東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考1.我國(guó)教育都督機(jī)構(gòu)的最低級(jí)別是()。

A.省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

B.市級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

C.縣級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

D.鄉(xiāng)級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

參考答案：C

2.在一個(gè)機(jī)構(gòu)把具有不同目標(biāo)和教育背景的學(xué)生集中在一起，提供最終能獲得不同學(xué)位的課程，這屬于一體化模式的典型特征。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：A

3.法國(guó)學(xué)區(qū)層面的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)稱為()。

A.總督導(dǎo)處

B.督導(dǎo)處

C.督學(xué)處

D.學(xué)區(qū)教育廳

參考答案：B

4.英國(guó)教育督導(dǎo)人員的職能是向()報(bào)告教育制度的好壞。

A.教育部

B.國(guó)務(wù)大臣

C.全體公民

D.議會(huì)

參考答案：B

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。5.1905年清政府裁撤學(xué)政，改設(shè)提學(xué)使，并在各省提學(xué)使下設(shè)()6人，官階為六品。

A.省視學(xué)

B.省督學(xué)

C.省視導(dǎo)

D.省學(xué)政

參考答案：A

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。6.德國(guó)聯(lián)邦一級(jí)并無(wú)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員，在聯(lián)邦以下，設(shè)三級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：B

7.英國(guó)的教育行政體制是()。

A.中央與地方合作制

B.中央集權(quán)制

C.地方分權(quán)制

D.中央領(lǐng)導(dǎo)地方制

參考答案：A

8.工會(huì)、共青團(tuán)屬于政治組織。()

此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。

正確答案：×

9.艾利斯的ABC理論中的“A”表示______________。

A.誘發(fā)事件

B.個(gè)體出現(xiàn)的認(rèn)知、情緒和行為

C.信念

D.治療

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。10.民國(guó)時(shí)期省視學(xué)的設(shè)立早于部視學(xué)。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。11.從層次上看，可將教育政策劃分為()。

A.基本政策和具體政策

B.直接性政策和間接性政策

C.總體政策和部門政策

D.宏觀政策和微觀政策

參考答案：A

12.新右派反對(duì)任何形式的政府干預(yù)，堅(jiān)持無(wú)干預(yù)的資本主義將帶來(lái)效率、成長(zhǎng)與普遍繁榮。()

此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。

參考答案：錯(cuò)誤?

13.談判策略是客觀的談判程序，而不是針對(duì)預(yù)期談判效果而采取的進(jìn)攻或防衛(wèi)措施。()

此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。

參考答案:×

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。14.領(lǐng)導(dǎo)智能結(jié)構(gòu)與領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有區(qū)別。

參考答案：這種看法是錯(cuò)誤的。領(lǐng)導(dǎo)群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是指在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)群體中，不同知識(shí)積累和背景的成員之間的搭配組合狀態(tài)。現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，必須具有足夠的知識(shí)水平，在整個(gè)社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)中，他們應(yīng)該是屬于高知識(shí)水平范圍的。在領(lǐng)導(dǎo)集體中，必須有一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。個(gè)人的知識(shí)有限，集體的知識(shí)就可以全面廣泛得多。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出的是，學(xué)歷與實(shí)際水平之間是有很大差異的。因此，在選擇領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，除了重視學(xué)歷之外，還必須注意考察實(shí)際的工作能力和知識(shí)水平。領(lǐng)導(dǎo)群體智能結(jié)構(gòu)，是指一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)群體中，不同智能優(yōu)勢(shì)的人才個(gè)體的構(gòu)成比例及其相互關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)化及其效能與他運(yùn)用知識(shí)的能力有關(guān)，即領(lǐng)導(dǎo)不但要有知識(shí)，而且還要會(huì)運(yùn)用知識(shí)，這就是智能的問題。智能主要包括：學(xué)習(xí)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力、組織能力和創(chuàng)造能力等。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)包括不同智能型的人，只有這樣，才能發(fā)揮最優(yōu)的智能效能。

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。15.有些原始資料與當(dāng)事人的政治態(tài)度、個(gè)人偏好等個(gè)人因素夾雜在一起，而非客觀中立的事件報(bào)導(dǎo)，因而要求的研究者有較強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ)和判斷能力，這說的是比較研究法存在的一個(gè)主要不足之處。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

16.在()看來(lái)，人的發(fā)展力量源于人自身的內(nèi)在需要。

A.白板論

B.外鑠論

C.內(nèi)發(fā)論

D.主體實(shí)踐論

參考答案：C

17.()是制度化教育的典型表征。

A.課改制度的建立

B.考試制度的建立

C.學(xué)校教育制度的建立

D.課程制度的建立

參考答案：C

18.康德是第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。19.我國(guó)義務(wù)教育法頒布于()。

A.1982

B.1993

C.1987

D.1986

參考答案：D

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。20.朱蘭論證了服務(wù)質(zhì)量與企業(yè)獲利之間的關(guān)系。()

此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。

參考答案：√

21.下列選項(xiàng)不屬于非正規(guī)教育的是()。

A.廣播大學(xué)

B.崗位培訓(xùn)

C.閱讀報(bào)紙

D.校外教育

參考答案：C

22.人們尋找符合要求的，但不充分的解決方案。()

此題為判斷題(對(duì)，錯(cuò))。

參考答案：錯(cuò)

解釋:很多問題沒有一個(gè)最佳的解決方案,因?yàn)樗麄兲珡?fù)雜，無(wú)法分解為理性決策模型的參數(shù)。人們只要符合要求即可，也就是說，他們尋找符合要求的和充分的解決方案。

23.施泰因教育行政學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是：教育是國(guó)民的公共事務(wù)，代表國(guó)民一般權(quán)利的國(guó)家應(yīng)通過教育立法來(lái)對(duì)教育進(jìn)行干預(yù)，以保障國(guó)民有平等的受教育權(quán)。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：B

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。24.從我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育管理政策的歷程可以看出，教育管理政策的導(dǎo)向作用大致可以體現(xiàn)在()等方面。

A.劃分教育管理的權(quán)限

B.對(duì)課程管理的控制作用

C.為協(xié)調(diào)教育內(nèi)外關(guān)系作出具體規(guī)定

D.直接或間接作為教育管理的手段和方式

E.成為社會(huì)轉(zhuǎn)型期教育管理的指路燈

參考答案：BCDE

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。25.什么是EAP項(xiàng)目?實(shí)施該項(xiàng)目中可以采取哪些模式?每一模式有哪些優(yōu)點(diǎn)?

標(biāo)準(zhǔn)答案：EAP項(xiàng)目是由組織為幫助員工及其家屬解決職業(yè)心理健康問題，由組織出資為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的福利與支持項(xiàng)目。

在實(shí)施EAP中，有四種模式可供選擇。第一種是內(nèi)部模式，也就是在組織內(nèi)部設(shè)置一個(gè)專門部門，由人力資源管理、心理咨詢等專業(yè)背景的專職人員從事EAP服務(wù)，可以放在人力資源管理部門、工會(huì)，也可以獨(dú)立于所有部門。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是：針對(duì)性強(qiáng)，適應(yīng)性好，能全面了解員工的狀況，并提供及時(shí)的服務(wù)。內(nèi)部模式一般適宜于比較大型的和成熟的組織。第二種模式是外部模式，即聘請(qǐng)外部專業(yè)的EAP機(jī)構(gòu)向員工提供幫助，組織與專業(yè)的EAP公司簽訂合同，并有專人負(fù)責(zé)與EAP公司聯(lián)系和協(xié)調(diào)。這種模式的點(diǎn)在于所有EAP服務(wù)都由專業(yè)人員完成，專業(yè)性強(qiáng)，保密性好，能夠?qū)⒆钚碌募夹g(shù)應(yīng)用到實(shí)際服務(wù)中。有關(guān)資料顯示，在美國(guó)《財(cái)富》雜志評(píng)選的世界500強(qiáng)企業(yè)中，75%以上的企業(yè)都聘請(qǐng)有EAP專業(yè)公司為自己企業(yè)的管理者和員工服務(wù)。第三種是組合模式。這種模式是將內(nèi)部與外部模式聯(lián)合起來(lái)，部分職責(zé)由內(nèi)部EAP人員完成，其它職責(zé)由簽約外部EAP專業(yè)人士完成。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部和外部的聯(lián)合優(yōu)勢(shì)。第四種模式是聯(lián)合模式，即若干組織聯(lián)合成立一個(gè)專門的EAP服務(wù)機(jī)構(gòu)，由專職人員為這些組織的員工提供專業(yè)的服務(wù)，這種模式優(yōu)點(diǎn)是可以最大限度地節(jié)省經(jīng)費(fèi)。

26.人際關(guān)系理論的代表人物有()。

A.赫茲伯格

B.梅奧

C.羅特里斯伯格

D.西蒙

E.費(fèi)德勒

參考答案：BC

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。27.()是指每個(gè)人從日常生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)技能，形成態(tài)度和見識(shí)的無(wú)組織、無(wú)系統(tǒng)的終身過程。

A.正規(guī)教育

B.非正規(guī)教育

C.非正式教育

D.學(xué)校教育

參考答案：C

東北大學(xué)2021年9月《教育管理學(xué)》作業(yè)考核試題及答案參考3全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。28.()使教育管理學(xué)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)的是哪一理論。

A.古典管理理論

B.人際關(guān)系學(xué)說

C.結(jié)構(gòu)主義

D.行為科學(xué)

參考答案：D

29.集裝箱至少應(yīng)具有10立方米及以上的容積。