教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)工作坊研修心得體會(huì)

教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)工作坊研修心得體會(huì)

工作坊研修心得我們有幸參加了為期數(shù)月的教師工作坊研修項(xiàng)目。我們學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)由100人組成，來自冷水江各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每個(gè)人都充滿了學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造性地利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，吸納、儲(chǔ)存、思考。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，讓學(xué)員飽享了高規(guī)格的文化大餐，感受新思潮、新理念的激蕩。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。我們分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。通過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)、工作坊的建設(shè)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使教師對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。在我看來，研修過程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。在各位老師的工作坊研究過程中產(chǎn)生的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。在讀書活動(dòng)、分組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)過程中，沒有深入的鉆研，沒有反復(fù)的推敲，就沒有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開朗。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實(shí)地，只有親歷實(shí)踐，才能生成智慧，才能在教學(xué)教學(xué)的天空自由飛翔。通過培訓(xùn)，讓廣大教師更加體會(huì)到了信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)是非常重要的。我們要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，不斷地提高自己的能力和素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。無論工作坊組織的研修成果有多出色，我認(rèn)為教師的培訓(xùn)還需要加強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的管理。研修教師應(yīng)該與工作坊領(lǐng)銜人、課程專家和輔導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)、電話、書信等媒體進(jìn)行交流、切磋和探究，繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用和課程專家間的相互促進(jìn)作用，形成跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。我衷心希望教師們能在各位專家的指導(dǎo)和老師的幫助下，成為可持續(xù)發(fā)展的教師，通過多渠道學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，來增強(qiáng)自己的理論積淀。研修教師是各校的中堅(jiān)力量，工作壓力過大。為了減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)該給予人文關(guān)懷。在研修過程中，應(yīng)該采用多種形式的研究、教研和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)研修的實(shí)效性。例如，可以增設(shè)模擬課堂，讓研修教師重新設(shè)計(jì)課程，在模擬課堂上實(shí)踐自己的教育理念；加強(qiáng)課題研究，讓每位研修教師根據(jù)自身實(shí)際和設(shè)計(jì)適合自己的課題進(jìn)行深入研究，這樣可以讓每位研修教師主動(dòng)地尋找問題，在切磋中不斷獲得提升。在教育教學(xué)中，應(yīng)該引入信息技術(shù)輔助教學(xué)，并不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，要勤思考，多動(dòng)筆，每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得，積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。在教學(xué)中，可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中通過現(xiàn)代化的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，廣大教師的信息技術(shù)和教育教學(xué)理念得到了加強(qiáng)，視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷更新。未來，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。要成為一名優(yōu)秀的老師，就必須不斷更新自己的知識(shí)和觀念，提高自身素質(zhì)，以便更好地教育學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí)，才能舍棄過時(shí)的教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)模式到課堂中。工作坊學(xué)習(xí)研修為我們提供了一個(gè)前所未有、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，我們不僅可以閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料，還可以觀看名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。此外，我們還可以通過研修活動(dòng)與同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)系和交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們必須將在培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)中。在21世紀(jì)這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)各類人才離不開教師。因此，從事教育的我們必須不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人和社會(huì)的新要求?！肮ぷ鞣谎行蕖边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師提供了便利，提高了業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過集中研討和反思學(xué)習(xí)，研修教師在理論和實(shí)踐上都得到了提升。許多教師在本次研修中認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)尋找教育教學(xué)方面的突破口，以便將工作提升到新的臺(tái)階。通過這扇窗，老師們開辟了新的視野。他們表