中班運動游戲好玩的“手榴彈”教案反思

中班運動游戲好玩的“手榴彈”教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

對中級體育嬉戲好玩的“手榴彈”課程方案的思索

中班運動嬉戲“手榴彈”課程方案的反映主要包括活動目標，活動預備，規(guī)章和要求，嬉戲過程，活動反映等內容，培育孩子們參加活動的樂觀性，以及培育孩子的投擲，奔跑，跳動和其他方位角技能。

練習，適合幼兒園老師參與中班嬉戲活動課，來看看好玩的“手榴彈”教學方案。

活動目標

1.培育幼兒參與活動的樂觀性。

2.培育投擲，奔跑，跳動和其他方位角技能的練習。

3.培育孩子的創(chuàng)新思維力量，引導幼兒使用“手榴彈”玩更多嬉戲。

4.培育兒童玩嬉戲和享受體育嬉戲樂趣的力量。

5.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)和樂趣。

活動預備

1.材料預備“手榴彈”13件。

2.場地設置前樓的塑料建筑中有一條小河，河的另一側有四只大狼。

規(guī)章和要求

聽老師的密碼，在規(guī)定的范圍內移動，并準時組織您的活動狀態(tài)以使其能夠撤消。

嬉戲過程

1.導入。

（顯示“手榴彈”）老師楊老師今日給您帶來了一件好玩的事情。

你怎么看呢？

2.使用“手榴彈”自主嬉戲。

（1）我怎么玩？請告知孩子們？每個人都有許多想法。

（2）現(xiàn)在請孩子們自己玩一個。

（您可以投擲，滾動，投擲，戴在頭上，跳到腿中心，保持并奔跑。

）

（3）請告知我們您的演奏方式，讓我們一起學習。

3.練習投擲手榴彈。

（1）集體活動。

老師剛才孩子在玩嗎？讓我們來看看。

原來，他把它扔進了手榴彈里，扔掉了。

我們站在這條線上學習在一起，我們必需連續(xù)兩腳站立，側身，手榴彈在肩膀上，向前和向上投擲。

（2）小組練習。

4.嬉戲“破裂的大灰狼”

老師我們的孩子今日很好。

他們都學會了投擲手榴彈。

孩子們看著，我們河對岸有一頭大狼欺侮小動物。

讓我們殺死他們，好嗎？（集體投擲）

5.總結。

老師今日的孩子們很好。

我使用“手榴彈”來找出各種嬉戲玩法。

我還殺死了河對岸的狼。

它真的很有力量并且贊揚我自己。

6.放松活動。

老師寶寶不累，拍拍腿，拍拍手臂，放松，現(xiàn)在我們放手

手榴彈將其送回家。

活動反思

1.老師和同伴的評估活動緊湊，活動的數(shù)量適合中班兒童的年齡特征；活動過程達到預定的教學目標；教室氣氛活躍，孩子們的參加度很高。

2.本部分針對中班兒童的年齡特征而設計。

通過探究玩“手榴彈”的不同方式，嬉戲的難度漸漸達到了此活動的目標。

此外，通過材料，情景和規(guī)章奇妙地調整目標和要求是很自然的，這樣全部的幼兒都可以在原始基礎上進展。

3.我認為這項活動的好處是使孩子有機會盡可能多地體驗閱歷。

對孩子沒有太大的限制，活動設計結構合理，基本達到了預定的教學目標。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的