高中思想政治-關(guān)于世界觀的學(xué)說教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1.2關(guān)于世界觀的學(xué)說教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。提問上節(jié)課的兩個問題。然后給學(xué)生點明本節(jié)課繼續(xù)從其他角度認(rèn)識和理解什么事哲學(xué)。講授新課（一）、哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀（教師）本框的標(biāo)題是：“關(guān)于世界觀的學(xué)說”，哲學(xué)一定和世界觀有關(guān)系。那么，什么是世界觀呢？課件展示老太太登山拜佛的材料，要求學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作探究。由小組來回答。教師講解：1.世界觀的含義教材分析：世界觀是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點。思維點撥：①注意：“整個世界”包括自然界、人類社會和思維三個部分。世界觀是對整個世界的看法，不是對世界某一部分的看法。②世界觀是人們對世界的“總的看法”和“根本觀點”，而不是對某一事物的具體的看法。2.哲學(xué)與世界觀的關(guān)系引思：我們已經(jīng)知道了世界觀的含義，那么，同學(xué)們是否都有世界觀呢？思維點撥：世界觀人人都有，只不過有些人的世界觀是零碎的、不自覺的，自己可能沒意識到而已。舉例說明人人都有世界觀：一位老太太上山求神為她生病的孫子祈福消災(zāi)的故事。引思：哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，既然人人都有世界觀，那么是否人人都是哲學(xué)家呢？思維點撥：哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，但世界觀并不等于哲學(xué)。哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，人們在日常生活中形成的世界觀往往是零散的、不自覺的，還未有上升為哲學(xué)。這也是“人人都有世界觀，但并非人人都是哲學(xué)家”的原因。用圖表表示哲學(xué)與世界觀的關(guān)系。3.方法論的含義課件展示孫女和奶奶面對洪水時，各自不同的想法和做法，并由此發(fā)問。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8中段，了解方法論的含義。思維點撥：方法論是人們用世界觀作指導(dǎo)去認(rèn)識世界和改造世界的根本原則和根本方法。當(dāng)人們用一定的世界觀去觀察問題、分析問題和處理問題時，世界觀就具有了方法論的意義。4.世界觀與方法論的關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8中段，了解世界觀與方法論的關(guān)系。教材分析：（1）有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。（2）哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。（學(xué)生回答）教師總結(jié)歸納舉例說明世界觀決定方法論：世界觀、方法論、哲學(xué)的關(guān)系示意圖：（PPT）

覺悟提升：啟發(fā)學(xué)生要加強(qiáng)世界觀的改造，自覺樹立科學(xué)的世界觀。二、哲學(xué)是對自然、社會和思維知識的概括和總結(jié)課件設(shè)置疑問，讓學(xué)生帶著疑問看教材，了解各門具體知識的含義和分類。1.人類形成的具體知識有三類

自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、思維科學(xué)知識2.哲學(xué)與具體科學(xué)知識的關(guān)系從研究對象、揭示規(guī)律兩方面分析哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別：（圖示）舉例說明哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別：采用的事例是具體的美德和人的美德的PPT課件，形象具體易懂。教師：哲學(xué)與具體科學(xué)是有區(qū)別的，那么是否意味著哲學(xué)與具體科學(xué)就沒有聯(lián)系了呢？課件展示恩格斯的論述引導(dǎo)學(xué)生完成：恩格斯的上述論斷說明了什么哲學(xué)道理？如何理解哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系？探究提示：恩格斯的話說明了：具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動著哲學(xué)的發(fā)展。哲學(xué)與具體科學(xué)既有區(qū)別，又有聯(lián)系。思想啟示：我們既要學(xué)好哲學(xué)，也要學(xué)好歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等的其他科學(xué)，不要過于偏科，那種把哲學(xué)看作是“科學(xué)之科學(xué)”，認(rèn)為哲學(xué)可以取代具體科學(xué)的“取代論”是錯誤的。教師：哲學(xué)離不開具體科學(xué)，那么具體科學(xué)是否需要哲學(xué)呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀PPT材料）——牛頓的早期和晚年在科學(xué)研究中的不同思維點撥：哲學(xué)能為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。科學(xué)家的研究工作都是自覺、不自覺地在某種世界觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的。哲學(xué)與具體科學(xué)的聯(lián)系（圖示）：五、本框內(nèi)容小結(jié)：掌握三個概念：世界觀、方法論、哲學(xué)；理解三對關(guān)系：哲學(xué)與世界觀的關(guān)系、世界觀與方法論的關(guān)系、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。哲學(xué)的概念：（讓學(xué)生總結(jié)）哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，是系統(tǒng)化理論化的世界觀，是具體科學(xué)知識的概括和總結(jié)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一。六、課堂練習(xí)：八個判斷題七、課后作業(yè)分層練習(xí)關(guān)于世界觀的學(xué)說關(guān)于世界觀的學(xué)說學(xué)情分析新課標(biāo)要求教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，因此我對學(xué)生情況進(jìn)行分析。

學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)之前已經(jīng)學(xué)過了其他相關(guān)的政治知識，對于學(xué)習(xí)方法和能力已經(jīng)基本具備了，對于學(xué)習(xí)哲學(xué)，學(xué)生也有一定的生活實踐經(jīng)驗，從生活入手，貼近學(xué)生的實際，學(xué)生對于哲學(xué)問題有一定的分析能力。

但是，學(xué)生剛剛接觸哲學(xué)生活，哲學(xué)的抽象思維沒有建立起來，思辨能力和精神也需要培養(yǎng)，哲學(xué)意識和哲學(xué)語言還比較欠缺，為此對于學(xué)習(xí)本課哲學(xué)意味很濃的知識還是有很大難度的。因此需要通過學(xué)生生活中的實例，運(yùn)用從個別到一般，具體到抽象的方法，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中的事例感悟深刻的哲學(xué)道理。在講授本框之前，學(xué)生也結(jié)合非常學(xué)案進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畢竟剛接觸哲學(xué)，需要“心中有數(shù)”，有的放矢，提升聽課效果。效果分析為促進(jìn)教學(xué)和更好的完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課堂我主要安排了兩個檢測。第一個是圍繞認(rèn)識和理解世界觀展開的。該問題學(xué)生的掌握還是比較不錯的，說明學(xué)生能對世界觀的內(nèi)涵理解的較為清楚，從而為介紹方法論以及世界觀與方法論的關(guān)系做了鋪墊。知道世界觀是對整個世界以及人與世界的關(guān)系的看法，而且還是根本觀點和根本方法。因此，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和上課聽講、積極參與開動腦筋，對于抽象的知識也可以學(xué)習(xí)的不錯。第二個檢測是判斷正誤，是針對本框的基本概念、基本關(guān)系的考察，同是也是易錯點、易混點，是全面綜合性的檢查教學(xué)目標(biāo)的完成情況，在授課時，不僅要求學(xué)生判斷出正誤，還要求說出理由。從回答學(xué)生和班級的反應(yīng)來看，總體掌握還可以，對于個別的比如4和8一些同學(xué)的理解還不夠深刻。對于第四題，有的同學(xué)覺得哲學(xué)既然是系統(tǒng)化理論化的世界觀，那就應(yīng)該是正確的，把注意力放到了“系統(tǒng)化理論化”，沒有把握實質(zhì)，這說明學(xué)生的哲學(xué)思維還需要去提升、去培養(yǎng)。第八個和這個是一樣的，哲學(xué)有科學(xué)和非科學(xué)之分，因而指導(dǎo)作用也會有性質(zhì)上的區(qū)分。相信通過下節(jié)課分層聯(lián)系的講解，學(xué)生會有更深更全面的理解。

關(guān)于世界觀的學(xué)說教材分析本框題位于人教版必修四《生活與哲學(xué)》第一課

美好生活的向?qū)?/p>

第二框

關(guān)于世界觀的學(xué)說。本單課是整個哲學(xué)的邏輯起點，在全書中居于起始位置，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用。在學(xué)習(xí)本框題之前，學(xué)生已經(jīng)從生活入手，初步接觸了哲學(xué)，本框題則是從哲學(xué)的研究對象和哲學(xué)于具體科學(xué)的關(guān)系中得出哲學(xué)的含義。對于高中生對哲學(xué)問題是什么有了一個學(xué)科專業(yè)的解答，可以說本框題是真正的把學(xué)生引到哲學(xué)的知識殿堂中。

就本課內(nèi)容來說，對于學(xué)生今后逐漸學(xué)習(xí)中形成一種哲學(xué)思維是至關(guān)重要的，對于學(xué)生樹立正確的世界觀有重要的意義。這一框題對于以后的哲學(xué)學(xué)習(xí)是必不可少的的，也是高考重要的考點，對于培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)意識和思辨精神具有“四兩撥千斤”的重要作用。本框教學(xué)重難點是哲學(xué)與世界觀的關(guān)系，還有哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系。因此，在知識目標(biāo)方面，主要的時間用在了這兩個方面上。在教材的取舍方面，對于課本中的材料有選擇性的取用，比如恩格斯關(guān)于哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系的論述。其余的材料由于帶有較大的抽象性，加之學(xué)生剛剛接觸哲學(xué)，因此采用了其他材料，以促進(jìn)學(xué)生的理解。本框采用兩節(jié)課，第一節(jié)是講授新課。第二接是習(xí)題講解，講練結(jié)合，鞏固提升相關(guān)知識。為促進(jìn)教學(xué)和更好的完成教學(xué)目標(biāo)，本屆課堂我主要安排了兩個檢測。第一個是圍繞認(rèn)識和理解世界觀展開的。該檢測如下：判斷下列哪些屬于世界觀A.聞雞起舞B.張三早上5點起床C.事物的運(yùn)動是有規(guī)律的D.太陽東升西落E.世界是不可知的。F.南海私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)迅速。G.世界是上帝創(chuàng)造的。第二個檢測是判斷正誤，是針對本框的基本概念、基本關(guān)系的考察，同是也是易錯點、易混點，是全面綜合性的檢查教學(xué)目標(biāo)的完成情況，在授課時，不僅要求學(xué)生判斷出正誤，還要求說出理由。具體題目如下：1.只要是人們對周圍的事物的看法和觀點就是世界觀。（）2、人人都有世界觀。（）3、人人都有世界觀，因此人人都是哲學(xué)家。（）4、世界觀都是正確的，因此哲學(xué)都是正確的。（）5、世界觀=哲學(xué)（）6、世界觀=方法論（）7、哲學(xué)是科學(xué)的世界觀與方法論的統(tǒng)一（）8．哲學(xué)對具體科學(xué)有正確的指導(dǎo)作用（）關(guān)于世界觀的學(xué)說課后反思這節(jié)課我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)設(shè)計中特別明確了教學(xué)依據(jù)，就是依據(jù)新課程改革要求，政治教學(xué)應(yīng)貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到三維目標(biāo)（即：知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀）。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我列舉了許多貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的事例，用問題貫穿知識，在教師的提出問題，學(xué)生思考探究，回答問題中完成教學(xué)任務(wù)。這一點學(xué)生也比較配合，積極性也很高，對所學(xué)知識的概念、理論的理解，效果也比較好。但在教學(xué)方法上，還有不當(dāng)?shù)牡胤剑饕菄@老師提出問題，學(xué)生探究回答問題，然后老師講解、總結(jié)為主。有時候老師的講與學(xué)生的學(xué)處理的還不是很妥帖。但從這一節(jié)課的特點看，是哲學(xué)的第二課時，學(xué)生剛剛接觸哲學(xué)，哲學(xué)的概念、理論抽象也比較難理解。如：世界觀、方法論的含義、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系等。加之上課班級基礎(chǔ)相對較差，這些內(nèi)容的確要老師的講解，學(xué)生才能明白。因此，在以后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)的實際設(shè)計好探究的內(nèi)容和時間，充分利用教材的資源，進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效。課標(biāo)分析高中政治新課課標(biāo)的內(nèi)容方面，努力凸顯思想性、時代性和整體性等。充分反映馬克思主義中國化最新成果以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科技進(jìn)步新成就;更加關(guān)注學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)科間的相互配合。本課是全書的邏輯起點，居于起始的位置，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入的作用。其主線就是哲學(xué)與生活、實踐的關(guān)系。就要求學(xué)生思考日常富有哲理的事例，感悟哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)問，能夠開啟人的智慧，生活和學(xué)習(xí)中有很多蘊(yùn)涵哲學(xué)道理的故事。基于此，由于學(xué)生剛剛接觸哲學(xué)，要求我必須認(rèn)真研究新課標(biāo)，設(shè)定合理科學(xué)的