學前幼兒園-《圖形寶寶做游戲》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

幼兒園中班下冊科學活動主題三《圖形寶寶做游戲》活動目標：1、鞏固圖形的基本特征，知道圖形是能變化的。2、能用圖形拼貼、添畫、折疊出不同的造型。3、發(fā)展幼兒的動手能力和想象力?；顒又仉y點：重點：鞏固對圖形基本特征的認識，知道圖形是可以變化的。難點：能用圖形拼貼、添畫出不同的造型。活動準備：奇妙箱、人手一套圖形卡片、課件活動過程：開始部分一、聽音樂進教師，師幼齊跳《兔子舞》師：我是圖形媽媽，我的孩子太多了，都要分不清楚了，誰來告訴我你是什么圖形寶寶，讓我來認識你一下？幼：我是xx圖形寶寶請寶貝們靜悄悄的找到和自己的圖形一樣的位置做好。二、基本部分1、出示“奇妙箱”師：今天我發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的箱子，不知道里面會變出什么來，你想不想知道？幼：想師：那我們就要先學會一個咒語，才能變出神秘東西來。和圖形媽媽一起來讀：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，變一變，變出一個xxx。2、快樂認知鞏固對圖形基本特征的認識例：摸出一個正方形師問：這是什么呀？它有幾個角，幾條邊？4條邊一樣長嗎？你見過哪些東西是xxx形的。（生活認知）（游戲反復進行，依次鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形、梯形基本特征的認識，并讓幼兒舉出相應的圖形卡片3、感受圖形的趣味變化（添畫、折疊）師：寶寶們太棒了，今天我們班來了許多的圖形寶寶，還給你們帶來了一個魔術(shù)呢，想不想看看。幼：想師出示一個正方形，讓幼兒閉上眼睛念:叮當法術(shù)變變變。（教師把正方形對角折成三角形）問：正方形還可以變成什么？（折疊變長方形，添畫手絹、鐘表或餅干等）師：不同的圖形變出來的東西也各有不同，請寶寶們也來當一回魔法師，變一變這些圖形卡片好嗎？（幼兒操作活動，交流經(jīng)驗說一說自己變出了什么）4、圖形點數(shù)師：寶寶們表現(xiàn)的太棒了，看，把誰吸引來了。（出示課件）課件1、小魚問：它是由哪些圖形組成的？各有幾個？課件2、小豬問：還有誰來了？它是由哪些圖形組成的？各有幾個？課件3、機器人問：讓我們看看還有客人來嗎？它是由哪些圖形組成的？各有幾個？課件4、圖形組合圖形寶寶還可以拼擺出好多不同的東西呢，請看---5、延伸活動（圖形拼擺）今天我們班來了那么多客人，寶寶們開心嗎？我們是不是該送他們一些禮物呢？（是）在桌子上給你們準備了許多不同大小、不同形狀的圖形卡片，現(xiàn)在動起你的小手看看你自己能做出什么樣的禮物送給小客人？（幼兒動手操作，在卡紙上拼擺、添畫圖形卡片）展示并講解作品要求幼兒用完整的話講解，鍛煉幼兒的口語表達能力。三、結(jié)束部分1、小客人收到你們的禮物都特別的開心，要我替他們向?qū)氊悅冋f一聲：謝謝你們送的禮物，我們非常喜歡。寶貝們該怎樣回答呢？“不用謝”（引導幼兒使用禮貌用語）2、邀請小客人（排隊出教室，活動結(jié)束）學情分析中班幼兒處在邏輯思維萌發(fā)及初步發(fā)展的時期，也是數(shù)學概念初步形成的時期。幼兒學習數(shù)學，目標的確立是十分重要的，而我們制定的目標要恰到好處，能夠讓幼兒在學習的過程中激發(fā)他們的興趣和求知欲，以及空間想象能力。訓練幼兒做事認真細致，具有主動性、堅持性、條理性和創(chuàng)造性。幼兒園中班時期不但是培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣的重要時期，更是幼兒智力發(fā)展的重要時期。因為數(shù)學本身的邏輯性和抽象性對幼兒的思維訓練有著特殊作用。而他們在生活當中常常會問到許多關(guān)于圖形的問題，而圖形的認識也是數(shù)學學習中的其中一項，現(xiàn)在中班的孩子已初步認識了正方形、長方形、圓形、三角形、梯形以及它們的基本特征，在這些認知的基礎(chǔ)上我們還需要讓孩子們做到對圖形更進一步的理解，例如圖形與事物之間的關(guān)系、與數(shù)量的關(guān)系以及圖形本身的變化，只有在實際教學中才能讓幼兒逐步了解。我班幼兒現(xiàn)有41人，通過對幼兒的測試，結(jié)合上學期的學習表現(xiàn)，多數(shù)對數(shù)學學習有興趣，具有一定的辨識能力和認知能力，思維能力也比較活躍，只有少部分幼兒不太喜歡數(shù)學。下面從以下幾個方面展開分析：1．上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的幼兒比較多，還有一小部分幼兒很少發(fā)言，一是對數(shù)學學習沒有興趣，而是因為幼兒的個性膽小不愛表現(xiàn)自己，缺少自信心而造成的。2.主動學習狀況。部分幼兒主動學習意識比較淡溥，學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。所以我們要采用幼兒感興趣的方式，例如用游戲、觀察感知操作、特殊幼兒采用鼓勵、獎勵等方法來讓幼兒得到全面的發(fā)展。教材分析“幾何圖形”是數(shù)學活動的重要部分，經(jīng)過小班和中班一學期的學習，我班的孩子已初步認識了正方形、長方形、圓形、三角形、梯形的基本特征，而在學習的過程中要著重感知事物的特征，然而幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào)、抽象，因此根據(jù)《指南》中指出的：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒真正參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。而我班幼兒對圖形又有著較濃的興趣，為了滿足孩子們強烈的探索欲望和求知欲，特設(shè)計了《圖形寶寶做游戲》這一活動，旨在讓幼兒更好的掌握圖形的基本特征，能快速辨識平面幾何圖形，發(fā)揮幼兒的想象力以及動手操作能力，我將游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感知認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想象中進入魅力的數(shù)學世界。本次活動圍繞以下三個目標開展的活動，即：1、鞏固圖形的基本特征，知道圖形是能變化的。2、能用圖形拼貼、添畫、折疊出不同的造型。3、發(fā)展幼兒的動手能力和想象力?；顒娱_始師幼在音樂《兔子舞》的帶動下進入教室后，用“奇妙箱”調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒摸一摸、說一說，在充滿好奇心的氛圍內(nèi)鞏固對圖形基本特征的認識。為了進一步讓幼兒更有效的感知圖形的多變和有趣，利用“魔術(shù)”提高興趣，讓幼兒動手操作通過折疊、添畫等形式感受圖形帶給我們的多變和奇妙之處，能夠激發(fā)幼兒探索新事物，發(fā)現(xiàn)新問題的積極性。在圖形變化的過程中，通過引導孩子們又發(fā)現(xiàn)了一個新的問題就是通過拼貼可以使圖形組合變成更多不同的圖案，利用送禮物的形式提高幼兒的創(chuàng)作興趣，繼而引導幼兒學習使用禮貌用語，讓幼兒體驗成功的樂趣。因此在活動中要解決重難點，才能圓滿地完成了預設(shè)的目標。即活動重難點：重點：鞏固對圖形基本特征的認識，知道圖形是可以變化的。難點：能用圖形拼貼、添畫、折疊等形式感受圖形變化的趣味性。課后反思整個活動的環(huán)節(jié)很清晰，過渡自然。且層層遞進，從而達到教學目標。課件的使用，能夠充分吸引幼兒的眼球，讓活動更加有趣。此外，活動中引導幼兒思考并嘗試用不同的方法去感受圖形的變化，幼兒的動手能力得到了有效的鍛煉，本課將游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感知認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想象中進入魅力的數(shù)學世界?？傮w來說幼兒參與活動的主動性比較強，但活動中仍存在很多不足之處：課堂上幼兒好動現(xiàn)象多，注意力不集中，操作活動時有些幼兒不能很好的遵守課堂秩序。幼兒對于學具的操作上，大部分孩子能按老師的話去做?？傆?/p>