開放教育建筑類專業(yè)工作總結(jié)及設(shè)想課件

開放教育建筑類專業(yè)工作總結(jié)及設(shè)想

江蘇電大開放教育教學(xué)部建工教研室

2011.81謝謝觀賞2019-5-17開放教育教學(xué)部建工教研室：■10年成立，設(shè)置專業(yè)有土木工程（本）、建筑施工與管理（專）、工程造價(jià)管理（專）、藥學(xué)（專）、應(yīng)用化工技術(shù)（專）■工作電話：（025）86265513■建筑類專業(yè)QQ群號(hào)：土木工程（本）：10728487建筑施工與管理（專）：10730070建筑工程造價(jià)（專）：107080702謝謝觀賞2019-5-17●專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、取得的成績(jī)●教學(xué)實(shí)施中存在的問題●今后工作設(shè)想3謝謝觀賞2019-5-17專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、取得的成績(jī)

目前全省電大系統(tǒng)開設(shè)建筑類專業(yè)的教學(xué)點(diǎn)接近40個(gè)，各專業(yè)教學(xué)點(diǎn)數(shù)量分別是：土木工程（本）26個(gè)，建筑施工與管理（專）35個(gè)，工程造價(jià)管理（專）12個(gè)。學(xué)生人數(shù)共計(jì)11338人（含2010年秋畢業(yè)學(xué)生），其中土木工程2608人，建筑施工與管理7813人，工程造價(jià)管理917人。4謝謝觀賞2019-5-17一、招生趨勢(shì)，穩(wěn)中有升土木工程（本）專業(yè)招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表注：2011年春招生人數(shù)本科專業(yè)排名第五5謝謝觀賞2019-5-17去建筑施工與管理專業(yè)（專科）招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表注：2011年春招生人數(shù)?？茖I(yè)排名第五，10秋第四工程造價(jià)管理專業(yè)：截止2010年12月學(xué)生人數(shù)756人，2011年春招生數(shù)161人。6謝謝觀賞2019-5-17二、共享課程建設(shè)有成效

自2005年以來，江蘇廣播電視大學(xué)先后承擔(dān)中央電大共享課程建設(shè)項(xiàng)目共6項(xiàng)，其中建筑類專業(yè)占5項(xiàng)：《建筑力學(xué)》、《建筑測(cè)量》、《工程造價(jià)基礎(chǔ)》、《建筑工程估價(jià)》、《安裝工程估價(jià)》。由省校吳國平老師主持的《建筑力學(xué)》課程，獲2006年度中央電大多媒體課件大賽二等獎(jiǎng)、2006年全國多媒體軟件大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)、2010年全國電大精品課程、2010年江蘇電大優(yōu)質(zhì)課程；由省校李崢老師主持的《建筑測(cè)量》課程，獲2007年度中央電大多媒體課件大賽二等獎(jiǎng)、2010年全國電大精品課程、2010年江蘇電大優(yōu)質(zhì)課程。7謝謝觀賞2019-5-17三、考試及格率總體在提高本科：10秋土木工程CAD97.8%房地產(chǎn)法規(guī)100%高層建筑結(jié)構(gòu)與抗震100%砼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理94.1%鋼-砼組合結(jié)構(gòu)94.3%土木工程力學(xué)62.1%8謝謝觀賞2019-5-17專科：10秋安裝工程估價(jià)99.1%建筑力學(xué)70.1%建筑工程項(xiàng)目管理84.2%（88%）高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)89.5%建筑材料（A）92.1（94%）建筑設(shè)備98.8%建筑結(jié)構(gòu)86.4%建筑測(cè)量78.7%建筑制圖基礎(chǔ)74.2%地基基礎(chǔ)88.9%(95%)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)45.4%(66%)9謝謝觀賞2019-5-17四、教學(xué)工作實(shí)施逐步走向正軌

1、從制度建設(shè)入手，促進(jìn)開放教育工作規(guī)范化●省電大制訂了《開放教育教學(xué)部網(wǎng)上教學(xué)檢查實(shí)施辦法》明確規(guī)定課程資源種類、數(shù)量、質(zhì)量、上傳時(shí)間；責(zé)任教師自查→專業(yè)負(fù)責(zé)人檢查→教研室檢查→部門檢查→督導(dǎo)抽查?！袼捱w電大課程教學(xué)實(shí)行輔導(dǎo)教師責(zé)任制，取消原先的教師任課制，明確規(guī)定教師教學(xué)責(zé)任、課程管理責(zé)任和網(wǎng)上教學(xué)責(zé)任；實(shí)行專業(yè)主任負(fù)責(zé)制取代原先班主任負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮專業(yè)主任了解開放教育、熟悉專業(yè)要求的優(yōu)勢(shì)，提高工作效率?！衲贤姶笠?guī)定課程任課教師必須自建資源庫針對(duì)中央、省電大資源的不足，學(xué)生基礎(chǔ)的不同，更好地滿足學(xué)生的需求。●連云港電大的“兩查”模式：查教師備課、查教師網(wǎng)上資源。10謝謝觀賞2019-5-172、教學(xué)設(shè)計(jì)合理化、教學(xué)開展正?；?/p>

課程性質(zhì)、難易程度、網(wǎng)上資源、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求在教學(xué)中，教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，加大面授輔導(dǎo)教學(xué)的檢查力度，通過聽課、檢查、查閱面授記錄、學(xué)生調(diào)查等方式，促進(jìn)面授教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，提高面授質(zhì)量。積極引導(dǎo)學(xué)員利用中央電大、省電大、市電大三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的方式和手段，建立班級(jí)QQ群、班級(jí)電子郵箱、學(xué)習(xí)小組等，并對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行監(jiān)控。3、注重實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程教學(xué)工作

建筑類專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，要求學(xué)生有一定動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)課程也相對(duì)較多，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師、投入實(shí)訓(xùn)設(shè)備、與其它高校實(shí)驗(yàn)室合作、建立校外實(shí)訓(xùn)基地等。11謝謝觀賞2019-5-174、網(wǎng)上教學(xué)資源數(shù)量、質(zhì)量、利用率不斷提高

在省、各市縣電大的共同努力下，課程資源在不斷豐富，根據(jù)省校開放教學(xué)部統(tǒng)計(jì)，目前每門課程平均資源數(shù)量在40個(gè)左右，資源的實(shí)用性、時(shí)效性也在提高，點(diǎn)擊數(shù)量與以往相比有所增加。省開課的實(shí)時(shí)BBS次數(shù)由原來的兩次增加到三次，中央電大近兩年開展的網(wǎng)上教學(xué)檢查結(jié)果表明，江蘇電大在各個(gè)方面都在不斷進(jìn)步。12謝謝觀賞2019-5-17教學(xué)實(shí)施中存在的問題一、師資、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量等不均衡師資、設(shè)備缺乏，正常教學(xué)活動(dòng)無法正常開展，課程考試及格率差異大二、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)參與率低高及格率與低參與率矛盾突出，實(shí)時(shí)BBS教學(xué)活動(dòng)參與人數(shù)極少。省電大督導(dǎo)辦公室3月份對(duì)土木工程專業(yè)課課網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤檢查，在檢查小結(jié)中指出：《工程地質(zhì)》、《流體力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》、《城市道路工程》、《房地產(chǎn)法規(guī)》等課程教師較認(rèn)真地組織了網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，主題貼內(nèi)容較為詳細(xì)，但無學(xué)生參與。課程論壇參與人數(shù)也極少。13謝謝觀賞2019-5-17三、教師教學(xué)理念尚待更新，開發(fā)、整合資源能力有待提高

習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有充分發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)和疏導(dǎo)的作用，在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面還不夠熟練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、年齡層次、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)條件等方面存在的差異性，在開發(fā)、整合滿足不同學(xué)生需求的資源方面有待提高。四、網(wǎng)上教學(xué)資源的質(zhì)量和應(yīng)用水平有待進(jìn)一步提高

網(wǎng)上教學(xué)資源逐漸豐富，形式多樣，但網(wǎng)上教學(xué)資源重復(fù)上傳、教學(xué)文件不規(guī)范、教學(xué)資源標(biāo)題不明確、無效鏈接、陳舊過時(shí)教學(xué)資源堆積等現(xiàn)象依然在，教學(xué)資源的針對(duì)性、適用性、時(shí)效性及可拓展性有待進(jìn)一步提高。14謝謝觀賞2019-5-17五、集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)管理有待進(jìn)一步規(guī)范

選題方面、申報(bào)方面、網(wǎng)上指導(dǎo)、內(nèi)容、格式15謝謝觀賞2019-5-17今后工作設(shè)想一、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做強(qiáng)、做大■建筑類專業(yè)因其就業(yè)率高、社會(huì)需求大，生源潛力相對(duì)較大。■建筑業(yè)是江蘇省的一項(xiàng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)行業(yè)，江蘇建筑業(yè)的發(fā)展在全國始終保持在前列，目前全省建筑企業(yè)有一萬五千多家，從事建筑行業(yè)的人員達(dá)五、六百萬，占全省總?cè)丝诘?0%左右。江蘇省建筑業(yè)“十二五”規(guī)劃指出，繼續(xù)保持江蘇建筑業(yè)發(fā)展在全國領(lǐng)先地位不動(dòng)搖，確?！笆濉逼陂g實(shí)現(xiàn)建筑強(qiáng)省的目標(biāo)。今年4月26日，在江蘇省建筑業(yè)工作會(huì)議上，何權(quán)副省長(zhǎng)指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，江蘇建筑業(yè)要按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓展領(lǐng)域、壯大實(shí)力”的要求，更加突出結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷促進(jìn)建筑業(yè)做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、做大規(guī)模,到2015年，力爭(zhēng)全省建筑業(yè)經(jīng)濟(jì)總量在“十一五”基礎(chǔ)上翻一番,率先實(shí)現(xiàn)建筑強(qiáng)省建設(shè)目標(biāo)。

16謝謝觀賞2019-5-17■立足江蘇開放大學(xué)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。處理好現(xiàn)有三個(gè)專業(yè)在實(shí)施中存在的問題，做好、做強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)，在此基礎(chǔ)上思考江蘇開放大學(xué)掛牌后建筑類專業(yè)的發(fā)展，探索、思考發(fā)展新專業(yè)，占據(jù)主動(dòng)權(quán)。新專業(yè)：培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)人才社會(huì)需求、生源保障、核心課程、師資等。二、突出網(wǎng)上教學(xué)、論壇的服務(wù)功能

開展網(wǎng)上教學(xué)、參與答疑、論壇是開放教育的重要組成部分，是應(yīng)對(duì)各級(jí)網(wǎng)檢的主要指標(biāo)，關(guān)系到專業(yè)的生存發(fā)展。重視網(wǎng)上教學(xué)、論壇在開放教育教學(xué)實(shí)施中的重要作用，加強(qiáng)“售后服務(wù)”。■對(duì)課程教師網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)課程教師對(duì)平臺(tái)的訪問次數(shù)、時(shí)間、發(fā)貼數(shù)等，以此作為考核課程教師的主要指標(biāo)之一。網(wǎng)上教學(xué)的時(shí)間安排、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、實(shí)用性，讓學(xué)生在參與網(wǎng)上活動(dòng)中償?shù)教痤^，變被動(dòng)為主動(dòng)。17謝謝觀賞2019-5-17■采取激勵(lì)或強(qiáng)制措施，有計(jì)劃有步聚地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)上答疑、討論，規(guī)范形成性考核，加大網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、討論在形成性考核成績(jī)中的比重，明確規(guī)定不參加網(wǎng)上活動(dòng)的后果（如平時(shí)成績(jī)不及格、不得參與終結(jié)性考核、雙控等）。三、進(jìn)一步推進(jìn)省開課程教材和考核改革■教材：更新、實(shí)用性、與社會(huì)化考試接軌■考核：1、形成性考核：逐步加大形考成績(jī)占課程成績(jī)的比重，結(jié)合課程的特點(diǎn)和網(wǎng)上活動(dòng)開展好的課程，探索并實(shí)施全形考。2、終結(jié)性考核：題型、題量、分值設(shè)置考慮學(xué)生的特點(diǎn)、工作中的實(shí)用性、社會(huì)化考試的要求等。18謝謝觀賞2019-5-17四、初步組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

開放教育教學(xué)部

2011-5-18《關(guān)于啟動(dòng)江蘇廣播電視大學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目首批試點(diǎn)的通知》《江蘇廣播電視大學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案（試行）》1、建設(shè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目的

通過建設(shè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成我省電大的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，開發(fā)教學(xué)資源，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，提高教學(xué)支持服務(wù)能力，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，探索遠(yuǎn)程教與學(xué)的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)基于系統(tǒng)整體運(yùn)行特色的教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高教師隊(duì)伍整體水平。2、組成、條件

由首席主持、課程專家、核心小組成員（含專職科研人員、技術(shù)人員）和骨干成員等組成。團(tuán)隊(duì)成員來源于省電大、市、縣電大或教學(xué)點(diǎn)的課程教學(xué)人員和普通高校、合作行業(yè)的知名教授、專家。首席主持應(yīng)是本專業(yè)領(lǐng)域的電大系統(tǒng)在職教師，具有副高以上職稱，有3年以上的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；課程專家應(yīng)是本專業(yè)領(lǐng)域的高校知名教授或行業(yè)知名專家，每個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)至少必須有一名課程專家；核心小組成員不超過10人，骨干成員不超過20人。

19謝謝觀賞2019-5-173、工作職責(zé)：

首席主持負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)組建、成員遴選、組織制定和實(shí)施團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，支配管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等，首席主持是課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)的責(zé)任人。課程專家負(fù)責(zé)課程主體內(nèi)容的設(shè)計(jì)與資源建設(shè)，追蹤相關(guān)學(xué)科發(fā)展前沿，選用合適的教學(xué)方法與技術(shù)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，課程專家對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、合理性負(fù)主要責(zé)任。核心小組成員主要負(fù)責(zé)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)資源的開發(fā)與使用、教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的監(jiān)督管理，和骨干成員一起參與教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)模式改革等。骨干成員負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)過程，參與教學(xué)模式改革。4、工作內(nèi)容

開發(fā)課程資源、優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)、確保教學(xué)過程落實(shí)、推進(jìn)教學(xué)模式改革、探討新型合作機(jī)制。5、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施

2011年啟動(dòng)第一批團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)，原則上先期組建不超過10個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2012年啟動(dòng)第二批團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目試點(diǎn)，原則上不超過20個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2013年后逐步推廣，全部課程原則上均應(yīng)建立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。20謝謝觀賞2019-5-17

初步組建三門課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)專業(yè)選擇一門課程，每個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)10人左右，選舉一名課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，明確現(xiàn)階段工作職責(zé)、工作內(nèi)容。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我們肩負(fù)