六年級下學(xué)期語文第一單元教案

授課

課題北京的春節(jié)課型精讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個(gè)生字，正確讀寫“餃子、

萬象、鞭炮”等詞語。

教學(xué)

2.默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體

目

標(biāo)

會(huì)這樣寫的好處。

3.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

4.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

教學(xué)了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文章詳略，體會(huì)這

重點(diǎn)樣寫的好處。

教學(xué)對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個(gè)生字，正確讀寫“餃子、

教學(xué)萬象、鞭炮”等詞語。

目標(biāo)2.默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。

3.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

教具

課件、歌曲《新年到》

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入以歌曲《新年

【出示課件1】1、播放歌曲《新年到》，導(dǎo)入新課。到》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入

2、揭示課題。出過年熱鬧、喜

(5)

現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京京味兒十足的春節(jié)，感慶的氛圍，激發(fā)

分鐘

受獨(dú)特的民風(fēng)民俗。(板書：1北京的春節(jié))學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、讀課題。

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

【出示課件2】1、自由朗讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。掌握積累詞語

(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。的方法，逐步養(yǎng)

(3)想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？成主動(dòng)積累和

新課2、檢查反饋，相機(jī)指導(dǎo)。運(yùn)用詞語的習(xí)

教學(xué)【出示課件3】(1)出示詞語，讀一讀。慣。

(33bidnxidojidn

)分鞭炮眨眼通宵間斷萬不得已截然小販擺攤兒

鐘彼此賀年恰好一律彩繪

(2)出示詞語，觀察特點(diǎn)。

餃子榛子栗子風(fēng)箏

提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短。

【出示課件4】(3)詞語解釋。

臘月：農(nóng)歷十二月。

初旬：每月的第一個(gè)十天。

元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五。

截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。

光景：境況；狀況；情景。

空竹：一種木制的傳統(tǒng)健身玩具。

3、體會(huì)“京味兒”的語言特點(diǎn)。

【出示課件5】(1)作者簡介。

老舍(1899T966)中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人,

滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人

民藝術(shù)家”稱號。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理,

同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐；文筆生動(dòng)、幽默，富有濃郁的

地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有

《老舍全集》行世。

老舍是杰出的語言大師。他的語言俗白，通俗易懂，樸實(shí)無華,

京味兒十足。

【出示課件6】(2)找出文中的京味兒語言，讀一讀。

雜拌兒零七八碎兒玩意兒

提示：兒化音。后面的“兒”只做卷舌的動(dòng)作，音不要讀出來就

可以了。

3、初讀課文，說一說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？從詞語切入，體

提示：忙亂、熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。(板書)會(huì)老舍先生作

三、理清結(jié)構(gòu)，分清詳略。品的“京味兒十

1、北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？足多種朗讀

提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束，一個(gè)多月方式，讓學(xué)生感

的時(shí)間。這時(shí)間之長在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最。受到一幅幅濃

【出示課件7】2、默讀課文，合作填表郁的北京春節(jié)

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣畫面。

臘月初九

至臘月二

十二

過小年，放鞭炮，吃糖

g了二十

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

初六是教師幫助學(xué)

元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵生找到梳理結(jié)

正月十九春節(jié)結(jié)束構(gòu)的方法，幫助

學(xué)生從整體上

【出示課件813、匯報(bào)交流

把握課文內(nèi)容，

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

學(xué)習(xí)作者組織

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

材料的方法。

臘月初九孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意

至臘月二兒。

十二大人：預(yù)備過年的物品

臘月二十過小年，放鞭炮，吃糖

三表格的設(shè)計(jì)更

過了二十大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足加直觀，目的是

讓學(xué)生自主學(xué)

除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈習(xí)探究，自己與

火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓保，守歲文本對話，并能

初六鋪戶開張，還可以逛廟會(huì)、逛天橋、聽夠與作者對話，

戲讓學(xué)生成為課

元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵堂真正的主人，

正月十九春節(jié)結(jié)束為以后學(xué)習(xí)課

（板書時(shí)間，用一連接）文、欣賞優(yōu)美的

4、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？文章打下基礎(chǔ)。

（1）默讀思考，把詳寫的部分做上記號。

（2）集體交流。

提示：作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。

（板書△標(biāo)出，板書：詳寫）

5、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。

（1）自由練讀。

（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪部分。在朗

讀、評價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目的。

課堂小

五、結(jié)束語和作業(yè)布置

結(jié)及拓

這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理

展延伸

解了不懂的地方，聯(lián)系了難讀的語句。這篇課文中有很多的生字

（2

新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

）分鐘

第二課時(shí)

1.深入理解詳寫部分，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

教學(xué)

2.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

目標(biāo)

3.拓展閱讀文段，對比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不

同。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入回顧寫作順序和主要內(nèi)容：上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報(bào)

(5)交流，互相說說：老舍先生是按什么順序?qū)懙?？主要寫了?/p>

分鐘么？

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！境鍪菊n件9：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

二、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)深入了解北京

方法。春節(jié)的習(xí)俗的

臘八?！境鍪菊n件10]同時(shí)，感受北京

熬臘八粥："這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)?！斌w會(huì)春節(jié)的熱鬧氛

老舍先生語言的通俗和有趣。圍，體會(huì)老舍先

泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，生語言的魅力。

色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子著重突出“色如

翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì)老舍先生語言簡練，為

我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這是老舍先生語言的魅力。

除夕。【出示課件11]

從哪些地方可以看出來“除夕真熱鬧”？

從人們活動(dòng)的角度家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”

“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓

飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出

人們差不多都在慶祝除夕，自然很熱鬧了。

從“味、色、音”的角度來體會(huì)。''到處是酒肉的香味”“紅

紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不

絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，

充分表現(xiàn)了除夕的''熱鬧"，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

3.正月初一?！境鍪菊n件121

“男人們在午前就出動(dòng)，到親戚家、朋友家去拜年。女

人們在家中接待客人。城內(nèi)城外有許多寺院開放，任人游覽，

小販們在廟外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大

鐘寺、西城外的白云觀、南城的火神廟(廠甸)是最有名的?！?/p>

體會(huì)北京淳樸的民風(fēng)。

4.元宵。【出示課件13]

勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。

(2)出示句子：”有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一

律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通

通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣”

新課

教師引導(dǎo)：“一律”“清一色”“都是”“通通”，不同的詞語

教學(xué)

表達(dá)相同的意思，表現(xiàn)了燈的種類之多。讀一讀，讀出看燈

(28

時(shí)的開心、興奮、激動(dòng)的感受。

)分鐘

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出元宵是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，元宵“的確是美好

快樂的日子這是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的體會(huì)詳略得當(dāng)

是總一分一總的段落結(jié)構(gòu)。的好處，積累寫

5.課文有些部分寫得詳細(xì)，有些部分寫得簡略，這樣寫有什作方法。

么好處？【出示課件14】

提示：詳略得當(dāng)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻

的印象。

聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行對比

1、本文怎樣描寫孩子們過春節(jié)的呢？【出示課件15】學(xué)生結(jié)合自身

提示：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛實(shí)際，比較課文

廟會(huì)、買玩具。描寫的春節(jié)習(xí)

2、說說你是怎樣過春節(jié)的？俗，加深對春節(jié)

教師小結(jié)：幾千年來，春節(jié)的習(xí)俗一直跟隨時(shí)代的腳步在演習(xí)俗的印象和

變，但不變的是熱鬧、團(tuán)圓、喜慶的氣氛。理解。

課堂小結(jié)四、學(xué)習(xí)"閱讀鏈接”，感受名家筆下的春節(jié)的不同

及拓展延【出示課件16］請同學(xué)們默讀課后的“閱讀鏈接”，想想與

伸⑺分老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。

鐘

1北京的春節(jié)

書

板

臘月一小年一除夕一初----正月十五―正月十九（時(shí)間）

容

內(nèi)

△△△△（詳寫）

忙亂熱鬧喜慶團(tuán)圓

課后反思

授

課

時(shí)

課題臘八粥課型精讀課文間2課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩”等12個(gè)生字，正確讀寫“臘八粥、

甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒‘'饞”

教學(xué)的形象特點(diǎn)。

目標(biāo)3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。

體會(huì)這樣寫的好處。

4.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

5.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

教學(xué)1.通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

重點(diǎn)2.說說課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)

仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩”等12個(gè)生字，理解字義，識記字形。

目標(biāo)正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想”等詞語。

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。

體會(huì)這樣寫的好處。

3.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

教具

準(zhǔn)備課件

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出中國的創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，

傳統(tǒng)節(jié)日。（活動(dòng)）學(xué)生初步感受

2、今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》。臘八喝臘八粥

導(dǎo)入【出示課件1】（板書：臘八粥沈從文）的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)

（）【出示課件213.簡介作者以及寫作背景。生學(xué)習(xí)興趣。

分鐘沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年），字崇文，湖南鳳凰

人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中了解背景，有助

篇小說《邊城》入選20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的影于學(xué)生理解課

響。沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村文，感受真情。

人性特有的風(fēng)韻與神采。

二、初讀課文，解決字詞

【出示課件3】1,學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多種

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法方法識記生字、

來解決生字詞。理解詞語，體現(xiàn)

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】學(xué)生學(xué)習(xí)的主

（1）給下列字注音并組詞。體性、主動(dòng)性和

臘Id（臘月）粥zhOu（喝粥）膩ni（細(xì)膩）自覺性，可以提

咽yGn（咽下）匙chi（湯匙）攪jiio（攪和）高自學(xué)能力，培

（2）解釋詞語?！境鍪菊n件5】養(yǎng)學(xué)生愛寫字、

攪和：混合；摻雜。主動(dòng)理解詞語

新課糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。的興趣，教會(huì)學(xué)

教學(xué)三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)【出示課件6】生正確的寫字

1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從方法和理解詞

）分鐘文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小語的方法，為養(yǎng)

標(biāo)題概括出故事情節(jié)？成良好的學(xué)習(xí)

提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：

等粥喝粥）

2.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想想這樣

寫有什么好處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中的變化。是幫助學(xué)生從

四、精讀賞析，激發(fā)靈性整體上把握課

分析第一部分：【出示課件7】文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作

作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原者組織材料的

料煮在鍋里的狀態(tài)？方法。

提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。

抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙"

“塞灌”等詞分析。這一環(huán)節(jié)是為

2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？了教學(xué)生抓住

3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照重點(diǎn)語句理解

樣子寫一種你最喜愛的食物。文章和體會(huì)作

提示：者情感

充分運(yùn)用學(xué)過的手法介紹，注意每段的過渡。

課堂小

結(jié)及拓五、課堂作業(yè)抄寫是為

展延伸1、抄寫課后生字。了讓學(xué)生勤于

()2、試?yán)斫庹n后思考題。積累，提高語文

分鐘素養(yǎng)。

第二課時(shí)

學(xué)

教1.有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”

目標(biāo)的形象特點(diǎn)。

2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課激發(fā)情感，

導(dǎo)入一碗碗美味可口的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎為學(xué)習(xí)新課做

()分欲滴，住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，好準(zhǔn)備。

鐘那么面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)。

二、精讀賞析，分析人物形象。

作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？

試著用小標(biāo)題概括?！境鍪菊n件8】

提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板書：盼想猜看)

2、1.盼粥.學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)

(1)默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，后，讓學(xué)生分

想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，角色朗讀，既

新課思考你從中體會(huì)到什么？可以加深對課

教學(xué)(2)學(xué)生匯報(bào)文的理解，又

()①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫？你能換一可以培養(yǎng)學(xué)生

分鐘種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？的閱讀能力，

②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒相互促進(jìn)，相

的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎樣的心情？可以用一得益彰。

個(gè)什么詞來形容？

提示：對粥的喜愛與盼望之情。(板書：迫不及待)通過反問句來

③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段的人物對話，引導(dǎo)學(xué)生感受

分角色朗讀人物對話。八兒為了吃到

④怎樣理解第八自然段的反問句？香甜的臘八粥

出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？不得不撒一些

2、想粥。謊，多么天真

(1)分角色朗讀第9一11自然段，思考：八兒開始計(jì)劃粥怎可愛又有那么

么分？后來想怎么分？為什么又改變了？一點(diǎn)狡黠呀，

提示：理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺。頗有童趣。

(2)“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會(huì)到什么？

提示：媽媽對八兒十分寵愛。

(3)分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。

過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什

么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分。

3、猜粥

(1)八兒想象中的粥是什么樣子的？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語

句。

(2)自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤代豆、花生仁、棗都

是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。

(3)文章用了一個(gè)什么詞來形容八兒的猜想？(板書：奇妙)

4.看粥

(1)當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的通過比較來體

臘八粥，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？(板會(huì)作者是怎樣

書：驚異)從不同的角度

(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān)詞語。來細(xì)膩描寫臘

出示：花生仁脫了它的紅外套……八粥的。

(3)找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(4)看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì)想些什么呢？

(5)男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化。

三、回讀賞評，交流感受?！境鍪菊n件9】

1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時(shí)堵住了八兒小饞嘴巴，請

同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

2、文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和

同學(xué)左流左'濟(jì)白i3的咸等

創(chuàng)造條件請學(xué)生制作示型工品，展現(xiàn)吃臘八粥的情景，可以

用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作品。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。課堂總結(jié)使學(xué)

1.沈從文先生家常話里將八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，生又一遍回顧

也許從未將“愛”掛在嘴邊，但卻可以看出八兒、媽媽、爸了課文中細(xì)膩

課堂小結(jié)爸之間對對方的愛，真正地讓人感受到了何為''家”何為“親描寫臘八粥的

及拓展延情句子。

伸2.作業(yè)?！境鍪菊n件10]作業(yè)的設(shè)計(jì)是

()(1)小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香，為了讓學(xué)生通

分鐘等你來品，將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短信里，送給你的親人、過搜集資料，

朋友、老師和同學(xué)。祝福他們臘八快樂！加深對臘八粥

(2)上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有的情感認(rèn)識。

趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。

臘八粥

沈從文

板書盼「迫不及待

容

內(nèi)等粥苦苦等待

猜美妙

看1驚異

喝粥心滿意足

課后反思

授課

課題古詩三首課型精讀課文3課時(shí)

時(shí)間

L自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“侯、章、泣”等7個(gè)生字，理解字義，識記字形。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)3.想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

目標(biāo)4,了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。

5.抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，

和同學(xué)交流。

教學(xué)L有感情地朗讀課文。背誦課文。

重點(diǎn)2.想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)

想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“宮、侯”2個(gè)生字，理解字義，識記字形。

2.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

目標(biāo)3.想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、知詩人，解詩題?！境鍪菊n件1］

導(dǎo)入1.寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天，不

生火做飯，所以叫寒食。板書：寒食［唐］韓栩）【出示

（）

課件2】

分鐘2.作者簡介。【出示課件3】

韓胡，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進(jìn)士,了解作者及寫作本篇

后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞文章的背景，有助于學(xué)

元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈(zèng)送別之作,生理解課文，感受真

《寒食》詩較有名。許堯佐作傳奇小說《柳氏傳》，即寫情。

他和柳氏的戀愛故事。有《韓君平詩集》。

二、明詩意，感情讀。

1.自由讀詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意?！境鍪菊n件4】

2.理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜。”【出示課這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)

件5】生抓住重點(diǎn)語句理解

（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（板書：春城飛花東文章和體會(huì)作者情感

風(fēng)御柳）而設(shè)計(jì)的，這是理解文

（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字章的一個(gè)重要方法。

用得好不好？為什么？

（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。

3.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這句話這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為

新課描繪了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探

提示：唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣,究，自己與文本對話，

教學(xué)以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭?！叭詹⒛軌蚺c作者對話，讓

（暮漢宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，學(xué)生成為課堂真正的

并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮主人，為以后學(xué)習(xí)詩

）分鐘的不多，由漢宮（實(shí)指唐朝宮廷）到五侯之家，沿途飄散的歌、欣賞優(yōu)美的詩歌打

“輕煙”特別引人注意。（板書：日暮蠟燭輕煙五候）下基礎(chǔ)。

三、悟詩情，品意境。【出示課件6】

1.有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什

么聯(lián)系？作者運(yùn)用對比的手法，

提示：一、二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，三、四想想這里用對比的好

句則是這一般景象中的特殊情景。2.舉國上下都在過寒處。進(jìn)而體會(huì)作者的批

食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到舉判之情。

國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，看到

這些你會(huì)有什么感受？

課堂小

六、課堂總結(jié)，布置背誦

結(jié)及拓1.這一節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《寒食》，我們看到了：暮春

背誦古詩，有利于

的京城到處飄散著花瓣和花香，寒食節(jié)里，強(qiáng)勁的東風(fēng)吹

展延伸提高學(xué)生的文學(xué)積累，

斜了皇家花園的柳樹。天色已晚，皇宮里傳出了點(diǎn)燃蠟燭

增加對中國詩歌的了

（）的信息，那裊裊的輕煙也散入了王侯貴族家。

解和熱愛。

2.請同學(xué)們課下背誦并默寫《寒食》。

分鐘

寒食［唐］韓栩

板書一般風(fēng)光：春城飛花東風(fēng)御柳

內(nèi)容｝諷刺

特殊情景：日暮蠟燭輕煙五候

第二課時(shí)

教學(xué)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“素、章、盈、脈”4個(gè)生字，理解字義，識記字形。

2,了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。

目標(biāo)3.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行導(dǎo)入。

導(dǎo)入1.今天我們要學(xué)習(xí)的詩，取法于《詩經(jīng)》和樂府，更有

它的獨(dú)特魅力。讓我們一同走入《古詩十九首》中的第借助已學(xué)古詩，自然導(dǎo)

()

十首一一《迢迢牽牛星》。【出示課件7】(板書：迢迢牽出課題。

分鐘牛星)

2.《古詩十九首》簡介【出示課件8】

二、誦讀詩歌，反復(fù)品味，探尋詩歌語言的音韻之美?！境?/p>

示課件9】

自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

纖纖擢素手(xian)札札弄機(jī)杼(zhd)積累字詞，感受詩歌意

泣涕零如雨(qit1)盈盈一水間(jidn)蘊(yùn)。

脈脈不得語(mo)

學(xué)生齊讀。

三、探究詩歌內(nèi)容，品味相思之情。

1.請學(xué)生講一講牛郎織女的故事，結(jié)合故事，初步感受

《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。【出示課件101通過了解牛郎織女傳

提示：《迢迢牽牛星》寫的就是織女(河漢女)思念牛郎說，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的

的故事?？椗侨姷闹魅斯@是一首相思之作，感美好情感，進(jìn)一步體會(huì)

情基調(diào)較為哀怨。(板書：情感：傷感哀怨)詩歌的思想感情。

新課2.帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會(huì)一下，詩歌

教學(xué)是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

【出示課件11】

()(1)終日不成章，泣涕零如雨。

分鐘“不成章”三字蘊(yùn)含著一個(gè)“思”字，即織女的內(nèi)心動(dòng)

態(tài)，“泣涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，因而

神思恍惚、心不在焉，落得個(gè)終日勤勞作，終日意懸懸，

終日不成章。通過一句一句的理解，

(2)脈脈不得語。體會(huì)詩歌中作者寄托

(3)纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。的感情，體會(huì)用字用詞

“札札”是擬聲詞，是形容織布機(jī)工作時(shí)的響聲。有一的用心，感受字詞之間

種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個(gè)字，是玩弄、擺弄、的蘊(yùn)含的動(dòng)作、感情。

撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞就泄漏了此時(shí)織女的心境，心不

在焉，心神不寧的樣子。札札機(jī)杼亂人心，最是織女愁

腸時(shí)。

(4)迢迢牽牛星。

“迢迢”指遙遠(yuǎn)的地方。

牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得人內(nèi)心起相思。

迢迢萬里遙，深深相思情。距離的曠遠(yuǎn)拉伸了主人公之

間的相思之情?？墒?，牽牛星真的離她那樣遙遠(yuǎn)嗎，在

詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？

(5)河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、品味、體會(huì)詩歌

呢？中的疊詞的神奇作用，

(6)盈盈一水間。感受詩歌的美妙。

“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，

還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。

河水盈盈，淚水也盈盈。欲語難訴，深情難吐，只好默

默相視，以表相思。情景并生，哀怨動(dòng)人。

四、感受語言之美?！境鍪菊n件12]

L找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學(xué)交流感受。

2.拓展延伸，加深疊字理解。

課堂

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。課堂總結(jié)使學(xué)生又一

小結(jié)

1.這首詩看似寫神話傳說，看似寫天上的愛情悲劇，而遍回顧了詩歌美妙的

及拓實(shí)則是人間愛情生活的真實(shí)寫照。夫婦久別是她們的生傳說和其中抒發(fā)的感

活，離愁別恨是她們的心聲，夫婦團(tuán)聚就成了她們的向情。

展延

往。此詩抒寫的就是這樣一種思想感情，這樣一種社會(huì)

伸現(xiàn)實(shí)。

2.作業(yè)背誦和默寫詩歌為了

()

背誦并默寫詩歌。讓學(xué)生勤于積累，提高

分鐘語文素養(yǎng)。

迢迢牽牛星

板書《古詩十九首》

內(nèi)容情感：傷感哀怨

疊字：深深的話，淺淺的說

第三課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“棲、鴉”2個(gè)生字，理解字義，識記字形。

教學(xué)2.了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。

目標(biāo)3.抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，

和同學(xué)交流。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一個(gè)人孤獨(dú)的在熱鬧的中秋佳節(jié)又會(huì)是怎樣的心情？

今天，讓我們走近《十五夜望月》，感同身受當(dāng)時(shí)作者的

心情，體會(huì)詩歌中寄托的思想感情吧！

一、走近作者，品味詩歌。

1.王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，

詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動(dòng)人民的生活面貌，

初步了解作者和寫作