高中信息技術(shù)-圖像的簡單合成教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

圖像的簡單合成【教材分析】本節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第五章第三節(jié)第二課時的內(nèi)容。這一課時介紹了圖像的簡單合成。前一課時對圖片的處理做了詳細的講解，通過這一課時的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以進一步體驗photoshop軟件強大的圖像處理功能，并能制作一個完整的作品，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供技術(shù)支持。【學(xué)情分析】前幾節(jié)課主要介紹了圖片的處理（包括旋轉(zhuǎn)、亮度對比度、裁切、縮放和濾鏡），學(xué)生已具備處理單幅圖像的能力，但缺乏“整合”多幅圖片形成新作品達到化腐朽為神奇的實際經(jīng)驗。這節(jié)課通過解決一個具體問題，制作環(huán)保海報讓學(xué)生切身體會制作一個作品，從無到有，從庸到精的過程。在制作中學(xué)習(xí)到知識點，又讓知識點指導(dǎo)實際操作?！窘虒W(xué)目標】1、知識技能：學(xué)會使用Photoshop進行簡單的圖像合成和美化。2、過程方法：通過教師輔助、學(xué)生探究獲得新知識，任務(wù)驅(qū)動與評價貫穿整個學(xué)習(xí)過程。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力、團結(jié)互助的精神，以及合理利用信息技術(shù)的態(tài)度。【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：掌握Photoshop摳圖工具的使用及調(diào)整、修飾、美化的方法教學(xué)難點：合成圖像表達主題思想【教法與學(xué)法】教學(xué)方法：講解與演示相結(jié)合、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法學(xué)習(xí)方法：模仿學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，小組交流合作學(xué)習(xí)【設(shè)計思想】尊重學(xué)生解決問題的思維過程，模擬學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和情感體驗，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的架構(gòu)下，搭建以生為本的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生通過學(xué)與練，以不斷解決問題為手段，一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課標中提出了信息技術(shù)課程要以進一步提高學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，提高學(xué)生總體的信息素養(yǎng)。而在本節(jié)課中就堅持了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展能力和提高素質(zhì)為主線的啟發(fā)式教學(xué)思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課以一個學(xué)生感興趣的任務(wù)——制作環(huán)保海報為主線，其間又分解為三個小任務(wù)：體驗圖像的初步合成、文字的添加、加入個性化元素、調(diào)整修飾作品。在完成任務(wù)的同時穿插介紹了：圖片的移動、羽化、自由變換、圖層等。整個過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生操作性強，再輔以“微視頻”“導(dǎo)學(xué)案”，讓學(xué)生切身體會制作一個作品，從無到有，從庸到精的過程。在制作中學(xué)習(xí)到知識點，又讓知識點指導(dǎo)實際操作?！窘虒W(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：我們先來欣賞一個視頻師：同學(xué)們在贊嘆的同時，思考一下這些圖片是通過相機直接拍攝得來的嗎？生：不是！師：那這些圖片是怎么得來的呢？生：合成的！PS的。師：看來圖像合成已經(jīng)深入人心了。那么今天我們就踏入圖像合成之旅、揭開ps的神秘面紗。設(shè)計意圖：使學(xué)生在感受圖像合成的豐富視覺效果的同時，了解圖像合成能夠?qū)崿F(xiàn)的效果，激起學(xué)生參與創(chuàng)作的熱情。新課講授師：同學(xué)們思考一下，什么是圖像合成？大家先看一下這四幅圖片，它們之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？生：第四幅圖片是前三幅圖片的合成。師：那么圖像合成是什么呢?圖像合成是把原來多幅圖像合成一幅圖像，突出表達某一個主題，或者特定的意義。師：大家看一下第四幅圖片表達的是什么主題??？生：環(huán)保師：對，大家看一下這四幅圖片，上面的景象是不是令我們非常的痛心?。。ㄕ故疽蛭廴編淼沫h(huán)境問題圖片）那么，作為學(xué)生的我們可以做些什么？可以利用所學(xué)技術(shù)做一幅環(huán)保海報，警醒世人，保護環(huán)境從現(xiàn)在做起。我們今天的任務(wù)就是做一幅環(huán)保海報。三、任務(wù)探究自主學(xué)習(xí)（任務(wù)展示）1、實踐一：“小試牛刀”——圖像初步合成【活動一】：體驗圖像的初步合成師:生：瀏覽素材，確定作品風(fēng)格。在桌面各組文件夾里圖片選取三張圖片進行選取摳出，移動到背景圖像中。提示：利用選取工具、移動工具、注意羽化和容差的設(shè)置等設(shè)計意圖：活動一的操作任務(wù)相對簡單，學(xué)生容易上手，能夠順利完成圖像的初步合成。讓學(xué)生體驗圖像合成的過程，揭開圖像合成的神秘面紗。。2、實踐二：層層深入師：思考：當(dāng)移動其中一張圖片時，其他圖片有變化嗎？為什么？師：好，同學(xué)們，我們現(xiàn)在對海報已經(jīng)進行了初步合成，那么它達到我們想要的效果了嗎？生：沒有師：我們現(xiàn)在看它是不是有些雜亂無章，無論布局還是大小都不合理，這個就涉及到我們今天所要學(xué)的圖層問題了。（引出圖層的概念）就相當(dāng)于一個透明容器，其中放著一個圖像元素或一組類似的圖像元素。每個圖層中的圖像元素都可以單獨加工，而不影響其他圖層師：播放微視頻實踐任務(wù)二利用自由變換、圖層順序、對圖像進行調(diào)整，給海報添加文字標題?！净顒佣浚赫{(diào)整圖像、添加標題師：（巡視）對不會的同學(xué)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生操作。設(shè)計意圖：為使作品整體布局合理，學(xué)生需要及時調(diào)整圖像的大小和位置。在調(diào)整位置時，發(fā)現(xiàn)某些圖像選不中，教師適時提出圖層的概念，并通過PPT，實物展示加深學(xué)生對圖層概念的理解。并通過自由變換命令實現(xiàn)圖像的合理布局。3、實踐三:大顯身手、精益求精。師：ps作品的精彩之處在于用簡單的制作技術(shù)演繹了另一種藝術(shù)美，給人留下深刻的印象。這說明了ps不僅需要技術(shù)，更需要創(chuàng)意。利用濾鏡、樣式，圖層混合模式、結(jié)合自己的創(chuàng)意，在實踐二的基礎(chǔ)上，制作具有自己個性特色的海報。4、展示作品，課堂總結(jié)師：經(jīng)過同學(xué)們精益求精的修改后，作品怎么樣呢？我們選取幾幅具有代表性的作品，共同賞析。（展示學(xué)生作品，師生共評）師：圖像合成概念的升華：今天我們制作了一幅環(huán)保海報。在這個過程中，我們認識到圖像的合成并不是多幅圖像簡單的拼湊，整個過程涉及到作品的布局設(shè)計、素材的選取、設(shè)計過程中還要考慮怎么組織、處理、修飾和融合，只有這些都處理好了，才能設(shè)計出好的作品，才能達到錦上添花的效果。今天這節(jié)課就上到這里，下課！【設(shè)計意圖】：展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，并通過這個環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美能力、語言表達能力，讓學(xué)生意識到互助協(xié)作過程中，交流、協(xié)作的重要性。學(xué)生分析高一階段的學(xué)生在初中時已經(jīng)接觸到圖像處理的基礎(chǔ)知識，通過前一節(jié)課圖片的處理（包括旋轉(zhuǎn)、亮度對比度、裁切、縮放和濾鏡）的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備處理單幅圖像的能力，但缺乏“整合”多幅圖片形成新作品達到化腐朽為神奇的實際經(jīng)驗。這節(jié)課通過解決一個具體問題，制作環(huán)保海報讓學(xué)生切身體會制作一個作品，從無到有，從庸到精的過程。在制作中學(xué)習(xí)到知識點，又讓知識點指導(dǎo)實際操作。效果分析1、通過圖像合成的視頻，導(dǎo)入新課，視頻中合成的圖片，有搞笑的水果合成，有明星的搞怪圖片，引起了同學(xué)們強烈的創(chuàng)作興趣。全班分為四個小組，每組不同的素材，不同的主題，任務(wù)分為從簡到難三個層次，再通過微課和導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)，教師再適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分孩子能夠設(shè)計出自己的宣傳海報作品。同時，也使同學(xué)們認識到了保護環(huán)境的重要性。教材分析本節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第五章第三節(jié)第二課時的內(nèi)容。這一課時介紹了圖像的簡單合成。前一課時對圖片的處理做了詳細的講解，通過這一課時的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以進一步體驗photoshop軟件強大的圖像處理功能，并能制作一個完整的作品，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供技術(shù)支持。同時也為高二階段的選修打下基礎(chǔ)?！侗Ｗo我們的家園-地球》作品評價標準：1：摳圖細致：選用恰當(dāng)?shù)膿笀D方法、摳圖細致，無多余背景、無明顯缺損。2：構(gòu)圖合理：圖像大小恰當(dāng)、位置合理。3：整體效果：圖像呈現(xiàn)給人美的享受，看上去舒服自然，光線、色彩真實、和諧。4：作品創(chuàng)新：靈活運用其他的圖像處理技術(shù)，表達作品主題。教學(xué)反思上完這節(jié)課我感到這節(jié)課留給我的思考和收益是很多的。回頭想來，自己覺得這節(jié)課好的地方主要體現(xiàn)在：

1、教學(xué)設(shè)計合理運用了任務(wù)驅(qū)動的方法，充分考慮了任務(wù)的有趣性和有效性，從而激發(fā)了學(xué)生的熱情。設(shè)計思想體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者。本課我主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時間。

同時在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)以下方面的不足，影響了教學(xué)的效果的進一步提升：

1、教學(xué)設(shè)計對細節(jié)的布置有所欠缺，在這節(jié)課準備上稍顯倉促，因此課堂教學(xué)語言不夠嚴謹、簡練，使課堂教學(xué)不夠流暢。預(yù)先準備好的教學(xué)課件也略顯粗糙，如課件中的任務(wù)描述不夠詳盡等，還需要進一步的完善。2、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美育方面的知識和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實用美觀的作品要花費較多的時間，有不少學(xué)生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，這對學(xué)生來說無疑是一個遺憾。另外我還注意到在重視培養(yǎng)學(xué)生操作技能的同時，還應(yīng)該好好培養(yǎng)一下學(xué)生的語言表達能力，尤其是運