外科臨床帶教方法與技巧課件

溫醫(yī)二院胡型銻：外科臨床帶教方法與技巧46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枩蒯t(yī)二院胡型銻：外科臨床帶教方法與技巧溫醫(yī)二院胡型銻：外科臨床帶教方法與技巧46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床帶教體會(huì)胡型銻溫州醫(yī)科大學(xué)附屬二院心胸外科Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)?■通過(guò)規(guī)范化、系統(tǒng)化的專業(yè)培訓(xùn),使住院醫(yī)生所學(xué)的知識(shí)和技能朝著某一專業(yè)方向逐步深人的教育和實(shí)踐的過(guò)程■是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育階段的重要組成部分,是?？漆t(yī)師培訓(xùn)的必備前提和基礎(chǔ)。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今天的素質(zhì)教育，不提倡說(shuō)差生，而是稱之為學(xué)困生。學(xué)困生是困擾教師教學(xué)的大事，因?yàn)槿绻麑W(xué)困生的學(xué)習(xí)搞不好，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果，所以，如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村的學(xué)困生，找出轉(zhuǎn)化他們的方法，是提高整體教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。一、農(nóng)村學(xué)困生的成因分析要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生這項(xiàng)艱難的工作，還要全面分析農(nóng)村學(xué)困生形成的具體原因。經(jīng)過(guò)調(diào)查，在農(nóng)村小學(xué)里，影響學(xué)困生學(xué)習(xí)的因素，大概有幾點(diǎn)：1.父母文化程度低的影響。我國(guó)現(xiàn)階段受過(guò)高等教育的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤艿?，有許多家長(zhǎng)只有初中、小學(xué)文化程度，他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)情況不甚了解，也就談不上對(duì)子女學(xué)習(xí)的關(guān)心了。而且文化程度低的父母對(duì)子女的負(fù)面影響，不僅僅是在輔導(dǎo)子女方面，對(duì)子女的學(xué)習(xí)、泛的影響。2.家庭環(huán)境影響。試想家中成天聚賭，鬧得烏煙瘴氣，子女何能安下心來(lái)學(xué)習(xí)?筆者發(fā)現(xiàn)一些家中常擺麻將的學(xué)生，說(shuō)起玩麻將很在行，智力一點(diǎn)也不差，但成績(jī)卻門門紅燈。問(wèn)他們?cè)?，說(shuō)是家里沒(méi)法看書做作業(yè)。有些父母離異或品行不端，這對(duì)子女的打擊更大。因?yàn)楦改鸽x異或品行不端，引起家庭矛盾，家中的不幸使他們覺得前途無(wú)望，整日憂心忡忡，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，有的甚至沾上惡習(xí)，由學(xué)習(xí)學(xué)困生變成品行不端的"雙差生"了。3.留守的影響?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)，留守兒童比例占百分之五十以上，家庭教育的缺失也是學(xué)困生形成的重要原因，沒(méi)有人輔導(dǎo)功課，有了壞習(xí)慣沒(méi)有家長(zhǎng)管制，生活無(wú)人管束，導(dǎo)致兒童有很多壞習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也有很大的影響。4.教師因素的影響。教師的因素也不可忽視。教師對(duì)學(xué)困生的態(tài)度還是有異于其他學(xué)生的。不可否認(rèn)，在恨鐵不成鋼的情況下，在屢教不會(huì)的情況下教不會(huì)的情況下，在說(shuō)服教育蒼白無(wú)力的情況下，教師的心理、態(tài)度不可能心如止水。二、轉(zhuǎn)化農(nóng)村學(xué)困生的有效策略針對(duì)學(xué)困生形成的原因分析，和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一些做法。1.傾灑師愛，填補(bǔ)留守缺位的愛。愛是兒童的基本需要。每個(gè)兒童都渴望得到愛，在充滿愛的環(huán)境中，兒童才能愉快的學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。然而，現(xiàn)在農(nóng)村的一些父母，為了搞活經(jīng)濟(jì)，或由于生活的壓力去外打工，把在讀小學(xué)的孩子或留給年邁的爺爺奶奶，或寄養(yǎng)在親戚家……對(duì)于這種非智力因素造成的學(xué)困生，我們不能討厭他們，更不能歧視他們。應(yīng)以慈母般的心去溫暖他們，感化他們。哪怕是一個(gè)慈愛的眼神，一個(gè)慈祥的微笑，一聲親切的問(wèn)候，都可以化作愛心的甘霖，滋潤(rùn)他們的心田。正如一位教育家所說(shuō)："如果你討厭你的學(xué)生，你的教育還沒(méi)有開始就結(jié)束了。愛是教育的開端，愛是實(shí)施教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。"只有我們真摯地關(guān)愛學(xué)困生，他們才會(huì)向你敞開心扉，接受你的教誨。首先教師要有一顆慈愛的包容心，對(duì)他們的過(guò)去不追究，讓他們明白在成長(zhǎng)中不慎摔倒是極正常的，只要勇敢站起來(lái)，繼續(xù)往前走，就能取得勝采取一切從今天開始的鼓勵(lì)法，著眼于學(xué)困生的現(xiàn)在，用愛的暖流開啟他們的心扉，用信任的目光點(diǎn)燃心靈之火，燒掉心靈包袱，輕裝上陣，朝著所期待的目標(biāo)去努力。正所謂"孩子的心田是一塊奇特的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲。"正如我前去年接手三年級(jí)的一位學(xué)困生，父母外出打工，他居然從不敢開口與同學(xué)和老師說(shuō)話。面對(duì)這樣一位學(xué)生，我好心痛，他的內(nèi)心好孤寂??！我知道：如果放之任之，他以后的人生不知道有多艱難。于是我決心挽救他，關(guān)心他。上課時(shí)我特別關(guān)注他，常常時(shí)不時(shí)走到他身邊，輕輕撫摸他的頭給他一個(gè)慈愛的眼神。做作業(yè)時(shí)常常站在他身邊耐心的指導(dǎo)他，看見他缺本子或小刀什么的我都買給他。這樣建立了良好的關(guān)系后，我開始引導(dǎo)他和同學(xué)交往，他慢慢的和同學(xué)多說(shuō)話了，我好欣慰。我終于體會(huì)到了"以愛換愛愛河浸種根粗苗壯花吐艷，將心比心心海育苗葉茂花紅果噴香。"的真諦。2.發(fā)揮集體的力量。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)："教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體以后，集體自身就成為很大的教育力量了。不管怎樣勸說(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的自豪的集體所能做到的一切。"由此可見一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生所起的教育作用，激勵(lì)作用，往往比老師苦口婆心，孤軍奮戰(zhàn)強(qiáng)得多。抓住這一點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班干部以及優(yōu)秀生以"一幫一"或"幾幫一"的方式向?qū)W困生伸出熱情之手，讓他們"找朋友"，選擇幫助對(duì)象，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上多關(guān)心學(xué)困生。同時(shí)教育學(xué)生不能歧視學(xué)困生，他們也有不少優(yōu)點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步后及時(shí)在集體中宣揚(yáng)，鼓勵(lì)。讓孩子們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣使學(xué)困生們也感到集體的溫暖，感覺自己并沒(méi)有被大家遺棄。而且優(yōu)秀生也感受到了幫助人的快樂(lè)。只要有了積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體，學(xué)困生也會(huì)被這一股巨大的力量推動(dòng)而進(jìn)步的。3.分層教學(xué)培養(yǎng)興趣，提高整體成績(jī)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生見識(shí)少，興趣窄，他們對(duì)事物充滿了好奇，更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而分層教學(xué)就是貫徹因材施教原則，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)施區(qū)別教學(xué)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在留作業(yè)和檢測(cè)驗(yàn)收時(shí)也應(yīng)實(shí)行分層教學(xué)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，同樣采取鼓勵(lì)為主，分層評(píng)價(jià)。如布置不同的作業(yè)，提問(wèn)不同的問(wèn)題，考試不同的標(biāo)準(zhǔn)，每次都能有進(jìn)步，得到表?yè)P(yáng)。表現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的信任、期待、鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自尊心和自信心、自強(qiáng)心。確認(rèn)"好孩子是夸出來(lái)的。"這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。這樣實(shí)施一個(gè)學(xué)期，學(xué)困生的成績(jī)果然有了提高，拉近了與優(yōu)秀生的差距。分層教學(xué)落實(shí)了素質(zhì)教育中的面向全體學(xué)生，充分照顧學(xué)生的差異，做到了真正的因材施教?？傊?冰凍三尺，非一日之寒"。學(xué)困生不是一兩天形成的，要轉(zhuǎn)化他們，不是一朝一夕的事情。只有對(duì)他們傾注一片愛心，并持之以恒，才能保證對(duì)他們教育轉(zhuǎn)化的成功。同時(shí)注意各種方法的靈活巧妙地運(yùn)用，切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。相信我們的真誠(chéng)和正確有序的引導(dǎo)，必然會(huì)幫助學(xué)困生逐步打開成功之門。一、備課不是簡(jiǎn)單地寫教案，而是教師的“臺(tái)下十年功”很多教師認(rèn)為備課就是把教案寫下來(lái)，但是“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，備課要花大力氣去探索、研究、論證、創(chuàng)新。教師應(yīng)該從理論回到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐升華到理論。教師要苦練基本功，使自己設(shè)計(jì)的教案能為上好數(shù)學(xué)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“進(jìn)可以攻，退可以守”。所以教師備課前要不斷給自己“充電”，武裝自己的頭腦，練好堅(jiān)實(shí)的基本功。二、備課五部曲1.熟悉教材教師對(duì)教材的理解程度是備好小學(xué)數(shù)學(xué)課的根本，教師必須弄清楚教材的地位、作用以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，明白教材如何把握，還有哪些知識(shí)點(diǎn)需要補(bǔ)充，需要哪些輔助設(shè)備等。因此，數(shù)學(xué)教師必須熟悉教材，把握教材，延伸教材，靈活運(yùn)用教材，真正做到“因材施教”。2.了解學(xué)生可以將學(xué)生分成多個(gè)層次，對(duì)他們?cè)O(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)表現(xiàn)讓他們得到階段性的“提升”。教學(xué)是教與學(xué)的辯證統(tǒng)一體，因此，備課應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，應(yīng)該注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生的理解、認(rèn)知放在首位。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)層次，對(duì)他們提出不同的要求，并在一段時(shí)期后將其學(xué)習(xí)目標(biāo)提高一個(gè)層次，使其獲取更多的知識(shí)，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)技巧。教師在備課時(shí)要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，這是備課的關(guān)鍵。3.參閱有關(guān)數(shù)學(xué)書目查詢網(wǎng)上新的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，“取其精華，去其糟粕”。教師備課不應(yīng)該“閉門造車”，備課之前必須查閱有關(guān)的數(shù)學(xué)資料，如參考書、輔導(dǎo)書、相關(guān)作業(yè)等?？梢栽诰W(wǎng)上與其他教師互相交流，了解時(shí)代信息，開闊視野，使備課更富有新意。另外多借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，武裝自己，使備課既有“洋”味，又有“國(guó)”味。所以，教師備課應(yīng)因地制宜，應(yīng)時(shí)而異，多借用他人之成果，為己所有。4.備課還要備自己，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短古時(shí)候有一個(gè)既賣矛又賣盾的人，他既夸矛之鋒利又夸盾之堅(jiān)硬，有人說(shuō)以子之矛攻子之盾如何，結(jié)果此人啞口無(wú)言。教師要正確地了解自己，清醒地認(rèn)識(shí)自己。教師備課時(shí)要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，竭盡所能，估計(jì)可能發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此，教師要正確把握自己，做到以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。5.參考他人備課，集集體之大成教師備課前應(yīng)該集體討論，在校內(nèi)做深入細(xì)致的研究，多聽他人意見，特別是值得爭(zhēng)論和商榷的知識(shí)要點(diǎn)，要多與其他教師交換看法，要敢于對(duì)教材不足之處提出質(zhì)疑，通過(guò)集體智慧找出更好的教育教學(xué)方法?！敖逃嫦蚴澜纭?，教師在備課時(shí)要高瞻遠(yuǎn)矚，多吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與世界先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)接軌。三、備課必須備好游戲課，激發(fā)學(xué)生的興趣備好小學(xué)數(shù)學(xué)課最關(guān)鍵的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要備好游戲課，使學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)獲得技能技巧。教師在備游戲課時(shí)要使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，靈活多樣的思維技巧等，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)一步得到提升。四、備課還應(yīng)該備好室外活動(dòng)課學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)接受大自然的熏陶，從而獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師備課時(shí)要注重室外課的安排，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生到大自然和社會(huì)中，觀察與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)技能，用數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)其構(gòu)成、用途及自己對(duì)大自然的感受。教師備課時(shí)要先提出整體要求，確定基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，繼而熱愛學(xué)習(xí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。五、全面培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能和思維能力教師備每一節(jié)課時(shí)應(yīng)把握重點(diǎn)內(nèi)容，解決難點(diǎn)問(wèn)題，反復(fù)操練，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生非重點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能技巧，使其全面發(fā)展。教師要根據(jù)不同的課程確立一個(gè)中心，切忌天馬行空、不著邊際。六、創(chuàng)新備課是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力教師在實(shí)施創(chuàng)新教育之前必須創(chuàng)新備課，沒(méi)有創(chuàng)新備課就沒(méi)有真正意義上的創(chuàng)新教育，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。那么教師該如何進(jìn)行創(chuàng)新教育？這就要求教師具有超前意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和開拓進(jìn)取的意識(shí)。教師切忌故步自封，應(yīng)當(dāng)取世界的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。做他人之所未做，行他人之所未行，做一個(gè)真正的開拓者。正如魯迅先生所說(shuō)“這世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”，教師的創(chuàng)新備課應(yīng)該獨(dú)樹一幟，不能拘泥于別人的成果，必須具有新、奇、異和可操作性等特點(diǎn)，為學(xué)生提供全方位的發(fā)展空間。七、組織學(xué)生自己備課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性教師可以嘗試讓學(xué)生自己備一節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，找出成功之處及不足之處，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自行備課，可以開發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，充分利用集體智慧的力量，備好一堂符合自己年齡、水平的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。教師從學(xué)生的備課中能夠得到啟發(fā)，不斷更新自己的備課技能技巧，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。八、不僅要做好課前備課，還要為下一次備課做鋪墊備課前應(yīng)進(jìn)行周密部署，事后要進(jìn)行總結(jié)、提煉、升華，為下一次講課作準(zhǔn)備。備課前要精心地策劃，做到心中有數(shù)，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。備課的目的就是為了上好每一堂課，所以在一堂課后，教師應(yīng)該對(duì)所備之課做一個(gè)總結(jié)，反復(fù)提煉，留取精華，并逐漸將其升華，以提高自己的備課水準(zhǔn)，為備好下一次課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，創(chuàng)新式的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材需要?jiǎng)?chuàng)新式的小學(xué)數(shù)學(xué)備課。作為教師，一定要大膽改革，勇于探索，不斷更新，總結(jié)出一套與時(shí)代一致的新的備課模式。備課是上好課的前提，備課的好壞直接影響上課的質(zhì)量。但是教師不能生搬硬套，要靈活機(jī)動(dòng)地備高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床帶教體會(huì)胡型銻溫州醫(yī)科大學(xué)附屬二院心胸外科Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)?■通過(guò)規(guī)范化、系統(tǒng)化的專業(yè)培訓(xùn),使住院醫(yī)生所學(xué)的知識(shí)和技能朝著某一專業(yè)方向逐步深人的教育和實(shí)踐的過(guò)程■是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育階段的重要組成部分,是?？漆t(yī)師培訓(xùn)的必備前提和基礎(chǔ)。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)?更強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng),更強(qiáng)調(diào)科研和教學(xué)能力的提高,更強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還包括1、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神4、溝通能力的培養(yǎng)Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL規(guī)培遵循的原則n堅(jiān)持:“紅”、“專”結(jié)合的原則;理論聯(lián)系實(shí)踐并以實(shí)踐為主的原則■堅(jiān)持自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合并以自學(xué)為主的原則;堅(jiān)持工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合,以工作為主的原則堅(jiān)持注重能力培養(yǎng)的原則堅(jiān)持培訓(xùn)、考核,使用一體化的原則。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL培洲形式三年系統(tǒng)化的臨床輪轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)●理論知識(shí):集中授課(教學(xué)查房+住院醫(yī)師講座)+自學(xué)病例討論●臨床技能:臨床帶教、技能培訓(xùn)●教學(xué)能力:教學(xué)觀摩+試講+小講課●科研能力:課題+科研講座●外文水平:沙龍+文獻(xiàn)翻譯Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL入科室前培訓(xùn)內(nèi)容:1、介紹本科室的輪轉(zhuǎn)要求,培訓(xùn)目的,病種要求2、介紹本專業(yè)相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)技能3、指定專門指導(dǎo)教師4、安排日常工作Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL全院繼續(xù)教育或住院醫(yī)師講座時(shí)間:每月一至兩次臨床知識(shí)講座主講人:臨床科室副教授以上人員內(nèi)容:三基知識(shí),學(xué)術(shù)熱點(diǎn),學(xué)科最新進(jìn)展Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病例討論針對(duì)一個(gè)學(xué)科的疑難病例,邀請(qǐng)多個(gè)學(xué)科的專家及住院醫(yī)師進(jìn)行病例討論。通過(guò)臨床病例討論,使得住院醫(yī)師有機(jī)會(huì)在醫(yī)療實(shí)踐中培養(yǎng)Evaluationonly.chAsposeslidesforNE