六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)表格式教案

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一漢語(yǔ)拼音

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)1

備課日期上課日期學(xué)期教學(xué)總課時(shí)

1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。

4、看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子，借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

、學(xué)會(huì)個(gè)聲母，個(gè)韻母，個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1232416

2、熟記漢語(yǔ)拼音字母表中26個(gè)字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

板書(shū)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

教學(xué)步驟個(gè)案修改

1、聲母23個(gè)：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2、韻母24個(gè)：

單韻母（元音）：aoeiuu

復(fù)韻母（8個(gè)）：aieiuiaoouiuieue

特殊韻母（1個(gè)）：er

前鼻韻母（5個(gè)）：aneninunun

后鼻韻母（4個(gè)）：angengingong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

五、字母表（26個(gè)）

大寫(xiě)：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

小寫(xiě)：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

六、聲調(diào)：陰平（一聲）陽(yáng)平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

七、拼法：1、兩拼法2、三拼法3、直呼法

八、拼寫(xiě)規(guī)則

1、jqx相拼，兩點(diǎn)要省去，普通話里的音節(jié)，(j只和nljqx相

拼，所以。和jqx相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

2、U與nl相拼時(shí)，。不能省去兩點(diǎn)。

3、iu單獨(dú)成音節(jié)或開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面應(yīng)加yw.

4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過(guò)，無(wú)a找oe,iu并排標(biāo)在后。(注：

如在i上標(biāo)調(diào)號(hào)，i上的點(diǎn)必須去掉。)

5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書(shū)寫(xiě)并不一致，

常見(jiàn)的aoeiu的韻母兒話時(shí)，要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

6、輕聲規(guī)則

(1)、名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。

(2)、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

(3)、表示趨向的動(dòng)詞"去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、

上、下”讀輕聲。

(4)、夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的量詞有的讀輕聲。

(5)、單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。

(6)、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

(7)、助詞的“的、地、得、著、了、過(guò)”讀輕聲。

(8)、語(yǔ)氣聞'啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇"讀輕聲。

7、隔音符號(hào)

在漢語(yǔ)拼音中，以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音

節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)“，”隔開(kāi)。

8、“啊”的變調(diào)和變音

(1)、前一音節(jié)收音是aoeiu口，“啊”讀“呀”。

(2)、前一個(gè)音節(jié)收音是u(包括ao),讀“哇”。前

一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng,讀“nga"。

教學(xué)反思：

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)二漢字

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)2、3

備課日期上課日期學(xué)期教學(xué)總課時(shí)

1.掌握漢字的基本筆畫(huà)，筆順規(guī)則和常見(jiàn)的偏旁部首.

2.掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，做到書(shū)寫(xiě)端正、正確，并有一定的速度。

3.能夠運(yùn)用“音序查字法”、“部首查字法”、“數(shù)筆畫(huà)查字法”

教學(xué)目標(biāo)熟練地查字典，并養(yǎng)成常查字典的好習(xí)慣。

4.能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改

正詞句中的錯(cuò)別字。

教學(xué)步驟個(gè)案修改

1.漢字的筆畫(huà)名稱：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)、折、彎、鉤。

2.8個(gè)基本筆畫(huà)：、一IJ~~J/

3.筆順規(guī)則：先上后下（例:星），先左后右（例：晴），

先外后內(nèi)（例：網(wǎng)），先橫后豎（例：十），先撇后捺（例：

人）先里面后封口（例：國(guó)），先中間后兩邊（例：北）。

例：“鼎”（）“率”（）“考”（）“扭”（）“乃”

（）“及”（）“步”（）“貫”（）.“垂”（）

“重”（）

4.間架結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字、左右、上下、半包圍、全包圍、

品字形結(jié)構(gòu)。

5.查字典：

（1）音）查字法（音序字母要大寫(xiě)）

（2）部首查字法先確定部首，然后看去掉部首后，所

查的字還剩幾畫(huà)，在這個(gè)畫(huà)數(shù)里面找所查的字。規(guī)則：查

左不查右（認(rèn)），查上不查下（吉），查外不查內(nèi)（廳），

查少不查多（磨），所查字是部首查本字（足）。上下左

右內(nèi)外都無(wú)部首，先看中間再看四周（爽查“大”、師查

“巾”）。此字無(wú)部首就查起筆（丈）。

（3）數(shù)筆畫(huà)查字法，數(shù)一數(shù)此字共幾畫(huà)。（如“凸”

“凹”）

6.借助拼音讀準(zhǔn)漢字字音，掌握課文中出現(xiàn)的多音字的

讀法和用法。

7.記住漢字的字形，能區(qū)分形近字、同音字。

8.理解字義，掌握多義字，能正確地加以運(yùn)用。

9.防止寫(xiě)錯(cuò)別字，有糾正錯(cuò)別字的能力。

課堂練習(xí):

一、填空：

1.“侮”共（）筆，第七筆是（）;“脊”共（）筆，

第五筆是（）；“凸”共（）筆，第四筆是（）;摔”共

（）筆，第六筆是（）O

2.“為”查（）部，再查（）畫(huà)；“黑”查（）部，

再查（）畫(huà)；“凌”查（）部，再查（）畫(huà)；“輿”查（：

部，再查（）畫(huà)；“巢”查（）部，再查（）畫(huà)；“骨”

查（）部，再查（）畫(huà)。

二、判斷題：

1.“句”與“幽”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（）

2.“水”字要按從左到右的順序?qū)?。（?/p>

3.“另、向、告、含”都是查“口”部。（）

4.“凹”分解筆畫(huà)為“——1一1一1一1一1一

1凹”。（）

5.”全、企、余、坐”均可查“人”部。（）

三、查字典填空、填表練習(xí)

四、形近字組詞

滕抑躁拂嘶撩噫烙掩

騰仰燥佛撕瞭僚洛淹

藤柳澡沸斯繚潦路俺

五、音近字組詞

需因由帶跡刻辨身奈

須應(yīng)尤代績(jī)克辯生耐

五、多音字組詞

散sansan種zhongzhong縫fengfeng

薄baobo朝zhaochao應(yīng)yingyng

佛fofu掙zhengzheng把ba

當(dāng)dangdang彈tandan調(diào)tiaobadiao

漲zhGngzhang教jidojiaoIEzhengzheng

禁jinjin率shudiIti空kbngkong

奔benben稱chengchen好haohao

傳zhuanchuan煞shasha為weiwei

冠guanguanfafa乘chengsheng

盛chengsheng悶menmen落ludla

參canshen載zaizai

六、改正錯(cuò)別字

脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸

陰（）妖陽(yáng)似火（）芳草如菌（）一望無(wú)銀（）

雷霆萬(wàn)鉤（）高屋建令（）司空見(jiàn)慣（）洗耳躬聽(tīng)

（）燃眉之極（）饑賽交破（）全神慣注（）陰

謀鬼計(jì)（）走頭無(wú)路（）再接再勵(lì)（）精精有神

（）漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）完

壁歸趙（）和中共濟(jì)（）魔天大廈（）

七、給下面的句子中帶點(diǎn)的字選擇適當(dāng)?shù)慕忉專跈M線

上代號(hào)。

注:①灌進(jìn)；②記載、登記；③集中在一起；④用文

字解釋語(yǔ)句。

⑴他聽(tīng)課注意力很集中____

⑵他的名字將注入史冊(cè)—

⑶一個(gè)小孩拿來(lái)水注入洞里_____

⑷他給文章加上評(píng)注______

之:①代人、事、物；②當(dāng)“的”字用；③到……去。

⑴盡管自己會(huì)奮斗，我若置不理，大半還是會(huì)死的。

⑵蘋(píng)果樹(shù)把鮮紅的蘋(píng)果掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就升愛(ài)慕

之心____

教學(xué)反思：

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)三詞語(yǔ)

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)4

備課日期上課日期學(xué)期教學(xué)總課時(shí)

1、在復(fù)習(xí)ABBAABBAABCABCC又,，又“不”不”式的重疊詞、

“的、地”的詞語(yǔ)搭配、四字詞語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法、學(xué)

教學(xué)目標(biāo)會(huì)靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)積累不同結(jié)構(gòu)方式的詞語(yǔ)。

3、養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)積累不同結(jié)構(gòu)方式的詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、創(chuàng)設(shè)情景，快樂(lè)復(fù)習(xí)。

（一）復(fù)習(xí)疊詞。

1、師說(shuō)話導(dǎo)入：同學(xué)們想不想知道老師對(duì)你們的第一印

象？注意聽(tīng)我用了哪些詞語(yǔ)，并把形容的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

“我剛才走進(jìn)課室時(shí)，向四周打量打量了一番，映入眼簾

的是整整齊齊的課桌，彬彬有禮的學(xué)生，個(gè)個(gè)顯得神采奕

奕，看到這一幕，老師心里感到喜滋滋的。

發(fā)現(xiàn)老師的話用了什么詞語(yǔ)？生說(shuō)，出示這些詞語(yǔ)。生說(shuō)

說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)。

2、通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們腦袋瓜里又鉆進(jìn)了許多四

字詞，有沒(méi)信心跟老師去詞語(yǔ)的王國(guó)闖關(guān)奪獎(jiǎng)？

3、第一關(guān)，采花蜜。出示詞語(yǔ)：

白花花——快快樂(lè)樂(lè)——依依不舍——千里迢迢——

小組合作完成，按時(shí)間先后次序貼到黑板上。

4、復(fù)習(xí)“又”又”，不,,不””疊詞，你還積累了哪些這種

形式的詞語(yǔ)。

5、如果不用這些疊詞，效果會(huì)怎樣呢？出示句子比較：

小妹妹身體很胖，眼睛很圓，說(shuō)起話來(lái)就笑。

小妹妹身體胖乎乎的，眼睛圓溜溜的，說(shuō)起話來(lái)笑呵呵。

6、小結(jié)：疊詞往往表示一種喜愛(ài)的感情，用在文章中會(huì)

讓人感到特別親切，特別可愛(ài)。同學(xué)們不僅要學(xué)會(huì)積累，

而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（二）復(fù)習(xí)”的、地”的詞語(yǔ)搭配。

1、用疊字詞填空。出示一組詞組：

（）的天空（）的果子

（）地寫(xiě)字（）地說(shuō)

2、學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)“的、地”的搭配。

師小結(jié)：在平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中，同學(xué)們?nèi)菀谆煜钡摹?/p>

地”，但只要掌握了規(guī)律，就不會(huì)弄錯(cuò)。

3、填空練習(xí)。

親切（）問(wèn)親切（）笑容

奔流不息的（）光彩奪目的（）

不假思索地（）垂頭喪氣地（）

（三）復(fù)習(xí)四字詞。

1、詞語(yǔ)王國(guó)里還有很多其他有趣的四字詞，看誰(shuí)擁有的

詞語(yǔ)朋友多。兩分鐘搶答比賽誰(shuí)說(shuō)得多。讓一些說(shuō)得好的

學(xué)生到黑板上寫(xiě)。（提示：比如有些是描寫(xiě)神態(tài)的，天氣

的，景物的，心情的，有些是帶有反義詞的。）

2、詞語(yǔ)小朋友想跟你們玩捉迷藏游戲，能把它們找出來(lái)。

出示補(bǔ)充詞語(yǔ)。3、小詞語(yǔ)們迷路了，誰(shuí)能把它們送回家

呢？出示詞語(yǔ)歸類。

4、還能給這些伙伴們找些朋友嗎？

5、小結(jié)：做個(gè)有心人，善于從書(shū)中和生活中積累詞語(yǔ)，

這樣就能出口成章，寫(xiě)文章就下筆有神。

二、快樂(lè)回顧，綜合練習(xí)。

出示詞語(yǔ)，從中選詞也可以用自己積累的一些詞語(yǔ)，把今

天的活動(dòng)或感受寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)反思：

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容近義詞與反義詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)5

備課日期上課日期學(xué)期教學(xué)總課時(shí)

近義詞與反義詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

凝視（）珍貴（）吩咐（）

熱忱（）美妙（）擔(dān)憂（）

允許（）分外（）頑強(qiáng)（）

嘲笑（）勉勵(lì)（）興旺（）

輕蔑（）埋伏（）無(wú)精打采（）

滋味（）能耐（）推辭（）

抵御（）商議（）抱怨（）

照顧（）厭倦（）偶爾（）

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

冷淡（）節(jié)?。ǎ┍恐兀ǎ?/p>

公開(kāi)（）粗糙（）困難（）

暫時(shí)（）強(qiáng)大（）誠(chéng)實(shí)（）

高大（）渺小（）龐大（）

彎曲（）平坦（）聚攏（）

空閑（）暴露（）干燥（）

懷疑（）陳舊（）果斷（）

消失（）降低（）善良（）

貧乏（）富裕（）垂頭喪氣（）

寂靜（）示弱（）涼爽（）

蘇醒（）仰望（）暖烘烘（）

三、從下列詞語(yǔ)中找出三組近義詞、三組反義詞。

薰黑寶貴鄙視白皙慌張寂靜珍貴適當(dāng)熱鬧鎮(zhèn)

靜適合藐視

近義詞：反義詞：

（）---（）（）-----（）

（）---（）（）-----（）

（）---（）（）----（）

四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞反義詞

阻撓（）（）

輕松（）（）

贊揚(yáng)（）（）

朦朧（）（）

寬闊（）（）

敬愛(ài)（）（）

特殊（）（）

脆弱（）（）

鎮(zhèn)定（）（）

光明（）（）

五.選詞填空：

1.寬闊、遼闊、寬廣、寬敞

（1）我們學(xué)校建了10間教室，每間教室都很（）明亮。

（2）在（）的海面上，一群海鷗在飛翔。

（3）開(kāi)往上海的旅游車(chē)在（）的公路上奔馳。

2.愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜、珍惜

（1）糧食是寶中之寶，人人都要（）。

（2）她十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。

3.關(guān)切、關(guān)心、關(guān)懷

（1）看到媽媽那（）的目光，我心里頓時(shí)感到很溫暖。

（2）老師常對(duì)我們說(shuō)：“要（）集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！?/p>

三.把句中意思相反的詞畫(huà)出來(lái)。

1.正確的要堅(jiān)持，錯(cuò)誤的要改正。

2.緊張的考試結(jié)束了，我們迎來(lái)了輕松的假期。

3.霧散了，遠(yuǎn)處模糊的景物變得清晰了。

4.在比賽場(chǎng)上，他顯得很鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)也不驚慌。

六.把下面句中帶點(diǎn)詞換上意思相近的詞，填在括號(hào)里。

1.老師往講臺(tái)前一站，亂哄哄的教室立刻安靜下來(lái)。（）

2.這個(gè)地方我常來(lái)玩，一點(diǎn)也不感到生疏。（）

3.他喜歡看電影，有時(shí)也去看場(chǎng)話劇。（）

4.這種花喜歡暖和。（）

五.寫(xiě)出句子中帶點(diǎn)詞的反義詞。

1.我同意他的意見(jiàn)。（）

2.亂穿馬路是很危險(xiǎn)的。（）

3.精彩的籃球比賽開(kāi)始了。（）

4.“減負(fù)”以后，學(xué)校增加了許多課外興趣小組。（）

教學(xué)反思：

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容近義詞與反義詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)題

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)5

備課日期上課日期學(xué)期教學(xué)總課時(shí)

近義詞與反義詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

凝視（）珍貴（）吩咐（）

熱忱（）美妙（）擔(dān)憂（）

允許（）分外（）頑強(qiáng)（）

嘲笑（）勉勵(lì)（）興旺（）

輕蔑（）埋伏（）無(wú)精打采（）

滋味（）能耐（）推辭（）

抵御（）商議（）抱怨（）

照顧（）厭倦（）偶爾（）

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

冷淡（）節(jié)省（）笨重（）

公開(kāi)（）粗糙（）困難（）

暫時(shí)（）強(qiáng)大（）誠(chéng)實(shí)（）

高大（）渺小（）龐大（）

彎曲（）平坦（）聚攏（）

空閑（）暴露（）干燥（）

懷疑（）陳舊（）果斷（）

消失（）降低（）善良（）

貧乏（）富裕（）垂頭喪氣（）

寂靜（）示弱（）涼爽（）

蘇醒（）仰望（）暖烘烘（）

三、從下列詞語(yǔ)中找出三組近義詞、三組反義詞。

焦黑寶貴鄙視白皙慌張寂靜珍貴適當(dāng)熱鬧鎮(zhèn)

靜適合藐視

近義詞：反義詞：

（）---（）（）-----（）

（）——（）（）——（）

（）---（）（）-----（）

四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞反義詞

阻撓（）（）

輕松（）（）

贊揚(yáng)（）（）

朦朧（）（）

寬闊（）（）

敬愛(ài)（）（）

特殊（）（）

脆弱（）（）

鎮(zhèn)定（）（）

光明（）（）

五.選詞填空：

1.寬闊、遼闊、寬廣、寬敞

（1）我們學(xué)校建了10間教室，每間教室都很（）明亮。

（2）在（）的海面上，一群海鷗在飛翔。

（3）開(kāi)往上海的旅游車(chē)在（）的公路上奔馳。

2.愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜、珍惜

（1）糧食是寶中之寶，人人都要（）。

（2）她十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。

3.關(guān)切、關(guān)心、關(guān)懷

（1）看到媽媽那（）的目光，我心里頓時(shí)感到很溫暖。

（2）老師常對(duì)我們說(shuō)：“要（）集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！?/p>

三.把句中意思相反的詞畫(huà)出來(lái)。

1.正確的要堅(jiān)持，錯(cuò)誤的要改正。

2.緊張的考試結(jié)束了，我們迎來(lái)了輕松的假期。

3.霧散了，遠(yuǎn)處模糊的景物變得清晰了。

4.在比賽場(chǎng)上，他顯得很鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)也不驚慌。

六.把下面句中帶點(diǎn)詞換上意思相近的詞，填在括號(hào)里。

1.老師往講臺(tái)前一站，亂哄哄的教室立刻安靜下來(lái)。（）

2.這個(gè)地方我常來(lái)玩，一點(diǎn)也不感到生疏。（）

3.他喜歡看電影，有時(shí)也去看場(chǎng)話劇。（）

4.這種花喜歡暖和。（）

五.寫(xiě)出句子中帶點(diǎn)詞的反義詞。

1.我同意他的意見(jiàn)。（）

2.亂穿馬路是很危險(xiǎn)的。（）

3.精彩的籃球比賽開(kāi)始了。（）

4.“減負(fù)”以后，學(xué)校增加了許多課外興趣小組。（）

教學(xué)反思：

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容成語(yǔ)復(fù)習(xí)課

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)7

備課日期上課日期學(xué)期教學(xué)總課時(shí)

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類型、意義及運(yùn)用在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、導(dǎo)語(yǔ)：

中國(guó)是個(gè)具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，祖先為我們

留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語(yǔ)言就是其中之

一，成語(yǔ)是這個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)中的瑰寶。那么就讓我們一起來(lái)目睹她的

風(fēng)米。

二、賞析——有理有據(jù)。

1、回憶一下，六年級(jí)積累與運(yùn)用中所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。你知道它們都

有哪些特點(diǎn)嗎？

（估計(jì)學(xué)生回答含有反義詞的成語(yǔ)，含有疊音詞的成語(yǔ)，含有方位

詞語(yǔ)的成語(yǔ)……）（板書(shū)——類型）

2、對(duì)對(duì)子游戲：

高高興興——開(kāi)開(kāi)心心郁郁蔥蔥戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢吞吞吐吐

抖擻抖擻——舒活舒活

無(wú)邊無(wú)際——一心一意善始善終戒驕戒燥

蒸蒸日上——欣欣向榮滔滔不絕搖搖欲墜遙遙相對(duì)

千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋威風(fēng)凜凜生氣勃勃

三心二意——七上八下

3、師：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，

這些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。

老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)呢？

（自由讀一讀，指名說(shuō)。）

暴跳如雷唇槍舌劍掌上明珠鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)

的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是

來(lái)舉例說(shuō)明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么

好處呢？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說(shuō)一說(shuō)，它

們分別是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如

雷揮汗如雨

4、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默

讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直

豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，

穿透云層，直達(dá)高空。入木三分：原形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，

現(xiàn)多形容分析、描寫(xiě)、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體

說(shuō)說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？

若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，

頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！多么形象啊！

若學(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的重量系

在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達(dá)情況危

急的意思別具一格。……

5、齊讀上面8個(gè)成語(yǔ)。

6、小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)

成，還是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中

華民族的聰明才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，

具有極深的文化內(nèi)涵?？聪旅娴某烧Z(yǔ)就是來(lái)源于千年前的

歷史故事和寓言故事，（板書(shū)：來(lái)源）你能試著給大家講

一個(gè)故事嗎？

①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

歷史故事：畫(huà)龍點(diǎn)睛紙上談兵臥薪嘗膽完璧歸趙寓言故

事：拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢驚弓之鳥(niǎo)狐假虎威

神話傳說(shuō)：夸父追日，女婿補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎

換骨，長(zhǎng)生不老

②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你知道的成語(yǔ)故事？

（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

7、小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們講故事的本領(lǐng)讓我佩服得無(wú)體投地。

我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自己積累下

來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不僅

如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、

做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書(shū)：

意義）

8、下面我們就來(lái)個(gè)知識(shí)搶答：老師說(shuō)成語(yǔ)的意思，你們

說(shuō)成語(yǔ)，誰(shuí)舉手最快誰(shuí)來(lái)回答。

驕兵必?cái)。候湴恋能婈?duì)必定打敗仗。

忠言逆耳：正確的批評(píng)、建議、意見(jiàn)對(duì)個(gè)人品德的修養(yǎng)、

國(guó)家事業(yè)的發(fā)展是具有積極意義的。

默默無(wú)聞：形容不出名沒(méi)有人知道。

昂首闊步：抬起頭邁開(kāi)步向前走。形容精神飽滿，意氣昂

揚(yáng)。

理直氣壯：理由充足，因而說(shuō)話有氣勢(shì)。

攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。形容善于打仗。

戰(zhàn)無(wú)不勝：每次戰(zhàn)斗沒(méi)有不勝利的。

同心協(xié)力：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力。

紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)也不動(dòng)。

栩栩如生：形容生動(dòng)逼真，像活的一樣。

神機(jī)妙算：形容計(jì)謀極高明。

小結(jié)過(guò)渡：剛才同學(xué)們完成不錯(cuò)。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，

繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有趣的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用——回歸生活

過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)

比鮮活的生命力。成語(yǔ)來(lái)源于生活，用之于生活，只有學(xué)

以致用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。你瞧，這不來(lái)了

很多練習(xí)嗎？看看大家運(yùn)用得怎么樣？（板書(shū)——運(yùn)用）

（-）笑是很好的運(yùn)動(dòng)！我們不但要多笑，也要多學(xué)一些

“笑”的成語(yǔ)。

1、強(qiáng)烈的笑：哄大笑捧大笑笑掉

2、愉快的笑：笑顏笑容

3、難忍的笑：失笑忍不禁

4、陰險(xiǎn)的笑：笑里

5、應(yīng)付的笑：一笑之

6、哭后的笑：破為笑

7、勉強(qiáng)的笑：歡笑

（二）臨近畢業(yè)考試了，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？吹?/p>

大家勤奮學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語(yǔ)？

生我養(yǎng)我是父母，育我教我是老師，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)評(píng)

價(jià)一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

（三）任選用下列成語(yǔ)中的三個(gè)編寫(xiě)一段話

喜出望外愁眉苦臉大發(fā)雷霆忐忑不安

（四）教師小結(jié)：我們?cè)賮?lái)回回顧一下，（教師指著板書(shū)

講）成語(yǔ)有很多類型，有它的來(lái)源，也有它的意義。但還

有很多奧秘在等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。板書(shū)”……二

四、結(jié)束語(yǔ)：

成語(yǔ)就是一朵美麗四射的花，（板畫(huà)）讓我們的成語(yǔ)之花

開(kāi)在我們心田，也讓我們的成語(yǔ)之花開(kāi)滿船寮小學(xué)，更讓

我們的成語(yǔ)之花開(kāi)遍祖國(guó)大地。

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容句式轉(zhuǎn)換

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)2

學(xué)期教學(xué)總課

備課日期上課日期

時(shí)

1、了解幾種句子變幻的特點(diǎn)，并能熟選用和變換句式，增強(qiáng)表

達(dá)的靈活性。

2、會(huì)修改陳述句的轉(zhuǎn)換，能夠把陳述句和反問(wèn)句之間相互轉(zhuǎn)換。

教學(xué)目標(biāo)

3、掌握直接和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。

4、掌握肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換。

5、學(xué)生能夠把句子轉(zhuǎn)換成比喻句和擬人句。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練掌握一般句型的轉(zhuǎn)換方法。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠熟練掌握一般句型的轉(zhuǎn)換方法。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、出示幾種句子。

1、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！（改為反問(wèn)句）

2、看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，我心里特別歡喜。（改為反問(wèn)句）

3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？（改為肯定句）

4、難道不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？（改為肯定句）

5、小紅對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。"（改為間接引述）

6、小明告訴我，他明天要去春游。（改為直接引述）

7、這些作業(yè)我一定要完成。（改為雙重否定句）

8、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

9、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

二、講述各題的講解過(guò)程。

（一）、陳述句間的轉(zhuǎn)換：總體上是有不（否定詞）去不，無(wú)不加不

（否定詞）。

1、陳一反：加上疑問(wèn)詞（怎么、難道）和語(yǔ)氣詞（呢？嗎？）上

題應(yīng)該是：這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！改為：難道這不是

英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？或者：這怎么不是英雄的中國(guó)人

民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音呢？

2、反陳：和上面的正好相反。

上題應(yīng)該改為：難道不經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)嗎？改為：

經(jīng)過(guò)努力，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)。

（二）直接和間接的相互轉(zhuǎn)換要注意的事標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的人稱代詞的轉(zhuǎn)

換。

1、直接引語(yǔ)（人物直接說(shuō)的話，提示語(yǔ)后有冒號(hào)、引號(hào)）

注意：人稱代詞要變換：第一人稱：我、我們第二人稱：你、

你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們

直接一間接，

上題應(yīng)該改為：小紅對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。”改為：

小紅對(duì)陳庚說(shuō)，她還要等她的同伴呢。

2、間接一直接，間接引語(yǔ)（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語(yǔ)后加逗號(hào)，

去掉引號(hào)）上題應(yīng)該改為：小明告訴我，他明天要去春游。改為：

小明告訴我：“我明天要去春游。”

（三）肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）

方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可

能,,,,），如果沒(méi)有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適

當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非”不可”的句式改雙重否定句?；蛘呤羌印安荒?/p>

不”“不得不”等，一定再讀一讀，看看句子是否通順。

上題應(yīng)該改為：這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不

可?。ň涮?hào)-＞感嘆號(hào)）這些作業(yè)我不能不完成。

（四）把句子改為比喻句。

一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+

另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)

等）

（五）把句子改為擬人句。

被描述的對(duì)象一般是動(dòng)物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭?dòng)

作或行為。（好處：生動(dòng)、形象）

三、作業(yè)：見(jiàn)自測(cè)題。

根據(jù)要求改變句式。

1、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問(wèn)句）

2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句）

3、王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“星期天，我們一起去滑雪。”（改為間接

引語(yǔ)）

4、邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（改為比喻句）

5、問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句）

6、父親說(shuō)，這是他對(duì)我們的希望。（改為直接引語(yǔ)）

7、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

8、橙黃色的柿子壓彎了樹(shù)梢。（改為把字句和被字句）

9、這件事很重要，我們非做不可。（改為肯定句）

教學(xué)反思：

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容把字句和被字句的互換

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)1

備課日期上課日期學(xué)期教學(xué)總課時(shí)

1.讓學(xué)生了解把字句和被字句的組成部分。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生掌握句式的互換。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握句式的互換。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握句式的互換。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一是讓學(xué)生了解把字句和被字句的組成部分。

“把字句”的基本格式是“誰(shuí)把誰(shuí)怎么樣”。其中前者的

“誰(shuí)”為主動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。

用公式清晰地來(lái)表示，

即：把字句=主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作成分

例：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動(dòng)者”，水為“被動(dòng)者”,

喝了為“動(dòng)作”。）

“被字句”的基本格式是“誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的

“誰(shuí)”為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。

用公式清晰地來(lái)表示，

即：被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分

例：太陽(yáng)被烏云遮住了。（太陽(yáng)為“被動(dòng)者”，烏云為“主

動(dòng)者”，遮住了為“動(dòng)作”。）

二是利用具體的例子在變換后的“把字句”與“被字句”

中分別找出“主動(dòng)者”和“被動(dòng)者”，再進(jìn)行比較。

例如：風(fēng)把樹(shù)葉吹落了。（把字句）

主動(dòng)者被動(dòng)者

樹(shù)葉被風(fēng)吹落了。（被字句）

被動(dòng)者主動(dòng)者

從上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互

換，首先要找出句中的”主動(dòng)者“和”被動(dòng)者“，再'主被換位,

把被互換”即可。

三是提醒學(xué)生在互換中，句子中出現(xiàn)的成分不能隨意

丟掉。

例：茂密的樹(shù)林把太陽(yáng)遮住了。（把字句）

變換后：太陽(yáng)被樹(shù)林遮住了。（被子句中把“茂密

的”丟掉了，因此是錯(cuò)誤的。）

四是提醒學(xué)生在互換中，句中的詞語(yǔ)搭配不能改變。

例：八路軍把全部敵人消滅了。（把字句）

變換后：敵人被八路軍全部消滅了。（原句中為“全部

敵人”，但互換后的被字句中把全部放在了敵人之后，因

此是錯(cuò)誤的。）

在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要學(xué)到把'陳述句”變換為“把

字句”和“被字句”的相關(guān)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，例如：小明借走了我的

鉛筆。（陳述句）

小明把我的鉛筆借走了。（把字句）

我的鉛筆被小明借走了。（被字句）

本周末，我們家長(zhǎng)可以和孩子共同做一做下面的句式

練習(xí)，加以鞏固。

（一）“把字句,，變換“被字句”

1、媽媽把所有的衣服洗得干干凈凈。

2、小男孩把小魚(yú)用力地扔進(jìn)大海。

3、王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

4、我把作業(yè)寫(xiě)完了。

5、我把畫(huà)掛在了墻上。

6、積雪把大樹(shù)的枯枝壓折了。

7、他把小鳥(niǎo)放回了大自然。

8、茂密的樹(shù)林把太陽(yáng)遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

（二）“被字句”換“把字句

1、水洼里的水會(huì)被太陽(yáng)蒸干。

2、足球被我踢進(jìn)了大門(mén)。

3、小樹(shù)苗被冒失的風(fēng)娃娃吹折了。

4、教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。

5、八只大鐵牛被大水沖走了。

6、那只兇猛的大老虎被武松終于打死了。

7、我們被劉胡蘭的動(dòng)人事跡深深感動(dòng)了。

8、船上的食物很快被他吃光了。

教學(xué)反思：

安定學(xué)區(qū)高明學(xué)校學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)句縮句

主備教師上課教師教學(xué)課時(shí)1

備課日期上課日期學(xué)期教學(xué)總課時(shí)

1、對(duì)學(xué)過(guò)的改寫(xiě)句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；

、運(yùn)用學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語(yǔ)言，

教學(xué)目標(biāo)2

組織語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3、掌握擴(kuò)句、縮句的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。

教學(xué)重點(diǎn)掌握擴(kuò)句、縮句的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。

教學(xué)難點(diǎn)掌握擴(kuò)句、縮句的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

板書(shū)設(shè)計(jì)：

縮句擴(kuò)句

只留主干添枝加葉

（簡(jiǎn)單明了）（具體生動(dòng)）

原意不變

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，積累了很多知識(shí)，

也接觸過(guò)許多改寫(xiě)句子的形式，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)擴(kuò)句與縮

句。請(qǐng)看本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：

請(qǐng)同學(xué)們看題卡上的兩組句子，說(shuō)說(shuō)他們是你們見(jiàn)過(guò)

的那種句子的形式。并比較兩個(gè)例子有何異同，（2分鐘

比誰(shuí)說(shuō)得好。）出示例句：

1、患病的母親正在注視著年輕的護(hù)士。

母親注視護(hù)士。

2、沙灘上有貝殼。

海邊的沙灘上到處有五光十色的貝殼。

（1）生自學(xué)。

（2）生個(gè)人展示，他人補(bǔ)充。

（3）師點(diǎn)撥。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考：

1、擴(kuò)句與縮句的方法。

2、擴(kuò)句與縮句時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？（2分鐘左右

我們來(lái)交流。）

（1）生自學(xué)。（2）生交流。（3）師點(diǎn)撥。

縮句：就是把“枝稠葉茂"的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主

干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌?/p>

擴(kuò)句：就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映?/p>

分，如同在句子的“主干”上，“添枝加葉”，加以修飾、

限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)得更加完整、具體、生動(dòng)。

縮句要注意：保留句子的主要部分；不改變?cè)涞?/p>

意思。

擴(kuò)句要注意：在句子的主要部分增加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；不

要前后重復(fù)；不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

（4）出示句子讓學(xué)生口頭訓(xùn)練。

1、一個(gè)小小的音符打亂了和諧的樂(lè)曲聲。（縮句）

2、溫暖的春風(fēng)輕輕吹進(jìn)我們的校園。