初中物理-安全用電教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)校案例名稱《安全用電》教師姓名案例類型復(fù)習(xí)課學(xué)段初中教學(xué)/活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：1說(shuō)出家庭電路的組成和連接方式及各部分的作用，會(huì)正確使用試電筆；2會(huì)分析家庭電路中電流過(guò)大的原因以及危害；3說(shuō)出觸電和觸電方式以及觸電急救；4有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)電在社會(huì)生活中的重要作用，增強(qiáng)節(jié)約用電、安全用電的意識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)的執(zhí)行和宣傳安全用電。學(xué)習(xí)者分析在講述家庭電路的組成、分析家庭電路中電流過(guò)大的原因和介紹安全用電的知識(shí)，既是前面學(xué)過(guò)的導(dǎo)體和絕緣體、電路、歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律等方面的知識(shí)延伸，又與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)/活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入下雪了，下午放學(xué)后我非常向往的一種情景，回家，聽(tīng)著音樂(lè)。從冰箱里拿出涮羊肉。一家人圍在熱騰騰的火鍋旁邊。非常的溫馨。非常的愜意，享受著電給我們帶來(lái)了很多的便利。那么同樣現(xiàn)在由于用電不當(dāng)。也能給人們帶來(lái)一些災(zāi)難。

2.明確目標(biāo)2.1說(shuō)出家庭電路的組成和連接方式及各部分的作用，會(huì)正確使用試電筆；2.2會(huì)分析家庭電路中電流過(guò)大的原因以及危害；2.3說(shuō)出觸電和觸電方式以及觸電急救；2.4有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。3.根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，涵蓋目標(biāo)，聯(lián)系生活實(shí)際要求：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)行展示。每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要圍繞兩大主題---“安全”“用電”四個(gè)小組分別選擇所要的設(shè)計(jì)活動(dòng)4.小組交流，明確分工5.展示：環(huán)節(jié)1：家庭電路的組成。每個(gè)學(xué)生代表各個(gè)組成部分，進(jìn)行自我介紹。進(jìn)戶線：我是零線，在戶外就已經(jīng)與大地相連。我是火線我與大地之間有220伏電壓。我們不生產(chǎn)電，我們只是電的輸運(yùn)工

驗(yàn)電筆：大家好，我是驗(yàn)電筆。大家知道我的作用嗎?

沒(méi)錯(cuò)，我就是測(cè)火線和零線的。當(dāng)我接火線的時(shí)候，我的氖管發(fā)光。當(dāng)我接零線的時(shí)候，我的氖管不發(fā)光。但大家要注意啊使用我的時(shí)候一定要手指接觸金屬筆卡。

電能表：計(jì)量一段時(shí)間內(nèi)所消耗的電能總開(kāi)關(guān)：控制著整個(gè)電路的通斷，介紹靜觸電和動(dòng)觸點(diǎn)保險(xiǎn)絲：我的熔點(diǎn)很低，電阻很大。保護(hù)電路。空氣開(kāi)關(guān)和我作用相同滲透的思想教育：從保險(xiǎn)絲的身上發(fā)現(xiàn)了一種怎樣的品質(zhì)？奉獻(xiàn)，犧牲，舍己為公。電燈：區(qū)別和開(kāi)關(guān)的安裝順序之分插座：介紹三孔插座和兩孔插座環(huán)節(jié)2：家庭電路中電流過(guò)大的原因情景劇表演：短路和過(guò)載學(xué)生自制的教具，利用自制實(shí)驗(yàn)器材，演示短路現(xiàn)象，分析原因，及如何避免。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，只要正確的、規(guī)范的使用電，不會(huì)造成危害。學(xué)生的課本劇設(shè)計(jì)，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)劣質(zhì)臺(tái)燈的插頭短路和電暖氣的電功率過(guò)大問(wèn)題，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，突出表現(xiàn)出了家庭電路中電流過(guò)大的2個(gè)原因。學(xué)生自制的線路板以及短路實(shí)驗(yàn)的演示，給同學(xué)們帶來(lái)了很大的震撼。從而過(guò)渡到觸電。環(huán)節(jié)3：觸電以及觸電的急救情景劇表演：觸電以及觸電的急救學(xué)生分析觸電的原因：直接或間接接觸火線觸電急救的措施：先切斷電源再進(jìn)行緊急救助教師小結(jié)觸電的不同形式以及觸電的類型結(jié)合觸電分析空氣開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)器的作用。（學(xué)生先交流，在總結(jié)提升）環(huán)節(jié)4：安全用電的原則將枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成最形象生動(dòng)的表演。情景一：高壓線下放風(fēng)箏不接觸低壓帶電體不靠近高壓帶電體。情景二：家用電器達(dá)到使用壽命。

它的安全隱患是非常的大的。更換燈泡搬動(dòng)電器前應(yīng)斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)。不弄濕用電器，不損壞絕緣層。進(jìn)行安全教育和節(jié)約教育6.應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：為了防止電路中電流過(guò)大引發(fā)事故，你有哪些好建議？7.談收獲：節(jié)約電能節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)、和諧、遵守規(guī)則8.作業(yè)：根據(jù)咱們所學(xué)的安全用電的知識(shí)咱們?nèi)フ{(diào)查一下咱們的家庭學(xué)校社區(qū)的電氣設(shè)備和輸電線路中的不安全因素，并提出合理化的建議。學(xué)情分析本章的知識(shí)既是前面學(xué)過(guò)的導(dǎo)體和絕緣體、電路、歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律等方面的知識(shí)延伸，又與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)以上幾個(gè)單元電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、概括、體驗(yàn)與感悟，知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用等科學(xué)素養(yǎng)都基本具備。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)，編排的情景劇，預(yù)設(shè)物理情景，使教育回歸生活，學(xué)以致用，體現(xiàn)了從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念。同時(shí)又能自然而然的聯(lián)系到我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)效果分析《安全用電》學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課學(xué)生僅僅圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)生活情景，以不同的方式再現(xiàn)物理情景，通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)大家分析原因，解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己的方式展現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和關(guān)注，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。通過(guò)情景劇和演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的安全用電意識(shí)，同時(shí)滲透了節(jié)約用電的思想，同時(shí)聯(lián)系到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分說(shuō)明了三維目標(biāo)是不可分割的，相互依存的。與傳統(tǒng)的老師的說(shuō)教的課堂相比，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性大大提高，學(xué)生通過(guò)展示也體會(huì)到了成功的喜悅。教材的分析：教材的地位和作用：本章是魯科版九年級(jí)物理第十五章的章節(jié)復(fù)習(xí)課：《安全用電》本章內(nèi)容介紹生活中的用電常識(shí)，講述家庭用電和安全用電的知識(shí)。也是前面學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在講述家庭電路的組成、分析家庭電路中電流過(guò)大的原因和介紹安全用電的知識(shí)，既是前面學(xué)過(guò)的導(dǎo)體和絕緣體、電路、歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律等方面的知識(shí)延伸，又與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。第十五章《安全用電》復(fù)習(xí)一．自主復(fù)習(xí)，知識(shí)梳理1.家庭電路的組成2.家庭電路中電流過(guò)大的原因3.常見(jiàn)的觸電類型4.安全用電的原則二．學(xué)以致用，當(dāng)堂檢測(cè)1.如圖所示的家庭電路,有兩個(gè)器件連接錯(cuò)誤,它們是()A.閘刀開(kāi)關(guān)和帶開(kāi)關(guān)的燈泡B.帶開(kāi)關(guān)的燈泡和帶熔絲的二線插座C.帶開(kāi)關(guān)的燈泡和三線插座D.閘刀開(kāi)關(guān)和三線插座2.小紅在家里開(kāi)著空調(diào)看電視，當(dāng)媽媽把電飯鍋插頭插進(jìn)插座時(shí)，家里的自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)“跳閘”了?！疤l”的原因可能是電飯鍋插頭內(nèi)部發(fā)生___________，也可能是電路中用電器的___________過(guò)大。3.小明同學(xué)想在家里安裝一盞照明燈,如圖所示是他設(shè)計(jì)的電路。圖中虛線框1和2應(yīng)連入開(kāi)關(guān)和電燈,則開(kāi)關(guān)應(yīng)裝在___________方框中。安裝完畢后,閉合開(kāi)關(guān),電燈不亮,用試電筆分別測(cè)試a、b、c點(diǎn)時(shí),試電筆的氖管都發(fā)光,則電路的故障為。4.下列做法中,符合安全用電要求的是()A.用電器的金屬外殼接地B.修理家庭電路時(shí)沒(méi)有斷開(kāi)總開(kāi)關(guān)C.電燈的開(kāi)關(guān)接在零線和燈泡之間D.在家庭電路中,保險(xiǎn)絲熔斷后用銅絲代替5.如圖所示,關(guān)于家庭用電的操作或做法,正確的是()6．炎炎夏日即將來(lái)臨，明明家新購(gòu)置了一臺(tái)1kW的空調(diào)。已知他家原有用電器的總功率是5600W，電能表上標(biāo)有“220V10(40)A”的字樣。請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算說(shuō)明：（1）使用這臺(tái)空調(diào)時(shí)，通過(guò)它的電流是多少？（2）從安全用電的角度考慮，明明家的電路是否允許安裝這樣一臺(tái)空調(diào)？《安全用電》課后反思本章是魯科版九年級(jí)物理第十五章的章節(jié)復(fù)習(xí)課：《安全用電》本節(jié)課的前置作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位自主復(fù)習(xí)，圍繞以下4個(gè)復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，會(huì)分析和解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1說(shuō)出家庭電路的組成和連接方式及各部分的作用，會(huì)正確使用試電筆；2會(huì)分析家庭電路中電流過(guò)大的原因以及危害；3說(shuō)出觸電和觸電方式以及觸電急救；4有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。本節(jié)課我沒(méi)有進(jìn)行試講，我只是對(duì)學(xué)生在課堂上的各種可能性做了預(yù)設(shè)。在備課上下了大量的功夫，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的復(fù)習(xí)課，構(gòu)建知識(shí)體系，達(dá)標(biāo)檢測(cè)?？菰餆o(wú)味。如何讓學(xué)生生成知識(shí)，還能生成能力，以至生成對(duì)物理學(xué)科的興趣，生成了對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)，體現(xiàn)節(jié)約用電、安全用電，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助、遵守規(guī)則、責(zé)任、奉獻(xiàn)。這節(jié)課我嘗試著放手，學(xué)生明確目標(biāo)、任務(wù)和要求，課上學(xué)生的設(shè)計(jì)、展示環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)的了學(xué)生的主體地位。孩子們的表現(xiàn)太令我震驚了。參加展示的孩子，有的平時(shí)默默無(wú)聞，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，但通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，展示，表現(xiàn)非常的積極，同學(xué)們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境下主動(dòng)獲取了知識(shí)。從這節(jié)課上，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦獲得在課堂上的自主地位，就能綻放讓人意想不到的光彩。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本身是一個(gè)十分豐富的資源，具有無(wú)限的可能性。當(dāng)學(xué)生用自己的方式來(lái)展現(xiàn)對(duì)知識(shí)的關(guān)注、理解和把握時(shí)，我們的課堂也收獲了更多的精彩和感動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自制教具，在課堂上用別樣的方式演示的短路實(shí)驗(yàn)，讓全體同學(xué)認(rèn)識(shí)到電的危害。同時(shí)結(jié)合自己編排安全用電的情景劇，同時(shí)又能自然而然的聯(lián)系到我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這充分地說(shuō)明三維教學(xué)目標(biāo)不是相互割裂的，而是相互依存、交織在一起的育人目標(biāo)。以及安全用電的重要性，并能夠自覺(jué)宣傳安全用電知識(shí)。使教育回歸生活，學(xué)以致用，體現(xiàn)了從物理走向社會(huì)的教學(xué)理念。今天的教學(xué)設(shè)計(jì)是一次嘗試，只是對(duì)課堂的可能性進(jìn)行了預(yù)設(shè)，而課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中會(huì)有很多生成性的資源，我們應(yīng)該用思維去引領(lǐng)思維，用智慧去激發(fā)智慧。有效的運(yùn)用課堂上的生成資源，站在生命發(fā)展的廣度上去鉆研教學(xué)，探索之路，還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我會(huì)一直往前走。課標(biāo)分析《課標(biāo)》要求了解家庭電路和安全用電知識(shí)。有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。標(biāo)準(zhǔn)的第一點(diǎn)要求