婦產(chǎn)科常見(jiàn)病種的雷火灸療法課件

婦產(chǎn)科常見(jiàn)病種的雷火灸療法16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。婦產(chǎn)科常見(jiàn)病種的雷火灸療法婦產(chǎn)科常見(jiàn)病種的雷火灸療法16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。毒醫(yī)藥管理局中醫(yī)適宜技術(shù)雷火灸療法趙時(shí)碧簡(jiǎn)介今1937年5月出生,重慶市人,中共黨員《中國(guó)雷火灸療法》作者,趙氏雷火灸發(fā)明人?，F(xiàn)任重慶市趙氏雷火灸傳統(tǒng)醫(yī)藥研究所所長(zhǎng)原工作單位:重慶市中醫(yī)骨科醫(yī)院。從師于全國(guó)著名骨科醫(yī)師著名武術(shù)家趙錦大學(xué)西南醫(yī)院骨科習(xí)西醫(yī)骨科西醫(yī)骨科專(zhuān)40余年,先后在本院任科室負(fù)責(zé)人、門(mén)部主任、醫(yī)務(wù)科長(zhǎng)、住院部主任等職。令退體后全心致力于祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)灸療的研應(yīng)用,于1992年創(chuàng)立重慶趙氏雷火炎繆部所并任所長(zhǎng),同時(shí)開(kāi)設(shè)趙氏課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的前奏。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開(kāi)啟學(xué)生興趣大門(mén)的金鑰匙。因此，應(yīng)追求導(dǎo)入技巧化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好開(kāi)端。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師用生動(dòng)的語(yǔ)言，進(jìn)行直接描繪，或運(yùn)用電教用具，通過(guò)欣賞音樂(lè)，觀看電視、錄像、電影、課件等方式，激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，《云南的歌會(huì)》一課，可先簡(jiǎn)單介紹云南少數(shù)民族歌曲所蘊(yùn)含的思想感情，然后讓學(xué)生欣賞《月光下的鳳尾竹》視頻。這是一首極具云南民族風(fēng)情的民樂(lè)，隨著葫蘆絲悠揚(yáng)時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)旋律的變化，傾吐了作者對(duì)未來(lái)生活、愛(ài)情的憧憬與希望，但又交織著思念和淡淡的憂傷。利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，由此而讓學(xué)生探究云南歌會(huì)的風(fēng)貌。二、設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入教師一上課就緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問(wèn)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，《景泰藍(lán)的制作》一文，教師可提前找個(gè)景泰藍(lán)花瓶，一上講臺(tái)便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)花瓶。它貌似普通，但至少值幾百元！因?yàn)樗錾碛凇疤┧{(lán)’這一名門(mén)貴族！‘景泰藍(lán)’是什么？為何如此昂貴呢？同學(xué)們要想弄清這些問(wèn)題，就請(qǐng)閱讀課文吧！”三、引用名言導(dǎo)入學(xué)習(xí)《傷仲永》時(shí)，用“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”導(dǎo)入；學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》時(shí)，用“少而好學(xué)，如日初之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”導(dǎo)入。用“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人縝密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格”導(dǎo)入《談讀書(shū)》……許多至理名言都可以用來(lái)導(dǎo)入新課。四、介紹作者導(dǎo)入教師在講解名家作品前，可從介紹作者入手導(dǎo)入本課。由作者到作品，順理成章，引入自然。如，《社戲》可以這樣導(dǎo)入：在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史這塊星空里，有一顆光彩奪目的巨星，他就是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅?！渡鐟颉肥撬?922年寫(xiě)的一篇短篇散文，作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱(chēng)寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。五、講故事導(dǎo)入故事有生動(dòng)的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。課堂教學(xué)中，一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)有趣的故事能使課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，進(jìn)而能收到良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)，教師先將杜甫的生平故事娓娓道來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)其安史之亂后國(guó)破家亡的凄苦，個(gè)人際遇在國(guó)家淪亡的事實(shí)面前顯得如此渺小。學(xué)生聽(tīng)得為之動(dòng)容，感同身受，接下來(lái)理解詩(shī)中表達(dá)的情感，自然就水到渠成了。六、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入謎語(yǔ)導(dǎo)入就是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生來(lái)競(jìng)猜，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。如，《回聲》一文，可以這樣設(shè)謎語(yǔ)：“住在深山坳，誰(shuí)也捉不到，你喊他也喊，你叫他也叫。近聽(tīng)聽(tīng)不見(jiàn)，遠(yuǎn)聽(tīng)有分曉?！睂W(xué)生馬上猜出是回聲。猜謎符合學(xué)生童真的心理，能輕松自如地把學(xué)生的注意力吸引到課文上來(lái)。七、激發(fā)想象導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)導(dǎo)入課文，更能吸引學(xué)生的注意力。如，《天上的街市》可以這樣導(dǎo)入：“在夏天的夜晚，我們常見(jiàn)天上有一條銀河。大家知道，那是由無(wú)數(shù)顆星星組成的，假如這些星星都是盞盞電燈，那么銀河就恰似一條繁華的街道了?，F(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始想象，假如你走在這條街上，你將會(huì)看到什么？你能看到牛郎織女嗎？你能看到高樓大廈嗎……”學(xué)生的思路很快就打開(kāi)了，他們會(huì)以興趣的心情來(lái)閱讀課文，很快學(xué)生對(duì)課文就能背誦了?？傊?，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，課文的導(dǎo)入也沒(méi)有一成不變的方法。教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，充分發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤(rùn)滑劑”的作用?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯?jīng)過(guò)教師的激情創(chuàng)造和設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)定能收到良好的教學(xué)效果。DiscussionontheImpactofPhysicalExerciseonMentalHealthofMiddleSchoolStudentsLIAOZhiqiang（RonganMiddleSchool，Liuzhou，Guangxi545400）AbstractPhysicalexercisecaneffectivelypromotethedevelopmentofadolescentpsychologicalqualityofstudents'psychologicalhealthhasplayedacertainpositiveimpact，thispaperanalyzesthecausesofMiddleSchoolStudents'MentalHealthandMentaldisorders，madeanumberofspecificeffectsofphysicalexerciseonstudents'psychologicalhealth.1體育鍛煉的積極作用體育鍛煉是維持和加強(qiáng)生命活動(dòng)，延緩人體衰老，促進(jìn)人類(lèi)健康發(fā)展的有效的重要手段之一，它能對(duì)中學(xué)生心理健康產(chǎn)生重要影響。尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，導(dǎo)致中學(xué)生們的壓力也隨之不斷增加和增大，從而對(duì)中學(xué)生的身心健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。2中學(xué)生心理健康的基本特征及現(xiàn)狀2.1中學(xué)生心理健康的基本特征身體健康，智力正常；情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀，心情愉快；意志健全，有較強(qiáng)的行動(dòng)的自覺(jué)性，果斷性，頑強(qiáng)性和自制力；自我觀念正確，具有健全統(tǒng)一的個(gè)性；和諧的人際關(guān)系和較強(qiáng)的適應(yīng)能力；學(xué)習(xí)方法得當(dāng)；能應(yīng)付一定的挫折。2.2中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及表現(xiàn)2.2.1學(xué)習(xí)類(lèi)問(wèn)題學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，圍繞著學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問(wèn)題占中學(xué)生心理問(wèn)題的主要部分，其反映有二：（1）目前，學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望值過(guò)高，使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。（2）厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)差的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向。2.2.2人際關(guān)系問(wèn)題這也是中學(xué)生中反映最多的問(wèn)題之一，主要包括：（1）與教師的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在由于教師對(duì)學(xué)生的不理解。過(guò)多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。（2）與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。此外，尚有個(gè)別學(xué)生因初中升到高中朋友越來(lái)越少，而懷疑世上沒(méi)有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進(jìn)而想離世隱居的。（3）與父母關(guān)系的問(wèn)題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和學(xué)生造成的心靈傷害。2.2.3情感類(lèi)問(wèn)題青年時(shí)期是花的季節(jié)，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識(shí)也慢慢成熟。此時(shí)，情緒較為敏感，易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿了好奇與向往，當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感的困感。3體育鍛煉對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展的影響3.1體育鍛煉能促進(jìn)中學(xué)生智力的發(fā)展（1）首先智力是人腦對(duì)外界客觀事物的反映、儲(chǔ)存和處理的綜合能力。它由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思考力等基本因素所構(gòu)成。作為處于青年中期的我們，智力發(fā)展水平已相當(dāng)成熟，其智力的特點(diǎn)有利于我們更好地進(jìn)行身體鍛煉，同時(shí)，體育鍛煉又能促進(jìn)我們的智力開(kāi)發(fā)。（2）體育鍛煉對(duì)中學(xué)生智力發(fā)展的良好影響是表現(xiàn)在多方面：首先體育鍛煉能有效地發(fā)展空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，如用力感、運(yùn)動(dòng)感、重力感、速度感等，這樣可以促使我們運(yùn)動(dòng)更靈活。其次，體育鍛煉能提高青少年的思維能力，尤其是提高智力的核心――抽象性思維能力和創(chuàng)造思維想象能力。再次，體育鍛煉也能促使思維的敏捷性、獨(dú)自自主性、控制性等品質(zhì)得到良好的發(fā)展，從而是我們中學(xué)生的智力能進(jìn)一步發(fā)展。3.2體育鍛煉能培養(yǎng)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展（1）個(gè)性是指具有一點(diǎn)傾向性的比較穩(wěn)定的力量特征的總和，亦指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。它包括反映個(gè)性傾向的需要、機(jī)動(dòng)、興趣、理想與信念，也包括反映個(gè)性心理特征的能力、氣質(zhì)與個(gè)性。人的個(gè)性一方面受到遺傳的影響，另一方面更受社會(huì)諸多因素的制約。其中，體育鍛煉是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的一個(gè)不可忽視的重要因素，每一個(gè)中學(xué)生的個(gè)性都不盡相同，有的成良性發(fā)展，有的則相反，這時(shí)我們就要通過(guò)體育鍛煉的方式扭轉(zhuǎn)個(gè)性呈惡性發(fā)展的同學(xué)，讓他們成為有理想、有信念的優(yōu)秀中學(xué)生。（2）體育鍛煉對(duì)于個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在多方面。研究表明，經(jīng)常參加體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)能力（下轉(zhuǎn)第192頁(yè)）（上接第146頁(yè)）強(qiáng)的學(xué)生一般具有行動(dòng)活躍和個(gè)性外向的特點(diǎn)，這樣可以培養(yǎng)他們的交際能力，使他們的興趣較為廣泛，學(xué)習(xí)效率較高，社會(huì)動(dòng)機(jī)較為強(qiáng)烈，在社會(huì)中更容易立足。3.3體育鍛煉能較好的控制情緒，情感的發(fā)展情感和情緒是在活動(dòng)中產(chǎn)生、變化和發(fā)展的，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)的情緒或情感發(fā)展具有重要意義。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，許多中學(xué)生面臨著各種各樣的壓力，這時(shí)她們可能會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)緩解自己的壓力，而對(duì)這些經(jīng)常處于情緒緊張的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能起到調(diào)節(jié)情緒的作用，能消除緊張、單調(diào)和煩躁等不良情緒，使她們的心情愉悅，身心得到健康的發(fā)展，增進(jìn)她們彼此之間的友誼和團(tuán)結(jié)及協(xié)作的集體主義感。毒醫(yī)藥管理局中醫(yī)適宜技術(shù)雷火灸療法趙時(shí)碧簡(jiǎn)介今1937年5月出生,重慶市人,中共黨員《中國(guó)雷火灸療法》作者,趙氏雷火灸發(fā)明人?，F(xiàn)任重慶市趙氏雷火灸傳統(tǒng)醫(yī)藥研究所所長(zhǎng)原工作單位:重慶市中醫(yī)骨科醫(yī)院。從師于全國(guó)著名骨科醫(yī)師著名武術(shù)家趙錦大學(xué)西南醫(yī)院骨科習(xí)西醫(yī)骨科西醫(yī)骨科專(zhuān)40余年,先后在本院任科室負(fù)責(zé)人、門(mén)部主任、醫(yī)務(wù)科長(zhǎng)、住院部主任等職。令退體后全心致力于祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)灸療的研應(yīng)用,于1992年創(chuàng)立重慶趙氏雷火炎繆部所并任所長(zhǎng),同時(shí)開(kāi)設(shè)趙氏灸的起源與發(fā)展(一)灸的起源灸療是我國(guó)代人民長(zhǎng)期同疾病進(jìn)行斗爭(zhēng)中總結(jié)出來(lái)的種治療方法。(二)灸的發(fā)展【用灸材料】:刺激性中草藥物、艾葉今【治療技術(shù)】三國(guó)《曹氏灸方》(已佚)、宋代莊綽《膏育腧穴灸法》、聞人耆有《備急灸方》西方子有《明堂灸經(jīng)》明代葉廣祚《采艾編》清代吳亦鼎《神灸經(jīng)論》【灸的種類(lèi)】:火熱灸(懸灸與實(shí)按灸)、非火熱灸令實(shí)按灸:李時(shí)珍《本草綱目》“雷火神針”風(fēng)寒痹癥趙氏雷火灸的由來(lái)、發(fā)展與創(chuàng)新(一)趙氏雷火灸的由來(lái)、發(fā)展趙氏雷火灸簡(jiǎn)稱(chēng)雷火灸”,雷火灸是專(zhuān)利名稱(chēng)是在上世紀(jì)90年代初期,重慶趙氏雷火灸傳統(tǒng)醫(yī)藥研究所所長(zhǎng)趙時(shí)碧總結(jié)幾十年的臨床經(jīng)驗(yàn),在“雷火神針”的基礎(chǔ)上,根據(jù)中醫(yī)辨證施治的原則,改革配方和用法創(chuàng)新發(fā)展出來(lái)的灸法。完成國(guó)家中醫(yī)管理局科研課題,列為國(guó)家中醫(yī)適宜技術(shù)在全國(guó)進(jìn)行推廣應(yīng)用。二)趙氏雷火灸的創(chuàng)新令創(chuàng)新:1、中醫(yī)辯證施治,配制成不同的雷火灸條。2、實(shí)按灸法改為懸灸療法,并創(chuàng)新了多種治療疾病的手法3、“以面罩位帶穴”、拓展灸療腧穴。射4、超強(qiáng)熱力(240度)、大量遠(yuǎn)近紅外線輻5、藥力峻猛、滲透力強(qiáng)。6、擴(kuò)大了中醫(yī)火熱灸法治療疾病的范圍。7、雷火灸系列灸具。三、趙氏雷火灸與一般艾條的區(qū)別(一)溫度可達(dá)240℃,艾條78C輻射能普更強(qiáng),也就是近紅外線的成份更多燃燒時(shí)產(chǎn)生的物理因子和藥化因子,再加上雷火灸的獨(dú)特操作手法相結(jié)合,更能達(dá)到治療效(四)趙氏重火灸:粗、短般燃燒時(shí)110-120分鐘左右,1支可治療35次(老人、小孩)。四、趙氏雷火灸的原理、特點(diǎn)及作用(一)趙氏雷火灸的原理趙氏雷火灸是利用藥物燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱力、紅外線幅射力和藥化因子、物理因子通過(guò)脈絡(luò)和腧穴的循經(jīng)感傳共同達(dá)到溫通經(jīng)絡(luò)、調(diào)節(jié)人體機(jī)能來(lái)治療人體疾病。是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論為指導(dǎo),中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ),通過(guò)火熱、紅外幅射力與藥力在人體面、位、穴的強(qiáng)力滲透來(lái)調(diào)節(jié)人體各項(xiàng)機(jī)能經(jīng)絡(luò)的治病方式(二)趙氏雷