某大學2021-2022年《2505學前兒童社會教育》期末考試真題及答案（共4套）

試卷代號:2505

國家開放大學202〇年秋季學期期末統(tǒng)一考試

學前兒童社會教育試題

2021年1

月

ー、單項選擇題（每小題2分,共14分）

1.學前兒童社會教育內(nèi)容選擇的首要依據(jù)是（）〇

A.相關學科知識B.學前兒童社會教育且標

C.幼兒的發(fā)展水平和特點D.社會生活的現(xiàn)實與發(fā)展

2.教育評價的根本原則是（）〇

A.導向性原則B.科學性原則

C.可行性原則D.客觀性原則

3.學前兒童社會教育效果的內(nèi)部評價的常用方法是（）〇

A.指標體系法B.行動反思法

C.社會測量法D.配對比較法

4.兒童有充分適當?shù)纳眢w活動,攻擊性行為與搗亂行為就大大減少。這表明（

）對兒童社會性發(fā)展具有重要影響。

A.認知發(fā)展水平B.氣質(zhì)類型

C.環(huán)境因素D.生理成熟

5.某幼兒在與同伴發(fā)生沖突后總喜歡講臟話,這種行為屬于（）〇

A.需要特殊干預的行為問題B.輕度的可以忽略的行為問題

C.需要指導幫助的行為問題D.正常的行為

6.當兒童不能堅持做一件事情時,提示他告訴自己:我是ー個有耐性的孩子,一定

能把這件事情做完。這種方法是（）〇

A.轉(zhuǎn)移注意力B,積極鼓勵

c.自我暗示D.言語指導

7.兒童開始出現(xiàn)了分離焦慮與對陌生人的謹慎或恐懼。這時的兒童所處的依戀發(fā)

展階

段是（）〇

A.前依戀期B.依戀關系的建立期

C.依戀關系的明確期D.目標調(diào)節(jié)的伙伴關系

二、是非判斷題（正確的打‘,錯誤的打“X”,每小題1分,共15分）

8.直接學習是個體對刺激作出反應并受到強化而完成的學習過程。（）

9.學前兒童的自我評價主要是對自己外部行為的評價。（）

10.兒童對陌生人表現(xiàn)出積極的興趣,這在依戀類型中屬安全型兒童的表現(xiàn)。（）

11.小班兒童在同伴面前也會感到羞愧。（）

12.兒童親社會行為隨著兒童年齡的增長而必然增多。（）

13.表現(xiàn)性目標追求的是兒童在教育過程中反應的多元性而非同質(zhì)性。（）

14.學前兒童社會教育的內(nèi)容應建立在學前兒童已有的經(jīng)驗基礎上。（）

15.以知識的邏輯結構為基礎進行教育內(nèi)容的組織是學前兒童社會教育內(nèi)容組織

的主要策略。（）

16.依據(jù)學前兒童社會教育的正面教育原則，教師對兒童的優(yōu)點和進步要進行

頻繁地鼓勵和表揚。（）

17.小朋友分點心時水潑在地上了,掃地時垃圾沒掃干凈并且把墻壁弄臟了，對

此，教師應進行嚴厲地批評。（）

は運用共情訓練法時,教師應與兒童ー起真正投入情感,不能成為旁觀者。（）

19.在學前兒童社會教育教學活動設計中,“培養(yǎng)幼兒自我保意識’‘這樣的教學目

標陳述

方式是符合要求的。（）

20.幼兒為了獲得某個物品而作出搶奪、推操等動作,這屬于敵意性攻擊性行為

〇（）

21.小強與一位小朋友發(fā)生了矛盾,便罵了這個小朋友,老師并沒有干涉。過了

一會兒,當小強再去找那位小朋友玩時,這位小朋友不愿意和他玩了,老師所采

取的這種方法屬于自然后果法。（）

22.強化法關注的是行為的原因而不是行為的表現(xiàn)。（）

三、簡答題（每小題10分,共30分）

23.簡述學前兒童親社會行為發(fā)展的內(nèi)容。

24.簡述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。

25.簡述學前兒童社會教育的正面教育原則的內(nèi)涵及其應用要求。

四、案例分析題（15分）

26.一個5歲女孩一個人蕩秋千已經(jīng)很久了,但還是不肯讓她的妹妹玩。這時，

女孩的父母走過來開始和她交談:

父母:我知道你很喜歡蕩秋千,但是妹妹也喜歡蕩秋千啊。她想來玩ー玩。

孩子:可我不想下來嘛。

父母:我知道。但是以前妹妹可是把秋千讓給你玩過喲，她還給你玩了她的玩具

呢。你看她都等了那么長時間了,你是不是也該讓她玩一會兒オ公平呀。

孩子:但是是我先來的呀。

父母:是啊,是你先來的?？墒悄氵€記不記得以前妹妹霸著電視不讓你看,你當吋

是什么感覺?你當時覺得很不公平,現(xiàn)在她就是這么覺得的。

(1)具體闡述案例中父母使用的是什么教育方法;

(2)使用這種教育方法有哪些好處?

五、應用題(26分)

27.請為小班幼兒設計一個與“我愛幼兒園”主題相關的社會教育活動方案，活

動內(nèi)容自選,活動名稱自擬。

要求:教案完整(活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議);目標全

面、具體、恰當、有可操作性;準備充分,活動過程安排合理,注重幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現(xiàn);建議與延伸適當。

試卷代號:2505

國家開放大學2021年春季學期期末統(tǒng)一考試

學前兒童社會教育試題

2021年7月

一、單項選擇題（每小題2分,共20分）

1.把幼兒園的教育內(nèi)容相對劃分為五大領域,“社會領域”課程正式成為幼兒

園課程重要組成部分的是（）〇

A.《幼兒園暫行教學綱要》B.《幼兒園教育工作指南》

C.《幼兒園教育綱要（試行草案）》D.《幼兒園教育指導綱要（試行）》

2.“兒童社會行為的學習主要是通過體驗自己的行動后果或通過觀察別人的行

動及他們所引起的后果而進行學習的”,這一理論假設來自于（）〇

A.精神分析理論B.社會學習理論

C.認知發(fā)展理論D.現(xiàn)代生態(tài)學理論

3.用“道德兩難法”研究兒童道德發(fā)展階段的是（）。

A.埃里克森B.柯爾伯格

C,皮亞杰D.班杜拉

4.英國學者鮑爾比將兒童情緒社會化分為4個階段,其中,7-

24個月的嬰兒處于（）。

A,無分化的社會性反應階段B,分化的社會能力發(fā)展階段

C.形成依戀階段D.伙伴關系發(fā)展階段

5.兒童缺乏對待陌生情境的一致策略，行為組織性很差，過于任性;同時表現(xiàn)

出尋求親近與回避的矛盾行為,而且行為缺乏完整性。這樣的兒童的依戀類型

屬于（）〇

A.安全型依戀B.不安全——回避型依戀

C.不安全ーー拒絕型依戀D.無組織無定向型依戀

6.以下不屬于學前兒童社會教育內(nèi)容組織的原則的是（）。

A,全面均衡原則B.由近及遠原則

C,由易到難原則D.綜合貫通原則

7.與教學活動相比,游戲和區(qū)域活動最突出的特點是（兀

A.自主性B.計劃性

C.娛樂性D.目的性

8.教育評價的根本原則是（

A.實踐性原則B.科學性原則

C.導向性原則D.一致性原則

9.幼兒的多動癥屬于行為問題的類別是（）。

A.輕度的可以忽略的行為問題B.需要指導幫助的行為問題

C.需要特殊干預的行為問題D.品德性的行為問題

10.小強與一位小朋友發(fā)生了矛盾,便罵了這個小朋友，老師并沒有干涉。過了

一會兒,當小強再去找那位小朋友玩時,這位小朋友不愿意和他玩了,老師所

采取的這種方法屬于（）。

A.正強化法B.自然后果法

C.負強化法D.代幣療法

二、是非判斷題（正確的打“丿”,錯誤的打“X”,每小題1分,共15分）

11.新中國幼兒教育內(nèi)容上由品德教育向社會教育的轉(zhuǎn)變是從二十世紀七十年代

末開始的。（）

12.學前兒童社會教育研究的最終任務是揭示學前兒童社會教育的基本原理與規(guī)

律。（）

13.模仿是兒童習得社會行為的最基本途徑。（）

14.在柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展理論中,“工具性的目的和交換”是

第2階段的特征。（）

15.羞愧感是道德良知發(fā)展的基礎。因此,讓幼兒長久地處于羞愧感中對促進幼

兒的社會化是有益的。（）

16.互助行為已經(jīng)比較普遍地存在于幼兒的社會行為之中。（）

17.我國的教育方針和教育目的是學前兒童社會教育目標制定的內(nèi)在依據(jù)。（

）

18.對不同氣質(zhì)類型的學前兒童可以采用相同方式的批評。（）

19.運用共情訓練法時,教師應與兒童ー起真正投入情感,不能成為旁觀者。（

）

20.幼兒園其他領域活動的組織方式蘊藏著豐富的社會教育意義。（）

21.在學前兒童社會教育教學活動設計中,“培養(yǎng)幼兒自我保護意識”這樣的教

學目標陳述方式是符合要求的。（）

22.學前兒童社會教育評價的方法中,問卷法主要適用于教師。（）

23.幼兒如果忽視周圍的環(huán)境,可能是行為問題的信號。（）

24.幼兒的不良品德行為屬于行為問題,但行為問題不一定是不良品德行為。（

）

25.使用代幣療法時,代幣必須是馬上可以利用的實物或象征性的東西。（

）

三、簡答題（每小題10分,共30分）

26.幼兒園對兒童社會性發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?

27.簡述學前兒童社會教育一致性原則的內(nèi)涵及其應用要求。

28.應從哪些方面對社會教育活動中的兒童學習進行評價?

四、案例分析題（15分）

29.娃娃家游戲中,三個5歲多的女孩為誰做“家”中的媽媽爭執(zhí)不休。忽然,A

女孩找到了理由:“今天老師表揚我是能干的人,只有能干的人才能做媽媽。

”B女孩馬上頓悟:“今天老師也表揚了我,我也很能干,我也可以做媽媽?！?/p>

C女孩只好認輸:“好吧,我做小孩,你們倆猜拳,誰贏了誰就做媽媽。”結果

B贏了,A很不服氣,說:“我當外婆,反正外婆是媽媽的媽媽?！?/p>

（1）請分析三個女孩在這個過程中所學到的態(tài)度與能力。

（2）你認為角色扮演在促進學前兒童社會性發(fā)展方面有哪些作用?

⑶運用角色扮演法要注意的問題有哪些7

五、應用題（20分）

30.請為中班幼兒設計ー個與“我愛家鄉(xiāng)”主題相關的社會教育活動方案,活動

內(nèi)容自選,活動名稱自擬。

要求：教案完整（活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議）;目標

全面、具體、恰當、有可操作性;準備充分,活動過程安排合理,注重幼兒身

心與學習特點,基本能保證目標的實現(xiàn);建議與延伸適當。

試卷代號:2505

國家開放大學2020年秋季學期期末統(tǒng)一考試

學前兒童社會教育試題答案及評分標準

（供參考）

2021年1月

ー、單項選擇題（每小題2分,共14分）

1.B2.A3.B4.D5.C

6.C7.C

二、是非判斷題（每小題1分,共15分）

8.J9.J10.J11.X12.X

13.V14.V15.X16.X17.X

18.J19.X20.X21.J22.X

三、簡答題（每小題10分,共30分）

23.簡述學前兒童親社會行為發(fā)展的內(nèi)容。

（1）助人與分享。有關研究表明,3—

6歲的幼兒不同程度存在分享行為,分享的技能隨著幼兒年齡的增長而增強。兒童助人行為隨年齡增

長而變化,而且有其他兒童在場時,會由于恐懼減少而增加助人行為。（2）合作。研究表明兒童合作行

為隨著年齡增長而不斷增加。在兒童的親社會行為中,合作行為最為常見,同伴對兒童的合作行為多

作出積極反應。（3）安慰與保護。年幼兒童可以對周圍其他人的情感悲傷作出親社會的反應。盡管并

不總是很恰當,但兒童的這類行為卻明顯地包含有真正關心他人的成分。

24.簡述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。

（1）要取得家長的信任;（2）要及時有效地與家長溝通;（3）要保持家長與幼兒園之間教育觀念、教

育態(tài)度上的一致;（4）要充分挖掘、利用家長資源;（5）要爭取讓家長參與幼兒園的決策。

25.簡述學前兒童社會教育的正面教育原則的內(nèi)涵及其應用要求。

正面教育是一切教育最基本的原則。其核心是,在尊重的前提下對學前兒童提出要求,在肯定的

前提下對學前兒童的行為作出補充和修正,在維護學前兒童的自主性和完整性的前提下滲透課程的要

求。

（1）以積極的方式對學前兒童提出要求;（2）創(chuàng)設積極的環(huán)境；（3）樹立榜樣;（4）以鼓勵表揚為主。

四、案例分析題（15分）

26.（答案僅供參考,所答內(nèi)容要點具備,言之成理,即可得分）

（1）父母在教育中使用的是共情訓練法。共情是對他人狀態(tài)的ー種替代性情感反應和體驗,即由

他人的情緒情感引起的與之一致的情緒和情感反應,是ー種重要的社會性情感。共情訓練法是指通過

ー些形式或途徑讓學前兒童理解和分享他人的情緒體驗,以使學前兒童在以后的生活中對他人的類似

情緒能主動、習慣性地自然理解和分享的方法。（6分）

（2）首先,共情可以使主體內(nèi)部產(chǎn)生某種情感共鳴,從而成為推動兒童品德行為發(fā)展的內(nèi)在動因;

其次,共情可以使兒童擺脫“自我中心”,從別人的立場、位置來考慮問題,產(chǎn)生利他思想,逐漸形成

親社會行為;最后,共情還可以使兒童體會到助人、合作、分享等帶來的友愛與歡樂的情緒。（9分）

五、應用題（26分）

27.評分要求:

活動內(nèi)容應與主題密切相關,脫離主題者不給分。

教案完整（活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議）（6分）；

目標全面、具體、恰當、有可操作性（5分）；

準備充分,活動過程安排合理,注重幼兒身心與學習特點,基本能保證目標的實現(xiàn)。（12分）;

建議與延伸適當（3分）。

試卷代號:2505

國家開放大學2021年春季學期期末統(tǒng)一考試

學前兒童社會教育試題答案及評分標準

(供參考)

2021年7月

ー、單項選擇題(毎小題2分,共20分)

1.D2.B3.B4.C5,D

6.A7.A8.C9.C10.B

二、是非判斷題(毎小題1分,共15分)

11.x12.x13.x14.415.x

16.417.x18.x19.420.7

21.x22.423.424.425.4

三、簡答題(毎小題10分,共30分).

26.幼兒園對兒童社會性發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?

(1)有計劃、有目的的教育活動的影響;‘

(2)幼兒園教育環(huán)境的影響;

(3)教師對幼兒社會化的影響;

(4)同伴交往對幼兒社會化的影響。

27.簡述學前兒童社會教育一致性原則的內(nèi)涵及其應用要求。

所謂一致性原則是指教育者要盡力為幼兒的社會學習營造一個連續(xù)與統(tǒng)一的影

響環(huán)境。

這個環(huán)境既包括教育者自身影響的連續(xù)性與統(tǒng)ー性,也包括各方面力量的連續(xù)

性與統(tǒng)一性。

貫徹這一原則要注意以下幾點:

(1)教育者自身要做到言行一致,始終一貫;

(2)協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒園內(nèi)部的力量;

(3)協(xié)調(diào)統(tǒng)ー幼兒園與家庭、社區(qū)之間的力量。

28.應從哪些方面對社會教育活動中的兒童學習進行評價?

(1)兒童對教育活動的參與度;

(2)兒童在教育活動中的情感態(tài)度;

(3)兒童在教育活動中的互動程度;

(4)兒童在教育活動中表現(xiàn)出的學習習慣。

四、案例分析題(15分)

29.(答案僅供參考,所答內(nèi)容要點具備,言之成理,即可得分)

(1)學到了溝通與協(xié)商處理問題的能力。(3分)

(2)角色扮演有助于學前兒童感知社會角色及其規(guī)則、角色之間的關系,豐富學前

兒童的

社會認知，強化學前兒童的社會情感,培養(yǎng)學前兒童良好的行為習慣。(4分)

(3)使用角色扮演法應注意以下幾點:①創(chuàng)設學前兒童熟悉、理解和喜歡的角色活

動情景，

以使學前兒童具有相應的經(jīng)驗儲備和情境理解力。②教師要尊重學前兒童選擇

角色、變化角

色和創(chuàng)造角色的愿望,教師只可指導活動,不應經(jīng)常分配角色，最好能夠盡量提

供兒童自由游戲的機會,讓他們自由模仿表演,這能更好的發(fā)揮兒童的自主性。

③由于學前兒童好模仿,因此扮演的角色要以正面形象為主,特別要避免出現(xiàn)經(jīng)

常由某幾個人扮演反面角色的情況，這容易形成負面的刻板印象，影響兒童在群

體中的身份。④角色扮演中,如果需要時,教師也可以平等的角色身份參與到活

動中,這有助于建立與兒童的親密感。（8分）

五、應用題（20分）

30.評分要求:

活動內(nèi)容應與主題密切相關,脫離主題者不給分。

教案完整（活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議）（4分）；

目標全面、具體、恰當、有可操作性（4分）；

準備充分,活動過程安排合理,注重幼兒身心與學習特點,基本能保證目標的實

現(xiàn)。（10分）;

建議與延伸適當（2分）。

試卷代號:2505

國家開放大學2021年秋季學期期末統(tǒng)一考試

學前兒童社會教育試題

2022年1月

ー、單項選擇題（每小題2分,共20分）

1.最早將“行儀”和“訓話”列為課目內(nèi)容的近代學前教育機構是（）。

A.湖南幼稚園B.湖北幼稚園

C.南京高師附小幼稚園D.京師第一蒙養(yǎng)院

2.用“對偶故事法”研究兒童道德判斷發(fā)展階段的是（）。

A,埃里克森B.柯爾伯格

C,皮亞杰D.班杜拉

3.安斯沃斯等人把兒童依戀分為兩大類型,包括（

A.回避型與拒絕型B.安全型與不安全型

C.積極型與消極型D.主動型與被動型

4.兒童開始出現(xiàn)了分離焦慮與對陌生人的謹慎或恐懼。這時的兒童所處的依戀發(fā)展階段是

（）。

A.前依戀期B,依戀關系的建立期

C.依戀關系的明確期D.目標調(diào)節(jié)的伙伴關系

5.學前兒童社會教育目標制定的內(nèi)在依據(jù)是（）。

A.家長的需要B.我國的教育目的

C.《幼兒園教育指導綱要（試行）》D.學前兒童發(fā)展的規(guī)律與需要

6.人本主義心理學家通過研究發(fā)現(xiàn),促進兒童學習的關鍵是（）。

A,教師的教學技巧B,教師的專業(yè)知識

C.課程計劃D.教師與兒童之間特定的心理氛圍

7.在“認識自己”的主題中,教師可以通過組織語言交流活動“喜歡和不喜歡”,洼兒童相

互講述喜歡吃的東西和不喜歡吃的東西，喜歡的玩具和不喜歡的玩具。這種設計體現(xiàn)了主

題

方案基本要素中的（）。

A.引發(fā)認知B.經(jīng)驗積累

C.情感遷移D.情感體驗

8.用以確定某一特定群體內(nèi)人際關系及該群體內(nèi)人際關系相互作用模式的ー種研究方法是

（）。

A,社會測量法B,指標體系法

C.觀察法D.問卷法

9.造成幼兒潑灑、碰撞、打斷集體活動等行為問題的原因可能是（）。

A.生理方面不成熟B.情感方面不成熟

C.社會方面不成熟D.認知方面不成熟

10.某幼兒在與同伴發(fā)生沖突后總喜歡講臟話，這種行為屬于（）。

A.需要特殊干預的行為問題B.輕度的可以忽略的行為問題

C.需要指導幫助的行為問題D.正常的行為

二、是非判斷題（正確的打“，’,錯誤的打“X”,每小題1分,共15分）

11.兒童的社會化可能是積極的,也有可能是消極的。（）

12.按照弗洛伊德的精神分析理論,新生兒人格結構中的唯一成分是本我。（）

13.學前兒童的自我評價主要是對自己內(nèi)部行為的評價。（）

14.兒童對陌生人表現(xiàn)出積極的興趣,這在依戀類型中屬安全型兒童的表現(xiàn)。（）

15.3歲兒童的羞愧感還沒有與恐懼感完全分離。（）

16.在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)行為是兒童刻意為之的。（）

17.行為目標取向重視教育者的創(chuàng)造性和兒童學習的主體性。（）

18.教師正確具體的行為方式示范只有在有意識的教學活動中オ發(fā)生。（）

19.游戲活動和區(qū)域活動都是學前兒童自愿自主參加的活動。（）

20.區(qū)域活動應該像教學活動ー樣有嚴密的計劃。（）

21.評價要盡量排除評價主體的干擾。（）

22.訪談法中的訪談的題目應當多為非結構性的題目。（）

23.幼兒的某些特殊行為長期地存在,并無消退的跡象,則此行為有可能是行為問題。

（）

24.挫折的減少會引起幼兒攻擊性事件的相應減少。（)

25.強化法關注的是行為的原因而不是行為的表現(xiàn)。（)

三、簡答題（每小題10分,共30分）

26.簡述兒童親社會行為發(fā)展的內(nèi)容。

27.簡述學前兒童社會教育的原則。

28.制訂幼兒社會性行為問題指導方案時應注意哪些問題?

四、案例分析題（15分）

29.下午,小一班的小朋友玩音樂游戲《小娃娃》。角色區(qū)中,有許多孩子們?yōu)榕浜蠁?/p>

元開展從家中帶來的各種娃娃。為了增強游戲的趣味性,教師鼓勵小朋友抱娃娃演唱。于

是,大家紛紛抱起自己的或自己喜歡的娃娃,甜甜、月月、瀟瀟、博文的娃娃就被他人

“認領”走了。甜甜不甘心自己的娃娃被他人抱在懷里，就和“領養(yǎng)”者爭奪，ー邊還大

聲嚷嚷:“我的娃娃,我的娃娃!…‘領養(yǎng)”者也不甘示弱,大聲回敬:“我先拿的,我

先拿的!”月月看見自己的娃娃不見了,先向周圍環(huán)顧片刻,見沒有人幫助,“哇”的大哭

起來。瀟瀟呢，不爭也不哭,只是默默地走到老師的身邊,希望得到老師的幫助。博文則

一屁股又坐回自己的小椅子,說:“我不想抱娃娃,這個歌難聽死了！”

（1）請分析孩子們的行為的原因;

（2）如果你是老師將如何處理這ー事件,請說明你的處理方式及理由。

五、應用題（20分）

30.請為小班幼兒設計ー個與“認識自己”主題相關的社會教育活動方案,活動內(nèi)容自

選,活動名稱自擬。

要求:教案完整（活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議）;目標全面、具

體、恰當、有可操作性;準備充分,活動過程安排合理,注重幼兒身心與學習特點,基本

能保證目標的實現(xiàn);建議與延伸適當。

試卷代號:2505

國家開放大學2022年春季學期期末統(tǒng)一考試

學前兒童社會教育活動指導試題

2022年7月

ー、單項選擇題（每小題3分,共30分）

1.《規(guī)程》第三十二條規(guī)定:“幼兒園應當充分尊重幼兒的個體差異,根據(jù)幼兒不同的心

理

發(fā)展水平,研究有效的活動形式和方法,注重培養(yǎng)幼兒良好的（?！?/p>

A.行為習慣B.學習習慣

C.情感和態(tài)度D.個性心理品質(zhì)

2.總目標是對學前兒童社會性發(fā)展的總體要求,它保證了學前兒童社會教育的（）。

A.整體性B.全面性

C.深刻性D.方向性

3.在幼兒園五大領域課程中,社會領域課程起的作用是（）〇

A.整合協(xié)調(diào)B?聯(lián)系紐帶

C.評價診斷D.價值導向

4.個體社會品質(zhì)形成的首要認知條件是（）。

A.區(qū)分自我與他人B.觀點采擇

C.好動性D.自信心

5.研究表明，學前兒童合作行為開始發(fā)生并迅猛發(fā)展的年齡是在（）〇

A.2歲左右B.3歲左右

C.4歲左右D.5歲左右

6.按照人類發(fā)展生態(tài)學理論，學前兒童所處的兩個或兩個以上的系統(tǒng)之間的關系,如家庭

與幼兒園、家庭與社區(qū)等之間的關系屬于（）。

A.微觀系統(tǒng)B.內(nèi)在系統(tǒng)

C.中介系統(tǒng)D.宏觀系統(tǒng)

7.偶發(fā)事件中的社會教育是（）。

A.有組織的B.連續(xù)的

C.系統(tǒng)的D,即時的

8.在幼兒園活動轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，對于速度較慢的學前兒童,教師可以提前提醒,這符合（）

要求。

A.分批轉(zhuǎn)換,避免統(tǒng)一行動B.彈性轉(zhuǎn)換時間，尊重個體差異

C.給予任務,避免消極等待D.明確指示操作，注重環(huán)境可控

9.“超超在拿小抹布擦自己的桌子的時候，把抹布弄得很濕，然后把抹布里的水擠在教室

的桌子上，后來干脆邊跑邊擠水,把教室的地板弄濕了好大一片。老師發(fā)現(xiàn)了這樣的情況

后，

及時制止了他的行為,然后要求超超拿干抹布把他弄濕的桌子和地板擦干凈,超超干了好

ー陣オ干完。完成任務之后,他告訴老師自己很累。當老師問他以后還會不會這樣做時,

他搖頭,表示不會了?！苯處煵捎玫慕逃椒ㄊ牵ǎ?

A.補償法B.剝奪法

C.隔離法D.自然后果法

10.后果法如果運用不當，就容易變成（）。

A.獎勵B.懲罰

C.正強化D.負強化

二、判斷題（正確的打’'J”,錯誤的打"X”,每小題2分,共20分）

11.“社會性”的定義其本身就不是中性的,它必然帶有正向的價值性。（）

12.從社會教育的視角來看,幼兒教師“說什么”遠比他們“做什么”更重要。（）

13.在《指南》中,社會教育目標在其他領域目標中有明顯的滲透。（）

14.相對于道德違規(guī)而言,4-6歲的兒童在習俗違規(guī)中表現(xiàn)出更高的權威依賴性。（）

15.孩子的親社會行為傾向與父母教養(yǎng)方式中的懲罰有顯著的正相關。（）

16.如果個體總是沒有機會和環(huán)境互動、展示自己成就,他就無法獲得足夠的自我效能感。

（）

17.不良的環(huán)境不僅會阻礙學前兒童的學習,而且會無形中增加學前兒童發(fā)生行為問題的概

率。（）

18.幼兒園在設計動靜空間時,不要經(jīng)常更換設備或調(diào)整空間的使用功能。（）

19.在幼兒園中,如果某幼兒偶爾對其他幼兒采取攻擊性行為且后果并不嚴重,那么教師可

采取消極處理的方式,放手讓幼兒自己解決問題。（）

20.懲罰法可以在脫離錯誤行為發(fā)生之情境的情況下使用。（）

三、案例分析題（18分）

21.小班的吳吳正在沙箱旁邊玩,他專著地用沙子裝滿自卸卡車,然后倒出沙子,將沙子堆

成一座小沙丘。而小可正在吳吳旁邊玩ー個玩具推土機。突然小可開著他的推土機越過了

吳吳的沙丘,把沙丘軋平成了一條道路。吳吳立刻大哭起來,并打了小可。

（1）請分析這ー事件產(chǎn)生的可能原因;

（2）如果你是老師將如何處理這ー事件?請說明你的處理方式及理由。

四、應用題（32分）

22.請為小班幼兒設計ー個與“我愛幼兒園”主題相關的社會教育活動方案,活動內(nèi)容自選,

活動名稱自擬。

要求:教案完整（活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸或建議）;目標全面、具

體、恰當、有可操作性;準備充分;活動過程詳盡,師幼互動充分,各環(huán)節(jié)活動安排邏輯

清晰,注重幼兒身心與學習特點,基本能保證目標的實現(xiàn)；建議與延伸適當。

試卷代號:2505

國家開放大學2021年秋季學期期末統(tǒng)一考試

學前兒童社會教育試題答案及評分標準

（供參考）

2022年1月

ー、單項選擇題（每小題2分,共20分）

1.B2.C3.B4.05.D

6.D7.D8.A9.A10.C

二、是非判斷題（每小題1分,共15分）

11.V12.V13.X14.V15.J

16.X17.X18.X19.J20.X

21.X22.V23."24.V25.X

三、簡答題（每小題10分,共30分）

26.簡述兒童親社會行為發(fā)展的內(nèi)容。

（1）助人與分享。36歲的幼兒不同程度存在分享行為,分享的技能隨著幼兒年齡的增長而增強。兒

童助人行為隨年齡增長而變化,有其他兒童在場時,會由于恐懼減少而增加助人行為。

（2）合作。合作是兒童最為常見的親社會行為,并隨年齡增長而不斷增加。

（3）安慰與保護。年幼兒童可以對周圍其他人的情感悲傷作出親社會的反應。盡管并不總是很恰當,但

它卻明顯地包含有真正關心他人的成分。

27.簡述學前兒童社會教育的原則。

（D情感支持原則;

（2）生活教育原則;

（3）正面教育原則;

（4）實踐性原則;

（5）一致性原則。