2023年實(shí)用的北京教案集合九篇

2023年實(shí)用的北京教案集合九篇北京教案篇1

一、教材分析

新課標(biāo)試驗(yàn)教材（人教版）第九冊(cè)中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充溢了生活氣息，充溢了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)試驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節(jié)課中學(xué)生通過鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng)，探究密鋪學(xué)問。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒有重疊，沒有空隙的鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫中都存在著密鋪。密鋪在生活中無處不在，同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來了豐富的改變和美的'享受。本節(jié)課教材主要分為兩個(gè)層次：首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟識(shí)的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺一擺，鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探究發(fā)覺哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后，再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的學(xué)問，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新奇漂亮的密鋪圖案，并計(jì)算它們的面積。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課對(duì)于五年級(jí)的孩子說有很強(qiáng)的探究性和趣味性。一方面，學(xué)生對(duì)于密鋪現(xiàn)象并不生疏，對(duì)于密鋪已經(jīng)積累較深的感性相識(shí)。另一方面，學(xué)生對(duì)于一些基本的幾何圖形（如正方形、長方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是特別熟識(shí)的。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生通過鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探究發(fā)覺可以密鋪的平面圖形，在操作的過程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過程中，使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與藝術(shù)的親密聯(lián)系，經(jīng)驗(yàn)觀賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)建數(shù)學(xué)美的全過程。

四、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施非常重視讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的生成過程，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)思索如何鋪地面，引導(dǎo)他們把留意的問題總結(jié)出來就得到了密鋪的理性相識(shí)。當(dāng)然也有可能會(huì)有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來鋪，這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。

北京教案篇2

1、我的好伙伴

課時(shí)：2課時(shí)

相互間的溝通

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種基本形的組合拼貼城堡。培育學(xué)生的視察力，想象力，創(chuàng)建力。激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)建美妙事物的愿望及酷愛生活的.情感。通過合作拼貼培育合作意識(shí)和集體主義觀念，體會(huì)合作勝利的樂趣

教學(xué)反思：注意對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程評(píng)價(jià)，通過學(xué)生在美術(shù)過程中的表現(xiàn)對(duì)其美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)看法、情感和價(jià)值觀等方面予以評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

培育視察歸納的實(shí)力

通過探究學(xué)習(xí)，了解瓶子的設(shè)計(jì)制作方法，滲透顏色的深淺搭配學(xué)問，使學(xué)生提高自己解決問題的實(shí)力。

激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新并獨(dú)立完成

課時(shí)1課時(shí)

2、我們的節(jié)日

學(xué)生自主探究，解決教學(xué)重點(diǎn)

拓展思路，培育學(xué)生分析問題實(shí)力。

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)審美教化，進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。

欣賞

評(píng)述學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到展臺(tái)上進(jìn)行溝通（學(xué)生自愿將自己的作品放到前面，師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

板書設(shè)計(jì)民間泥玩具

課后

反思在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們相識(shí)了一些民間的泥玩具，并初步了解了民間泥玩具的悠久歷史，知道了許多玩具包含著勞動(dòng)人民對(duì)生活的美妙愿望。同時(shí)，通過造型活動(dòng)，培育了學(xué)生的合作意識(shí)及集體主義的觀念，使他們更加了解自然，珍惜和愛護(hù)自然資源。在學(xué)習(xí)民間泥玩具的制作、上色過程中很有創(chuàng)新，作業(yè)質(zhì)量較高。

北京教案篇3

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解新詞在課文中的意思。

２、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

３、培育學(xué)生正確、流暢地朗讀課文的實(shí)力。

４、接著采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字實(shí)力。

〖教學(xué)重點(diǎn)

１、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

２、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)難點(diǎn)

１、正確駕馭本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

２、培育學(xué)生正確、流利朗讀課文的實(shí)力。

〖教具打算

詞語卡片、圖片。

〖教學(xué)過程

一、出示圖片，點(diǎn)明課題

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

師：夜幕駕臨 了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

老師板書課題：《北京亮起來了》。

二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字

１、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

２、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，相互幫助。

⑵兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

⑶學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)狀況。

３、老師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

⑴老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不精確的地方剛好提示。（最好讓學(xué)生發(fā)覺問題，培育聽的實(shí)力）

⑵看電腦畫面，讀詞語：

夜幕駕臨 、五花八門、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡(luò)繹不絕

①學(xué)生自己練習(xí)讀，假如有問題剛好請(qǐng)教。

②指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

⑶說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，老師在黑板上板書，然后師生溝通記憶的方法。）

４、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

⑴自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢告知老師。

⑵指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書狀況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固

１、做嬉戲：

老師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么？

這個(gè)字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)嬉戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行競賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

２、老師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的其次題，視察每個(gè)生字的占格狀況。

讓學(xué)生說說這些字的占格狀況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡察，剛好幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出須要改進(jìn)的地方。

四、布置作業(yè)

１、抄寫難字。

２、提出問題。

３、結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

其次課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的酷愛之情。

２、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新改變，體會(huì)北京輝煌、亮麗的緣由。

３、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培育學(xué)生有語氣朗讀的.實(shí)力。

〖教學(xué)重點(diǎn)

１、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新改變，體會(huì)北京輝煌、亮麗的緣由。

〖教學(xué)難點(diǎn)

理解重點(diǎn)詞句，并培育學(xué)生有語氣朗讀的實(shí)力。

〖教具打算

錄音機(jī)、電腦。

〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色

請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年頭的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，改變很大，但是自己由于身體的緣由，不能親自回來看看，他特殊想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音老師可以仿照這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）

老師：誰情愿當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）學(xué)生變換角色──講解員。

１、介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》。并進(jìn)行板書。

根據(jù)要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

安排任務(wù)，深化理解：

默讀課文，邊讀邊思索：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

安排任務(wù)：老師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題剛好提出來，大家共同解決。）

２、師生共同溝通：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方：

“長安街華燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車，燈光閃耀，像銀河從天而降?！保ńY(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，絡(luò)繹不絕說明這里的車許多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數(shù)星星構(gòu)成的銀河。）

“環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹?！保ㄟ@里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗格外光明，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國來賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧。）

“一束束燈光照著她，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在河面上，銀光閃閃。非常動(dòng)人?！保ㄟ@些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、老師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件剛好讓學(xué)生們觀賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

老師進(jìn)行指導(dǎo)：留意讀出長句中地停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出／一幢幢／高大建筑物的宏偉輪廓。）

（一束束燈光／她，長長的城墻／和漂亮的角樓／倒映在河面上，銀光閃閃。非常動(dòng)人。）

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么？

３、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們觀賞。

三、老師總結(jié)

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運(yùn)用美麗的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五花八門、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的酷愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、布置作業(yè)

１、有語氣地朗讀課文。

２、以小組為單位溝通資料，相互學(xué)習(xí)。

３、在摘錄本上積累詞語。

１２、北京亮起來了

輝煌亮麗

北京教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有依次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)打算

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜愛過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)喧鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的'感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3．溝通匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬起先，始終到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“喧鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)聚”等初步感受。）

北京教案篇5

教材分析：

1、本課為語文版八年級(jí)上冊(cè)第5課，教材支配為精讀課。

2、其次單元的首課。整個(gè)其次單元，包含了四篇“新聞”，細(xì)分之下，依次是：消息、特定、電視解說詞、人物通訊。

3、單元整體設(shè)想：讓學(xué)生了解“新聞”這一體裁，對(duì)“新聞”感愛好，能在生活中關(guān)注“新聞”，在“新聞”中學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與實(shí)力

1、明確消息這種新聞體裁的有關(guān)學(xué)問。

2、整體感知課文內(nèi)容，把握本文簡潔、凝練的語言特點(diǎn)。

3、體會(huì)語言中蘊(yùn)含的豐富情感。

4、培育學(xué)生概括事務(wù)的實(shí)力，初步了解消息的寫法。

二、過程與方法

本文可以通過學(xué)生課前查資料、分組探討、演講等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、情感、看法與價(jià)值觀

了解北京申辦20xx年奧運(yùn)會(huì)勝利的消息，全國人民為之歡騰，這是祖國強(qiáng)大而贏得的。培育學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和自信念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一、重點(diǎn)

讓學(xué)生以此課為例了解“消息”的特點(diǎn)，培育學(xué)生從新聞中學(xué)語文。

二、難點(diǎn)

了解本文簡潔、凝練的語言所表達(dá)的豐富的情感。

教學(xué)設(shè)想：

1、確立三個(gè)板塊：“信息與選材”、“結(jié)構(gòu)與組成”、“語言與詞匯”。

2、建立一個(gè)基礎(chǔ)：老師讀課文，讓學(xué)生從中提取信息與的為老師找錯(cuò)。

課時(shí)支配：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

北京奧運(yùn)會(huì)是舉世矚目的一件大事，是值得我們中華兒女驕傲和關(guān)注的一件大事！

在20xx年的7月，確定這屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)花落誰家的那一刻，同樣也是舉世矚目，同樣也特殊牽動(dòng)著我們中國人的心。事情的結(jié)果現(xiàn)在我們都已經(jīng)特別清晰了，是我們的首都北京贏得了這屆主辦權(quán)，這才有了七年后這屆物品精彩的北京奧運(yùn)會(huì)。新華社的記者在莫斯科剛好進(jìn)行了報(bào)道，記錄下了這重大的事務(wù)。今日，我們就一起學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的這一報(bào)道——《北京喜獲20xx年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》。

二、明確學(xué)法

這一課的學(xué)習(xí)，我們假設(shè)穿越時(shí)空隧道，來到20xx年的7月前的那一刻，一起來通過這篇?jiǎng)偤玫膱?bào)道來了解在莫斯科發(fā)生的事情。

要求大家不要看課本，由老師來臨時(shí)扮演“播音員”播出這則報(bào)道，大家細(xì)致聽，了解相應(yīng)的內(nèi)容。

可以在筆記本上記錄。

三、學(xué)生聽讀

老師以較慢的語速朗讀這篇課文。

有意讀錯(cuò)三處。

四、體會(huì)“信息與選材“

第一步：

讓學(xué)生用一句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)在閱讀“消息”中“提取信息”的實(shí)力。

明確“消息”標(biāo)題的特點(diǎn)：

“北京喜獲20xx年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)”為“正題”，正題概括了報(bào)道的中心事務(wù)事務(wù)。

“得票數(shù)比其次名多34票”為“副題”，突出了中國得票數(shù)之多，驕傲之情溢于言表。

其次步：

進(jìn)一步溝通本則消息中涉及的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果”，明確這六點(diǎn)即消息的“六要素”，是我們?cè)陂喿x中要留意的。

第三步：

重點(diǎn)溝通“消息中寫到了哪些人物”。

依次有：薩馬蘭奇、李崗清、何振梁、“一位來自韓國的國際奧委會(huì)副主席”、卡基?瓦特、劉淇、郞平。

思索：

這一事務(wù)中相關(guān)的人物特別多，為什么在消息中特殊提到了這些人呢？

明確：

這些人物各有其代表性，選擇這些人物的表現(xiàn)來寫，很好地反映出了事務(wù)的全貌。

五、體會(huì)“結(jié)構(gòu)與組成”

第一步：

引導(dǎo)學(xué)生留意上述內(nèi)容的詳細(xì)支配，體會(huì)消息之“倒金字塔”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

其次步：

共同明確本則消息的三個(gè)組成部分——導(dǎo)語（第1至2段）、主體（第3至10段）、結(jié)語（第11段）。

復(fù)習(xí)：

一則消息主要分為五個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。

第三步：

補(bǔ)充有關(guān)“電頭”的學(xué)問：

“新華社莫斯科7月13日電（記者許基仁、劉廣、林熔）”為此則消息的“電頭”。

“新華社”點(diǎn)出了“媒體”。

“莫斯科”點(diǎn)明白報(bào)道的“地點(diǎn)”。以上兩點(diǎn)體現(xiàn)出消息“內(nèi)容真實(shí)”的特點(diǎn)。

“7月13日”點(diǎn)明白報(bào)道的“時(shí)間”，體現(xiàn)出消息“快速即時(shí)”的特點(diǎn)。

“（記者許基仁、劉廣、林熔）”點(diǎn)明白此則消息的“作者”，也體現(xiàn)了消息“內(nèi)容真實(shí)”的.特點(diǎn)。

六、體會(huì)“語言與詞匯”

第一步：

由學(xué)生找出剛才老師朗讀中出現(xiàn)的與原文不符之處，分析比較。

第1處：

原文“在國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇用平穩(wěn)的語調(diào)宣布北京成為20xx年奧運(yùn)會(huì)主辦城市后……”

老師將“平穩(wěn)”讀成了“平淡”。

比較：

“平淡”，意為平常、沒有曲折。在此顯得對(duì)此結(jié)果冷眼旁觀、麻木不仁，與事實(shí)不符。

“平穩(wěn)”，意為平平穩(wěn)定，沒有波動(dòng)或危急。在此，符合宣布者國際奧委會(huì)主席的身份，顯得莊重正式。

第2處：

原文“聚集在莫斯科世界貿(mào)易中心的中國人眼睛潮濕了。”

老師將“聚集”讀成“集中”。

比較：

“集中”，意為把分散的人、事物、力氣等聚集起來。往往是有安排、有組織的行為。

“聚集”，意為集合或湊在一起。在此體現(xiàn)出一種自發(fā)性，更符合實(shí)際。

第3處：

原文“多倫多22票”。

老師將“22”讀成“20”。

明確：新聞報(bào)道必需嚴(yán)格根據(jù)實(shí)際狀況來寫作。

其次步：

小結(jié)，明確消息“語言簡明精確”的特點(diǎn)。引導(dǎo)留意詞語間的微小差別，重視用詞的精確。

第三步：

強(qiáng)調(diào)“詞語積累”。

例：

矜持——竭力保持端莊重肅的看法。

信守——忠誠地遵守。

溢于言表——指感情通過言辭、神情流露出來。

風(fēng)度翩翩——形容舉止瀟灑。

眾望所歸——大眾的愿望始終歸向的。

人心所向——為人們所憧憬、擁護(hù)的。

七、隨堂練習(xí)

學(xué)生完成《課時(shí)作業(yè)》相應(yīng)題目。

板書設(shè)計(jì)：

北京喜獲20xx年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)——正題

得票數(shù)比其次名多34票——副題

信息與選材（六要素）

結(jié)構(gòu)與組成（五部分）

語言與詞匯（勤積累）

北京教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用教材中所供應(yīng)的統(tǒng)計(jì)材料，引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程。

2、通過詳細(xì)的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問，看看今日對(duì)我們又提出了哪些新的`要求。

二、新授

1、出示統(tǒng)計(jì)表：

中國的世界遺產(chǎn)狀況統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目合計(jì)文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)文化和自然雙重遺產(chǎn)文化景觀遺產(chǎn)數(shù)量（處）

（1）視察統(tǒng)計(jì)表，明確各項(xiàng)目名稱。

（2）出示中國的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計(jì)。

（3）獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。

（4）匯報(bào)。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖：

（1）視察，一個(gè)單位長代表幾處？（理解1個(gè)單位長代表幾。）

（2）獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

（3）在中國的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項(xiàng)嗎？（依據(jù)統(tǒng)計(jì)資料回答。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

3、鞏固練習(xí)。

（1）試一試，調(diào)查本班同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計(jì)表中。

（2）合作溝通，調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。（進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。）

三、課后反思

學(xué)生在課堂中能利用教材中所供應(yīng)的統(tǒng)計(jì)材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表，并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過程，通過詳細(xì)的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、作業(yè)

數(shù)學(xué)一日一練。

北京教案篇7

教學(xué)目的：

一、體會(huì)改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，給京華大地帶來的巨大改變，增加酷愛社會(huì)主義制度的激情。

二、通過與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

三、了解通訊的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用。

教學(xué)重點(diǎn)：同難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

①與《中國石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說明文的特點(diǎn)。

②利用課文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行觀賞分析，把握立交橋的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。

第一節(jié)

要點(diǎn)：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)一、二兩部分。

內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)言：陸地上有沒有橋？有誰見過陸地橋，能說說陸地橋的模樣嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

2、生字：

顫窺匝悖徜徉苜蓿

橢瞰涵浚愜塞

翌迥湍嫗

3、理清文章結(jié)構(gòu)層次。

全文共18段，可分為三部分。

一（1—2），敘寫作者孩提時(shí)的所見水上橋。

二（3—14），詳細(xì)描繪京城大地的立交橋。

三（15—18），贊美京華大地的立交橋。

三、范讀課文。

四、研習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)第一部分。

提問：本文的題目是“”，可作者卻從“護(hù)城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？

——①從親身經(jīng)驗(yàn)說起，有親切感。

②引起讀者聯(lián)想、比較。

③從水上橋?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。

2、學(xué)習(xí)課文其次部分。

（1）提問：其次部分是文章主體，可以分為幾個(gè)層次？

——（一）（3—4）敘寫京城第一座立交橋。

（二）（5—8）敘述京城立交橋建立的'速度和宏大的規(guī)模；

（三）（9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。

（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？

——提到橋名10座，具體描繪5座。

（3）閱讀10—13段，完成表格。

橋名運(yùn)用比方句特點(diǎn)

建國門立交橋

西直門立交橋

三元橋

玉蜓橋

（4）請(qǐng)同學(xué)觀賞課文前的彩色插圖和文中插圖，比照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋？

——引導(dǎo)學(xué)生觀賞立交橋的豐姿。

（5）集體朗讀14段，要求有感情、有節(jié)奏。

五、小結(jié)本課內(nèi)容。

六、布置作業(yè)。

1、整理生字、詞。

2、完成課后練習(xí)七。

課后回顧：

其次節(jié)

要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第三部分，比較閱讀，總結(jié)課文，布置作業(yè)。

內(nèi)容和步驟：

一、檢查造句練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第三部分。

1、指名朗讀。

2、提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語？

——作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象，運(yùn)用比較法來贊美立交橋的巨大作用。

集體朗讀17、18段。

三、小結(jié)課文：

1、老師簡述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn)：

——通訊，也叫“通訊報(bào)道”，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事務(wù)的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說明、描寫、爭論、抒情等方式。

2、中心思想：

本文報(bào)道了建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的宏偉壯美的風(fēng)姿，熱忱贊頌了黨的改革開放的方針政策。

3、在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清晰，可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。

4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清晰明白，離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

說明文是以說明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹學(xué)問為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對(duì)象形象、生動(dòng)、精確、須要簡明的記敘、生動(dòng)的描寫。我們讀文章、寫文章，都要仔細(xì)分析，擅長運(yùn)用各種表達(dá)方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。

六、布置作業(yè)：

1、把《》改寫成說明文。

要求：

a、抓住立交橋的特征，留意詳略；

b、局部改寫或全部改寫；

c、200—300字。

2、課后練習(xí)八。

北京教案篇8

中隊(duì)活動(dòng)目的：

讓學(xué)生了解奧運(yùn)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。

活動(dòng)打算：

電視機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

(出旗儀式略)

(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)

主持人合：騰飛的，相約在北京。

甲乙合：我們誕生在太陽升起的地方，

丙丁合：那是一塊漂亮而神圣的土地。

甲：它有山明水秀的南國景致，

乙：更有雄壯粗獷的北國風(fēng)光;

丙：它有碧波蕩漾的東海之濱，

?。焊泻棋珶o垠的戈壁沙漠。

主持人合：它的名字叫，萬里江山--美如畫!

甲：五十六個(gè)民族五十六朵花，盛開在祖國的陽光下。

乙：五十六個(gè)民族是一家，共同的名字叫中華。

丙：我們從小愛祖國，祖國時(shí)刻裝心中。

?。合旅嬲?qǐng)聽歌曲《愛我中華》

甲：悉尼奧運(yùn)的圣火已經(jīng)熄滅。

乙：中華健兒的輝煌已經(jīng)鑄就。

甲：人在世界體壇上揚(yáng)眉吐氣。

乙：健兒奮勇拼搏，英姿颯爽。

甲乙合：華夏兒女--(隊(duì)員合)：無不感到激烈萬分。

丙丁合：炎黃子孫--(隊(duì)員合)：無不感到傲慢和驕傲。

甲：隊(duì)員們，在歷屆奧運(yùn)會(huì)上，我省運(yùn)動(dòng)員也為江蘇人民爭了光。下面請(qǐng)**同學(xué)講一講女子羽毛球雙打冠軍葛非、顧俊的成長故事。

乙：我們的首都--北京，就像一顆絢爛的明珠。

丙：從那里放射出五彩的光線。

?。耗憧釔郾本﹩?了解北京嗎?你看，我們請(qǐng)來了一群北京的隊(duì)員，他們會(huì)給我們講講北京的事。

隊(duì)員一：北京的大街小巷貼滿了申奧海報(bào)、廣告。(隊(duì)員們拉起橫幅：祝北京申奧勝利)

隊(duì)員二：北京已經(jīng)起先修建新的馬路、體育場和其它基礎(chǔ)設(shè)施。

隊(duì)員三：北京承諾，將降低大氣污染的程度，一些工廠已被關(guān)閉，小汽車、公交車正在更換清潔燃料。我們將要比悉尼的"綠色奧運(yùn)"辦得更好!

隊(duì)員四：1990年，舉辦的亞運(yùn)會(huì)獲得了圓滿勝利，我們堅(jiān)信肯定能勝利舉辦奧運(yùn)會(huì)。我們有這樣的閱歷和實(shí)力，我們已做好了打算!

丙：真精彩!我信任北京肯定會(huì)勝利!

?。耗蔷妥屛覀?年相約在北京!

男主持人合：屈辱的歷史，不屈的斗爭。

甲：曾幾何時(shí)，人被稱之為"東亞病夫"。

乙：曾幾何時(shí)，運(yùn)動(dòng)員被排斥在奧運(yùn)大家庭之外。

甲乙合：請(qǐng)聽相聲《漫漫奧運(yùn)路》

女主持人合：你對(duì)奧運(yùn)了解多少，下面進(jìn)行奧運(yùn)學(xué)問競答。

甲：奧運(yùn)會(huì)全稱是什么?(奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì))

乙：奧林匹克起源于哪兒?(希臘)

丙：奧林匹克是什么?(更快、更高、更強(qiáng))

?。含F(xiàn)任國際奧委會(huì)主席是誰?哪國人?(薩馬蘭奇，西班牙人)

甲：0年9月在哪里舉辦的第幾屆奧運(yùn)會(huì)?(在澳大利亞的悉尼，第27屆)

乙：北京申奧的結(jié)果是什么時(shí)候揭曉?(1年7月)

丙：奧運(yùn)會(huì)幾年一度?下屆在哪兒?北京申辦第幾屆?(4年，希臘的雅典，第29屆)

丁：0年悉尼奧運(yùn)會(huì)誰為奪得首金?(陶璐娜)

甲：悉尼奧運(yùn)會(huì)上，誰為奪得乒乓球男子單打冠軍?又是誰奪得女子單打冠軍?(孔令輝、王楠)

乙：悉尼奧運(yùn)會(huì)上，代表隊(duì)共奪得金牌多少枚?(28枚)

丙：在悉尼奧運(yùn)會(huì)上名列第幾?(第三)

丁：申辦8年奧運(yùn)會(huì)的除了北京，還有那些城市?(巴黎、多倫多、大阪、開羅、吉隆坡、伊斯坦布爾、布宜諾斯艾利斯、里斯本、塞維利亞等九個(gè)城市)

甲：了不得，大家對(duì)奧運(yùn)了解得真不少。

乙：已經(jīng)一躍成為世界第三大體育王國。

丙丁合：靠著這樣的實(shí)力，我們肯定能把第29屆奧運(yùn)會(huì)辦得更加精彩，更加迷人。

甲：請(qǐng)觀賞歌曲《擁抱明天》

男主持人合：我們?yōu)樯陫W助威。

丙丁合：每個(gè)人的'心中都有一個(gè)輝煌的幻想。

隊(duì)員們合：信任8年的奧運(yùn)會(huì)肯定會(huì)在我們的首都--北京實(shí)行。

丙丁合：這是我們每個(gè)少年的共同心愿。

隊(duì)員合：我們?yōu)樯陫W助威，為健兒加油。

丙：你們?yōu)楸本┥陫W都做了些什么?(幾名隊(duì)員展示自己制作的關(guān)于支持申奧的美術(shù)作品)

隊(duì)員一：我每天堅(jiān)持熬煉身體，為的是向世界展示少年的健康體魄。

隊(duì)員二：我們每人養(yǎng)了一盆花，栽了一棵樹，美化我們的祖國。

隊(duì)員三：我們自覺講文明話，做文明事，向世界展示少年的文明風(fēng)采。

隊(duì)員四：我還教爸爸、媽媽學(xué)習(xí)100句英語。

隊(duì)員五：我還給薩馬蘭奇爺爺寫了一封信!(朗讀信的內(nèi)容)

甲：我還寫了一首詩《歡迎你，奧運(yùn)》，下面請(qǐng)大家跟我一起來朗讀。

?。宏?duì)員們?yōu)榱松陫W勝利，還真作了不少努力!

丙：我堅(jiān)信8年北京奧運(yùn)會(huì)肯定更加漂亮，更加讓人心馳神往。

甲：我看到五環(huán)旗在長城上空飄揚(yáng)。

乙：我聽到各種語言在北京蕩漾。

丙：相約在8年。

?。合嗉s在北京。

四名主持人合：讓我們暢想8年北京奧運(yùn)會(huì)。

隊(duì)員一：我正坐在觀眾席上揮動(dòng)著五星紅旗，為健兒們加油!

隊(duì)員二：我們隊(duì)包攬了羽毛球、乒乓球的全部金牌，五星紅旗一次又一次地冉冉升起。

隊(duì)員三：我為女排重振雄風(fēng)，勇奪金牌，流下了眼淚。

隊(duì)員四：男子游泳隊(duì)進(jìn)步了，奮力奪得金牌。

隊(duì)員五：從前的馬家軍又跑上了環(huán)行跑道，披上了五星紅旗。

丙：中華健兒在奧運(yùn)賽場上為祖國贏得了一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，是什么在支持著他們奮勇拼搏呢?是慈愛的祖國母親。下面請(qǐng)聽歌曲《祖國，慈愛的母親》(一個(gè)隊(duì)員領(lǐng)唱，全體隊(duì)員合唱)

主持人合：摯友們，讓我們8年相約、相約在北京，讓奧運(yùn)圣火在熊熊燃起!

甲：下面請(qǐng)我們的輔導(dǎo)員。(略)

主持人乙宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束。(退旗儀式略)

北京教案篇9

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、漂亮的角樓，運(yùn)用美麗的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五花八門、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的酷愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

讀，是閱讀教學(xué)中最常常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍舊存在著很多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的愛好，注意讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的奇妙幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)會(huì)本課生字，相識(shí)4個(gè)生字。