小學(xué)道德與法治-林海雪原教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《舌尖上的長(zhǎng)清》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.了解東北平原的具體位置、范圍和基本地理概況。2.了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成原因。3.探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖查找相關(guān)信息的能力和搜集、整理資料的能力。過(guò)程與方法：課的開(kāi)始用多媒體呈現(xiàn)北國(guó)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的風(fēng)景圖片，在帶給學(xué)生視覺(jué)感受的同時(shí)，引入本課題。通過(guò)小組討論、課堂資料展示等形式，讓學(xué)生分享交流課前搜集的資源信息，拓寬知識(shí)面，讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中逐步完善對(duì)東北的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)圖片、歌曲等欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.通過(guò)對(duì)祖國(guó)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)思的民風(fēng)民俗。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位老朋友，看他是誰(shuí)？哦，他就是我們都熟悉的宋小寶，他是哪里人呢？今天，我們就跟著孫小寶一起走進(jìn)東北，去看看林海雪原的美麗風(fēng)光。

二、活動(dòng)一感受北國(guó)風(fēng)光林海雪原在中國(guó)地圖上的哪個(gè)位置？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？2.讓我們的眼睛聚焦在這一區(qū)域，一起來(lái)看一下東北地區(qū)的范圍，它包括哪些省份？東北地區(qū)還有三條非常大型的山脈，請(qǐng)大家打開(kāi)52頁(yè)課本，在中國(guó)地圖上找一找。大興安嶺小興安嶺長(zhǎng)白山，中間圍繞著一片非常肥沃的平原，那就是東北平原。東北平原有三個(gè)平原組成，那是，松嫩平原。

3.剛剛老師和大家一起對(duì)林海雪原有了整體的了解，那下面我們?cè)僖欢帽眹?guó)風(fēng)光的風(fēng)采吧。

4.看了圖片，你想說(shuō)什么？是呀，用毛澤東主席在沁園春雪中一句詞來(lái)形容，再恰當(dāng)不過(guò)北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

5.雪景之美，令人驚嘆，不過(guò)有一個(gè)問(wèn)題在老師腦海中，浮現(xiàn)出來(lái)，那就是東北地區(qū)為什么這么冷呢？同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合洋流圖和緯度圖，同桌兩個(gè)交流一下這個(gè)問(wèn)題。6.誰(shuí)來(lái)給大家講一下呢。你們的介紹詳細(xì)而清晰，掌聲送給你們。

三、活動(dòng)二探究東北風(fēng)俗1.獨(dú)特的地理位置，形成了這里獨(dú)特的氣候特點(diǎn)，獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。也影響著東北地區(qū)人民生活的方方面面，下面我們一起來(lái)探究一下東北的民風(fēng)民俗。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你想了解東北人的哪些風(fēng)俗呢？2.結(jié)合自己課下搜集的資料在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一起分類(lèi)整理到小組任務(wù)單上吧。3.小組展示匯報(bào)。4.龐龍的一首《家在東北》唱出了東北人生活的方方面面，唱出了東北人的自豪與驕傲送給大家。四、小結(jié)同學(xué)的匯報(bào)給我們留下了深刻的印象，東北地區(qū)民風(fēng)淳樸好爽，民俗風(fēng)趣幽默，東北不僅人杰，地也靈，東北還是我國(guó)的資源寶庫(kù)，下一節(jié)課，我們?cè)僖黄鹑ヌ矫匕?。五年?jí)的學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，具有初步的社會(huì)意識(shí)和認(rèn)知能力，并積累了一定的探究能力和實(shí)踐能力。這些都為本次課堂展示奠定了可行的基礎(chǔ)。學(xué)生在小組展示時(shí)，搜集到了很多有價(jià)值的資料，并學(xué)會(huì)了分類(lèi)整理，并通過(guò)組內(nèi)人員的相互配合，運(yùn)用了各種各樣的展示方式。但是學(xué)生的調(diào)查問(wèn)題的方法運(yùn)用還不夠熟練，分析和總結(jié)運(yùn)用資料的能力還有待加強(qiáng)，因此還需要老師和家長(zhǎng)在活動(dòng)中加以引導(dǎo)與幫助。本次活動(dòng)給了學(xué)生們了解祖國(guó)各地的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生提供了綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的契機(jī)。本著尊重和凸顯學(xué)生主體地位的想法，本節(jié)課我著重引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。采用觀察、談話等教學(xué)方法，輔以多媒體，營(yíng)造情境，激發(fā)情感。主要采用探究性學(xué)習(xí)方式，以教科書(shū)提供的資源作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，組織學(xué)生廣泛收集資料，從而通過(guò)對(duì)資料的分析與思考得出客觀、全面的認(rèn)識(shí)?！氨眹?guó)風(fēng)光”是五年級(jí)下冊(cè)第三單元“不同的環(huán)境，多彩的生活”中的第一課時(shí)內(nèi)容。本著尊重和凸顯學(xué)生主體地位的想法，本節(jié)課我著重引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。采用觀察、談話等教學(xué)方法，輔以多媒體，營(yíng)造情境，激發(fā)情感。主要采用探究性學(xué)習(xí)方式，以教科書(shū)提供的資源作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，組織學(xué)生廣泛收集資料，從而通過(guò)對(duì)資料的分析與思考得出客觀、全面的認(rèn)識(shí)。全課分為兩大活動(dòng)：活動(dòng)一、感受冰雪世界。讓學(xué)生了解東北平原的具體位置、范圍，探究東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)?；顒?dòng)二、探究東北風(fēng)俗。組織學(xué)生在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上了解東北人民在穿著、飲食、住宅、冰雪運(yùn)動(dòng)、冰雪藝術(shù)、文藝活動(dòng)方面的風(fēng)俗。最后通過(guò)拓展延伸激發(fā)起學(xué)生對(duì)東北的熱愛(ài)之情。增加了學(xué)生對(duì)東北區(qū)域地理的了解，感覺(jué)到祖國(guó)山河的壯美。教材分析1、教學(xué)內(nèi)容：林海雪原2、教材簡(jiǎn)析：“林海雪原”是五年級(jí)下冊(cè)第三單元“不同的環(huán)境，多彩的生活”中的第一部分內(nèi)容。該課分“北國(guó)風(fēng)光”和“資源寶庫(kù)”兩個(gè)活動(dòng)主題，需用2個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。本節(jié)課的內(nèi)容為第一課時(shí)“北國(guó)風(fēng)光”。3、主題活動(dòng)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力1、了解東北平原的具體位置、范圍和基本地理概況。2、了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成原因。3、探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖查找相關(guān)信息的能力和搜集、整理資料的能力。（2）過(guò)程與方法：課的開(kāi)始用多媒體呈現(xiàn)北國(guó)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的風(fēng)景圖片，在帶給學(xué)生視覺(jué)感受的同時(shí)，引入本課題。然后進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)冰雪世界中人們的生活方式和民風(fēng)民俗。通過(guò)小組討論、課堂資料展示等形式，讓學(xué)生分享交流課前搜集的資源信息，拓寬知識(shí)面，讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中逐步完善對(duì)東北的認(rèn)識(shí)。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)圖片、歌曲等欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)對(duì)祖國(guó)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)。4、教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解東北平原的具體位置、范圍、獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和基本地理概況。（2）了解東北平原上人們的生活特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。5、教學(xué)難點(diǎn)：探究地理環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。一、我會(huì)填。1.東北地區(qū)（），所以那里非常寒冷。2.東北地區(qū)有三條山脈，分別是（）、（）、（）。3.東北地區(qū)的范圍（）、（）、（）以及（）。4.（）平原、（）平原和松嫩平原，并稱為（）平原。二、我會(huì)判斷。1.東北的風(fēng)俗習(xí)慣有扭秧歌，二人轉(zhuǎn)，滑雪，滑冰等。（）2.上網(wǎng)是獲取資料的唯一途徑。（）3.展示時(shí)只能以小組形式學(xué)習(xí)。（）4.小組活動(dòng)方案一般由組長(zhǎng)一人制定。（）5.活動(dòng)成果展示與交流時(shí)每個(gè)組員都應(yīng)該參與。（）6.小組成員既要分工明確、任務(wù)到人，又要互相幫助、互相交流。（）本次品德與社會(huì)課堂中孩子們了解了東北地區(qū)的地理位置，氣候特點(diǎn)，還進(jìn)一步探究了東北地區(qū)的風(fēng)土人情，既增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí)，又激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。作為老師，回顧整個(gè)過(guò)程，我既看到了學(xué)生發(fā)生的巨大變化。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與其現(xiàn)實(shí)的生活世界是一個(gè)不可分割的整體。在選擇資料內(nèi)容時(shí)，學(xué)生從熟悉和關(guān)注的社會(huì)生活中搜集資料，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要活動(dòng)方式。在活動(dòng)中，我注意根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們以小組為單位自主開(kāi)展探索活動(dòng)。他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下展開(kāi)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等多種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中親身體驗(yàn)，積累直接經(jīng)驗(yàn)，從而獲得課堂上所沒(méi)有的知識(shí)，體會(huì)到成功的喜悅。對(duì)于本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己需要改進(jìn)的地方有：對(duì)學(xué)生搜集資料和分析總結(jié)資料能力的培養(yǎng)應(yīng)面向全體，不能局限于某一小組，而且指導(dǎo)的時(shí)候需要規(guī)范而且不能變指導(dǎo)為包辦，學(xué)生的體驗(yàn)是第一位的，缺少了體驗(yàn)就缺少了經(jīng)驗(yàn)。展示的花樣少了一些，但應(yīng)既重視展示又要關(guān)注全體學(xué)生的共同收獲，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)意見(jiàn)的能力，如果放慢展示的速度，學(xué)生們的感悟和體會(huì)將會(huì)更深刻?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力和思維水平的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生分析能力，資料收集及整理能力。本節(jié)課上注意對(duì)學(xué)生自主性創(chuàng)新性的引導(dǎo)，圍繞東北地區(qū)高緯度，氣溫低人類(lèi)生活這一主線，靈活運(yùn)用課本知識(shí)，創(chuàng)造性合作安排教學(xué)活動(dòng)程序，利用圖片文字，即問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集相關(guān)資料，探究人們生活和環(huán)境的關(guān)系，了解東北平原獨(dú)特的冬季景觀，體會(huì)不同生活環(huán)境給人們帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕难芯颗d趣。??在實(shí)施過(guò)程中，??隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，??在教師指導(dǎo)下，??學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要，??對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，??組織與方法，??過(guò)程與步驟等作出動(dòng)態(tài)調(diào)整