四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計－3.4《手拉手》 ｜北師大版

四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計－3.4《手拉手》｜北師大版教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠正確使用手拉手的方式進行數(shù)學(xué)計算。學(xué)生能夠理解手拉手的原理，明白手拉手的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生能夠在小組內(nèi)合作，進行有關(guān)手拉手的活動。學(xué)生能將手拉手應(yīng)用于實際生活情境中。教學(xué)重點學(xué)生要理解手拉手的原理。學(xué)生要掌握手拉手的使用方法。學(xué)生要能夠在小組內(nèi)合作完成任務(wù)。教學(xué)難點學(xué)生要理解手拉手的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生要能夠?qū)⑹掷謶?yīng)用于實際生活情境中。教學(xué)策略情境引入：引導(dǎo)學(xué)生通過具體生活情境認識手拉手，并能理解手拉手的工作原理。合作學(xué)習(xí)：在小組內(nèi)進行任務(wù)合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時讓學(xué)生能更好地理解手拉手的使用方法。工具體驗：通過讓學(xué)生親身體驗使用手拉手，讓學(xué)生更深入地理解手拉手的數(shù)學(xué)意義和使用方法。個性發(fā)展：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)展現(xiàn)個性，同時在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)多元化，提高學(xué)生的自信心和主動性。教學(xué)過程導(dǎo)入老師在黑板上畫出若干個小方格，從左上角一直到右下角，向?qū)W生引導(dǎo)分別用單手和手拉手兩種方式通過方格。老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試在小組內(nèi)找出手拉手的規(guī)律。學(xué)生通過小組合作，畫出手拉手的示意圖。學(xué)生與老師一起進行對比，理解手拉手的使用方法，并掌握正確的用法。講授老師引導(dǎo)學(xué)生回憶使用手拉手時的情境，并通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生更加熟悉手拉手的使用方法。老師通過實例情境，引導(dǎo)學(xué)生理解手拉手的數(shù)學(xué)意義。老師讓學(xué)生通過應(yīng)用手拉手，了解手拉手在實際生活中的應(yīng)用。練習(xí)老師通過案例和生活情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用手拉手與實際問題解決。老師組織小組活動，讓學(xué)生在合作中理解和掌握手拉手的使用方法。老師提供手拉手練習(xí)題目和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠進行深入學(xué)習(xí)和掌握?？偨Y(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個教學(xué)過程，提出自己的意見和想法。學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果，總結(jié)教學(xué)過程中學(xué)到的知識和方法。老師點評學(xué)生表現(xiàn)，強調(diào)手拉手作為一個重要的計算方法應(yīng)用，同時對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活提出期望。課時安排本節(jié)課為一次45分鐘的課程。課時安排時間內(nèi)容第一課時5分鐘導(dǎo)入25分鐘講授15分鐘練習(xí)5分鐘總結(jié)教學(xué)評估課堂提問：通過課堂提問對學(xué)生掌握程度進行評估。小組合作：通過小組合作教師可以評估學(xué)