初中歷史-侵略與反抗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一、巧用圖片，設(shè)置問題，順勢(shì)導(dǎo)入開課伊始，用多媒體一一出示三幅人物及事件圖片:讓學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)并指出事件名稱：戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)；三幅圖片出示完畢，用多媒體出示：他們反映了什么共同主題？學(xué)生根據(jù)教師提示得出：反抗外國(guó)侵略。教師順勢(shì)得出：有侵略就有反抗，從而得出《侵略與反抗》這一主題。二、學(xué)生一起閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課需掌握的知識(shí)。掌握侵略史的史實(shí)以及對(duì)應(yīng)反抗史的事例，理解中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程；通過對(duì)本單元的復(fù)習(xí)，了解這個(gè)時(shí)期列強(qiáng)侵略中國(guó)的情況，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)的侵略給中國(guó)帶來的災(zāi)難；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。三、根據(jù)復(fù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并完成學(xué)案的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)名稱起止時(shí)間原因發(fā)動(dòng)國(guó)家結(jié)果影響反抗史史實(shí)四、小組合作討論學(xué)案的內(nèi)容，找出小組未解決的問題，并圈畫出五、重點(diǎn)點(diǎn)播，夯實(shí)基礎(chǔ)根據(jù)歷年中考考題，結(jié)合本年度的考綱要求，給學(xué)生梳理本單元的重點(diǎn)知識(shí)，便于學(xué)生知道怎樣復(fù)習(xí)，該復(fù)習(xí)什么。重點(diǎn)之一：歷次不平等條約的內(nèi)容及影響主要內(nèi)容《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》割地賠款通商攫取特權(quán)影響在講解表格內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行知識(shí)拓展，便于學(xué)生整體把握知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整合；1、臺(tái)灣的歷史（三分兩合）分合第一次第二次第三次2、通商口岸的變化根據(jù)圖片，對(duì)比《南京條約》，讓學(xué)生得出通商口岸有什么變化？重點(diǎn)之二：歷次戰(zhàn)爭(zhēng)都以中國(guó)的失敗而告終，為什么？中國(guó)世界政治經(jīng)濟(jì)軍事外交讓學(xué)生小組合作討論這一問題，從而得出當(dāng)時(shí)中國(guó)與世界差距還很大，從而讓學(xué)生得出：落后就要挨打的啟示。接著順勢(shì)提問學(xué)生：作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的意見。六、真題演練（濟(jì)南市2015年）有人說：“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端，把中國(guó)拖入世界。從此，中國(guó)遭受了列強(qiáng)的百般蹂躪”?！斑@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”是（）A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)D．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（泰安2015年）著名文化學(xué)者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史?！闭驹诰┙嫉囊惶帍U墟（右圖）上，我們可以解讀到的歷史信息是（）A．林則徐虎門銷煙

B．英法聯(lián)軍火燒圓明園C．太平軍抗擊洋槍隊(duì)

D．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)（2015年，濟(jì)寧高中招生）左宗棠是我國(guó)歷史上的民族英雄。下列與他相關(guān)的歷史事件是（）A．虎門銷煙B．黃海海戰(zhàn)C．大敗阿古柏D．修建京張鐵路（2015年德州市）某校八年級(jí)(1)班的同學(xué)在模擬時(shí)事導(dǎo)報(bào)道“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”的活動(dòng)中有如下表述。其表述與史實(shí)相符的是（）A.“戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894年，結(jié)果簽訂了《辛丑條約》”B.“黃海大戰(zhàn)中犧牲的林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄”C.“戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)”D.“戰(zhàn)爭(zhēng)中侵略者火燒圓明園，犯下了滔天罪行”（山東臨沂2015年）“雙方最終于4月17日簽署了中國(guó)近代史上空前屈辱的不平等條約”，該條約“允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠”。之后，其他列強(qiáng)援引“利益均沾”的條款，紛紛在中國(guó)投資辦廠，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。這個(gè)“條約”是（）A．《璦琿條約》B．《北京條約》C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》（2015年，菏澤市）“……條約簽訂之日是臺(tái)灣遭日本侵據(jù)統(tǒng)治的悲情歲月的開始，也是臺(tái)灣人民堅(jiān)決奮起，對(duì)日本軍國(guó)主義進(jìn)行不間斷抗?fàn)幍拈_始?！辈牧现械摹皸l約”是指（

）A．《南京條約》 B．《北京條約》 C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》（2015年聊城市）下列史實(shí)屬于近代中國(guó)抗擊外來侵略的是（）中學(xué)歷史教學(xué)園地A．戚繼光抗擊倭寇B．鄭成功收復(fù)臺(tái)灣C．康熙帝反擊沙俄D．左宗棠收復(fù)新疆（2015年，煙臺(tái)市）近代以來，中國(guó)在沉淪中飽受屈辱，在屈辱中抗?fàn)幪剿鳎⒁徊讲阶呦騻ゴ髲?fù)興。【屈辱滄?！坎牧弦蛔屑?xì)閱讀下列二幅圖，回答問題。圖一圓明園廢墟 圖二扯線木偶 圖三纏滿繃帶的病軀(1)上面三幅圖片見證或刻畫了近代中國(guó)的屈辱歷程。圖一中的“廢墟”是哪次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)造成的？哪一條約的簽訂表明清政府成為西方列強(qiáng)的“扯線木偶”？圖三“纏滿繃帶的病軀”所反映的信息，表明當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)最終發(fā)生了怎樣的變化？（3分）9、材料一、英國(guó)的社會(huì)變革（以下圖片）查理一世被推上斷頭臺(tái)改變世界的蒸汽機(jī)材料二：清朝統(tǒng)治者的觀點(diǎn)：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，遠(yuǎn)不及外夷貨物以通有無?！辈牧先厚R克思這樣描述一個(gè)國(guó)家：一個(gè)人口幾乎占人類三分之一的大帝國(guó)，不顧時(shí)勢(shì)，安于現(xiàn)狀，人為的隔絕于世并因此而竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺，這樣一個(gè)帝國(guó)注定最后要在一場(chǎng)特殊的決斗中被打垮。請(qǐng)回答：（1）、材料一17世紀(jì)中期------19世紀(jì)中期英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了哪兩次重大革命？（2）、根據(jù)材料二中的內(nèi)容請(qǐng)推斷19世紀(jì)中期中國(guó)統(tǒng)治者實(shí)行的怎樣的對(duì)外政策？（3）、材料三中的“這樣一個(gè)帝國(guó)注定最后要在一場(chǎng)特殊的決斗中被打垮”，“這一帝國(guó)”是怎樣一步一步被打垮的？（4）、馬克思的話給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？學(xué)情分析：1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不太了解，整體復(fù)習(xí)過程中較難兼顧到具體對(duì)象，容易兩極分化，通過小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以兼顧各類學(xué)生，盡可能多地以學(xué)生活動(dòng)為主，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)合作精神。

2、歷史學(xué)科比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，特別是復(fù)習(xí)課，已經(jīng)沒有新鮮感，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

3、問題設(shè)計(jì)主要以初中歷史課標(biāo)要求為主，由易到難、適合不同層次的學(xué)生。本節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生能很容易掌握，課堂效果較好，學(xué)生都能積極參與課堂。在小組合作過程中，小組積極參與討論，態(tài)度端正，討論的問題比較全面，準(zhǔn)確?？梢?，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中花費(fèi)大力氣，真正投入到課堂學(xué)習(xí)過程中。最后當(dāng)堂檢測(cè)過程中，許多5、6號(hào)學(xué)生都能踴躍舉手，積極回答問題，并能把其它選項(xiàng)中的錯(cuò)誤指出并改正。本節(jié)課最大亮點(diǎn)就是，5、6號(hào)積極參與課堂活動(dòng)，真正體現(xiàn)了“學(xué)生主體”的作用。本單元主題是《侵略與反抗》，有兩條主線，第一條主線重點(diǎn)講述西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、俄英侵略新疆、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)使中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，致使西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾激化。19世紀(jì)70年代以后，列強(qiáng)對(duì)華侵略加劇，中華民族危機(jī)日益深重。第二條主線是中國(guó)人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行著英勇的斗爭(zhēng)，如林則徐虎門銷煙、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、左宗棠收復(fù)新疆，鄧世昌黃海大戰(zhàn)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，其中太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)沉重打擊了清王朝統(tǒng)治和外國(guó)侵略勢(shì)力。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)人民郁積多年反抗侵略義憤的總爆發(fā)，其英勇斗爭(zhēng)客觀上打亂了列強(qiáng)企圖瓜分中國(guó)的步驟。本單元兩條主線貫穿始終，既是中國(guó)人民的屈辱史，又是中國(guó)人民的反抗史。二、真題演練（濟(jì)南市2015年）有人說：“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端，把中國(guó)拖入世界。從此，中國(guó)遭受了列強(qiáng)的百般蹂躪”。“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”是（）A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)D．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（泰安2015年）著名文化學(xué)者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史?！闭驹诰┙嫉囊惶帍U墟（右圖）上，我們可以解讀到的歷史信息是（）A．林則徐虎門銷煙

B．英法聯(lián)軍火燒圓明園C．太平軍抗擊洋槍隊(duì)

D．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)（2015年，濟(jì)寧高中招生）左宗棠是我國(guó)歷史上的民族英雄。下列與他相關(guān)的歷史事件是（）A．虎門銷煙B．黃海海戰(zhàn)C．大敗阿古柏D．修建京張鐵路（2015年德州市）某校八年級(jí)(1)班的同學(xué)在模擬時(shí)事導(dǎo)報(bào)道“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”的活動(dòng)中有如下表述。其表述與史實(shí)相符的是（）A.“戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1894年，結(jié)果簽訂了《辛丑條約》”B.“黃海大戰(zhàn)中犧牲的林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄”C.“戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)”D.“戰(zhàn)爭(zhēng)中侵略者火燒圓明園，犯下了滔天罪行”（山東臨沂2015年）“雙方最終于4月17日簽署了中國(guó)近代史上空前屈辱的不平等條約”，該條約“允許日本在中國(guó)開設(shè)工廠”。之后，其他列強(qiáng)援引“利益均沾”的條款，紛紛在中國(guó)投資辦廠，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。這個(gè)“條約”是（）A．《璦琿條約》B．《北京條約》C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》（2015年，菏澤市）“……條約簽訂之日是臺(tái)灣遭日本侵據(jù)統(tǒng)治的悲情歲月的開始，也是臺(tái)灣人民堅(jiān)決奮起，對(duì)日本軍國(guó)主義進(jìn)行不間斷抗?fàn)幍拈_始?！辈牧现械摹皸l約”是指（

）A．《南京條約》 B．《北京條約》 C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》（2015年聊城市）下列史實(shí)屬于近代中國(guó)抗擊外來侵略的是（）中學(xué)歷史教學(xué)園地A．戚繼光抗擊倭寇B．鄭成功收復(fù)臺(tái)灣C．康熙帝反擊沙俄D．左宗棠收復(fù)新疆（2015年，煙臺(tái)市）近代以來，中國(guó)在沉淪中飽受屈辱，在屈辱中抗?fàn)幪剿?，并一步步走向偉大?fù)興?！厩铚嫔！坎牧弦蛔屑?xì)閱讀下列二幅圖，回答問題。圖一圓明園廢墟 圖二扯線木偶 圖三纏滿繃帶的病軀(1)上面三幅圖片見證或刻畫了近代中國(guó)的屈辱歷程。圖一中的“廢墟”是哪次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)造成的？哪一條約的簽訂表明清政府成為西方列強(qiáng)的“扯線木偶”？圖三“纏滿繃帶的病軀”所反映的信息，表明當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)最終發(fā)生了怎樣的變化？（3分）9、材料一、英國(guó)的社會(huì)變革（以下圖片）查理一世被推上斷頭臺(tái)改變世界的蒸汽機(jī)材料二：清朝統(tǒng)治者的觀點(diǎn)：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，遠(yuǎn)不及外夷貨物以通有無?！辈牧先厚R克思這樣描述一個(gè)國(guó)家：一個(gè)人口幾乎占人類三分之一的大帝國(guó)，不顧時(shí)勢(shì)，安于現(xiàn)狀，人為的隔絕于世并因此而竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺，這樣一個(gè)帝國(guó)注定最后要在一場(chǎng)特殊的決斗中被打垮。請(qǐng)回答：（1）、材料一17世紀(jì)中期------19世紀(jì)中期英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了哪兩次重大革命？（2）、根據(jù)材料二中的內(nèi)容請(qǐng)推斷19世紀(jì)中期中國(guó)統(tǒng)治者實(shí)行的怎樣的對(duì)外政策？（3）、材料三中的“這樣一個(gè)帝國(guó)注定最后要在一場(chǎng)特殊的決斗中被打垮”，“這一帝國(guó)”是怎樣一步一步被打垮的？（4）、馬克思的話給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？本?jié)課屬于復(fù)習(xí)課，本身枯燥無味，但是學(xué)生積極性較高，學(xué)生上課氣氛濃厚，積極參與課堂討論，小組合作運(yùn)用恰當(dāng)好處。但是本人在課堂中還存在一些不足：多媒體課件運(yùn)用不熟練；課件內(nèi)容掌握不熟練；無法顧及到每一個(gè)學(xué)生等許多問題，以后要多借鑒優(yōu)秀教師的課件，并熟練運(yùn)用，多請(qǐng)教老教師，多鉆研課程內(nèi)容，做到熟背于心。本單元是中國(guó)近代史的開篇，主要講述1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，到1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。本單元重