《我與地壇》優(yōu)秀課件

我與地壇史鐵生教學目標1、知人論世，體會作者的艱辛2、疏通文本，梳理字詞，把握文章層次3、整體把握“我”與地壇與母親的情感在輪椅生涯里攀登文學高峰——史鐵生知人論世

1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中部。1969年到陜北延安地區(qū)“插隊”。1971年因雙腿癱瘓回到北京。1974年到某街道工廠做工。1981年因患腎病后發(fā)展為尿毒癥，靠透析維持生命，自己戲稱“專業(yè)生病，業(yè)余寫作”。2010年12月31日凌晨3點46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京宣武醫(yī)院去世，享年59歲。根據(jù)遺愿，不舉行遺體告別儀式，器官捐獻給醫(yī)學研究。12月31日凌晨6時許，其肝臟移植給天津的一位病人。創(chuàng)作風格及其作品他的作品呈現(xiàn)出平淡質(zhì)樸而意蘊深沉的“散文化”傾向，一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹。史鐵生的寫作與他的生命是完全合而為一的。他說：“寫作不是為了反映生活，而是以尋找以創(chuàng)造去實現(xiàn)人生，生命就是一個尋找和創(chuàng)造的過程，人以此過程而為人?！币虼耍淖髌肥菍ι嬉饬x的探求，能清醒地正視生命存在本身的矛盾、困境。創(chuàng)作風格及其作品主要作品有《我與地壇》《秋天的懷念》《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《老屋小記》《奶奶的星星》《合歡樹》《病隙碎筆》《我的丁一之旅》等。

其中，《_________________》《___________》分別獲1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《________》獲首屆魯迅文學獎。2019年9月23日，長篇小說《_____________》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。評價(1)史鐵生是一個生命的奇跡，在漫長的輪椅生涯里至強至尊；一座文學的高峰，其想象力和思辨力一再刷新當代精神的高度；一種千萬人心痛的溫暖，讓人們在瞬息中觸摸永恒，在微粒中進入廣遠，在艱難和痛苦中卻打心眼里寬厚地微笑?！n少功我的遙遠的清平灣奶奶的星星老屋小記我的丁一之旅評價(2)史鐵生寫的不是油滑遁世的逸情散文，不是速生速滅的快餐散文，不是自矜自吟的假“士大夫”散文，不是撒嬌發(fā)嗲的小女人散文，挫折、創(chuàng)痛、悲憤、絕望，固然在其作品中留下了痕跡，但他的作品始終祥和、安靜、寬厚，兼具文學力量和人道力量?！稄V州日報》(3）《我與地壇》像是與整個人類精神的對話與探尋，字字句句昭示“生命偶然，但不能輕視”的主題，那些同期作品也揭示了“人生是一個經(jīng)受磨難的過程”。史鐵生曾經(jīng)自嘲“被種在床上”，這句話中充滿了磨難和自我調(diào)侃，“幾十年病痛對他的折磨遠遠超出我們的想象和承受力，這種磨難早已融合進他的思想和靈魂”?！芪能幷w感知1.讀標題，猜文意標題中的“地壇”指明清皇帝_________之壇，在北京市區(qū)北部。從標題看，文章主要寫“我”與“地壇”方方面面的_____。2.讀正文，初思考通讀課文，劃分層次，概括段意。祭祀地神關(guān)系地壇始建于明代嘉靖九年（1530年），是明清兩朝帝王祭祀“皇地祇神”的場所，也是中國現(xiàn)存的最大的祭地之壇?！洞好鲏粲噤洝さ貕罚褐良尉妇拍?，議改諸祀。禮臣夏言因奏：“分祭天地，本是古制。況壇于南郊，坎于北郊，就陰陽，因高下，原無崇樹棟宇之文。至祖宗并配，舉行不于長至之日，而于孟春，俱不應古典。宜令群臣博考會議，陛下稱制而裁定之，此中興大業(yè)也?！笔枞耄磮?。給事中王汝梅等以言說非是，而霍韜詆之尤力，上怒，皆加切則；而又自為說，以示禮部。于是建方澤壇于安定門外，坐南向北，以高皇帝配，如洪武十年以前之制。第一部分（1—7段）：寫地壇給作者的人生感悟第二部分（8—17段）：寫作者對母親的懷念

第一層（1—4段）：寫“我”與地壇的緣分

第二層（5—7段）：寫“我”在地壇獲得的人生感悟整體感知地壇，又名方澤壇，明嘉靖年間建造，是明清兩代皇帝祭祀地神的重要場所，但《我與地壇》用“與”字聯(lián)結(jié)“我”的生命經(jīng)驗，賦予地壇多種身份。請根據(jù)文章內(nèi)容梳理地壇的身份，至少寫出三個。①作為園林景象的自然；②作為親情聯(lián)結(jié)的紐帶；③作為世俗生活的觀察點；④作為寫作之地；⑤作為自我觀照的處所；⑥作為不可名狀的精神家園。“我”與地壇的緣分《我與地壇》蘊含著史鐵生對生命的獨特感悟與思考，他思考了哪些問題？有怎樣的感悟？

①關(guān)于生死。他認為人生是一個必然、設(shè)定的過程，任何殘缺的生命都有存在的價值。

②關(guān)于殘缺。生命的殘缺是一種客觀存在，殘缺者的人生出路是如何承擔苦難，而不是抱怨命運不公。

③關(guān)于生命、人生。人生的關(guān)鍵是過程，能否到達目的并不重要；死亡是生命個體的終結(jié)與必由之路，但生命是永恒的。思考印記我與母親在作者的筆下，母親是一個怎樣的形象？

①隱忍寬容。忍讓兒子，自己承受痛苦；理解兒子，委屈自己，眼看兒子遭遇人生一大挫折，母親想要安慰，卻害怕觸碰到兒子那顆敏感又脆弱的心靈。

②堅忍聰慧。充分理解兒子的處境和心態(tài)，運用恰當?shù)姆绞胶亲o兒子。

③體貼關(guān)懷。心思細膩，知道兒子需要一個獨自思考的時間和空間；每次兒子消失在視線之外，她又悄悄尋找，只為確保兒子的安全。一、研讀描寫景物及母親的文字，體會作者對生命的思考1.選文第一部分共有三處景物描寫，其景物特點分別是什么？“我”從這些景物中得到了怎樣的人生啟示？請完善下表。景物描寫特點啟示第三段

第五段剝蝕的琉璃、淡褪的朱紅、坍圮的高墻、散落的雕欄、蒼幽的老柏樹、茂盛的野草荒藤、夕陽散發(fā)著沉靜的光芒古老、荒蕪、冷落、沉寂從地壇的滄桑變化中，“我”看到了人生的真相；在滿園沉靜中，“我”看到了自己，認識了自己蜂兒如一朵……片刻不息園子荒蕪但并不衰敗(充滿生機)園子雖荒蕪，但并不衰敗，那么，“我”雖殘疾，卻不應該頹廢一、研讀描寫景物及母親的文字，體會作者對生命的思考景物描寫特點啟示充滿生命的激情園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以“我”也不應因為殘疾而改變生命的本色，應該同樣活得有意義第七段十五年中，這古園的形體……微苦的味道一、研讀描寫景物及母親的文字，體會作者對生命的思考2、體會下列語句并分析其中蘊含的深沉情感。(1)死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這是作者在地壇經(jīng)過漫長的思考而得出的關(guān)于死的認識：“死”不再令人恐懼，“死”與其說是生命的結(jié)束，倒不如說成是一個漫長的節(jié)日。正是由于獲得了這種認識，作者可以安然于生命的逆轉(zhuǎn)與命運的安排，可以坦然地面對人生的重大問題。一、研讀描寫景物及母親的文字，體會作者對生命的思考2、體會下列語句并分析其中蘊含的深沉情感。(2)“一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！痹嚪治觥安恍摇钡膬?nèi)涵及表達效果。

這句話先說自己“不幸”，后說母親“不幸”。

前者是說肢體的殘疾，后者是說心靈的苦難。它將兩個人兩種不同的不幸聯(lián)系在一起，以自己的不幸來襯托母親的更不幸，既表現(xiàn)了母親對兒子不幸的無奈和痛苦，更突出了兒子對母親痛苦心理的感受，對母親深沉的愛，對母親深切的理解，以此來揭示母子之間各以對方為重的純真感人的深厚情意，極具感染力。二、品讀佳句，體會其哲理及表達效果1.試賞析下列語句及其表達效果。(1)“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?！边@兩句話意思上有何區(qū)別，作者這樣寫有何用意？

這兩句話的表達角度不同：前句是以“家”為中心，后句是以“地壇”為中心。

表達上的細微變化，表現(xiàn)出的是作者的心路歷程：殘疾之前，“我”的生命以“家”為中心；殘疾之后，“我”的人生急轉(zhuǎn)直下，地壇成為“我”的精神家園，故以“地壇”為中心。二、品讀佳句，體會其哲理及表達效果1.試賞析下列語句及其表達效果。(2)“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄?！雹賱釉~本身含有一種力度，作者把“剝蝕了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”這些謂語動詞提前，更強化了動作，更有了力度。同時，四個一起連用構(gòu)成排比，強烈地表達出時間的無情與自然風雨的力量。②這幾個短句與上文“我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的句子結(jié)構(gòu)是一致的。這里作者沒有表述為“我的雙腿忽地殘廢了”，而是說“我忽地殘廢了雙腿”，而緊接著寫它剝蝕了什么淡褪了什么，句型上就構(gòu)成了一種呼應關(guān)系。同時也讓殘缺不全的“我”和殘敗不堪的地壇形成了一種呼應關(guān)系。而前面所謂的“宿命”，作者見到地壇后的“惺惺相惜”，通過這種表達也就有了著落。二、品讀佳句，體會其哲理及表達效果1.試賞析下列語句及其表達效果。(3)“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界?！边B用三個“找不到”有何表達效果？運用反復手法，連用三個“找不到”，強調(diào)作者生命突然被逸出軌道的不知所措和迷茫。二、品讀佳句，體會其哲理及表達效果1.試賞析下列語句及其表達效果。(4)在第一部分第7段中，作者對景物的描寫連用了六個“譬如”，用五個分號隔開，為什么要寫這些意象(或者說這些意象有何共同之處)？前后順序是怎樣的？這樣寫有什么樣的表達效果？①六個“譬如”句中所選意象都表現(xiàn)了生活中種種不屈服于命運、充滿生命活力、恒久、坦然的生命存在。②這段文字從“不屈”到“活力”，再到“恒久”，最后是“坦然”。③用六個“譬如”領(lǐng)起，把豐富的生活場景和細節(jié)組織起來，給人一種綿綿不絕的感性沖擊，啟發(fā)人們思考生命的價值和活著的意義。二、品讀佳句，體會其哲理及表達效果（5）“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！边@句話蘊含著作者怎樣的感情？從“我”到“她的兒子”，人稱上的變化說明了什么？這句話蘊含著作者對母親的歉疚與懺悔，因為當時作者沉浸在自己的痛苦中，來不及為母親著想，甚至來不及體會母親的痛苦。從“我”到“她的兒子”，說明作者是從旁觀者的角度對自己當時的做法進行了否定。二、品讀佳句，體