高中歷史-鴉片戰(zhàn)爭教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE《鴉片戰(zhàn)爭》教學設計（一）三維學習目標：一、知識與能力目標1．識記：鴉片走私；虎門銷煙；鴉片戰(zhàn)爭；中英《南京條約》；第二次鴉片戰(zhàn)爭，火燒圓明園；《天津條約》；《北京條約》。2．能力（1）理解中國近代史既是資本主義、帝國主義列強侵略、奴役中國人民的侵略史，也是中國人民不斷反抗內外壓迫的歷史。（2）通過創(chuàng)設情景、角色轉換，學生積極發(fā)言，突出新課程教學中學生主體性，培養(yǎng)學生分析與解決問題能力，提高學生語言表達能力。（3）通過情景創(chuàng)設、問題探究設計，引導學生自主學習、探究，培養(yǎng)學生動腦與研究歷史能力。如本課設計三個探究問題，在每個問題下再設計小問題，引導學生自主學習，充分調動學習積極性、主動性、張揚學生的個性，讓學生在活躍的課堂、愉悅的氛圍中完成了學習任務。（4）通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因探究分析培養(yǎng)學生用歷史主義、聯(lián)系的方法分析歷史現象能力和通過現象抓本質能力。（5）通過閱讀關于林則徐史料，分析道光帝接受禁煙要求原因，培養(yǎng)學生辯析史料，獲取有效信息能力。二、過程與方法采用“情景創(chuàng)設——問題提出——探究學習”的課堂教學模式，運用以學生為中心的教學思想，把“以任務為中心”的活動作裁體，在研讀與闡釋史料，問題探究，歷史比較過程中實現本課教學目標。三、情感態(tài)度與價值觀1．通過學習林則徐以及其他愛國將士義無反顧地反抗侵略英雄壯舉，培養(yǎng)學生愛國主義情感及正確的人生價值觀與歷史責任感。認識到今天幸福與安定是國人民不斷抗爭結果，從而珍惜今天幸福生活。2．通過鴉片戰(zhàn)爭背景及清政府難以抵御外國侵略史實，讓學生明白“封閉必然落后，落后就要挨打”、“御侮必先自強”的道理。進而確立積極進取的人生態(tài)度，樹立國民對國家的歷史責任感。3．通過火燒圓明園，認識到侵略者對中國文化摧殘，也是人類文明史上的悲劇，形成“勿忘國恥，振興中華”歷史使命感。（二）教學重點、難點一、重點：兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與影響兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)跟西方資本主義的發(fā)展有必然聯(lián)系，其中第一次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會性質、主要矛盾、革命任務、思想領域、清朝政局、社會經濟結構等方面開始發(fā)生了全方位的變化，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化程度加深。二、難點難點一：禁煙運動是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，打開中國市場才是鴉片戰(zhàn)爭根本原因，這涉及到英國工業(yè)革命后資本主義的迅速發(fā)展，資本主義擴張的本質。學生一般很難準確把握它們之間的關系，因此是教學中難點。難點二：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會性質變化鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，這主要表現在政治上喪失部分獨立自主權，經濟上保存了封建主義和發(fā)展了資本主義，但學生易說解以為是一半是殖民地，一半是封建社會，所以是教學難點。難點三：第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856年。第一次戰(zhàn)爭是在1842年就已結束，由于時間相隔外遠的原因，學生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關系，所以是教學難點。（三）教學方法情景教學法、學生自主探究法、啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、圖示法、比較法、歸納法等。（四）教學用具多媒體課件（五）教學設計導入設計：【多媒體顯示】課前播放一段編輯好的《鴉片戰(zhàn)爭》視頻，營造氣氛，將學生的注意力帶入160多年前戰(zhàn)爭情景中，為本節(jié)新課教學打好基礎?！咎釂枴縿偛糯蠹铱吹亩唐怯嘘P于哪一場戰(zhàn)爭？反映了什么事件?（鴉片戰(zhàn)爭，虎門銷煙）引入本節(jié)課題，問題探究一。推進新課?！径嗝襟w顯示課題】鴉片戰(zhàn)爭【多媒體顯示探究】一、虎門銷煙創(chuàng)設問題情景，讓學生自主學習探究解決，教師點評。4000箱4000箱（輸入呢絨、棉紡織品和金屬制品。受中國自然經濟的抵制以及閉關鎖國政策的影響，銷路不暢。在兩國貿易中，中國處于出超地位。）2．為了扭轉貿易逆差，英國采取了什么方法？（向中國走私鴉片。）3．英國走私鴉片的罪惡行徑給中國造成哪些危害？（白銀大量外流，中國人民的身心健康受到嚴重摧殘，不利于社會的穩(wěn)定等。）關于第3問，先多媒體顯示：《英國輸入中國鴉片激增表》、林則徐上書，《鴉片戰(zhàn)爭前中英貿易情況表》。材料一鴉片戰(zhàn)爭前中英貿易情況表年份英國輸華值中國輸英總值入超正當貿易值鴉片貿易值總計值1837-1838220萬340萬560萬310萬250萬4020040200箱35445箱12576箱20331箱4000箱英國輸入中國鴉片激增表1839年1799年7889箱材料二材料三當鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄視之，是使數十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能不股栗！——《林則徐集·奏稿中》提問：三則材料中涉及到鴉片輸入主要危害有哪些？這樣設計可培養(yǎng)學生觀察能力，還提高學生歸納，提取有效信息能力?！具^渡】作為當時皇帝道光帝應有采取什么行動？作為最有見識封建大臣林則徐有何表現？【多媒體顯示】林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理?！薄捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！被㈤T銷煙圖提問：①材料體現了林則徐怎樣精神？（反抗外國侵略決心及為國家民族利益自我犧牲愛國精神。）②林則徐禁煙，禁煙主觀上為了維護清王朝腐朽統(tǒng)治，能否算是中華民族的英雄？（林則徐雖站在地主階級立場，禁煙根本用的是維護地主階級統(tǒng)治，但他指揮虎門銷煙代表了中華民族利益，反映了中國人民反抗外來侵略精神，故是民族英雄。）此設計培養(yǎng)學生評價歷史人物的基本能力?！具^渡】不法英商非法鴉片貿易扭轉了正常貿易中逆差所帶給英國損失，但中國禁煙運動不從根本上斷絕了這條罪惡的“商路”，英國遂決意以此訴諸武力，因此有人說：“若沒有林則徐禁煙運動，就不會有中英鴉片戰(zhàn)爭”，對此有何看法？讓學生討論、引入探究二?！咎骄慷慷Ⅷf片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因及影響1．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因【多媒體顯示】中國禁煙運動“給了我們一個戰(zhàn)爭的機會……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的?！薄栋驳敏敗ろn德森致拉本特函》這則材料說明了什么？（1）直接原因→虎門銷煙過渡、根本原因是什么？（2）根本原因【多媒體顯示】第一組圖軍機處、1741年的英國下議院，第二組圖蒸汽機、古代犁耕圖，第三組圖鴉片戰(zhàn)爭前中英雙方對比表。引導學生歸納戰(zhàn)爭爆發(fā)必然性：根本原因是英國為了打開中國市場，掠奪生產資料。英國綜合國力強大，而中國全面落后，綜合國力弱，為戰(zhàn)爭提供可能性，而虎門銷煙是借口，既使沒有鴉片輸入及虎門銷煙英國也會找其它借口發(fā)動戰(zhàn)爭，所以虎門銷煙是導火線。2．經過（多媒體顯示）【多媒體顯示】《鴉片戰(zhàn)爭形勢動態(tài)示意圖》幫助學生了解戰(zhàn)爭經過，然后提問：①清政府戰(zhàn)爭態(tài)度怎樣？（戰(zhàn)→和，抵抗→妥協(xié)）②你能說出多少作戰(zhàn)英勇將領？從中學到哪些寶貴精神？（不畏強暴、敢于斗爭，勇敢，不怕困難，愛國等）通過這些教學互動，增加學生參與教學積極性，增強學生的民族責任感，從而有效實現思想教育目標?！具^渡】在鴉片戰(zhàn)爭中，中國涌現了許多英勇的愛國將領，又處于天時、地利、優(yōu)勢，但由于清政府腐朽、落后，妥協(xié)投降，結果爭從清政府屈膝段降，中國敗而結束?！窘Y果】清政府戰(zhàn)敗，簽訂中國近代第一批不平等條約【多媒體展示】《中英南京條約》簽訂場景的圖片教師提示學生仔細觀察中英雙方的表情，尤其突出清政府官員的滿足和自得的表情。學生對清政府的表情會產生疑問，教師可結合南京條約的相關內容進行分析，比如：清政府認為開放的通商口岸只有5個，且僅限于東南沿海地區(qū)而已，道光帝還認為“上海其地既不產稻米，也不產絲綢，風水也不好，那些洋人傻乎乎的，就賞給他們去折騰吧?！保ㄔO計意圖：這樣設計，既清晰地了解到了條約的內容，也加深了學生對清政府腐敗的認識。）【多媒體展示】教師展示《南京條約》表格，引導學生逐條分析危害，最后指出鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的最大影響是社會性質的變化?！居绊憽恐袊鐣再|發(fā)生變化。（多媒體顯示）【設計思路】教師結合“半殖民地半封建社會”這一歷史概念、鴉片戰(zhàn)爭對領土、主權的破壞以及戰(zhàn)后中國經濟的相關情況，引導學生分析出鴉片戰(zhàn)爭后中國由獨立自主的封建國家轉變?yōu)殚_始淪為半殖民地半封建社會。從而突破這一知識點。教師可進一步提示：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的主要矛盾、革命任務、思想領域、經濟結構等方面都產生了重要影響。（教師也可將其設計為4個問題作為課后思考題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課后積極思考、消化和總結知識的習慣，提高分析解決歷史問題的能力。）【過渡】鴉片戰(zhàn)爭是否就此停止？引入問題探究三。三、戰(zhàn)火再燃（多媒體顯示）根本原因：進一步打開中國市場（多媒體顯示）1、原因直接原因：列強修約要求遭到拒絕（多媒體顯示）△本目的設計思路如下：【教師介紹】當《南京條約》等不平等條約簽訂后，西方商人簡直欣喜若狂，他們夢想著：“只要中國人每人每年需要一個棉織睡帽，不必更多，那么英格蘭現有的工廠就已經供不應求了”?！咎岢鲆蓡枴咳欢聦嵤遣皇侨缢麄兯肽?？【多媒體展示】《1853年中國和洪都拉斯對英國棉紡織品的消費量》引導學生歸納出鴉片戰(zhàn)爭后英國商品并沒有真正打開中國市場，而是出現了商品滯銷現象?！緞?chuàng)設情景】①假如我就是上面所說的英國商人，你們就是我雇傭的市場調查人員，你們能幫我分析一下造成這種現象的原因嗎？（學生分析出原因：自然經濟的抵制；開放的口岸太少；商品不適合中國人習慣等。）②你們幫我找到了原因，那能不能再幫我想想辦法來改變這種局面？（學生積極思考，提出解決辦法：逼迫清政府開放更多的口岸；使商品適合中國人生活習慣等。）這樣設計，可通過創(chuàng)設情景、角色轉換，既能激發(fā)學生的課堂興趣，讓學生充分參與教學活動，活躍課堂氣氛，還能提高學生分析、解決問題和學以致用的能力，體現了新課程的理念?！具^渡】你們知道當時西方國家是通過什么方式來扭轉這種局面的嗎？學生思考并回答，教師歸納：列強起初企圖通過修約來擴大侵略權益，實現傾銷商品的目的。當修約要求遭到清政府拒絕后，戰(zhàn)爭成了唯一的選擇。當時西方人叫囂：“只能在炮口上才有外交”，“對付中國人只有一種辦法，就是先揍他一拳，然后再作解釋?！保ㄔO計意圖：此處這樣設計，一方面可以協(xié)助學生輕松自然地分析出第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因，另一方面還可以引出戰(zhàn)爭的爆發(fā)。）2、經過（多媒體顯示）【多媒體展示】第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖教師結合第二次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭示意圖，借助多媒體放影電影《火燒圓明園》片斷及展示圓明園焚毀后的圖片，使學生在凄涼悲憤的氣氛中觀察電影及圖片，學生的民族責任感便油然而生，從而有效地實現了情感教育的目標。3、結果：簽訂《天津條約》《北京條約》等不平等條約（多媒體顯示）【教學互動】學生借助教材，簡單介紹《天津條約》《北京條約》的內容，教師結合條約內容，協(xié)助學生分析條約的危害，并進一步引出戰(zhàn)爭的重大影響。4、影響：使中國半殖民地半封建化的程度加深（多媒體顯示）【設計思路】結合“半殖民地半封建社會”歷史概念、戰(zhàn)后政治權益的喪失和戰(zhàn)后社會經濟的重大變化，協(xié)助學生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的重大影響是使中國半殖民地半封建化的程度加深?！径嗝襟w展示】政治：喪失大片領土和主權；中外反動勢力公開勾結；經濟：自然經濟進一步解體，為中國資本主義的興起提供了客觀條件。【歸納小結】【設計意圖】以兩次戰(zhàn)爭比較為題，讓學生自我完成，從而訓練學生歸納，比較能力，也有利于形成知識結構，達到鞏固知識目的，并升華第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)新高度?！径嗝襟w顯示】第一次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭根本原因打開中國市場和掠奪生產資料進一步打開中國市場，擴大侵略權益參戰(zhàn)國英國VS中國英法VS中國簽訂條約《南京條約》及附件《天津條約》《北京條約》影響中國開始淪為半殖民地半封建社會中國半殖民地半封建化的程度加深了【情感升華】【多媒體顯示】問題討論：通過本節(jié)課學習，你得到了哪些認識？（勿忘國恥，振興中華！落后就要挨打?。景鍟O計】一、鴉片戰(zhàn)爭1、原因：1）根本原因：打開中國市場2）直接原因：中國的禁煙運動2、過程：3、結果：清政府戰(zhàn)敗，簽訂中國近代第一批不平等條約4、影響：中國開始淪為半殖民地半封建社會二、戰(zhàn)火再燃1、原因根本原因：進一步打開中國市場直接原因：列強修約要求遭到拒絕2、經過：3、結果：簽訂《天津條約》《北京條約》等不平等條約4、影響：使中國半殖民地半封建化的程度加深【練習反饋】1．英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的主要目的是（）A．保護鴉片貿易 B．割占中國領土C．打開中國商品市場 D．爭取外交禮儀平等答案：C2．下列條款反映了發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭根本目的是（）A．割占香港島 B．賠款2100萬銀元C．開五口通商 D．取得領事裁判權答案：A3．清朝時，商人張鵬從上海運進一批貨物到漢口，受到各地官吏的百般刁難和勒索。他氣憤地說：“清政府有條約規(guī)定，外國商船和軍艦都可以在長江自由航行，不受盤查，而我們中國人為什么不行？難道非要中國商船插上外國旗幟才有生路嗎？”①這件事至少發(fā)生在那一年以后？②張鵬指的是哪一條約？答案:①1858年；②《天津條約》【課外探究】▲鴉片戰(zhàn)爭中，中國的戰(zhàn)敗能否避免？▲重修圓明園成了大眾話題，你是贊成還是反對？請說明理由。（不贊成的原因有下：第一、現存的圓明園遺址是永遠的國恥紀念地，是世世代代進行愛國主義教育的活教材，對其修復會使歷史文物的教育價值蕩然無存。第二、圓明園目前的主要價值，早已不是百年前的我國宮廷建筑或皇家園林的輝煌，而是被侵略者焚毀后留下的恥辱，現在的遺址才具有真正的文物價值。第三、進行修復是對歷史文物的徹底破壞，與現行的國家文物保護法相背。第四、修復圓明園無論在建筑質量上還是規(guī)模上，都無法達到原有的水平，至多只可能是增加一處新的人造景觀，而且會變得不倫不類。）學情分析：與初中階段相比，高中學生的抽象思維能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，但是也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力，其歷史知識儲備和認知水平有限，所以老師仍需根據學生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。效果分析：百分之八十的學生能夠在課前預習的基礎上跟上老師的節(jié)奏，對本課知識點能夠較好的掌握，認真思考問題，在老師的引導下逐步對本課有一個全面的、大致輪廓的認識，形成知識體系和框架，并在隨堂練習中正確做出題目，形成較為完整的知識體系框架。但是仍有百分之二十的學生，課前不預習，課上時跟不上節(jié)奏，準備不充分，一節(jié)課下來，效果很差。在以后的學習中一定要嚴格要求，抓好每一個環(huán)節(jié)，力爭取得高效課堂效果。教材分析說明：這一課教材內容，是把兩次鴉片戰(zhàn)爭集中敘寫，在內容上只是以往舊教材的濃縮和概括，在史學觀點上，與舊教材并無二致。教材依然貫穿三條線索：外國列強的野蠻侵略，愛國軍民的浴血奮戰(zhàn)，腐敗政府的喪權辱國。這樣的歷史線索和史實的敘寫是與本專題“近代中國反侵略、求民主的潮流”相吻合的。為區(qū)別初中歷史教學，本課側重點應淡化戰(zhàn)爭過程，重在理論分析和歷史啟迪，尤其應補充較多的歷史史料，培養(yǎng)學生“論從史出”的學科素養(yǎng)。《鴉片戰(zhàn)爭》課時作業(yè)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．魏源《道光洋艦征撫記》中記載：“來自英吉利，洋人嚴禁其國人吸食……而專誘他國，以耗其財，弱其人。”記載中提到的歷史現象是()A．英國向中國傾銷棉紡織品B．清政府大量種植罌粟C．中國開展禁煙運動D．英國向中國大規(guī)模走私鴉片【解析】本題考查學生運用所學知識準確解讀材料信息的能力。由“來自英吉利……吸食……而專誘他國”所提供的信息，可判斷出是英國向中國走私鴉片?！敬鸢浮緿2．鴉片戰(zhàn)爭中，一些清朝官員看到英艦不用帆槳也能行駛自如，認為“英人使用妖術”，于是請來法師助陣破敵。這一現象主要反映了()A．英國的軍事力量遠遠超過清朝B．部分官員閉目塞聽，愚昧無知C．清政府動員各界力量參加抗英D．清軍將領采取消極抵抗的政策【解析】材料反映清朝官員不了解近代科技，愚昧無知，故B正確?！敬鸢浮緽3．有人說：“英國挑起鴉片戰(zhàn)爭的主要目的是要掃除中國設在貿易往來道路上的主要障礙?！币韵赂黜椬钅苷f明這一觀點的是()A．鴉片貿易合法化B．勒索巨額賠款C．協(xié)定關稅D．獲得最惠國待遇【解析】協(xié)定關稅有利于降低英國商品的成本，增強在中國市場上的競爭力。因此，C最能證明材料中的觀點。【答案】C4．中英《南京條約》規(guī)定：中國開放五口作為通商口岸，其中“福州靠近盛產紅茶的武夷山，上海地處長江入?？谇遗R近富饒的江浙”。英國選擇這些城市作為通商口岸的主要目的是()A．傾銷鴉片B．傳播宗教C．輸出資本D．打開市場【解析】英國完成工業(yè)革命，需要對外輸出商品和掠奪原料，即強占市場，開辟通商口岸就是為了達到此目的?！敬鸢浮緿5．美國著名歷史學家斯塔夫里阿諾斯說，西方列強在中國的一些城市建立了“獨立自主的城市國家”，“在那里，中國的法律不適用，中國的法院和警察沒有管轄權”。這表明西方列強破壞了中國的()A．司法主權B．貿易主權C．關稅自主權D．外交主權【解析】“中國的法律不適用，中國的法院和警察沒有管轄權”說明中國的司法權遭到破壞?！敬鸢浮緼6．英國的格雷斯頓曾這樣評價鴉片戰(zhàn)爭：“在人類歷史中，我從未見過如此不正義并故意要使國家蒙受永久恥辱的戰(zhàn)爭。飄揚在廣州城頭的英國國旗只是為了保護一樁可恥的交易的進行?！睂Υ死斫庹_的是()A．支持英國對華發(fā)動正義的戰(zhàn)爭B．為英國發(fā)動戰(zhàn)爭作辯護C．未看到英國發(fā)動戰(zhàn)爭的真實目的D．肯定中國的反侵略戰(zhàn)爭【解析】題干中“如此不正義”“保護一樁可恥的交易”表明作者不贊成英國發(fā)動的戰(zhàn)爭，故排除A、B兩項；格雷斯頓的評價沒有說明英國發(fā)動戰(zhàn)爭的根本目的是打開中國市場。【答案】C7．有西方學者在分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因時說：“歐洲人渴望中國做出更大的讓步以實現其貿易擴張?！比魧Υ诉M行補充，下列選項正確的是()A．西方國家希望通過“最惠國待遇”獲得更多權益B．西方國家想借“修約”名義攫取更多的在華利益C．清朝政府沒有遵守《南京條約》各項條款的規(guī)定D．總理衙門拒絕了西方提出的公使進駐北京的要求【解析】A項在《南京條約》附件中作了規(guī)定；C項不符合史實；總理衙門設置在第二次鴉片戰(zhàn)爭后，D項錯誤。【答案】B8．列強于哪次侵華戰(zhàn)爭中洗劫并燒毀了舉世聞名的皇家園林——圓明園(如圖所示)()A．鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭C．八國聯(lián)軍侵華D．中日甲午戰(zhàn)爭【解析】本題考查基礎知識。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍進入北京，火燒圓明園?！敬鸢浮緽9．1861年，維克多·雨果在給朋友的信中怒斥火燒圓明園的罪行：“在我們眼中，中國人是野蠻人，可是你看文明人對野蠻人干了些什么！”信中的“文明人”指()A．英國軍隊B．法國軍隊C．英法聯(lián)軍D．八國聯(lián)軍【解析】第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法聯(lián)軍火燒圓明園。【答案】C10．與鴉片戰(zhàn)爭后開放的通商口岸相比，第二次鴉片戰(zhàn)爭后中國被迫開放的通商口岸(營口、天津、煙臺、南京、鎮(zhèn)江、漢口、九江、淡水、汕頭、臺灣、瓊州)具有的特點是()①數量增多②開始深入內地③由長江下游擴展至長江上游④從東南沿海擴展至整個沿海地區(qū)A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③【解析】在被迫開放的長江口岸中，漢口最靠西邊，處于長江中游，故③錯誤，而漢口、九江地處中國內地，故②正確?！敬鸢浮緼11．從本質上看，兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的相同點是()A．打開中國市場，謀求在華權益B．教訓清政府，使其順應外國侵略者的要求C．鎮(zhèn)壓中國人民的革命運動D．維護鴉片貿易的合法化【解析】審題時緊扣題干中的關鍵詞“本質”“原因的相同點”。結合兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景可知：列強武力侵華的根本目的是打開中國市場。【答案】A12．從推動中國現代化的角度講，第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響是()A．中國又增開了十一處通商口岸B．清政府權力結構發(fā)生了變化C．清政府的一批有識之士發(fā)起了洋務運動D．最終簽訂了《北京條約》【解析】第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國民族危機加深，中國有識之士為此作出了努力，為了富國強兵，地主階級洋務派掀起了洋務運動，中國現代化運動由此起步。【答案】C二、非選擇題(本大題共2小題，共52分)13．閱讀下列材料：材料一1840年春英國議會在辯論對中國出兵是否合理的問題時，“反對派以拒絕為支持一種惡毒的、有傷道德的交易而進行戰(zhàn)爭的理由反對政府的政策”?！R士《中華帝國對外關系史》材料二1840年3月，英國對華棉制品出口商、曼徹斯特商會主席莫克·維卡在致英國外相巴麥尊的信中說：“是他們自己陷入了錯誤的處境，逼得我們不得不走上為國家所受的侮辱，為個人所受的委屈要求補償的地步。如果曲解自由與正義的觀念，現在我們不去為我們和他們之間商務關系上的合理利益而采取被迫采取的態(tài)度，這種想法就太堂吉訶德了。”材料三莫克·維卡在信中還說：“當前局勢，可能提供機會，完成兩國關系的改善，隨著關系的改善，我們輸出(棉制品)的擴張程度將是不可估量的。”——《英國紡織利益集團與兩次鴉片戰(zhàn)爭資料》請回答：(1)材料一中的“反對派”為何反對政府的政策？(不得摘抄材料原文)(2)據材料二概括莫克·維卡表達的主要觀點。(不得摘抄材料原文)(3)據材料三指出“當前局勢，可能提供機會，完成兩國關系的改善”這句話的真實含義。(4)綜合材料，說明英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的?！敬鸢浮?1)他們認為這場戰(zhàn)爭是為了保護鴉片走私，是不道德的。(2)戰(zhàn)爭的原因是中國損害了英國的利益；為道德觀念而放棄利益是不明智的。(3)以中國禁煙為借口發(fā)動戰(zhàn)爭，迫使中國屈服。(4)保護鴉片走私并為英國工業(yè)品打開中國市場。14．閱讀下列材料：材料一簽訂了《南京條約》，實行五口通商以后，倫敦曾經“興奮若狂”，眾多英國商人把鋼琴乃至吃西