語文課件板塊九寫作76掌握議論文結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖（高分式）-借助導(dǎo)圖形成思路

板塊九寫作掌握議論文結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖(高分式)——借助導(dǎo)圖，形成思路學(xué)案76復(fù)習(xí)任務(wù)掌握議論文寫作中兩種高分結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖：六字聯(lián)珠式和情境任務(wù)型。知識圖要活動一掌握六字聯(lián)珠式結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖(一)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖“點(diǎn)正反深聯(lián)總”六字聯(lián)珠經(jīng)典結(jié)構(gòu)是一種建構(gòu)文章結(jié)構(gòu)的綜合形式。它集對照式和遞進(jìn)式于一體。全文分六個層次，縱橫結(jié)合，層層深入，行文便捷，利于操作。(說明：導(dǎo)圖中的“正”與“反”位置相對靈活，也可“反”“正”。)(二)考場范文示例(2021·新高考Ⅰ)行健自強(qiáng)，強(qiáng)而恒強(qiáng)“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)?！边@是青年毛澤東在社會動蕩、國難當(dāng)頭時的所悟、所言。而這，亦是在當(dāng)時背景下，千萬青年欲使個人心志強(qiáng)壯，使民族自尊自強(qiáng)的呼聲。(點(diǎn))于個體而言，勤自鍛煉所實現(xiàn)的身強(qiáng)體健，能讓人清晰地看到脫“弱”變“強(qiáng)”的生命價值。于國家而言，“體育之效”不只是提升國民的身體素質(zhì)，還代表著一種國家崛起的意義與價值，更能在由“弱”到“強(qiáng)”的過程中揭示一個民族不竭的前進(jìn)動力。正如1984年的洛杉磯，許海峰實現(xiàn)中國奧運(yùn)金牌零的突破；2004年的雅典，身披國旗的劉翔讓十重跨欄不再是東方人的障礙；2019年，中國女排三大賽取得十連冠，“女排精神”成為一個超越體育領(lǐng)域的民族精神象征。(正)但生命不會一成不變，強(qiáng)弱亦有輪轉(zhuǎn)。有帥氣到霸屏的堅毅獨(dú)臂少年張家城，也有“佛系”“躺平”的“三和大神”。在某個現(xiàn)實瞬間，“強(qiáng)”或“弱”不過是即時的表現(xiàn)。而重要的是，假如“三和大神”不再“躺平”，經(jīng)奮發(fā)而有為后，還會不會重蹈覆轍？“勤自鍛煉”能使弱變強(qiáng)，但在強(qiáng)起來后也會因恃強(qiáng)而“濫用其強(qiáng)”，繼而變?nèi)?；大到中國歷史上的封建王朝，幾乎都經(jīng)歷過披荊斬棘的創(chuàng)業(yè)，勵精圖治的興盛，然后由盛轉(zhuǎn)衰繼而覆滅；小到無數(shù)明星登臺閃耀達(dá)到人生巔峰，然后因不知自重不守法紀(jì)而跌落塵埃。強(qiáng)由我，弱亦因我；是強(qiáng)是弱，關(guān)鍵看自己，看自我的認(rèn)知、自我的意志。如毛澤東所言：野蠻其體魄，文明其精神。若無“精神”的支撐，由弱變強(qiáng)后，也會強(qiáng)而復(fù)弱。所謂的強(qiáng)而自喜然后“濫用其強(qiáng)”，不正是“精神”的問題嗎？(反)天行健，君子以自強(qiáng)不息。所以，真正需要強(qiáng)起來的是精神，是意志，還有弱不自悲、強(qiáng)不自喜的理性。是意志與理性，可以使弱者強(qiáng)起來，使強(qiáng)者跳出“弱而強(qiáng)，強(qiáng)而弱”的循環(huán)。郎平曾用十六個字總結(jié)“女排精神”：祖國至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗。這里面我們不難體會，理性與意志的力量，使中國女排強(qiáng)而恒強(qiáng)。(深)弱而變強(qiáng)不易，強(qiáng)而恒強(qiáng)亦難。我們身前，是不甘自弱、立志圖強(qiáng)的前輩，他們以勤勞智慧、不屈不撓，成就“今日中國”——“天問一號”登陸火星，“嫦娥五號”九天攬月，“蛟龍?zhí)枴毕挛逖笞谨M，港珠澳大橋似長城綿延，“天眼”美目流盼……而身處強(qiáng)盛的新時代，我們每個青年人要牢記前賢教誨，奮發(fā)圖強(qiáng)，不驕不躁，圓中華復(fù)興夢，助力民族巍峨。(聯(lián))請記得，我們要行健自強(qiáng)，強(qiáng)而恒強(qiáng)！(總)[結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖][邊練邊悟1]

請以“________不可取”為題(在橫線上填出要批評的內(nèi)容)，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇議論文。要求采用六字聯(lián)珠式結(jié)構(gòu)，先列出提綱，再擴(kuò)展成文。答案

(示例)自私不可取我們?nèi)巳硕枷氤晒?，也并不是我們每個人都能成功，這究竟是為什么呢？每位成功人士都應(yīng)該具有為社會貢獻(xiàn)、為人民造福的無私精神。(點(diǎn))從古至今有不計其數(shù)的仁人志士為了人民的利益拋棄了他們生命中最寶貴的東西。在抗擊非典中六十多歲的中國工程院院士，著名呼吸道專家鐘南山，就曾連續(xù)工作72小時，他說：“我不沖上去誰沖上去？”74歲的專家姜素春被感染，他用病人的血清在自己身上做實驗，他說：“我年紀(jì)大了，能趕上這次斗爭，為降伏病魔做點(diǎn)貢獻(xiàn)，是一次難得的機(jī)會，我愿為治療病毒蹚出一條路子?！痹里w的精忠報國，范仲淹的先天下之憂而憂的精神，林則徐的“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”的果敢行為，這些人的所言所為都值得我們稱頌，讓我們敬仰，讓我們佩服，我們敬仰他們那高尚的節(jié)操，我們佩服他們那無私的精神。(正)當(dāng)然也有那么一部分自私的人，他們?yōu)榱俗约旱睦孀龀隽钊瞬积X的事情。歷史上和珅依仗皇帝寵幸，貪贓枉法；某著名演員非法獲取600萬人民幣，使明星偶像光環(huán)一下子摔個粉碎，他們都被人唾罵。(反)一個人的價值在于他為社會所做的貢獻(xiàn)，為人民大眾所創(chuàng)造的利益，而不是自己擁有的東西。我們應(yīng)該把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。我們的一舉一動都應(yīng)該考慮國家利益，這就要求我們大公無私，只有大公無私的人才能永遠(yuǎn)活在人們心中。(深)當(dāng)前，抗擊疫情是頭等大事，我們所做的一切，都應(yīng)服從于公眾利益，不能任由一己之私影響抗疫大局。(聯(lián))古往今來，多少英雄豪杰、志士仁人，他們用聰明才智、赤膽忠誠乃至鮮血生命實現(xiàn)了人生價值，他們都是無私的。(總)活動二掌握情境任務(wù)型結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖(一)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖情境任務(wù)型結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖主要是針對情境任務(wù)作文而言的。運(yùn)用起來較前面幾種結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖稍顯復(fù)雜。(二)考場范文示例(2019·全國Ⅰ)勤自手邊起，勞動興家園尊敬的各位老師、同學(xué)：我演講的主題是“勤自手邊起，勞動興家園”。聽，“黎明即起，灑掃庭除”的悠悠古訓(xùn)自數(shù)百年前回響至今；看，每時每刻，各行各業(yè)的人們都在用腳踏實地的勞動與汗水描繪中華民族的復(fù)興藍(lán)圖?！皠趧印倍?，于己、于家、于國，皆有其歷久彌新、與時俱進(jìn)的意義。對同學(xué)們來說，勤勞需自手邊起，勞動方可興家園?；蛴腥搜裕硖幦缃窀叨戎悄芑姆?wù)型社會中何需勞動？我想說，縱然人工智能或服務(wù)人員已遍地皆是，然“民生在勤”，熱愛勞動作為民族傳統(tǒng)，在當(dāng)今社會亦有其現(xiàn)實意義。于己，勞動為修身之道。身體力行中，方知腳踏實地、勤懇務(wù)實才得心安；汗水揮灑與咬牙堅持中，才能磨礪不畏艱難、吃苦耐勞的堅忍意志。唯有親身體驗勞動之不易，方可領(lǐng)悟“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”之深意?！耙晃莶粧撸我話咛煜?？”投身于點(diǎn)滴勞動中，才能淬煉出青年之精神。于家，勞動為立家之本。坐吃山空、好逸惡勞之例，不必贅述。先哲有云：“成由勤儉敗由奢。”在如今的大好時代，只要肯吃苦、愿勞動，自能收獲美滿幸福的家庭生活。脫貧致富，奔向小康，哪一個不是靠的辛苦勞動呢？于國，勞動為興邦之基。你們可曾聽聞“空談?wù)`國，實干興邦”？“實干”二字，終須落到勞動上。如今，我國正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，國家也大力弘揚(yáng)“大國工匠”精神。“大國工匠”憑的是勞動中的不斷探索與提升，靠的是數(shù)年如一日的不懈堅守與勤懇。若無勞動者，哪來港珠澳一橋連三地，創(chuàng)造世界第一的輝煌？若無勞動者，哪來華為公司絕地反擊、驚艷全球的驕傲？若無勞動者，哪來“一帶一路”上共筑復(fù)興夢的歡歌？國家發(fā)展需要勞動，尤其需要我們新時代青年的勞動！勞動需自手邊起，或小或大，或簡或繁，或體力或腦力。但凡可為國家發(fā)展、社會進(jìn)步添磚加瓦，皆是勞動。今日，我們作為學(xué)生，學(xué)習(xí)知識、完善自我是勞動；明日，我們成為祖國高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器上的任意一顆螺絲釘，努力工作也是勞動?？蒲袌F(tuán)隊日夜攻關(guān)是勞動，烈日炎炎下的建筑工人一磚一瓦鑄造“中國高度”也是勞動。勞動無貴賤，我們應(yīng)懷一顆平等敬畏之心，熱愛勞動，尊重勞動。同學(xué)們，聽，上課鈴、開工號已響徹神州大地，國家正在召喚我們；同學(xué)們，看，國家的未來等著我們?nèi)鴮?！讓我們勤自手邊起，勞動興家園，為中國之復(fù)興共同努力！謝謝大家！[結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖]如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。答案(示例)我看宣傳圖片中的智慧某高中校園交通安全宣傳教育櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片，其用意是警告同學(xué)們生命只有一次，通過“給圖給真相”，用“觸目”的方法讓同學(xué)們“驚心”；而小王同學(xué)則認(rèn)為“觸目驚心”的圖片視覺沖擊力太強(qiáng)，建議換為其他圖片，如漫畫等的“溫馨提示”。以下是我的幾點(diǎn)看法。首先，在我看來，“觸目驚心”的現(xiàn)場圖片的確會起到警醒的作用，但同時也可能會對同學(xué)們的身心健康造成影響。報道說，據(jù)統(tǒng)計，有不少學(xué)生因廣告欄、宣傳報上事故的慘烈圖像，而產(chǎn)生畏懼心理，不敢乘坐公交車，甚至不敢過馬路。這樣看來，在校園宣傳櫥窗中放這些尸橫遍野、血流成河的圖片，實在不是最佳之舉。其次，將“觸目驚心”的照片換作如漫畫的“溫馨提示”雖然起到了宣傳作用，但其效果顯然不佳。同學(xué)們可能只是一笑而過，并不會意識到交通安全的重要性，也不認(rèn)為這些事故會發(fā)