細(xì)描寫，不僅用數(shù)字寫出了水禽的數(shù)量之多，種類之多，而且生動(dòng)地描述了鳥兒們的爭(zhēng)搶、捕食的場(chǎng)景。D.本文語(yǔ)言清新優(yōu)美，作者用議論、抒情、描寫等表達(dá)方式來展現(xiàn)秋天的査干湖之美，以“査干湖美，美在秋天”為開頭，照應(yīng)題目，統(tǒng)攝全篇。8.請(qǐng)賞析文中第三段中畫線的句子。9.查干湖的秋天美在哪些方面?表達(dá)了作者怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合全文概括分析?！敬鸢浮?.D8.①用比喻、擬人等修辭手法。②從葦葉、葦花、葦稈等方面描寫了蘆葦張揚(yáng)、浪漫的美。語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新優(yōu)美。③表達(dá)了作者對(duì)査干湖秋草的喜愛之情。9.（1）風(fēng)景美。天空舒朗，秋水嫻靜，秋草成熟，候鳥翔集，秋魚肥美。人美。漁民辛勤勞作、生活方式質(zhì)樸，是生態(tài)環(huán)境的維護(hù)者。生態(tài)美。原生態(tài)的漁獵文化：水與生命，植物與動(dòng)物，天、地、人之間和諧共生。(2)在作者的眼中，査干湖的秋天一切都是美的，表達(dá)了作者對(duì)査干湖的熱愛，以及對(duì)這種生活、文化等的眷戀與守護(hù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容的賞析能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。題干要求選擇“對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“作者用議論、抒情、描寫等表達(dá)方式來展現(xiàn)秋天的査干湖之美”說法不當(dāng)，本文采用的表達(dá)方式有記敘、有描寫、有抒情，但無議論這種方式。故選D。【8題詳解】此題考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。文中句子是“一枝枝、一簇簇，泛著輕黃的舒展的葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻(xiàn)出哈達(dá)。而泛著油光的銀白色的蘆葦花，在風(fēng)中柔軟地散落開，烈火呼嘯般地狂舞。修長(zhǎng)的葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣?！保紫却鸪觥氨扔?、擬人”等修辭手法，“葦葉，就像跳藏族舞的姑娘，張開雙臂，弓起腰肢，獻(xiàn)出哈達(dá)?！笔潜扔?，“蘆葦花，在風(fēng)中柔軟地散落開，烈火呼嘯般地狂舞?！笔菙M人，“葦稈，接踵摩肩，竹林般地森然列陣”是擬人；然后分析藝術(shù)效果:從葦葉、葦花、葦稈等方面描寫了蘆葦?shù)膹垞P(yáng)、浪漫的美，看似柔弱，卻很列陣，森然列陣，生動(dòng)形象，表達(dá)了作者的贊賞喜愛之情?！?題詳解】本題考查把握文章形象和作者情感的能力。分析意象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，總體上把握意象特點(diǎn)，然后根據(jù)文章中描寫這個(gè)意象的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他形象對(duì)意象的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。然后根據(jù)作者的寫作內(nèi)容和語(yǔ)言來分析作者的情感。題干要求回答“查干湖的秋天美在哪些方面？表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文概括分析?！苯獯鸨绢}注意鎖定文章的區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其注意文章各段的段首和段尾的句子。此題注意抓住二段的段首句和文章的開頭結(jié)尾概括。查干湖的秋天美主要體現(xiàn)在：風(fēng)景美，人美，生態(tài)美幾方面。如：“查干湖美，美在秋天”“查干湖美，美在秋水”“查干湖美，美在秋草”“秋天的查干湖，是水鳥的王國(guó)”“秋天，湖中的魚也肥了”“秋天的查干湖，最美的還是漁民”“這時(shí)，肥碩的菱角，黑黝黝的已經(jīng)成熟。記得小時(shí)候開那達(dá)慕大會(huì)時(shí)，總有一些小商販，將菱角煮熟后對(duì)半切開，用粗瓷碗盛著叫賣”抓住這些段首句概括出“風(fēng)景美和人美”；文中四五兩節(jié)寫了原生態(tài)的漁獵文化。水與生命，植物與動(dòng)物，天、地、人之間的和諧。因此概括出“生態(tài)美”。最后指出，文中這些語(yǔ)句突出了對(duì)查干湖的美，表達(dá)了作者對(duì)水鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的眷戀、摯愛之情?！军c(diǎn)睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果。此題主要考核修辭手法，注意明確手法，然后分析藝術(shù)效果。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故奢曰兵死地也而括易言之使趙不將括即已若必將之破趙軍者必括也及括將行，其母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我?？”對(duì)曰：“始妾事其父，時(shí)為將，身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，大王及宗室所賞賜者盡以予軍吏士大夫，受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝，軍吏無敢仰視之者，王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為何如其父？父子異心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已決矣?！崩敢蛟唬骸巴踅K遣之，即有如不稱，妾得無隨坐乎？”王許諾。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬(wàn)之眾遂降秦，秦悉坑之。趙前后所亡凡四十五萬(wàn)。明年，秦兵遂圍邯鄲，歲余，幾不得脫。賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍。趙王亦以括母先言，竟不誅也。自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹之謀，曰“趙壯者盡于長(zhǎng)平，其孤未壯”，舉兵擊趙。趙使廉頗將，擊，大破燕軍于鄗，殺栗腹，遂圍燕。燕割五城請(qǐng)和，乃聽之。趙以尉文封廉頗為信平君，為假相國(guó)。廉頗之免長(zhǎng)平歸也，失勢(shì)之時(shí)，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至。廉頗曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何見之晚也？夫天下以市道交，君有勢(shì)，我則從君，君無勢(shì)則去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，趙使廉頗伐魏之繁陽(yáng)，拔之。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.括母問奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之使/趙不將括即已/若必將之/破趙軍者必括也/B.括母問奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之/使趙不將括即已/若必將之/破趙軍者必括也/C.括母問奢/其故奢曰/兵/死地也/而括易言之/使趙不將括/即已若必將之/破趙軍者必括也/D.括母問奢其故/奢曰/兵/死地也/而括易言之使/趙不將括/即已若必將之/破趙軍者必括也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.妾是我國(guó)傳統(tǒng)一夫一妻多妾制下的產(chǎn)物，主要指地位低于正妻的女性配偶，也可作為女子對(duì)自己的謙稱。B.士大夫是我國(guó)古代對(duì)社會(huì)上有聲望、地位的知識(shí)分子和官吏的統(tǒng)稱，一般他們既是國(guó)家政治的參與者，又是社會(huì)上層文化的創(chuàng)造者。C.諸侯是古代中央政權(quán)所分封的各國(guó)國(guó)君的統(tǒng)稱，周制規(guī)定受封的諸侯要為周天子承擔(dān)鎮(zhèn)守疆土、出兵勤王、繳納貢賦等義務(wù)。D.門客最早出現(xiàn)于春秋時(shí)期，是達(dá)官貴人作為自己地位和財(cái)富的一種象征，他們都具有真才實(shí)學(xué)且充滿正義感。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙括自幼學(xué)習(xí)兵法，對(duì)用兵之道很是了解，但他為人自大輕浮，又缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此他的父親并不看好他。B.趙括的母親看事物有遠(yuǎn)見，知道趙括沒有他父親那樣的才能，當(dāng)趙王要趙括帶兵打仗時(shí)，她是持反對(duì)的意見。C.廉頗因?yàn)樵谘嘹w之戰(zhàn)中有功，趙王賜給了他信平君的封號(hào)，但趙王并不真正相信他，只讓他做名義上的相國(guó)，沒有實(shí)際權(quán)力。D.廉頗失勢(shì)時(shí)，他的門客離開他，得勢(shì)后又回來歸附他，從這可以看出，當(dāng)時(shí)門客與主人之間，更多的是一種利益的關(guān)系。13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。（2）趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。（3）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作?！短m亭集序》【答案】10.B11.D12.C13.（1）趙括曾經(jīng)與父親趙奢談?wù)撚帽拢w奢也難不倒他，可是并不稱贊他。（2）趙括代替廉頗之后，把原有的規(guī)章制度全都改變了，把原來的軍吏也撤換了。（3）本來知道把生和死看作一樣是荒誕的，把長(zhǎng)壽和短命同等看待是妄造的?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“聞”的賓語(yǔ)應(yīng)是一直到“故”，“奢曰”代表人物說話，應(yīng)在“故”后斷句，排除AC；“使”是假設(shè)“趙不將括”的，要連在一起，排除D。這段話翻譯為：趙括的母親問趙奢這是什么緣故，趙奢說：“用兵打仗是關(guān)乎生死的事，然而他卻把這事說得那么容易。如果趙國(guó)不用趙括為將也就罷了，要是一定讓他為將，使趙軍失敗的一定就是他呀”。故選B【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，“都具有真才實(shí)學(xué)且充滿正義感”表述有誤，根據(jù)原文“客曰：‘吁！君何見之晚也？夫天下以市道交，君有勢(shì)，我則從君，君無勢(shì)則去，此固其理也，有何怨乎？’”可知，門客并不一定都有真才實(shí)學(xué)且充滿正義感，很多都是為名為利，不一定是正義的。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“做名義上的相國(guó)，沒有實(shí)際權(quán)力”分析有誤，據(jù)原文“趙以尉文封廉頗為信平君，為假相國(guó)。”可知，這里廉頗是代理相國(guó)。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“嘗”，曾經(jīng)；“兵事”，名詞作動(dòng)詞，用兵之事；“善”，認(rèn)為……好，稱贊。（2）“既”，……以后或已經(jīng)；“悉”，全部；“易置”，更改設(shè)置、撤換。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒有人能夠抵擋他。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），但是（趙奢）不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括。”等到趙括將要起程的時(shí)候，他母親上書給趙王說：“趙括不可以做將軍?！钡鹊节w括（被拜為大將）即將出兵的時(shí)候，他的母親上書告訴趙王說：“趙括不可以讓他當(dāng)大將?！壁w王說：“為什么？”趙括的母親回答說：“當(dāng)初我開始侍奉他的父親時(shí)，他當(dāng)時(shí)做大將，親自捧著飯把食物送給（別人）的有幾十次，所交的朋友有幾百個(gè)；大王和宗室賞賜給他的東西全都把它送給軍中將士和士大夫，從他接受任命的那一天起，就不再過問家里的事。現(xiàn)在趙括剛當(dāng)上大將，就面朝東方接受朝拜，軍中將士沒有敢抬起頭來看他的，大王所賞賜的金銀財(cái)寶，他都拿回來藏在家里，而且每天看到有便宜的田地住宅可以買下來的就買下來。大王認(rèn)為趙括跟他的父親相比如何呢？他們父子的心地不同，希望大王不要派他出兵。”趙王說：“老太太你的意見還是先放在一邊吧，我已經(jīng)打定主意了?！壁w括的母親于是說：“大王最終決定要派他出兵，那么如果有不順利的情況發(fā)生，我能夠不受到連累嗎？”趙王答應(yīng)了她。趙括代替了廉頗（擔(dān)任抗秦大將）后，全部更改（原有的）紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。秦將白起聽說了這件事后，便派出引誘趙括做出錯(cuò)誤判斷的小股部隊(duì)，佯裝失敗，卻斷絕他的糧道，分段兩軍，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊(duì)士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，于是幾十萬(wàn)兵士投降于秦軍，秦軍把他們?nèi)繗⑺?，并把尸體堆積起來。趙國(guó)前后損失共四十五萬(wàn)人。第二年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國(guó)幾乎不能保全。(趙國(guó))全靠楚國(guó)、魏國(guó)軍隊(duì)來援救，才得以解除邯鄲的圍困。趙王也由于趙括的母親有言在先,終于沒有株連她。自邯鄲解圍之后五年，燕王采納栗腹的計(jì)謀，說：“趙國(guó)的壯丁全都死在長(zhǎng)平了，他們的遺孤尚未成人。”便發(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊，在鄗城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國(guó)都城。燕國(guó)割讓五座城請(qǐng)求講和，趙王才答應(yīng)停戰(zhàn)。趙王把尉文封給廉頗，封號(hào)是信平君，讓他任代理相國(guó)。?廉頗在長(zhǎng)平被免職回家，失掉權(quán)勢(shì)的時(shí)候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客們又重新回來了。廉頗說：“先生們都請(qǐng)回吧！”門客們說：“唉！您的見解怎么這樣落后？天下之人都是用市場(chǎng)法則進(jìn)行交往的，您有權(quán)勢(shì)，我們就跟隨著您，您沒有了權(quán)勢(shì)，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可抱怨的呢？”又過了六年，趙國(guó)派廉頗進(jìn)攻魏國(guó)的繁陽(yáng)，(廉頗)把它攻克了。(二）古代詩(shī)歌閱讀（共9分）閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。公安縣懷古①杜甫野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②。維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情。[注]①本詩(shī)作于大歷三年(公元768年)深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州，京城震動(dòng)。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國(guó)時(shí)劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績(jī)；“灑落”不受拘束。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)寫“古”，營(yíng)已不在，只有遺址，所以說是“野曠”；城在江邊，所以說“江深”。B.頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長(zhǎng)的自然情狀形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。C.頸聯(lián)“用典”，主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。D.整首詩(shī)層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫想象之景，后直抒懷古情思。15.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?！敬鸢浮?4.D15.①對(duì)古人的緬懷、敬仰之情。劉備君臣相處不受拘束，君臣關(guān)系和睦，呂蒙飛馳疆場(chǎng)，戰(zhàn)功卓著，作者對(duì)他們充滿了羨慕與敬仰之情，如今斯人已逝，空留遺跡，作者緬懷不已。②自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。作者系船水邊，憑吊往事，不禁一聲長(zhǎng)嘯，懷才不遇、壯志未酬的無奈之情都在這一聲長(zhǎng)嘯當(dāng)中。③人到中年，天涯漂泊的孤獨(dú)愁苦?！窘馕觥?4題詳解】本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查，角度涉及：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語(yǔ)言修辭等多方面。帶著選項(xiàng)與詩(shī)句相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)對(duì)照，審核揣悟，力求讀懂詩(shī)意，理解選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)問題。本題主要考查語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。解答本題，應(yīng)先理解詩(shī)歌的內(nèi)容，然后結(jié)合選項(xiàng)辨析。D項(xiàng)，“次寫想象之景”有誤，應(yīng)為“眼前時(shí)景”，“寒天催日短，風(fēng)浪與云平”，大意是“天寒而時(shí)日漸短，風(fēng)起則浪與云平”屬于眼前所見所感，實(shí)寫。故選D【15題詳解】本題考查分析本詩(shī)思想感情的能力。這類題的設(shè)問方式：（1）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2）反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（3）表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情趣？（4）這首詩(shī)的主旨是什么？思路解析：這類題通常是結(jié)合某一詩(shī)句或意境提問，因此必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，才能把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。答題步驟：（1）回答塑造的形象；（2）回答作者的情感；（3）回答作品的思想意義。逐句逐聯(lián)進(jìn)行分析。本詩(shī)為懷古而作，所以首先提出與公安縣有歷史關(guān)系的兩個(gè)古人——呂蒙和劉備。赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)劉備聯(lián)合破曹操。如今只剩得“野曠呂蒙營(yíng)，江深劉備城”。營(yíng)已不在，只有遺址，所以說是“野曠”；城在江邊，所以說是“江深”。這是首聯(lián)，是寫“古”。下面接著寫景：“寒天催日短，風(fēng)浪與云平?！边@副頷聯(lián)，上句寫時(shí)，下句寫地。這時(shí)正是冬天，夜長(zhǎng)晝短，才見旭日東升，忽又夕陽(yáng)西下，好象有人催著似的?！按摺弊钟玫煤茫瑯O見作者煉字功夫。詩(shī)人這時(shí)正坐在江邊的小船上，面對(duì)風(fēng)急天高、波濤洶涌的景色，不禁感慨系之?！芭c云平”，極言浪高。頸聯(lián)“灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名”是承首聯(lián)的：上句指劉備與諸葛亮的關(guān)系，下句指呂蒙擒關(guān)羽的戰(zhàn)功。《公安縣懷古》中，詩(shī)人主要表達(dá)對(duì)像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往。首聯(lián)說的是“古”，此聯(lián)說的是“懷”，說古處接“景”（寒天、風(fēng)浪），說懷處接“情”：所以尾聯(lián)寫出了“維舟倚前浦，長(zhǎng)嘯一含情”兩句。包含了兩層意思。首先是“思古之幽情”。劉備與諸葛亮的君臣關(guān)系，非同等閑。劉備三顧茅廬，孔明隆中決策。劉備臨終時(shí)，托諸葛亮以后事。其次是“諷今之隱情”。唐代的李光弼、郭子儀就是像呂蒙那樣的名將，可惜他們不遇明主，仍然不能取得全國(guó)安定團(tuán)結(jié)的局面，這是詩(shī)人引以為恨的。由吊古傷今而托古諷今，這首詩(shī)的弦外之音是可以想見的?！军c(diǎn)睛】分析杜詩(shī)沉郁頓挫的風(fēng)格可從以下幾個(gè)方面著手：1、內(nèi)容充實(shí)，關(guān)注社會(huì)民生。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，被人稱為“詩(shī)史”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，對(duì)后世有很大的影響。2、憂國(guó)憂民，情感深厚、濃郁。杜甫的是個(gè)情真意切，詩(shī)中充滿著憂國(guó)憂民的憂思，讓人難以揮去，真摯感人。3、語(yǔ)言凝練蒼勁、通俗質(zhì)樸，剛健有力。杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言精工凝練而又豐富多彩，他十分注意意錘煉字句，增強(qiáng)了詩(shī)歌語(yǔ)言內(nèi)涵和表現(xiàn)力。他的詩(shī)歌既有精煉蒼勁，深刻精警的特點(diǎn)，也有通俗自然、清新流麗等多樣化的特征。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《氓》集中體現(xiàn)女子對(duì)愛情態(tài)度專一，男子對(duì)愛情卻懷有二心的對(duì)比句是“_____________，______________。”（2）屈原在《離騷》中訴說許多小人嫉妒他的德行而且誹謗他淫蕩的兩句詩(shī)是“_________________，_________________?！保?）《歸園田居》中表明作者不隨波逐流，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是“_______________，________________________。（4）《短歌行》中以朝露為喻感慨人生短暫的詩(shī)句是“_______________，________________________?！保?）《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)簫聲的悲涼與幽怨的句子是“_______________，________________________?！薄敬鸢浮?1).女也不爽(2).士貳其行(3).眾女嫉余之蛾眉兮(4).謠諑謂余以善淫(5).開荒南野際(6).守拙歸園田(7).譬如朝露(8).去日苦多(9).舞幽壑之潛蛟(10).泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。（1）“女子對(duì)愛情態(tài)度專一，男子對(duì)愛情卻懷有二心”是提示，同時(shí)注意“貳”的書寫；（2）“許多小人嫉妒他的德行而且誹謗他淫蕩”是提示，同時(shí)注意“蛾”、“謠諑”的書寫；（3）“回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活”是提示，同時(shí)注意“園”的書寫。（4）“朝露為喻”是提示，同時(shí)注意“譬”的寫法；（5）“側(cè)面描寫來表現(xiàn)簫聲的悲涼與幽怨”是提示，同時(shí)注意“壑”、“嫠”的寫法；【點(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題；一是一時(shí)回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。瞿塘峽如果說像是一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。船隨山勢(shì)，每一曲，每一折，都向你展開一幅絕好的風(fēng)景畫。兩岸山勢(shì)奇絕，________，巫山十二峰，各峰有各峰的________，人們給它們以很高的美的評(píng)價(jià)和命名，顯然使我們的江山增加了詩(shī)意，而詩(shī)意又是________的。峽急江陡，江面布滿大大小小的漩渦，船只能緩緩行進(jìn)，但這正好使遠(yuǎn)方來的人，有________的時(shí)間欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。下午，太陽(yáng)還沒有落，峽谷里升起的一層青色的霧，使得三峽的黃昏來得特別早而去得特別遲。于是，在青色的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江心上面只剩下一線發(fā)光的天空，（）。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.連綿不斷姿態(tài)變幻無窮充裕B.絡(luò)繹不絕形態(tài)神秘莫測(cè)充足C.絡(luò)繹不絕姿態(tài)變幻無窮充裕D.連綿不斷形態(tài)神秘莫測(cè)充足18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.長(zhǎng)江后浪催前浪，轟轟烈烈地流向遠(yuǎn)方。B.長(zhǎng)江平靜而緩慢地流淌，變得有如一條明亮的小溪。C.長(zhǎng)江像一條五彩帶子在夕陽(yáng)里顯得悠悠飄飄，變得如此馴良。D.長(zhǎng)江像一條巨蟒，翻滾著，呼嘯而去。19.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.瞿塘峽如果說像是一道閘門，巫峽那么簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。B.如果說瞿塘峽像是一道閘門，巫峽那么簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。C.如果說瞿塘峽像是一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊。D.不僅說瞿塘峽像是一道閘門，而且巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫廊?！敬鸢浮?7.A18.B19.C【解析】【17題詳解】該題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類題一定從三個(gè)方面綜合考慮分析，即詞語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。連綿不斷：形容山脈、河流、雨雪等接連不斷，也可用來形容思維、思緒接連不斷；絡(luò)繹不絕：形容人馬車船等前后相接，連續(xù)不斷。語(yǔ)境是表達(dá)兩岸山峰接連不斷。因此選用“連綿不斷”。姿態(tài)：姿勢(shì)，樣兒；形態(tài)：事物的形狀或表現(xiàn)，更側(cè)重外部的形狀。語(yǔ)境表達(dá)的是不同的山峰有不同的姿態(tài)。因此選用“姿態(tài)”。變幻無窮：變化多端；神秘莫測(cè)：使人摸不透的，高深莫測(cè)的。語(yǔ)境表達(dá)的是人們對(duì)山的廉價(jià)和命名給山增加了詩(shī)意，而這種詩(shī)意變化多端的。因此選用“變幻無窮”。充裕：充足有余，寬裕：充足：多到能滿足需要。語(yǔ)境表達(dá)的是人有充足的時(shí)間來欣賞群山。因此選用

“充?！薄９蔬xA項(xiàng)?！?8題詳解】該題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。選句子填空，要通讀語(yǔ)段，整體理解語(yǔ)段的內(nèi)容，重點(diǎn)捕捉空格前后的內(nèi)容，注意前后話題的中心，表達(dá)的重點(diǎn)和角度，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容加以比較推敲。括號(hào)前面寫的是三峽的黃昏的平靜，A、D兩項(xiàng)聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)磅礴，與語(yǔ)段所描寫的情調(diào)不符。C項(xiàng)色彩太絢麗，與語(yǔ)段中“青色”的黃昏色彩不一致，只有B項(xiàng)的情境、色調(diào)才與文段所述一致。故選B項(xiàng)?！?9題詳解】該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。“如果……那么……”是成套使用的關(guān)聯(lián)詞，畫線句中兩個(gè)分句是兩個(gè)不同的主語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)分別放在關(guān)聯(lián)詞的后面，排除AB項(xiàng)。畫線句中前后分句是假設(shè)關(guān)系，而D項(xiàng)，前后分句間是遞進(jìn)關(guān)系，因此排除。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】病句需按考綱考查的幾大類型復(fù)習(xí)，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時(shí)注重總結(jié)。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明；2.出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)；3.出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)；4.出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語(yǔ)（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。人對(duì)于一樣事物會(huì)有三種態(tài)度：實(shí)用的態(tài)度，科學(xué)的態(tài)度，美感的態(tài)度。三種態(tài)度對(duì)人生都有價(jià)值，實(shí)用的態(tài)度以善為最高目的，①____，美感的態(tài)度以美為最高目的，各自的功能不一樣。出于實(shí)際價(jià)值的需要，多數(shù)人會(huì)注重實(shí)用的態(tài)度。少數(shù)人會(huì)有科學(xué)的態(tài)度，人們最缺的是審美的態(tài)度，培養(yǎng)審美的態(tài)度，②_____，卻可以“免俗”，可以凈化心靈。③______？最重要的是學(xué)會(huì)超越實(shí)用需求，依靠形象和直覺獲得美感的經(jīng)驗(yàn)。【答案】(1).①科學(xué)的態(tài)度以真為最高目的(2).②雖沒有什么實(shí)用價(jià)值(3).③怎么養(yǎng)成美感的態(tài)度呢【解析】【詳解】此題考查考生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體?？忌獯鸫祟愵}目要注意書面句與句之間的組合與銜接問題，保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話題、句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面，還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。第一空處在實(shí)用態(tài)度、美感態(tài)度與善和美中間，結(jié)合句式，可知為“科學(xué)的態(tài)度以真為最高目的”；第二空由后句“卻”可知為轉(zhuǎn)折句的前一句“雖”，引出的是不具有的東西，由上下句意，可推之為“雖沒有什么實(shí)用價(jià)值”；第三空，后兩句說的是美感形成的途徑。依據(jù)之前的話題“美感的態(tài)度”，可知應(yīng)為“怎么養(yǎng)成美感的態(tài)度呢”。21.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們:學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng):曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們:不要張揚(yáng)。【答案】螞蟻用弱小身軀扛起生命的重量，那是在啟迪我們：弱小并不可怕。蜜蜂在風(fēng)吹雨淋中勤奮采蜜，那是在告訴我們：人生需要勤奮。【解析】【詳解】本題考查考生仿寫句式的能力。解答此類題目，首先要回顧仿寫的要求，然后把握題干的要求，最后根據(jù)這些要求進(jìn)行擬寫。仿寫的要求如下：仿句式，仿修辭，仿句間關(guān)系。從題干來看，作答本題要選用一個(gè)對(duì)象，使用到擬人修辭，句式和原句相同?！懊坊ㄔ诒煅┑氐募竟?jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們:學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們:不要張揚(yáng)”，由例句可知，仿寫的句式為“……在……的……，意在……我們：……”；由例句的內(nèi)容可知，如梅花、曇花都屬植物，故考生在選擇的時(shí)候盡量選擇與之相關(guān)的東西，同時(shí)要思考所選擇事物的習(xí)性，由其習(xí)性聯(lián)系與人相關(guān)的東西；由例句的修辭可知，在仿寫時(shí)注意擬人要用詞貼切，體現(xiàn)出擬人的特點(diǎn)。四.寫作（60分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。百年前的五四，“青年”的概念被真正發(fā)現(xiàn)，“五四青年節(jié)”成為真正紀(jì)念性節(jié)日。百年間，“新青年”“左翼青年”“知識(shí)青年”“四有青年”“文藝青年”等標(biāo)簽見證了中國(guó)青年的代際更替和成長(zhǎng)。在21世紀(jì)的浪潮下，青年的標(biāo)簽走向了多元化，“自我”“叛逆”“佛系”“任性”“顏控”“硬核”“創(chuàng)新”“博學(xué)”“誠(chéng)信”“求索”“篤行”“有擔(dān)當(dāng)”“有品質(zhì)”“有修養(yǎng)”……新時(shí)代青年人要亮出新標(biāo)簽。你是什么青年呢？請(qǐng)以“我就是___________青年”為題目，寫一篇文章，希望你能彰顯個(gè)性，緊跟時(shí)代，書寫自我。要求：選擇一個(gè)詞語(yǔ)，補(bǔ)全題目，運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫一篇記敘文。不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模何揖褪侨涡郧嗄陱氖裁磿r(shí)候開始，珍惜躺在草坪上發(fā)呆的時(shí)光：懶洋洋的下午，懶洋洋的陽(yáng)光，懶洋洋的天空，懶洋的夢(mèng)境……天南海北地想，做不著邊際的夢(mèng)。從什么時(shí)候開始，腦中會(huì)有一閃而過的念頭。往往是不切實(shí)際的念頭，想要到一個(gè)很遠(yuǎn)又很古