初中作文指導(dǎo)：命題作文“在我們這個年齡”升格指導(dǎo)課件

命題作文“在我們這個年齡”升格指導(dǎo)一、做好“鳳頭”，巧妙升格

1.開門見山，直奔核心。

2.環(huán)境背景，渲染入文。

3.情節(jié)凸顯，事件入文。

4.名句警示，提示入文。

5.修辭手法，彰顯才氣。方法指導(dǎo)三、利用結(jié)尾，完善升格

1.自然收束式。

2.首尾呼應(yīng)式。

3.卒彰顯志式。

4.名言警句式。

5.抒情議論式。二、細(xì)化“豬肚”，提高升格技法一：具體——文章感人的第一步跳高

跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一個人了。這時橫桿已升到了147米，比去年的乙組跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運動會的紀(jì)錄。點評：這一片斷總共才一百來字，真正寫李鶴同學(xué)破跳高紀(jì)錄的情景，只有大半句話，才二三十字，很不具體。

怎樣把“跳高”這一片斷寫具體呢？【方法一】分解事物法【解說】所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具體寫來。就“跳高”這個片斷來說，跳高破紀(jì)錄的情景，可從動作上分解為四個方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一進行描寫?！臼痉丁可诼曧懥?，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。（助跑）當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。（起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”。（翻越）……“成功了！”破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。（落地）【方法二】回憶聯(lián)想法

【解說】所謂“回憶聯(lián)想法”，就是采取補敘或插敘的辦法，回憶與當(dāng)時事物有關(guān)的情景。比如：將這次校運會破跳高紀(jì)錄與往屆校運會破跳高紀(jì)錄的情形進行比較，有何不同？同一運動員，這次的跳高表現(xiàn)與以往又有哪些不同？還可進行多方面的聯(lián)想：起跑前李鶴同學(xué)的神情怎樣？有沒有信心？起跑時她是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？到了橫桿前，她又是怎樣向橫桿跨越的？翻越過橫桿后，落地時，她的神情又是怎樣的？【示范】橫桿已升到了1.47米了，哨聲馬上又要吹響了。這時，一縷陽光照到李鶴同學(xué)的臉上，她顯得更加精神抖擻。（寫起跳前的神情）她想到了平日體育課上跟同學(xué)們一起練過，老師也不止一次地鼓勵過她，平時也跳過這個的成績。看來，這次她對打破校運會的紀(jì)錄是充滿必勝信心的。(寫李鶴有獲勝的信心）

隨著哨聲響起，李鶴同學(xué)在原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣。她猛地向前奔去，大步從起跑點跑到橫桿前，又仔細(xì)地丈量了一下距離，然后又返回到起跑線處。只見她猛地握緊拳頭向前跑去，六米、五米、四米、……一米，在離橫桿不到半米的地方，她身輕如燕，兩腳一抬，好一個“背越式”，破了學(xué)校紀(jì)錄。（具體寫李鶴跳高時的神情動作）動作是那樣的輕盈，姿態(tài)是那樣的優(yōu)美。“成功了！”在同學(xué)們的一片喝彩聲中，她向體育老師奔去，感謝老師以往的精心指導(dǎo)；她又向班級跑去，感謝同學(xué)們的熱情鼓勵……（寫成功后李鶴的神情）【方法三】增添細(xì)節(jié)法

【解說】所謂“增添細(xì)節(jié)法”，就是圍繞中心，增添一些細(xì)節(jié)，把李鶴同學(xué)破校運會紀(jì)錄時的一些細(xì)枝末節(jié)表現(xiàn)一一寫來，比如她的一個眼神、她的一個細(xì)小的動作、她獲得成功后同學(xué)們的表現(xiàn)，等等。如果在文中能適當(dāng)?shù)丶由线@些細(xì)節(jié)，文章會更細(xì)膩更感人。

【示范】李鶴同學(xué)站在起跑線上，沉著鎮(zhèn)定。她習(xí)慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，做完了這些準(zhǔn)備活動后，朝我們笑了笑，又朝要好的同學(xué)遞了一眼神。（細(xì)節(jié)一）似乎要告訴全班同學(xué)，一定不辜負(fù)大家對她的期望。哨聲響起，她從起跑線上用大步量了一下到跳高架前的距離，每一步丈量都是那樣的仔細(xì)認(rèn)真，生怕有一絲一毫的差錯。接著，她又跑回起跑線上，向手心用力吐了一口唾沫，兩手揉搓，握緊拳頭，開始向橫桿沖去。（細(xì)節(jié)二）全場人都屏住了呼吸，注視著這一瞬間的精彩表演。李鶴同學(xué)發(fā)出的嚓嚓聲漸漸消失了，她離橫桿越來越近了。起跳！她咬緊牙關(guān)。（細(xì)節(jié)三）只見她一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、翹腰、收腹、雙腳合并，好一個“背越式”……“成功了！破了校紀(jì)錄，四周的掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎都在跳躍……同學(xué)們跑進場地，擁抱著她，還有一個同學(xué)用拳頭打了她幾下，（細(xì)節(jié)四）然后將她抬得高高的。技法二：描寫——文章中開得最艷麗的花

描寫如化妝，有淡妝有濃妝，依表達需要而定。該勾勒的，一筆帶過，寥寥幾筆便描繪出描寫對象的主要特點，表現(xiàn)出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌；關(guān)鍵細(xì)節(jié)重筆細(xì)描，精雕細(xì)刻，筆觸細(xì)膩，通過細(xì)微逼真的刻畫把描寫對象描繪得栩栩如生，使讀者能感覺、能想象、能體會出所描寫的情景，使讀者如見其形、如聞其聲、如臨其境，做到具體、生動、鮮明，增強了藝術(shù)形象的可感性。【方法一】五覺法

【解說】“五覺法”就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達方式（光、聲、味、嗅、觸等）對物體的多重感知。寫景狀物時，視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。如果我們對所需要描寫的相對靜止的狀態(tài)加以每一種感覺的分解、描摹，便會聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫得更加生動形象。方法指導(dǎo)

【示范】沙沙，沙沙，起風(fēng)了，微風(fēng)徐來，像一面透明的紗布，輕拂在我的臉上，舒服極了。迎著風(fēng)深深呼吸，然后仔細(xì)辨別，風(fēng)兒夾著泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的氣息，使我的心胸一下子開朗起來。再聞聞，這味兒還有點兒甜呢。啊，風(fēng)漸漸地大了，順著呼呼的響聲尋去，遠(yuǎn)山腳下，一層白色的海濤涌過來。

點評：把看不見、摸不著的“風(fēng)”描寫得有聲、有色、有形、可感、可聞、可心，細(xì)膩而有層次，五覺并用。【方法二】分解法

【解說】寫景狀物一般要對所寫植物、動物、自然景物，建筑物、社區(qū)環(huán)境作“鏡頭特寫”，特寫不能太籠統(tǒng)，要逼真、有層次，這就必須把一個整體的東西分解為若干細(xì)部來描寫。如《白楊禮贊》，就是把白楊樹分解成為“干、枝、葉、皮”來寫。分解有序，抓住特征描繪，就把事物描寫得形象、具體、可感。方法指導(dǎo)無論是描寫人物的外貌，還是寫動植物形狀，或是寫景，如果想寫得逼真、具體，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使動物五官肢體活動起來，使景物層次分明，使結(jié)構(gòu)有條理，也就完成了物、意、文的多重轉(zhuǎn)化。

【示范】那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之內(nèi)，絕無旁枝；它所有的椏枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向中，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂的了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出青色。這是雖然在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹?！栋讞疃Y贊》

【解說】寫植物、動物按其結(jié)構(gòu)有序分解，再加上五覺中的任何一種可感描寫，都可使動、植物的形象躍然紙上。方法指導(dǎo)【方法三】烘托法

【解說】有時候，描寫的對象很單調(diào)，不適宜用分解法，可運用聯(lián)想、打比方多方烘托，突出其特征，表現(xiàn)其神韻。

【示范1】這可是個好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點柔和的陽光。撥開枝蔓，你看吧，好大的個兒?。∷o靜地躺在那兒，仿佛遠(yuǎn)古留下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著陽光像是在用離合的神光招引著你：快來欣賞，快來品嘗這造化為你為我為他奉獻的神出鬼奇的甜蜜的“圓”。

——《西瓜》

點評：較普通的西瓜通過喻體遠(yuǎn)距離的比喻烘托出事物可見的形、色，可見之色又由聯(lián)想烘托出來，由于烘托得法，西瓜的形象躍然紙上。方法指導(dǎo)【示范2】蒲扇那個圓，就像奶奶手里的蒲扇。在炎炎的夏夜，月亮爬上了樹梢。在一個小小的院落里，幾張石桌，一把睡椅，躺著一個小小的我，旁邊坐著滿頭白發(fā)的奶奶，手里拿著把圓圓的蒲扇，在我身邊輕輕的搖。趕走了夏夜的炎熱，帶來了風(fēng)的涼爽。那把蒲扇好舊，和奶奶一樣老，上面有一條條凸起、凹下去的紋路，像奶奶那布滿皺紋的臉，也像奶奶那雙青筋連連、不知干過多少活的手。夜深了。那把圓圓的蒲扇還在搖，搖出了奶奶對我深深的愛、濃濃的情。

點評：形象的比喻、豐富的聯(lián)想不但烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。拓展遷移：2013年山東濟寧中考作文題：成長的快樂2013年山東威海中考作文題：活出自己的精彩2013年四川宜賓中考作文題：成長的滋味2013年浙江寧波中考作文題：2013，我的夏天2013年湖南婁底中考作文題：那一刻，我很幸福2013年遼寧錦州中考作文題：一路走來一路歌方法指導(dǎo)謝謝！方法指導(dǎo)9.誰虛度年華，青春就會褪色，生命就會拋棄他們。8.天空吸引你亮翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由疆。前路漫漫踏歌行，心生雙翼待時飛。愿你鵬程萬里，前途無量。二、我們每個人都不能抱怨自己的出身，沒有好的家世，那就去創(chuàng)造好的家世。要知道，那些在雨里奔跑的，從來都是沒有傘的孩子。1.每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲！25、到生活中去