浙江省歷年中考語文真題分類匯編（綜合性學(xué)習(xí)部分）（截至2020年）

浙江省歷年中考語文試題分類匯編綜合性學(xué)習(xí)部分（截至2020年）3.根據(jù)同學(xué)們積累的材料，完成相關(guān)任務(wù)。（6分）【任務(wù)一】根據(jù)所學(xué)，解釋下面三則材料中加點(diǎn)的詞。A.茍利社稷，死生以之。

《左傳·昭公四年》B.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

《論語·子罕》C.吞舟之魚，不游枝流；鴻鵠高飛，不集洿池。

《列子·楊朱》（1）社稷：________

（2）奪：________

（3）集：________【任務(wù)二】請(qǐng)你將【任務(wù)一】中的三則材料作為書簽內(nèi)容，填在相應(yīng)詞語下方的橫線上。（填序號(hào)）

【答案】3.【任務(wù)一】（1）國家

（2）改變

（3）停息（寫“棲息”也對(duì)）【任務(wù)二】（1）C

（2）A

（3）B（6分?！救蝿?wù)一】3分，每小題1分；【任務(wù)二】3分，每小題1分）（2020浙江寧波）1.“漢字偏旁探源”活動(dòng)中，老師在釘釘群“家校本”發(fā)布了任務(wù)單，請(qǐng)你完成。（4分）“漢字偏旁探源”任務(wù)單偏旁漢字成語/名句

（1）

人跡～至

羅

（3）_______

（2）

學(xué)而不思則～◎我的發(fā)現(xiàn)：通過“漢字”欄的篆文字形，我明白了上圖中的三個(gè)偏旁是漢字“

（4）

”作偏旁時(shí)的不同形式。

【答案】1.（4分）（1）罕

（2）天羅地網(wǎng)（門可羅雀、星羅棋布等）

（3）罔

（4）網(wǎng)（2020浙江溫州）【潛心探漢字，“國”里有乾坤】“或”是“國”的本字?！蹲衷唇庹f》或，邦也。從口，從戈，以守一，口，郭也。一，地也?！墩f文解字》3.填空。（2分）（1）根據(jù)以上提示，甲骨文=+，“戈”與“口”兩者結(jié)合表示的意思是_____。（2）《古漢語常用字字典》中“國”字的義項(xiàng)有：①國家；②周代諸侯國及漢以后王或侯的封地；③國都，京城?！洞┚靡蝗恕分小皣说乐?，聞之于宋君”的“國”的意思是_____。（填序號(hào)）【答案】3.（1）用武力衛(wèi)護(hù)城邑、疆域（2）③（每題1分）（2019浙江湖州）10.鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，圍繞插圖中“誰是莊子”這個(gè)問題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫了一封信。請(qǐng)你讀完信后給張欣怡寫一封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過150字）尊敬的編輯老師：您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時(shí)，對(duì)插圖中“誰是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚的是莊子。我認(rèn)為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚的是莊子。那么，這幅插圖中，究竟誰是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。張欣怡2019年5月17日附：莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！薄敬鸢浮渴纠唬何艺J(rèn)為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符合莊子率性的特點(diǎn)；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見他死死盯住水中游魚，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚是否快樂。他怎知魚之樂實(shí)乃人之樂?。∥业目捶ú恢闶欠裾J(rèn)同？示例二：我認(rèn)為低頭看魚的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚相樂，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長臉，正眼不看游魚，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問莊子，符合惠子凡事追求實(shí)證的個(gè)性。從他們的對(duì)話中，我覺得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子掛著竹杖更符合我對(duì)人物的想象?！究键c(diǎn)】漫畫釋義，材料探究，見解表述【解析】【分析】這道題要仔細(xì)觀察插圖，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。兩個(gè)人物，產(chǎn)生“誰是莊子”的分歧，可以判斷拄著竹杖的是莊子，從動(dòng)作、姿態(tài)、神情等方面分析，應(yīng)該是沉著冷靜充滿睿智的莊子的形象。當(dāng)然，也可以認(rèn)為低頭看魚的是莊子，依據(jù)有他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚相樂，完全陶醉在自我的世界之中，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象故答案為：示例一：我認(rèn)為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態(tài)悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對(duì)隨意，符合莊子率性的特點(diǎn)；而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環(huán)，更像是具有官職地位的惠子，只見他死死盯住水中游魚，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真，只想看出魚是否快樂。他怎知魚之樂實(shí)乃人之樂啊！我的看法不知你是否認(rèn)同？示例二：我認(rèn)為低頭看魚的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會(huì)一旁的惠子，而與水中游魚相樂，符合課文里那個(gè)隨性而又智慧的莊子形象；而拄著竹杖的那位，拉著長臉，正眼不看游魚，像是在嚴(yán)肅地質(zhì)問莊子，符合惠子凡事追求實(shí)證的個(gè)性。從他們的對(duì)話中，我覺得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子掛著竹杖更符合我對(duì)人物的想象?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查針對(duì)課文插圖、人物、內(nèi)容發(fā)表看法。答題時(shí)應(yīng)注意，看似小問題，實(shí)際涉及到《莊子與惠子游于濠梁之上》內(nèi)容、主旨等重要內(nèi)容。注意以編輯老師的身份和口吻，會(huì)帶學(xué)生的疑問，結(jié)合文章內(nèi)容作答。（2019浙江金華）3.拓展關(guān)聯(lián)知文化。(6分)根據(jù)同學(xué)們搜集的“以和為貴”的材料,完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一】解釋下面三則材料中加點(diǎn)的字。A.是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉。是謂大同?！抖Y記·禮運(yùn)》B.事父母者莫善于順,宜兄弟者莫善于讓?！斓濔ⅰ稅u言》C.敬則小心翼翼,事無巨細(xì),皆不敢忽。恕則凡事留余地以處人，功不獨(dú)居,過不推諉?！鴩杜c鮑春霆》(1)作:_______(2)善:_______(3)過：_______【答案】(1)興起(2)好(3)錯(cuò)誤，過失(“犯錯(cuò)誤”亦可)【解析】3.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。(1)作：興起；(2)善：好；(3)錯(cuò)誤，過失(“犯錯(cuò)誤”亦可)。A.是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉。是謂大同?！虼思樾爸\就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)。B.事父母者莫善于順,宜兄弟者莫善于讓?！谭罡改笡]有比孝順再好的了，當(dāng)哥哥姐姐的對(duì)弟弟妹妹沒有比謙讓再好的了。C.敬則小心翼翼,事無巨細(xì),皆不敢忽。恕則凡事留余地以處人，功不獨(dú)居,過不推諉?！Ь创司鸵幪幮⌒囊硪恚虑闊o論大小，都不要有所疏忽。寬容待人就必須所有事情都留有余地，功勞不自己獨(dú)占，過失不能推諉給別人?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！救蝿?wù)二】下面是《以和為貴》演講稿提綱,把【任務(wù)一】中的三則材料作為分論點(diǎn)的論據(jù)填在相應(yīng)的橫線上。(填序號(hào))【答案】（1）C（2）B（3）A【解析】（3分，每小題1分）分論點(diǎn)一的核心是推己及人，這和C項(xiàng)的“功不獨(dú)居,過不推諉”的觀點(diǎn)一脈相承；分論點(diǎn)二的核心是家庭要和睦孝悌，和B項(xiàng)的“順”和“讓”相吻合；分論點(diǎn)三的核心是“大同”“天下為公”，正好能用A項(xiàng)對(duì)“大同社會(huì)”理想狀態(tài)的描述來印證，所以答案為（1）C（2）B（3）A?！究键c(diǎn)解析】和為貴---儒家倡導(dǎo)的道德實(shí)踐的原則和為貴，是儒家倡導(dǎo)的道德實(shí)踐的原則。出自《論語·學(xué)而》:“禮之用，和為貴”。就是說，禮的作用，貴在能夠和順。意思是，按照禮來處理一切事情，就是要人和人之間的各種關(guān)系都能夠恰到好處，都能夠調(diào)解適當(dāng)，使彼此都能融洽，也是國家級(jí)工藝美術(shù)員朱子旺的一個(gè)作品。和是儒家所特別倡導(dǎo)的倫理、政治和社會(huì)原則?！抖Y記·中庸》寫道：“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和?！睏钣龇颉墩撜Z疏證》寫道：“事之中節(jié)者皆謂之和，不獨(dú)喜怒哀樂之發(fā)一事也。和今言適合，言恰當(dāng)，言恰到好處?！笨组T認(rèn)為，禮的推行和應(yīng)用要以和諧為貴。但是，凡事都要講和諧，或者為和諧而和諧，不受禮文的約束也是行不通的。這是說，既要遵守禮所規(guī)定的等級(jí)差別，相互之間又不要出現(xiàn)不和。孔子在本章提出的這個(gè)觀點(diǎn)是有意義的。在奴隸社會(huì)，各等級(jí)之間的區(qū)分和對(duì)立是很嚴(yán)肅的，其界限絲毫不容紊亂。上一等級(jí)的人，以自己的禮儀節(jié)文顯示其威風(fēng)；下一等級(jí)的人，則懷著畏懼的心情唯命是從。但到春秋時(shí)代，這種社會(huì)關(guān)系開始破裂，臣弒君、子弒父的現(xiàn)象已屬常見。對(duì)此，由子提出“和為貴”說，其目的是為緩和不同等級(jí)之間的對(duì)立，使之不致于破裂，以安定當(dāng)時(shí)的社會(huì)秩序。但從理論上看待這個(gè)問題，我們又感到，孔子既強(qiáng)調(diào)禮的運(yùn)用以和為貴，又指出不能為和而和，要以禮節(jié)制之，可見孔子提倡的和并不是無原則的調(diào)和，這是有其合理性的。（2019浙江寧波）1.閱讀下面文字，在橫線上填寫正確答案。媽媽和文文在江邊散步。文文：瞧，我們的城市多美呀！媽媽：（笑）那你就背兩句應(yīng)景的詩吧。文文：我想到了白居易的“________，________。”媽媽：要是站在那葉小舟上，眼前的景象會(huì)讓你想起什么詩句呢？文文：王灣的“________，________?！眿寢專嚎磥碓姼铔]有白背哦！（指著草地里的標(biāo)語牌）這標(biāo)語怎么只剩一半了呢？“一花一草一木”三個(gè)“一”字連用倒也雅致。你試試用三個(gè)“且”字對(duì)下半句，提醒人們文明賞花。文文：“且________且________且________”？媽媽：（微笑，點(diǎn)頭）不錯(cuò)，很押韻。兩人：走到古城墻遺址邊。文文：咦，這兒是“攀躍”，上次在車站看到的是“翻越”，到底哪個(gè)“yuè”字正確？媽媽：兩處標(biāo)語都是提醒人們不要跨過阻攔物，你用“躍”和“越”組詞不就能區(qū)別了嗎？文文：（恍然大悟）我知道了，應(yīng)該“把________改為________”。媽媽：（手機(jī)響，拿出看）你同學(xué)小涵的媽媽在家長群里發(fā)了條微信。文文：（嘀咕）又曬娃！媽媽（念）：“周日錄了一所名校，今天又收到另一所名校的補(bǔ)錄，雖然一波三折，過程煎熬，但普娃進(jìn)了牛校，誠惶誠恐，只有繼續(xù)努力，才不會(huì)被碾成渣……”文文（吸嘴）：媽，你給我念這個(gè)，是什么意思？你是不是________？媽媽：怎么會(huì)？媽媽也不喜歡她這種________的口氣。文文：那你也可以曬娃呀，你發(fā)張?jiān)蹅z的合影唄。媽媽：好?。ê嫌?。發(fā)送微信。）我再發(fā)一句話應(yīng)對(duì)她：“________?！薄敬鸢浮繋滋幵琥L爭(zhēng)暖樹；誰家新燕啄春泥（最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤）；客路青山外；行舟綠水前（潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；海日生殘夜，江春入舊年）；看；愛；護(hù)；攀躍；攀越（或者把“躍”改為“越”）；覺得我不如別人家的孩子；炫耀；這是我家的牛娃。（再如“普娃普媽的普通生活。”“日常人生的小確幸。”）【考點(diǎn)】理解型默寫，對(duì)話題，詩歌對(duì)聯(lián)，詞語在語境下的含義【解析】【分析】（1）（2）兩空，根據(jù)白居易詩歌《錢塘湖春行》、江邊美景的要求，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”均可以描述周邊景色。（3）（4）站在江上小舟，眼前景色會(huì)聯(lián)想的王灣《次北固山下》的詩句：客路青山外，行舟綠水前；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；海日生殘夜，江春入舊年。（5）（6）（7）結(jié)合對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的要求，按照保護(hù)花草的主題，對(duì)出下聯(lián)：且看，且愛，且護(hù)。（8）（9）注意準(zhǔn)確理解詞義和語境的要求，“不要跨過阻攔物”不是跳躍和跳過，應(yīng)該是“越過、跨過”，所以把“躍”改為“越”。（9）至（12），結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語，仔細(xì)體會(huì)人物說話的重點(diǎn)，準(zhǔn)確理解作答。故答案為：（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；（2）誰家新燕啄春泥（最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤）；（3）客路青山外；（4）行舟綠水前（潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸；海日生殘夜，江春入舊年）；（5）看；（6）愛；（7）護(hù)；（8）攀躍；（9）攀越（或者把“躍”改為“越”）；（10）覺得我不如別人家的孩子；（11）炫耀；（12）這是我家的牛娃。（再如“普娃普媽的普通生活。”“日常人生的小確幸?！保军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩歌默寫、對(duì)聯(lián)、詞語、網(wǎng)絡(luò)連接等知識(shí)和運(yùn)用的情況。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合平時(shí)所學(xué)的詩歌和其他知識(shí)，按照不同的語境和要求，仔細(xì)分析作答。（2019浙江衢州）4.凝視詩歌的形式，仿照示例，從劃線的詩句中選擇一處，品味詩歌分行的意味。示例：分行讓“門”字凸顯出來，吸引讀者凝視這個(gè)字，讓讀者產(chǎn)生種種聯(lián)想，豐富了詩歌的意蘊(yùn)。這道“門”仿佛一副枷鎖，而“門”字中間的空白又像是廣闊的天空，鳥兒在籠子里一定久久地注視過它，眼中滿是向往與絕望。鳥籠非馬打開鳥籠的門讓鳥飛走把自由還給鳥籠（選自《初中語文讀本》）【答案】示例1：詩歌的分行和跨行，讓“走”字獨(dú)立成段。凝視這個(gè)字，“走”字四周皆空，與籠子里的狹小形成對(duì)比，讓人想象鳥兒掙脫牢籠，飛向天空的樣子，也許翅膀有些僵硬，也許飛行的姿態(tài)不夠完美，但投向自由的心情如此急切?！白摺弊炙闹艿膶拸V空間也讓聯(lián)想的時(shí)間延長——人一直注視著鳥兒飛走的過程，在久久的凝望中體驗(yàn)鳥兒重獲自由的欣喜。示例2：詩歌的分行，讓“鳥”字獨(dú)立成段。在對(duì)前一句“把自由/還給”的期待中，“鳥”字凌空而出，無羈無絆。凝視這個(gè)字，讓人產(chǎn)生聯(lián)想：得到自由的鳥兒會(huì)怎樣?是呼吸自由的空氣，張望四周，還是梳理羽毛，準(zhǔn)備振翅飛向自己的天空？讀者內(nèi)心的欣喜與鳥兒一般，不禁也想到，自己是否也該掙脫羈絆脫籠而去。示例3：詩歌的分行，讓“籠”字獨(dú)立成段。在前一句鳥得到自由之后，帶領(lǐng)讀者把目光從遠(yuǎn)飛的鳥身上收回，落在“籠”字上。凝視這個(gè)字，鳥去籠空，孤孤單單，仿佛滿是失落，但轉(zhuǎn)念一想，把自由還給鳥兒的同時(shí)，籠子不也獲得了解脫嗎？不知鳥兒是否回望過籠子，但當(dāng)“鳥”與“籠”打破了囚禁與被囚禁的關(guān)系，“自由”在彼此間傳遞。詩歌給人以哲理思考，讓人生出許多感慨。【考點(diǎn)】把握詩歌主題，體會(huì)詩歌意境，感悟詩歌的特點(diǎn)，推敲關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用【解析】【分析】詩歌有繽紛的意象，幽深的境界。有時(shí)，為突顯深意或言外之意，強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞或某句話，而令其單獨(dú)成行，造成放大、突兀的效果。“門、走、鳥、籠”四個(gè)字單獨(dú)成行，引發(fā)人們的思考，起到強(qiáng)調(diào)突出的作用，比如：“走”字四周皆空，與籠子里的狹小形成對(duì)比，讓人想象鳥兒掙脫牢籠，飛向天空的樣子，也許翅膀有些僵硬，也許飛行的姿態(tài)不夠完美，但投向自由的心情如此急切。“鳥”字凌空而出，無羈無絆。凝視這個(gè)字，讓人產(chǎn)生聯(lián)想：得到自由的鳥兒會(huì)怎樣?讀者內(nèi)心的欣喜與鳥兒一般，不禁也想到，自己是否也該掙脫羈絆脫籠而去。故答案為：示例1：詩歌的分行和跨行，讓“走”字獨(dú)立成段。凝視這個(gè)字，“走”字四周皆空，與籠子里的狹小形成對(duì)比，讓人想象鳥兒掙脫牢籠，飛向天空的樣子，也許翅膀有些僵硬，也許飛行的姿態(tài)不夠完美，但投向自由的心情如此急切?！白摺弊炙闹艿膶拸V空間也讓聯(lián)想的時(shí)間延長——人一直注視著鳥兒飛走的過程，在久久的凝望中體驗(yàn)鳥兒重獲自由的欣喜。示例2：詩歌的分行，讓“鳥”字獨(dú)立成段。在對(duì)前一句“把自由/還給”的期待中，“鳥”字凌空而出，無羈無絆。凝視這個(gè)字，讓人產(chǎn)生聯(lián)想：得到自由的鳥兒會(huì)怎樣?是呼吸自由的空氣，張望四周，還是梳理羽毛，準(zhǔn)備振翅飛向自己的天空？讀者內(nèi)心的欣喜與鳥兒一般，不禁也想到，自己是否也該掙脫羈絆脫籠而去。示例3：詩歌的分行，讓“籠”字獨(dú)立成段。在前一句鳥得到自由之后，帶領(lǐng)讀者把目光從遠(yuǎn)飛的鳥身上收回，落在“籠”字上。凝視這個(gè)字，鳥去籠空，孤孤單單，仿佛滿是失落，但轉(zhuǎn)念一想，把自由還給鳥兒的同時(shí)，籠子不也獲得了解脫嗎？不知鳥兒是否回望過籠子，但當(dāng)“鳥”與“籠”打破了囚禁與被囚禁的關(guān)系，“自由”在彼此間傳遞。詩歌給人以哲理思考，讓人生出許多感慨。【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析新詩詩歌分行的意味。答題時(shí)應(yīng)注意，詩歌分行，可以加強(qiáng)節(jié)奏感和旋律感以達(dá)到音樂性的效果，詩行運(yùn)用省略、跳躍，隨意性較大，產(chǎn)生新的結(jié)構(gòu)意義。結(jié)合詩句分析作答。（2019浙江衢州）3.人生在世，難免遭遇逆境。下列那一句適合用來激勵(lì)逆境中的人們？請(qǐng)闡述理由。（3分）A.豈不罹凝寒？松柏有本性。B.政入萬山圍子里，一山放出一山攔。C.困于心，衡于慮，而后作。我選_____，理由是：________________________________________【答案】3.選A。理由：“豈不罹凝寒？松柏有本性?！贝司滟澝懒怂砂卦趪?yán)酷的冰霜之下依然保持端正、剛勁的風(fēng)骨，突出了松柏傲雪凌寒的美好品格。它啟示人們，面對(duì)逆境，要志向堅(jiān)貞，頑強(qiáng)不屈。送給處于逆境中的人們恰好。選C。理由：“困于心，衡于慮，而后作”意思是內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為。它啟示人們，逆境能磨礪人的意志，只有我們正視困境，勇敢面對(duì)，才能有所作為。送給逆境中的人們能起到激勵(lì)作用。（2019浙江紹興）19.下面是新華網(wǎng)《議起來》欄目的一次活動(dòng)，請(qǐng)參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。（8分)【議題】南京小學(xué)生尤逸軒的作文《藏在角落里的我》走紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大后想當(dāng)木匠”“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好”?！咀h起來】有人說三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認(rèn)為應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大理想。對(duì)此，你怎么看?【留言區(qū)】▲要求：（1）觀點(diǎn)明確。（2）語言文明，表達(dá)得體。（3）100字左右。19.【示例1】我認(rèn)為職業(yè)不分貴賤，做一個(gè)平凡的人也挺好。社會(huì)分工不同，任何事都要有人去做，偉大的事業(yè)也需要無數(shù)平凡的人默默付出，只要踏踏實(shí)實(shí)做好自己喜歡的事就值得肯定。每個(gè)人都應(yīng)該保持一顆平常心，父母也要接受孩子的平凡。【示例2】我認(rèn)為不應(yīng)甘于平凡，要從小樹立遠(yuǎn)大理想。雖說想當(dāng)木匠，做一個(gè)平凡的人無可厚非，但是人總應(yīng)該有積極向上的人生態(tài)度。我們不應(yīng)貪圖眼前快樂，不思進(jìn)取，而應(yīng)從小規(guī)劃自己的未來，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)，努力奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分。觀點(diǎn)明確1分。理由充分4分。語言文明、表達(dá)得體2分。整體語句通順1分。（2019浙江臺(tái)州）17.根據(jù)要求，完成任務(wù)。（10分）班級(jí)以“周末補(bǔ)習(xí)的利與弊”為辯題組織辯論賽。請(qǐng)你任選一方，以辯手的身份陳述己方觀點(diǎn)。周末補(bǔ)習(xí)利大于弊

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周末補(bǔ)習(xí)弊大于利周末補(bǔ)習(xí)利大于弊

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周末補(bǔ)習(xí)弊大于利要求：①觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③120字左右；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】17.示例1：我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。首先，參加周末補(bǔ)習(xí)，可以鞏固所學(xué)知識(shí)；其次，選擇提高性的周末補(bǔ)習(xí)課程，還可以提升學(xué)習(xí)能力，拓展視野；再次，初中生本該以學(xué)業(yè)為重，多花些時(shí)間學(xué)習(xí)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。綜上所述，我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)利大于弊。示例2：我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利。首先，老師過多的介入會(huì)讓我們產(chǎn)生習(xí)慣性的依賴，限制了我們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；其次，周末補(bǔ)習(xí)占用了我們的休息時(shí)間，影響了我們的身心健康；再次，周末補(bǔ)習(xí)需要一定的費(fèi)用，給父母帶來了經(jīng)濟(jì)壓力。綜上所述，我方認(rèn)為周末補(bǔ)習(xí)弊大于利。（2019浙江溫州）7.根據(jù)語境，完成任務(wù)。班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語。對(duì)此，語文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的問題，鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考，在課堂上進(jìn)行交流。請(qǐng)擬寫100字左右的發(fā)言稿，要求有觀點(diǎn)，有理由，有條理?！敬鸢浮渴纠何矣X得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語雖然新潮，符合青少年的心理，但在規(guī)范性、科學(xué)性上存在著一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用祖國語言文字的能力，與他人交流思想感情。使用如“666”“醬紫”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語，文章會(huì)顯得不夠規(guī)范、典雅，又影響他人理解。（2018浙江杭州）閱讀下面刊登在2018年7.下列最適合作為這個(gè)文本標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.公共自行車網(wǎng)點(diǎn)公告B.公共自行車服務(wù)亭招租C.公共自行車網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)亭招租海報(bào)D.公共自行車網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)亭招租公告8.下列對(duì)文本內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）A.招標(biāo)成功的公司只能使用53個(gè)服務(wù)亭。B.三年租金共計(jì)209400元，再加履約保證金2萬元。C.租金可每年支付一次，首期租金在簽約前10日內(nèi)支付。D.小標(biāo)題“競(jìng)租對(duì)象”表意不明，應(yīng)為“競(jìng)租對(duì)象條件”。9.仔細(xì)閱讀文本，你覺得文中還遺漏哪些必備的信息？請(qǐng)補(bǔ)寫出來。10.某公司競(jìng)標(biāo)成功，如果你是該公司經(jīng)辦人，簽約前一天需做好哪些工作？【答案】7.D8.D9.（1）服務(wù)亭位置及數(shù)量等信息（詳細(xì)清單）。（2）（報(bào)名）競(jìng)租的具體地址。10.（1）簽約前向招租方提供2萬元保證金。（2）（向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)）提醒公司法人，10日內(nèi)準(zhǔn)備好需支付的首期租金。（3）準(zhǔn)備好單位公章（公司法人章）。（4）準(zhǔn)備好公司營業(yè)執(zhí)照影印件等相關(guān)文件以備用。（2018浙江嘉興）3．鄰居小詠今年剛滿18歲，是第一批買入成年的00后（2000年1月1日至12月31日出生的人）。請(qǐng)仿照示例，從下列名句中選擇你最喜歡的一句寫在送給他的賀卡上，并根據(jù)所選的名句寫出你的祝福。（2分）A．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

B．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

[示例]會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。辉改阌屡嗜松母叻?，去領(lǐng)略世界的魅力和壯闊。4．下列兩副對(duì)聯(lián)分別寫的是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣？請(qǐng)從備選答案中選出相應(yīng)節(jié)氣填在橫線上。（2分）聞得春雷動(dòng)，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰??；說來地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微。晝夜等長，舊巢又是棲玄鳥；暑寒漸易，新柳皆來扭綠腰。

（1）

（2）

備選答案：立春

雨水

驚蟄

春分

白露

秋分【答案】3.

(2分)示例一：選A句。愿你像秋日晴空屮的沖天一鶴,奮發(fā)有為，大展宏圖。示例二：選B句。你立下了高遠(yuǎn)的志向，就要揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，祝你乘風(fēng)破浪，勇往直前。示例三:選C句。你始終是荷塘里的那朵蓮，既不傲世也不流俗，靜靜地守住內(nèi)心的芬芳。4.

(2分)(1)驚蟄

(2)春分（2018浙江金華）20．5月19日，我國第一套有聲語文教材“中小學(xué)語文示范誦讀庫”正式發(fā)布。請(qǐng)你結(jié)合下面圖片上的信息，向七年級(jí)同學(xué)推薦這套教材。要求：表達(dá)簡明、連貫、得體。（不超過150字）（5分）

【答案】20.(5分)同學(xué)們好！告訴你們一個(gè)好消息，由中央廣播電視總臺(tái)和教育部聯(lián)合推出的第一套有聲語文教材“中小學(xué)語文示范誦讀庫”正式發(fā)布了，課文都是經(jīng)典篇目，朗讀者都是央視或央廣主播，被譽(yù)為“最好聽的語文”。你們可以從央廣網(wǎng)、央視網(wǎng)、手機(jī)客戶端、微信公眾號(hào)等收聽，在他們的聲音里遇見語文，遇見美好。（2018浙江金華）四、作文（68分）20.今年暑假，小喬初中畢業(yè)了，爸爸計(jì)劃帶他去自駕旅游。小喬在《世界博覽》雜志里看到這樣的一則廣告，很感興趣，想報(bào)名參加。請(qǐng)你幫小喬說服他爸爸參加這個(gè)活動(dòng)。（120字左右）（8分）招募探險(xiǎn)不冒險(xiǎn)一場(chǎng)夢(mèng)境之旅2018年7月15日——2018年7月23日活動(dòng)地域：河西走廊祁連山(七—冰川老虎溝冰川)嘉峪關(guān)敦煌（莫高窟、月牙泉、雅丹地貌）庫姆塔格沙漠、羅布泊、哈密、大海道帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：李杰（中國科學(xué)探險(xiǎn)協(xié)會(huì)常務(wù)副秘書長）隨隊(duì)科學(xué)家：屈建軍（沙漠學(xué)家）井哲帆（冰川學(xué)家）活動(dòng)費(fèi)用：8700元／人集合地點(diǎn)：嘉峪關(guān)活動(dòng)形式：汽車自駕（車輛自備，當(dāng)?shù)胤奖阕廛?，費(fèi)用自理）報(bào)名及詳情咨詢請(qǐng)加客服微信：微信號(hào)kxtx1000注：報(bào)名截至6月20日，限額30名。【答案】20.（8分）理由充分6分，語言表達(dá)連貫簡潔2分。重要理由專業(yè)組織（探險(xiǎn)不冒險(xiǎn)）、專家隨行（科普活動(dòng)）一點(diǎn)3分；其他時(shí)間、地點(diǎn)、方式、費(fèi)用等理由一點(diǎn)1分，累計(jì)不超過3分。示例：叔叔，這個(gè)活動(dòng)值得一去。它是由專業(yè)的機(jī)構(gòu)組織、專業(yè)人士帶隊(duì)的，能在不冒險(xiǎn)的情況下滿足人們的探險(xiǎn)欲望。而且它是一個(gè)科普活動(dòng)，在行程中有沙漠學(xué)家和冰川學(xué)家隨行，他們能結(jié)合活動(dòng)地的冰川、沙漠作科學(xué)、專業(yè)的講解，可以讓人學(xué)到很多知識(shí)，很適合學(xué)生。（2018浙江義烏）18．閱讀下面材料，完成任務(wù)。（6分）上面是“鄉(xiāng)愁太湖”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)首頁的圖片，已經(jīng)有“行走鄉(xiāng)愁”“看見鄉(xiāng)愁”“書寫鄉(xiāng)愁”三個(gè)欄目。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目名稱，并簡要說明這樣設(shè)計(jì)的理由。要求：（1）內(nèi)容明確合理，表達(dá)規(guī)范清晰；（2）120字左右；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名，校名、人名等。

【答案】四、語言運(yùn)用（56分）18．示例（1）：我設(shè)計(jì)的欄目名稱是“記住鄉(xiāng)愁”。設(shè)計(jì)這個(gè)名稱，一是考慮到結(jié)構(gòu)與已有的三個(gè)欄目名稱相似，看起來比較和諧。二是意義方面的考慮。已有的三個(gè)名稱“行走愁”“看見鄉(xiāng)愁”“書寫鄉(xiāng)愁”，最終都是為了“記住鄉(xiāng)愁”。記住了鄉(xiāng)愁，無論身處何方，我們的心靈都有皈依的故鄉(xiāng)。示例（2）：我設(shè)計(jì)的欄目名稱是“品味鄉(xiāng)愁”。有部紀(jì)汆片叫《舌尖上的中國》，不是把各地食與鄉(xiāng)愁聯(lián)系在一起嗎？況且已有的三個(gè)名稱分別圍繞“行走”“看見”“書寫”來做文章，似乎與美食關(guān)系不大，“品味鄉(xiāng)愁”加進(jìn)去就完美了，從品嘗湖州美食去品味鄉(xiāng)愁，而且這個(gè)名稱的結(jié)構(gòu)也與已有的三個(gè)名稱相配，整體比較和諧。詳分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，欄目名稱2分，理由3分，語言表達(dá)1分。（2017浙江湖州）8.學(xué)校開展以“我愛運(yùn)動(dòng)”為主題的綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列相關(guān)任務(wù)。（6分）⑴校學(xué)生會(huì)調(diào)查全校同學(xué)課余運(yùn)動(dòng)情況，下面是兩幅相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你結(jié)合兩圖，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。⑵學(xué)校向全體同學(xué)發(fā)出倡議：行動(dòng)起來，積極參加體育活動(dòng)！小胡說：“運(yùn)動(dòng)太累人，又浪費(fèi)時(shí)間，還不如在教室多做幾道題呢?！贬槍?duì)他的話，請(qǐng)你以同學(xué)的身份進(jìn)行勸說，注意語言得體。（2分）⑶你的班級(jí)將出一期主題為“運(yùn)動(dòng)心得”的黑板報(bào)，請(qǐng)你結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，寫一則心得。要求生動(dòng)形象，至少用一種修辭手法。同學(xué)一：我愛踢球，如穿針引線般的傳球，讓我享受到默契配合的快樂。同學(xué)二：我愛跑步，用汗水征服跑道，用毅力戰(zhàn)勝自我，用腳步丈量人生?！敬鸢浮?.⑴課余活動(dòng)以運(yùn)動(dòng)為主的很少，半數(shù)以上學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足20分鐘或不運(yùn)動(dòng)。（2分，每個(gè)要點(diǎn)1分。意思對(duì)即可）⑵示例：小胡，學(xué)習(xí)是重要的，但是運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體，有利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。（2分，語言得體1分，時(shí)候說明理由1分）⑶略。（2分，心得1分，修辭1分，有欠缺酌扣）（2015浙江杭州）20．為緩解交通\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"高峰期間道路擁堵的狀況，保障文苑小學(xué)放學(xué)期間交通安全，自2015年5月20日起，交通管理部門對(duì)吉山南路部分路段實(shí)施機(jī)動(dòng)車限時(shí)單向通行（詳見示意圖）。請(qǐng)你為湖州廣播電臺(tái)“交通之聲”擬寫一份文稿，提醒廣大市民注意相關(guān)情況。要求：語言表達(dá)得體，規(guī)范；表述準(zhǔn)確，有條理；120字左右。（6分）吉山南路限時(shí)單行示意圖【答案】20.示例；廣大市民\o"歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)"請(qǐng)注意；為緩解文苑小學(xué)放學(xué)期間交通擁堵狀況，自2015年5月20日起，交管部門將對(duì)吉山南路外環(huán)東路至吉山二路段實(shí)行機(jī)動(dòng)車限時(shí)單向通行。單行方向?yàn)橛蓶|（東南）往西（西北），單行時(shí)間為每天14:30—16:30，請(qǐng)廣大市民遵守，并相互轉(zhuǎn)告。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。內(nèi)容（限行路段、限行時(shí)間、限行車型、單向通行方向等分，語言表達(dá)分。（2015浙江湖州）越秀小區(qū)的王菊香奶奶收到了一份電費(fèi)通知單。通知單除了告知王奶奶家2014年全年的電費(fèi)情況外，還附上了兩張圖表（圖一、圖二）（8分）【知識(shí)鏈接】8：00-22：OO時(shí)段用電，稱為“峰電”，電價(jià)：0．568元／千瓦時(shí)；22：OO-次日8：OO時(shí)段用電，稱為“谷電”，電價(jià)：0．288元／千瓦時(shí)。普通用電電價(jià)：0．538元／千瓦時(shí)。（1）分析圖一曲線，歸納王奶奶家2014年用電情況的總體特點(diǎn)。（3分）（2）王奶奶看著自家的電費(fèi)單想不通：都說用峰谷電省錢，自家的用電量跟以前差不多，可電費(fèi)為什么還沒降下來？請(qǐng)你閱讀圖二和“知識(shí)鏈接”，幫王奶奶找一找原因。（2分）（3）為了幫助王奶奶家省電費(fèi)，同學(xué)們七嘴八舌地提出下面幾個(gè)“金點(diǎn)子”，請(qǐng)結(jié)合上述有關(guān)材料，選出與峰谷點(diǎn)的特點(diǎn)相關(guān)的三個(gè)“金點(diǎn)子”。（）（3分）每次看完電視后，把電視機(jī)的插座拔下來。最好在早上八點(diǎn)以前用電水壺?zé)瞄_水。夏天天氣炎熱，白天盡量用耗電省的電風(fēng)扇。家里的白熾燈全部換成更省電的節(jié)能燈。晚上十點(diǎn)以后再給家里的電動(dòng)自行車充電。（8分）【答案】（1）總體上低于小區(qū)平均用電量；（2）不同月份（季節(jié)）用電量不均衡。電價(jià)較高的峰電用量較大，而電價(jià)較低的谷電用量偏小。（3）BCE（2015浙江紹興）8.請(qǐng)你根據(jù)要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成下列相關(guān)人物。（6分）（1）下表是某同學(xué)在活動(dòng)中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請(qǐng)你從“人均閱讀量”和“人均閱讀”中各得出一條結(jié)論。（2分）年度人均閱讀量人均閱讀時(shí)長（每天）紙質(zhì)體術(shù)（本）電子書（本）紙質(zhì)閱讀（分鐘）手機(jī)閱讀（分鐘）20124.392.3515.3816.5220134.772.2813.4321.70（2）閱讀量應(yīng)當(dāng)關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級(jí)將舉行一次“我們?cè)撟x什么書”的專題討論會(huì)，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請(qǐng)你準(zhǔn)備好發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡述理由。（2分）畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品，讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。（3）下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子。現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用比喻方法，生動(dòng)形象地表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。（2分）探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜人：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味?！緟⒖即鸢浮浚?）①2013年較2012年，人均閱讀量有所增加。或：紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。②2013年較2012年，手機(jī)閱讀時(shí)間增加，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間減少?；颍喝司謾C(jī)閱讀時(shí)間長于紙質(zhì)閱讀時(shí)間。（2）示例：認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因?yàn)殚喿x名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對(duì)人生和世界有深入的思考。認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因?yàn)殚喿x雜書可以讓我們?cè)谳p松的閱讀中豐富知識(shí)，廣泛認(rèn)識(shí)世界。（3）示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠(yuǎn)；書讀得多，眼界就開闊。（2014浙江杭州）糾結(jié)的校服（12分）【新聞事件】2014年3月21日，美國第一夫人米歇爾在北師大二附中訪問的鏡頭中，出現(xiàn)了學(xué)生們穿著寬松的藍(lán)白運(yùn)動(dòng)校服的畫面。隨即有網(wǎng)友跳出來吐槽，該校服“太減分”了！一石激起千層浪，一時(shí)間大家議論紛紛?！揪W(wǎng)上聲音】北師大二附中副校長王華：網(wǎng)友們并非真正了解我校學(xué)生的真實(shí)需求和看法，總體來說，我們學(xué)生還是挺喜歡那套藍(lán)白校服的，這是北師大二附中的一種標(biāo)志，很多學(xué)生到了大學(xué)之后還穿我們的校服，說明他們對(duì)那套校服還是很留戀的。雨打荷葉：我倒是蠻喜歡孩子現(xiàn)在的校服的，便宜、實(shí)用、洗起來省力，款式還過得去。小孩嘛，講究漂亮干什么！最好天天穿校服，這樣可以避免孩子之間的攀比，也可以防止他們因愛美而影響學(xué)習(xí)。家有兒女：學(xué)生穿校服是應(yīng)該的，可學(xué)校圖方便，統(tǒng)一訂購來的校服在質(zhì)量上打了折扣，夏天校服太薄，我家女兒就不肯穿。這兩年來個(gè)兒躥了很多，校服又顯短了，前幾天還為穿校服跟我慪氣呢，真拿她沒辦法！羨慕哥：嘻，要是能穿上《繼承者們》中李敏鎬的那套校服，我就更酷了，天天穿也愿意。那件藍(lán)西服，好帥！【專家觀點(diǎn)】南京市江寧區(qū)教育局王東：全區(qū)統(tǒng)一校服，好處很多。不僅價(jià)格便宜，質(zhì)量保證，還可避免校際之間校服參差不齊的現(xiàn)象。北京服裝學(xué)院顧遠(yuǎn)淵：校服的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)校身份識(shí)別功能，便于校際之間區(qū)分，同時(shí)也要考慮不同年齡階段學(xué)生的審美特點(diǎn)。一所學(xué)校最好多設(shè)計(jì)幾套不同功能的校服，滿足不同場(chǎng)合的穿著需要。【調(diào)查統(tǒng)計(jì)】某中學(xué)關(guān)于校服關(guān)注點(diǎn)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖【兩地采風(fēng)】材料1：重慶巴蜀中學(xué)校服是巴蜀學(xué)子最喜愛的服裝。校服設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生、家長、老師的觀點(diǎn)與意見，讓他們?nèi)虆⑴c校服的研發(fā)過程。做到了學(xué)?！吧茷楦?，雅為骨，志為魂”的德育理念和年輕學(xué)子青春風(fēng)采的完美結(jié)合。他們的做法引起了中央電視臺(tái)的關(guān)注，被作為校服改革的典范向全國推介。材料2：香港各類中小學(xué)校學(xué)生每天都要穿校服。每所學(xué)校均有校服自主選擇權(quán)，學(xué)生每人擁有多種不同款式的校服，除夏裝和冬裝校服外，還有體育課專用服、西裝禮服等。很多學(xué)校借校服來彰顯自己的學(xué)校文化。不過，有些普通學(xué)校的學(xué)生很羨慕內(nèi)地學(xué)生穿一樣的校服，因?yàn)檫@樣不必?fù)?dān)心暴露自己是二、三流學(xué)校學(xué)生的身份。(相關(guān)材料摘自互聯(lián)網(wǎng))9．對(duì)于校服，人們“糾結(jié)”哪些問題？請(qǐng)根據(jù)“網(wǎng)上聲音”和“專家觀點(diǎn)”作簡要?dú)w納。（4分）10．根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法符合原意的一項(xiàng)是（▲）（3分）A．北師大二附中副校長王華認(rèn)為，他們學(xué)校的學(xué)生都喜歡那套藍(lán)白校服，藍(lán)白校服已是他們校園文化的重要組成部分，多年來已成為學(xué)校形象的代表。B．巴蜀中學(xué)校服改革的做法之所以被央視作為典范向全國推介，是因?yàn)閷W(xué)校在校服設(shè)計(jì)中融入了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念。C．“調(diào)查統(tǒng)計(jì)”顯示，家長與學(xué)生在校服關(guān)注點(diǎn)上存在很大的差異。家長比較關(guān)注校服的實(shí)用性，而學(xué)生更在意校服的美觀性。D．香港有些普通學(xué)校的學(xué)生羨慕內(nèi)地學(xué)生穿一樣的校服，因?yàn)檫@樣不必?fù)?dān)心暴露自己是二、三流學(xué)校學(xué)生的身份；而內(nèi)地一些學(xué)校的學(xué)生羨慕香港學(xué)生每人擁有多種不同款式的校服。11．佳洲市舉辦“校服T臺(tái)秀”活動(dòng)，其宣傳標(biāo)語“校服——青春符號(hào)，流動(dòng)名片”獲得好評(píng)。請(qǐng)結(jié)合文本，從內(nèi)容角度推斷其原因。（5分）【答案】9.（4分）現(xiàn)有校服是否“太減分”；學(xué)生是否必須天天穿校服；校服設(shè)計(jì)應(yīng)該注重美觀，還是注重實(shí)用；校服是關(guān)注學(xué)生身份識(shí)別功能，還是突出其美育功能；校服是應(yīng)該統(tǒng)一，還是各校自主選擇；統(tǒng)一訂購的校服質(zhì)量到底好不好。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)，意對(duì)即可。10.（3分）C11.（5分）“青春符號(hào)”恰當(dāng)?shù)胤从吵鲂７?yīng)符合學(xué)生的年齡特征與審美需求，體現(xiàn)得體、青春、時(shí)尚這一時(shí)代要求。“流動(dòng)名片”恰當(dāng)?shù)胤从吵鲂７钦故緦W(xué)校形象、傳播學(xué)校文化的載體。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分，對(duì)“青春符號(hào)”分析推斷2分；對(duì)“流動(dòng)名片”分析推斷2分,意對(duì)即可。（2014浙江嘉興）從最平凡的一鍋米飯、一個(gè)饅頭．到變化萬千的精致菜肴，“吃”傳達(dá)著國人的生存智慧，展現(xiàn)著國人的生活習(xí)俗，承載著國人的美好期望。我校九年級(jí)將開展以“舌尖上的家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并按要求完成下列任務(wù)。（l）【猜一猜】請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下列三則謎語，任選兩則寫出謎底（家鄉(xiāng)常見食品）。（2分）①肚子鼓鼓小胖子，身上穿著黃緞子，滿臉長著大麻子，老家是個(gè)火爐子。②本來一大片，變成千條線，是線不縫衣，只在鍋里見。③兩個(gè)瘦子一般長，扭在一起跳池塘，有人拿棒來救起，瘦子變成胖又黃。①_____________②_____________③_____________（2）【夸一夸】一盤菜，一盆湯，一道點(diǎn)心……或樸素，或精致，鮮活著我們的生活。請(qǐng)你夸一夸你所喜歡的一種家鄉(xiāng)美食（上面三則謎語的謎底除外），可以描寫色香味，也可以說明制作過程。（2分）（3）【品一品】能夠真真切切地感覺到味道的，不僅有我們的舌頭和鼻子，還有我們的心。細(xì)細(xì)品味，舌尖上有滿滿的希冀和祝福，還有深厚的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照示例，說一說家鄉(xiāng)美食所蘊(yùn)含的意義。（2分）示例：月餅——圓圓的，甜甜的，寄寓著人們對(duì)家庭團(tuán)圓、生活甜美的希冀?！敬鸢浮浚?）①酥餅②面條③油條（任選兩則，如果三則都做，按順序改前兩則；每小題1分）（2）示例：①一小碗糖水煮楊梅果，那顆粒碩大的果實(shí)汁液溢出，連湯液都漫上一層紅色，白糖釅在楊梅果的湯液里，酸酸甜甜，回味無窮。②首先用豆?jié){機(jī)磨出生豆?jié){，接著用紗布過濾，然后將豆?jié){用小鍋隔水加熱煮沸，慢慢地，豆?jié){表面就會(huì)結(jié)出一層皮，用手一揭，一張豆腐皮就做成了。（內(nèi)容貼切1分，語言表達(dá)得體1分）（3）示例一：長壽面——細(xì)細(xì)長長，軟而可口，祝福人們幸福綿長，健康長壽。示例二：年糕——“糕”諧音“高”，祝福人們生活步步高。示例三：粽子——翠綠的粽葉，軟糯的滋味，蘊(yùn)含著人們對(duì)偉大詩人屈原由衷的敬意。（內(nèi)容貼切1分，語言表達(dá)得體1分）（2014浙江金華）為了感受漢字的魅力，學(xué)樣舉行“我愛漢字”活動(dòng)，請(qǐng)您參加?；顒?dòng)一：[探源釋義]漢字很有趣。老師提供了《辭?！分小凹弊帧凹选辈康淖⑨?“佳:短尾鳥”。請(qǐng)你解釋《詩經(jīng)》“黃鳥于飛，集于灌木“一句中“集”的意思”。___________________________________________________活動(dòng)二：[妙聯(lián)拾珠]對(duì)聯(lián)很精妙。老師將寧波天一閣的一副對(duì)聯(lián)“石潭白魚______出沒，草屋老樹相因依”隱去一字，請(qǐng)你選擇正確的一項(xiàng)，補(bǔ)全上聯(lián)，使之表現(xiàn)出魚兒無拘無束的情態(tài)。()A相B自C急D少活動(dòng)三：[唇槍舌戰(zhàn)]辯論很精彩。隨著電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生漢字書寫能力正在退化，漢字正面臨危機(jī)。請(qǐng)你就“電子產(chǎn)品是不是漢字危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)住边@一辯題，代表反方發(fā)表觀點(diǎn)，并陳述理由。正方：我方的觀點(diǎn)是電子產(chǎn)品是漢字危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)祝驗(yàn)樵跊]有鍵盤輸入的時(shí)代，用筆寫字可以強(qiáng)化人們的記憶，而如今鍵盤輸入則讓人們可以在多個(gè)候選的編碼中選擇所需的字，削弱了人們的書寫能力，以致出現(xiàn)了“提筆忘字”現(xiàn)象。反方：___________________________________________________________【答案】5.活動(dòng)一：“集”的意思是“鳥停息在樹上”活動(dòng)二：B?；顒?dòng)三：示例：我方的觀點(diǎn)是電子產(chǎn)品不是漢字危機(jī)的罪魁禍?zhǔn)?，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品本身沒有錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于使用者過于依賴鍵盤輸入漢字，而忽視對(duì)漢字的識(shí)記和書寫。（2014浙江寧波）圖書介紹【封底呈現(xiàn)】【后記選摘】寫這篇小說，感覺時(shí)光仿佛隨著文字倒流半個(gè)世紀(jì)，使我又回到少年時(shí)代，回到早已過去的那個(gè)遙遠(yuǎn)年代。小說是虛構(gòu)的，但虛構(gòu)的故事和人物中，有我童年生活的影子。寫作過程中，記憶中很多場(chǎng)景，很多人物，很多甜蜜的或者苦澀的往事，不斷地浮現(xiàn)在眼前，讓我感動(dòng)，心顫，甚至流淚。我的同輩人，讀這樣的小說，也許會(huì)心生共鳴，因?yàn)樗麄兪煜つ莻€(gè)時(shí)代?，F(xiàn)在的少年人，大概也不會(huì)拒絕這樣的小說。因?yàn)?，不管我們所處的社?huì)和生活狀態(tài)發(fā)生多大的變化，有些情感和憧憬是不會(huì)變的，譬如親情，譬如友誼，譬如對(duì)幸福人生的向往。作為一個(gè)寫小說的新手，面對(duì)讀者，心里還是有點(diǎn)忐忑不安。我寫慣了散文，寫小說難免多了一點(diǎn)散文的筆調(diào)和氣息。我想，散文的散淡和自由，散文的自然和真切，應(yīng)該不會(huì)對(duì)小說有什么損傷，小說的寫法，其實(shí)也是自由而不拘一格的。我感謝畫家萬芾，為我的小說精心創(chuàng)作了插圖。她對(duì)小說的時(shí)代和情境是熟悉的，她的插圖，很生動(dòng)地展現(xiàn)了小說中的場(chǎng)景，也為這本書增添了色彩。——趙麗宏（作家）【書評(píng)擷英】評(píng)論一：趙麗宏的《童年河》為什么打動(dòng)人？成年人讀了會(huì)想起自己的過去從而被感動(dòng)，兒童讀了同樣能因感受到童年的純真而感動(dòng)，這是一本小孩和大人都值得看的小說。——梅子涵（兒童文學(xué)作家）評(píng)論二：《童年河》這本書字?jǐn)?shù)不多，然而細(xì)節(jié)密密麻麻，就像繡花一樣，既美麗又妥帖。25個(gè)章節(jié)故事并不曲折，有些篇章甚至就是詩化的散文，意境非常優(yōu)美。作者寫細(xì)節(jié)時(shí)，展現(xiàn)出他散文敘事時(shí)情真意摯的特點(diǎn)。畫家萬芾根據(jù)情節(jié)精心創(chuàng)作了14幅工筆畫，與趙麗宏的文字相得益彰。——孔明珠（評(píng)論家）10.閱讀上述“圖書介紹”的相關(guān)材料，判斷表格中的描述是否正確。（填“正確”或“不正確”）（6分）序號(hào)描述判斷⑴《童年河》由福建少年兒童出版社出版，書名由趙宏麗題寫，插圖由萬芾創(chuàng)作。⑵《童年河》以二十世紀(jì)五六十年代的大上海為背景，講述了男孩雪弟的成長故事。⑶《童年河》具有情節(jié)曲折、情感真摯、語言詩化等特點(diǎn)11.根據(jù)材料，說說趙麗宏創(chuàng)作《童年河》的意圖。（4分）_____________________________________________________12.如果《童年河》再版，比較現(xiàn)有的“編輯薦語”和“書評(píng)擷英”中的兩則評(píng)論，你認(rèn)為這三個(gè)材料哪個(gè)更適合做再版的“編輯薦語”？說說你的理由。（4分）__________________________________________________________【答案】10.⑴正確⑵正確⑶不正確11.⑴回味美好的童年生活。⑵勾起讀者對(duì)童年生活的回憶。（產(chǎn)生心靈的共鳴）⑶向讀者傳達(dá)人世間美好的情感。⑷引發(fā)人們對(duì)幸福人生的向往。12.示例1：我認(rèn)為原來的編輯薦語更適合。因?yàn)檫@一則推薦語概括介紹了小說的內(nèi)容，同時(shí)也提到了小說的閱讀對(duì)象，能激發(fā)讀者的閱讀欲望。示例2：我認(rèn)為評(píng)論一更適合。這一則評(píng)論緊扣成年人和兒童的心理特點(diǎn)，用提問的方式引讀者主要。示例3：我認(rèn)為評(píng)論二更適合。因?yàn)檫@一則評(píng)論介紹具體，突出介紹了書的細(xì)節(jié)和插圖，對(duì)讀者有極大的吸引力。（2014浙江寧波）為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校開展“廢舊電池回收”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。⑴右邊是問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)用簡潔的文字寫出該圖的主要信息。（不得出現(xiàn)數(shù)字）（2分）▲⑵校園內(nèi)設(shè)置廢舊電池回收箱，箱上有兩句宣傳語，請(qǐng)你緊扣“環(huán)?！敝黝}，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)補(bǔ)寫下句。（2分）上句：回收廢舊電池下句：⑶學(xué)校志愿者行動(dòng)隊(duì)到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對(duì)小伙子下面這句話，請(qǐng)你結(jié)合【相關(guān)鏈接】中的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，規(guī)勸時(shí)語言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。（3分）【相關(guān)鏈接】電池主要成份為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成份會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康。小伙子說：小毛孩管什么閑事！我只是扔個(gè)破電池而已，有什么大不了的！你說：▲【答案】4.（1）大多數(shù)人把廢舊電池當(dāng)垃圾扔掉，只有少數(shù)人將其投入專門回收箱（極少數(shù)人將其存放在家）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。每點(diǎn)1分。答案中每出現(xiàn)圖中的現(xiàn)成數(shù)字一次，扣1分，扣完為止。（2）示例：創(chuàng)建文明校園（爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士、創(chuàng)建綠色校園、建設(shè)生態(tài)校園、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，符合主題和對(duì)偶要求即可。若形式符合對(duì)偶要求，但內(nèi)容言及其他的環(huán)保行為，得1分。類似“共享藍(lán)天碧水”的形式和內(nèi)容的，也得1分。一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，扣完為止。（3）示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。語言得體，1分；能指出這是大家的責(zé)任，1分；能結(jié)合鏈接知識(shí)說明廢舊電池危害之大，1分。（勸說內(nèi)容的順序不影響得分。）（2014浙江臺(tái)州）一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。開展“光盤行動(dòng)”，拒絕“舌尖上的浪費(fèi)”，已經(jīng)成為一種時(shí)尚。湖州市某中學(xué)也開展了校園“光盤行動(dòng)”的活動(dòng)，請(qǐng)你來參與。（“光盤”：吃光盤子里的食物）活動(dòng)一：學(xué)?？隽艘黄谝浴肮獗P行動(dòng)”為主題的校報(bào)，其中“社會(huì)聚焦”欄目刊登了以下三則材料，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，概括出這三則材料的主要內(nèi)容。（不超過30個(gè)字）【材料一】新華網(wǎng)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉約2億人一年的食物或口糧?！静牧隙亢菰诰€訊湖州吳興區(qū)一位街道工作人員發(fā)出了“光盤行動(dòng)”倡議，立即得到了社區(qū)居民的大力支持。社區(qū)的王女士說：“生活好了，聚餐的機(jī)會(huì)多了起來，我們都應(yīng)該珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)，社區(qū)發(fā)起在餐桌上節(jié)約的號(hào)召，我們一百個(gè)支持?！薄静牧先亢萑?qǐng)?bào)記者了解到，目前，湖城47家餐飲單位紛紛開展“光盤行動(dòng)”，向“舌尖上的浪費(fèi)”說“拜拜”，許多酒店推出了“半份菜”“小份萊”“免費(fèi)打包”等服務(wù)項(xiàng)目，引導(dǎo)消費(fèi)者做“光盤一族”?；顒?dòng)二：學(xué)校在餐廳內(nèi)張貼了以下三句宣傳標(biāo)語，你最喜歡哪一句？請(qǐng)說明理由。A．“盤中餐，皆辛苦”，請(qǐng)珍惜糧食吧!B．做“光盤一族”，成“節(jié)約達(dá)人”。C．拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”。我喜歡句，理由是活動(dòng)三：學(xué)?！肮獗P行動(dòng)宣講組”走出校園進(jìn)行宣講，市民積極響應(yīng)，也有一位陳先生這樣感慨：“請(qǐng)人吃飯，寧愿剩下也不能不夠啊，如果餐桌上都是吃得干干凈凈的盤子，總感覺不好看，怕客人覺得自己小氣?！贬槍?duì)這種感慨，作為宣講組一員的你，想對(duì)陳先生說些什么呢？（不超過50個(gè)字）【答案】活動(dòng)一：示例（2母．答出“浪費(fèi)糧食”和“光盤行動(dòng)”兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）我國浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，我市社區(qū)及餐飲單位開展“光盤行動(dòng)”?；顒?dòng)二：示例：（2分言之有理即可）A．文白夾雜，以直白呼告的口吻感染人，既打動(dòng)人心又引人深思。B.有詞新穎，同學(xué)喜聞樂見，易懂易記。說明‘光盤行動(dòng)”的本質(zhì)是提倡節(jié)約。C．“?！薄c“盛”諧音，意為因?yàn)椤柏S盛”所以“剩余”。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)丁開展“光盤行動(dòng)”是提倡文明的行為活動(dòng)三：示例：（2分，語言得體1分，緊扣內(nèi)容回答l分，言之有理，意思對(duì)即可）陳先生您好，請(qǐng)客吃飯要吃好，喝好，但不必浪費(fèi)，這跟面子無關(guān)，“光盤行動(dòng)”正是文明用餐的體現(xiàn)。（2013浙江湖州）近年來，智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備迅速進(jìn)入人們的生活，并獲得每個(gè)年齡段人的青睞——中國已迎來“觸屏?xí)r代”。據(jù)報(bào)載，2013年全國約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)。學(xué)校擬開展“觸屏?xí)r代，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表

上網(wǎng)時(shí)間、年齡上網(wǎng)目的調(diào)查項(xiàng)目每天都上網(wǎng)的學(xué)生平均每天上網(wǎng)2小時(shí)10歲以前“觸網(wǎng)”聊天交友看動(dòng)漫、電影下載音樂玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)、寫日記博客所占比例82．9%70．4%61%29．1%49．8%40%58．3%另據(jù)報(bào)道，去年10月，我國某地未成年人勞動(dòng)教養(yǎng)管理所公開一條數(shù)據(jù)，該所里未成年勞教人員中，有80%曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。材料二：漫畫《無題》材料三：端午節(jié)，中學(xué)生樂樂和家人一起吃飯看電視，期間她一直低頭玩著手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來，旁若無人。母親責(zé)怪她沒和家人聊聊在學(xué)校的近況，埋怨道：“現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來就開始玩手機(jī)，也不知道在玩什么?！备赣H也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話——‘世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。’”（1）用簡潔的語言概括材料一表格所包含的三條信息。（3分）（2）仔細(xì)觀察漫畫，寫出其寓意。（2分）（3）給合上述三則材料，請(qǐng)你正確理解材料三畫線句含義的基礎(chǔ)上，以樂樂好友的身份，寫一段勸說樂樂的話。（3分）【答案】（1）①中小學(xué)生上網(wǎng)的兩個(gè)主要目的是娛樂與學(xué)習(xí)。②中小學(xué)生觸屏、觸網(wǎng)年齡大大提前。③超過八成的中小學(xué)生每天上網(wǎng)。（2）這幅漫畫揭示的是現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育存在的問題。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)（玩電腦），家長只顧自己娛樂；只是一味地要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)（卻沒有為孩子樹立榜樣）。意符即可。（3）參考示例：樂樂，手機(jī)游戲確實(shí)很好玩（很精彩），我也很喜歡，但我們也不能過度啊。長時(shí)間沉迷其中，既會(huì)傷害身體，又會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)淡漠親人間的感情（疏遠(yuǎn)親人間的心靈距離），甚至還可能會(huì)誤入歧路，你說呢？（2013浙江嘉興）某校九年級(jí)同學(xué)開展食品安全大討論，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。（1）給下面一則新聞擬寫標(biāo)題。（不超過15字）（2分）5月23日，鳳凰衛(wèi)視原創(chuàng)時(shí)政辯論欄目重磅推出《“互害”社會(huì)如何解毒》專題，為網(wǎng)友深度解讀牽動(dòng)人心的食品安全隱患。短短幾周時(shí)間，“毒姜”、“毒大米”、“假羊肉”、“病死豬”等有毒有害食品接連被曝光。一些學(xué)者認(rèn)為，中國社會(huì)正陷入“互害”怪圈。（2）仔細(xì)觀察右邊的漫畫，用說明性語言簡要介紹畫面的內(nèi)容。（2分）（3）請(qǐng)用對(duì)偶的形式補(bǔ)寫食品安全宣傳語。（2分），爭(zhēng)做和諧社會(huì)文明人?！敬鸢浮浚?)鳳凰衛(wèi)視解讀食品安全隱患(2)畫面中有一個(gè)不法商人，他手持一把大傘，傘上寫有“國標(biāo)允許”的字枰。在大傘的遮蓋下，他在某食品中加入有害的化學(xué)物質(zhì)。(3)示例：培養(yǎng)食品安全公德心（2013浙江麗水）為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解寧波，激發(fā)大家對(duì)寧波的熱愛之情，育才中學(xué)準(zhǔn)備開展“美麗寧波”系列活動(dòng)，請(qǐng)你幫助策劃并完成以下任務(wù)。【策劃板塊】本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊內(nèi)容已確定，請(qǐng)?jiān)俨邉潈蓚€(gè)。（2分）板塊一：寧波人物贊板塊二：美麗鄉(xiāng)村行板塊三：板塊四：【發(fā)出邀請(qǐng)】策劃組計(jì)劃邀請(qǐng)“最美寧波人”2012年度人物胡老師來校參加“和最美寧波人面對(duì)面”活動(dòng)。某同學(xué)擬寫的邀請(qǐng)書中主要錯(cuò)誤有兩處，請(qǐng)修改。（2分）邀請(qǐng)書尊敬的胡老師：邀請(qǐng)書尊敬的胡老師：您的事跡深深地感動(dòng)了大家，我們誠摯地邀請(qǐng)您于6月30日上午九時(shí)來我校參加“和最美寧波人面對(duì)面”活動(dòng)。請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。育才中學(xué)“美麗寧波”活動(dòng)策劃組2013年6月14日在“美麗鄉(xiāng)村行”活動(dòng)中，策劃組征集到以下詩句，準(zhǔn)備寫在出行隊(duì)伍的旗幟上。請(qǐng)?jiān)谙旅鎮(zhèn)溥x項(xiàng)中選擇你認(rèn)為合適的一項(xiàng)推薦給策劃組，并從詩歌鑒賞的角度寫出推薦理由。（2分）A．行到水窮處，坐看云起時(shí)。B．大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。C．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。D．雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。我選擇（），理由：【答案】【策劃板塊】【示例】寧波風(fēng)光展民風(fēng)民俗談（2分，每個(gè)1分）【發(fā)出邀請(qǐng)】（1）“尊敬的胡老師”頂格寫。（2）把“請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)”改為“敬請(qǐng)光臨”。（“敬請(qǐng)指導(dǎo)”“請(qǐng)您光臨”等亦可）（2分，每處1分）【推薦詩句】A【理由示例】“行到水窮處，坐看云起時(shí)”表現(xiàn)了隨意行走，不刻意探幽尋勝的閑適心境，符合“美麗鄉(xiāng)村行”情境。D【理由示例】“雨里雞嗚一兩家，竹溪村路板橋斜”傳遞出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，“雞鳴一兩家”能讓人感受到居民分散、人戶不多的特殊鄉(xiāng)村風(fēng)味，而設(shè)在竹溪村路間的一座板橋與大自然又是那么渾然一體，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜美麗。（2分，選擇1分，理由1分）（2013浙江寧波）近年來，香味橡皮、熒光筆、修正液等“香艷”文具受到了中小學(xué)生的熱捧。事實(shí)上，這些文具很有可能危害人的健康。今年5月，某中學(xué)《衢州晚報(bào)》小記者團(tuán)發(fā)起了一次“關(guān)注書包中的‘香艷’文具”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！静稍L探因】根據(jù)以下材料，探究“香艷”文具進(jìn)入學(xué)生書包的原因。（2分）材料一：在衢城一家文具店里，店主告訴記者：“有些學(xué)生喜歡顏色鮮艷、外形可愛、帶有香味的文具，有些學(xué)生對(duì)熒光筆和修正液的購買欲比較強(qiáng)。”店主還坦言，價(jià)格低和樣式新是他們進(jìn)貨時(shí)主要關(guān)心的問題，至于安全性問題則沒有考慮那么多。材料二：接受采訪的家長中，絕大部分家長不知道國家對(duì)文具的安全有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。他們普遍表示，帶孩子買文具都是先看款式，然后試試能不能用，至于文具是否安全則基本沒考慮過?！粳F(xiàn)場(chǎng)糾偏】小記者們邀請(qǐng)某專家于5月22日下午4:00在學(xué)校階梯教室舉行“文具安全知識(shí)講座”，他們擬寫了一則海報(bào)張貼在校園內(nèi)?？吹胶?bào)（見右圖）后，你會(huì)提醒他們?cè)诤?bào)中添加哪些內(nèi)容？（2分）歡迎參加歡迎參加時(shí)間：5月22日校小記者團(tuán)5月20日揪出書包中的“殺手”專家為你指點(diǎn)迷津【板報(bào)宣傳】某班級(jí)出了一期黑板報(bào)，下列材料中能為“文具使用小貼士”欄目所用的兩項(xiàng)是（▲）（▲）（2分）A.盡量不要將熒光筆、油畫棒等文具往身上涂畫。B.香味橡皮等“香艷”文具充斥衢州大小文具店。C.國家質(zhì)檢總局抽查發(fā)現(xiàn)，很多文具產(chǎn)品不符合國家標(biāo)準(zhǔn)。D.拆開文具包裝，若發(fā)現(xiàn)有刺鼻的氣味，就應(yīng)立即停止使用?！敬鸢浮浚?）（2分）①學(xué)生們喜歡“香艷”文具?；颍簩W(xué)習(xí)上喜歡顏色鮮艷、外形可愛、帶有香味的文具。②店主進(jìn)貨、家長與學(xué)生購買文具大多關(guān)注文具的款式等，基本沒有考慮過文具的安全性。（2）（2分）①下午4:00②地點(diǎn)：階梯教室（3）（2分）AD（2013浙江衢州）5.“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。(9分)初中新課結(jié)束了，老師將三年所學(xué)的魯迅作品列成一張表(見右)，布置了三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與。(1)活動(dòng)一：經(jīng)典重溫(2分)讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你選擇下列中的一篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫一句話，并寫出相應(yīng)的課文題目。七年級(jí)上冊(cè)：《風(fēng)箏》七年級(jí)下冊(cè)：《從百草園到三味書屋》《社戲》八年級(jí)上冊(cè)：《阿長與山海經(jīng)》八年級(jí)下冊(cè)：《藤野先生》《雪》九年級(jí)上冊(cè)：《故鄉(xiāng)》九年級(jí)下冊(cè)：《孔乙己》【答案示例】一件長衫，盡顯迂腐落魄。(《孔乙己》)一只風(fēng)箏，彰顯自省精神。(《風(fēng)箏》)一聲老爺，喊出隔膜悲涼。(《故鄉(xiāng)》)一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。(《孔乙己》)一幅照相，寄托懷念感激。(《藤野先生》)一條船舶，滿載純真快樂。(《社戲》)一座荒園，盡顯童真童趣。(《從百草園到三味書屋》)(2)活動(dòng)二：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴(3分)活動(dòng)過程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話(見下)，組織大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請(qǐng)你也來發(fā)表觀點(diǎn)，并結(jié)合材料②③陳述理由。①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。(《致趙其文，一九二五年四月十一日》)②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(《故鄉(xiāng)》)③什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。(《生命的路》)【答案】我認(rèn)為魯迅屬于絕望而反抗者，從“希望本是無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅認(rèn)為希望是不確定的，現(xiàn)實(shí)缺少可走的道路;從對(duì)“路”的開拓開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐道路才可能創(chuàng)造希望。(3)活動(dòng)三：薪火相傳(4分)在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死;青年，莫彷徨!花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉?jí)要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請(qǐng)你也來供稿。要求：結(jié)合上面列舉六冊(cè)中的兩篇文章，用凝練的語言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”?！敬鸢浮渴纠?：魯迅先生在我心里播下的種子是獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑的精神。如《孔乙己》中對(duì)孔乙己悲劇命運(yùn)的追問，《故鄉(xiāng)》中對(duì)“新的生活”的思考，都開拓了我的思想深度，對(duì)我具有精神引領(lǐng)的作用。他讓我懂得在“眾口一詞”中說出自己的話要有識(shí)見更要有勇氣。示例2：魯迅先生在我心里播下了文學(xué)的種子。魯迅的文章總讓人嚼之不盡，常讀常新。如他在《孔乙己》中對(duì)孔乙己“排”出九文大錢的描寫，讓我看到動(dòng)詞傳神的力量;又如他在《藤野先生》中用“標(biāo)致”一詞所達(dá)到的諷刺效果，顯示了獨(dú)特的魯迅文字的魅力。示例3：魯迅先生的作品在我心里播下了溫情的種子。當(dāng)我讀到《社戲》時(shí)，我常常想起兒時(shí)的伙伴，讀《阿長與山海經(jīng)》時(shí)則常常想起我的外婆、奶奶。魯迅的冷峻給了那個(gè)時(shí)代，他的溫情給了那些童年的記憶。所以魯迅并不遙遠(yuǎn)，他寫的故事也在我的生活里。（2013浙江紹興）22.研究性學(xué)習(xí)——探究歇后語的奧秘(1)歇后語是由兩個(gè)部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底。仔細(xì)觀察下面六則歇后語，你能從中概括出歇后語構(gòu)成的三條規(guī)律嗎?(3分)外甥打燈籠——照舊(舅)啞巴吃黃連——有苦說不出黃鼠狼給雞拜年——不安好心林沖棒打洪教頭——?？茨愕钠凭`下手劉備借荊州——只借不還孔夫子搬家——凈是輸(書)答：①后一部分解釋前一部分的意義(釋義);②后一部分不僅解釋前一部分意義，而且諧音雙關(guān)構(gòu)成新的意義(諧音);③引用常見的典故、寓言和神話傳說等打比方(典故、故事)。(2)下面幾則歇后語，都只寫了一半，請(qǐng)根據(jù)你探究出來的規(guī)律，選擇其中的兩則，補(bǔ)寫完整。(2分)綠綢緞上繡牡丹——錦上添花老九的弟弟——老實(shí)(十)白骨精遇上了孫悟空——原形畢露（2013浙江紹興）7．閱讀下面材料，按要求答題（6分）材料一：PM2．5，是大氣中直徑小于或等于2．5微米的懸浮顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1／20。材料二：灰霾天氣中大量的PM2．5，可通過呼吸道直達(dá)人體肺泡，造成對(duì)人體健康的傷害。暴露在灰霾環(huán)境中可能導(dǎo)致嚴(yán)重的健康問題，包括呼吸道和心血管疾病、DNA傷害、肺癌。雖然生物學(xué)致病機(jī)理尚未完全清楚，但統(tǒng)計(jì)表明，灰霾在相當(dāng)大程度上提高了呼吸道發(fā)病率和心肺疾病死亡率。材料三：PM2．5產(chǎn)生的主要來源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。（1）這三則材料分別從哪些方面對(duì)PM2．5進(jìn)行了介紹。（3分）

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（2）如果你是學(xué)?！碍h(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)小組的一名成員，請(qǐng)你對(duì)每天參加晨練的張大爺提一點(diǎn)建議。（3分）【答案】（1）（3分）什么是PM2．5，PM2．5對(duì)人體的危害，PM2．5產(chǎn)生的原因。（2）（3分）示例：大爺，霧大的時(shí)候，請(qǐng)您盡量不要去外面鍛煉身體，因?yàn)榇箪F對(duì)您的身體不好。（2013浙江嵊州）（1）爸爸和你陪奶奶去杭州浙一醫(yī)院看病，車子開到壓院慶春路正門，發(fā)現(xiàn)過里禁止機(jī)動(dòng)車進(jìn)入，車子只能從直大方伯巷側(cè)門進(jìn)去。請(qǐng)根據(jù)圖示，寫出進(jìn)入醫(yī)院的行車路線。（3分）

（2）浙一醫(yī)院王醫(yī)生懷疑奶奶顱內(nèi)病變，可能有生命危險(xiǎn)，建議奶奶住院，作進(jìn)一步的檢查。請(qǐng)你給爺爺發(fā)一條短信，委婉地告訴他奶奶的病情。要求稱呼得當(dāng)，內(nèi)容合適，語言得體。（3分）

（3）奶奶病好后，想送一面錦旗給王醫(yī)生以表謝意。你認(rèn)為是適合寫在錦旗上的一項(xiàng)是（）（2分）

A．春風(fēng)化雨

B．造福百姓

C．扶危濟(jì)困

D．妙手回春【答案】4．（1）從浙一醫(yī)院正門沿慶春路繼續(xù)前行（東行），一人行橫道（路口）向中（向南）拐彎，趕往直大方伯巷，約170米后從側(cè)門進(jìn)入醫(yī)院。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，意對(duì)即可。）（2）爺爺，醫(yī)生說奶奶需要住院，作進(jìn)一步的檢查，請(qǐng)您不要太擔(dān)心。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，稱呼得體1分，轉(zhuǎn)述病情委婉得體2分。若直接寫出“顱內(nèi)病變，有生命危險(xiǎn)”扣1分，安慰爺爺?shù)脑捨磳懖豢鄯帧＃?）D評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。（2013浙江臺(tái)州）《甌越》是溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟主辦的文學(xué)刊物。為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請(qǐng)同學(xué)參加編輯工作。（1）右圖是溫州市初中文學(xué)聯(lián)盟標(biāo)志圖案，圓環(huán)內(nèi)的拱形象征天空，下方是一本打開的書，中間是三個(gè)張開雙臂的人。請(qǐng)用簡潔的語言向同學(xué)們說說圖案的寓意。（45字以內(nèi)）（3分）（2）刊物新增的欄目要擬一個(gè)欄目名，請(qǐng)根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

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）（2分）BA.成長筆記

B.名作品悟

C.咬文嚼字

D.社會(huì)萬象入選作品《守望生命的麥田——我讀塞格林<<麥田里的守望者>》《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈?duì)?lt;</SPAN>吉檀迦利>有感》（3）刊物要開設(shè)“跟琦君學(xué)寫作”欄目。下列材料是琦君關(guān)于寫作的體會(huì)，請(qǐng)你從中提煉對(duì)寫作有幫助的兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，用簡潔的語言寫出。（3分）材料一：青年人喜歡新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受而寫，縱然可以取寵于一時(shí)，卻不是永久的。我國古典文學(xué)寶藏?zé)o窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來深厚根基。材料二：在一篇稿子寫完之后，總要來回讀好幾遍，檢討上下文語氣是否貫穿，全文前后是否呼應(yīng)，是否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字，總要盡量修改，盡量做到“文從字順”。至于歷代大家詩詞，選若干篇，自己所喜愛的，時(shí)時(shí)默念背誦，則有陶冶性靈，拓展胸襟之功?！敬鸢浮?.（8分）（1）示例：我們共同閱讀，從書籍中汲取營養(yǎng)，抒寫青春，擁抱文學(xué)的天空。（2）B（3）寫自己有深切感受的內(nèi)容；讀古典文學(xué)作品，培植深厚根基；通過來回地讀修改自己的文章，做到“言語從字順”。（2013浙江溫州）義烏這一方熱土，散發(fā)著濃濃的溫情，以“義烏好人”老丁為代表的愛心人士聯(lián)合義烏商報(bào)社創(chuàng)辦了愛心活動(dòng)——“義烏溫度”。為了讓更多的人參與這項(xiàng)活動(dòng)，甘校901班開展以“傳遞”‘義烏溫度’“為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。（1）征集“傳遞‘義烏溫度’”宣傳標(biāo)語，同學(xué)小吳已擬好上聯(lián)，請(qǐng)補(bǔ)出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：義烏溫度傳千里下聯(lián)：（2）走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)宣傳窗出一期以“傳遞‘義烏溫度’”為主題的?？?，請(qǐng)似出兩個(gè)欄目名稱。（每個(gè)欄目4個(gè)字）（2分）（3）開展小記者采訪“義烏好人”老丁活動(dòng)，讓更多人了解“義烏溫度”。以下是部分采訪記錄，請(qǐng)根據(jù)情境完成對(duì)話。（2分）小記者：老丁，您好?、?？老丁：我主要收集舊衣褲、鞋子等生活用品，洗曬、整理、打包后捐到云南、貴州、四川等貧困地區(qū)。小記者：②？老?。涸S多愛心人士捐助運(yùn)費(fèi)，解決了運(yùn)費(fèi)問題，讓義烏人的愛心和溫度及時(shí)傳遞到千里之外，讓那里的人們感受到來自義烏的溫暖?！敬鸢浮?．(1)示例：學(xué)子愛心到（達(dá)、遞）萬家（2分，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似或相近，意對(duì)即可）(2)示例：暖心故事好人風(fēng)采愛心名言等（2分）(3)①示例：請(qǐng)問您主要做了哪些愛心活動(dòng)？②請(qǐng)問您是如何解決運(yùn)費(fèi)問題？（2分，符合語境即可）（2013浙江義烏）漢字作為民族文化的承載工具？橫豎撇搽都有著濃厚的文化底蘊(yùn)。讓我們一起走近漢字，完成以下任務(wù)?！緷h字起源】（2分）“采”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有以下義項(xiàng)：①摘②開采③搜集④選?、菥?；神色結(jié)合字形和義項(xiàng)，你認(rèn)為“采”的本意是▲，理由是▲【漢字風(fēng)采】（2分）請(qǐng)任選一句，說說下列詩句中的“采”包含著怎樣的情味。