高中美術(shù)-魔幻的世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《魔幻的世界》教案課文題目《魔幻的世界》授課對(duì)象高一年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課型造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：分析三維空間繪畫作品中平面鑲嵌、不可能的結(jié)構(gòu)、循環(huán)等特點(diǎn)，探索對(duì)分形、對(duì)稱、雙曲幾何、多面體等數(shù)學(xué)概念的形象表達(dá)，兼具藝術(shù)性與科學(xué)性。過(guò)程與方法：通過(guò)魔術(shù)感受魔幻世界的神奇，結(jié)合觀察提高分析空間的能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生善于用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高創(chuàng)造思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多視角觀察世界，引發(fā)對(duì)藝術(shù)世界的想象力。對(duì)某些當(dāng)代藝術(shù)作品中科學(xué)技術(shù)因素的詳細(xì)分析和講述，使學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于豐富藝術(shù)表現(xiàn)手段的重要作用。讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)體會(huì)更多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：主張和提倡學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從新的角度和新的視點(diǎn)來(lái)觀看和欣賞藝術(shù)作品，突破單純從審美角度來(lái)鑒賞藝術(shù)作品的固有模式。分析畫面結(jié)構(gòu)與形式美感，理解藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)作思維。課前活動(dòng)教師：PPT課件、視頻學(xué)生：課本、紙、筆教學(xué)方法1、采用動(dòng)畫的方式導(dǎo)入課題。提出問(wèn)題并埋下伏筆2、提問(wèn)環(huán)節(jié)與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。3、通過(guò)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索。4、總結(jié)課堂內(nèi)容，加深學(xué)生學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入：播放動(dòng)畫短片觀看，感受，思考，回答問(wèn)題。畫面展示：用動(dòng)畫引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提問(wèn)：同學(xué)們看懂了嗎？回答講述畫中故事，思考（對(duì)奇異建筑和視覺(jué)表現(xiàn)）產(chǎn)生疑惑。畫面：設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)疑惑去學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單介紹埃舍爾學(xué)生聽講，筆記。畫面：讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家有個(gè)大致了解，為進(jìn)入本課的主題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索。通過(guò)埃舍爾的作品，引導(dǎo)學(xué)生理解不可能空間的形式。思考老師的講解。畫面展示：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及獨(dú)立思考的方式。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫面進(jìn)行描述，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖片展開想象，總結(jié)畫面特點(diǎn)學(xué)生思考討論并回答問(wèn)題激發(fā)學(xué)生多視角創(chuàng)作靈感。打破單一視角。播放視頻對(duì)畫面進(jìn)行提問(wèn)和講解根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行思考并回答。幫助學(xué)生理解畫面中的科學(xué)因素。啟發(fā)學(xué)生多角度欣賞藝術(shù)作品。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品了解平面鑲嵌、不可能的結(jié)構(gòu)、球面鏡反射、循環(huán)等的以提問(wèn)的方式與學(xué)生互動(dòng)，讓全班同學(xué)參與回答問(wèn)題。討論思考回憶課堂內(nèi)容。

激發(fā)學(xué)生對(duì)人物的探索與思考?；貞浾n堂內(nèi)容，加深印象聽學(xué)生表達(dá)后對(duì)動(dòng)畫中的視覺(jué)現(xiàn)象和不可能結(jié)構(gòu)做解釋與總結(jié)學(xué)生討論并回答問(wèn)題和開頭相呼應(yīng)，開展活動(dòng)瘋狂板箱是否存在？學(xué)生思考回答激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任何事物能夠充滿無(wú)限想象力。積極引導(dǎo)嘗試創(chuàng)造的快感開拓創(chuàng)新性思維，結(jié)束語(yǔ)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代我們的生活環(huán)境，同學(xué)們更多的從身邊和周圍的事物中，從自己所學(xué)的其他學(xué)科知識(shí)里，去體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造的快感。學(xué)情分析《魔幻的世界》是高中美術(shù)鑒賞模塊的最后一章的第一節(jié)，雖然學(xué)生在小學(xué)和初中階段上過(guò)美術(shù)課，這種對(duì)新視覺(jué)新思維的探索并沒(méi)有很多，多數(shù)學(xué)生對(duì)此還是很陌生，對(duì)美術(shù)課的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生之間個(gè)體差異明顯，美術(shù)素養(yǎng)水平不均衡。所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行講解。作為教學(xué)的實(shí)施者還要帶領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)藝術(shù)中的科學(xué)，與科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響。實(shí)施中注意學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，隨時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，使得學(xué)生始終處于較為興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)置有趣的環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。把枯燥的知識(shí)用簡(jiǎn)單有趣的語(yǔ)言引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。效果分析課堂導(dǎo)入階段以不可能樓梯為原型的動(dòng)畫帶領(lǐng)他們對(duì)整堂課的探索，以及對(duì)其中重要的視覺(jué)因素影響的講解，引導(dǎo)他們對(duì)科學(xué)拓寬藝術(shù)的想象空間和提供的物質(zhì)基礎(chǔ)做了解。從新的角度和視點(diǎn)來(lái)觀看和欣賞藝術(shù)作品。不僅豐富了學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，還打開了他們的定向思維。啟發(fā)他們更多的從身邊和周圍的食物中從所學(xué)的其他學(xué)科知識(shí)中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造的快感。教材分析《魔幻的世界》是高中美術(shù)鑒賞模塊的最后一章的第一節(jié)，本章內(nèi)容以新視覺(jué)新思維為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，《魔幻的世界》這節(jié)課作為本章第一節(jié)，以一種比較特殊的觀感把學(xué)生帶入藝術(shù)與科學(xué)的世界，藝術(shù)家用神奇的想象創(chuàng)造了“不可能”的空間“共存”現(xiàn)象。藝術(shù)家與科學(xué)家共同探索自然和宇宙的奧秘，并彼此互動(dòng)的激發(fā)著靈感。通過(guò)視覺(jué)游戲讓我們對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，看到的東西不一定就是真實(shí)的，想象的東西卻可以變成真實(shí)的存在，現(xiàn)代藝術(shù)家為我們展現(xiàn)出一個(gè)魔幻的世界。這些荒謬的畫面打破了傳統(tǒng)的繪畫法則，并引起了科學(xué)家們極大的興趣。通過(guò)不同的造型元素和藝術(shù)手段，結(jié)合不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)造了為我們生活服務(wù)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)和一些奇特而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)藝術(shù)品。主張和提倡學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從新的角度和新的視點(diǎn)來(lái)觀看和欣賞藝術(shù)作品并結(jié)合當(dāng)今時(shí)代我們的生活環(huán)境，更多的從身邊和周圍的事物中，從自己所學(xué)的其他學(xué)科知識(shí)里，去體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造的快感。評(píng)測(cè)練習(xí)：瘋狂板箱可能存在嗎？作業(yè);嘗試著去畫一個(gè)不可能圖形教學(xué)反思我的課題是《魔幻的世界》，上課的對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生。本節(jié)課我按時(shí)完成了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。上完這節(jié)課后我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，具體內(nèi)容如下：利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提出懸念帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并在課程結(jié)尾處展示動(dòng)畫中出現(xiàn)的不可能樓梯，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行了講解。通過(guò)對(duì)埃舍爾的三件作品做詳細(xì)的解釋了解埃舍爾的矛盾空間和不可能結(jié)構(gòu)。對(duì)本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)。我主要采用視頻去輔助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的鑒賞方式，讓學(xué)生對(duì)埃舍爾的作品做進(jìn)一步了解。解決了難點(diǎn)、利用所學(xué)知識(shí)，分析魔幻世界里埃舍爾的一些典型性的美術(shù)作品，最后是知識(shí)拓展和研究性學(xué)習(xí)，本節(jié)課脈絡(luò)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)承上啟下，局部與整體統(tǒng)一。缺點(diǎn)是主要內(nèi)容的講解過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該深入挖掘一下，在講的過(guò)程中聲音起伏不夠，和學(xué)生的交流不夠深入。課標(biāo)分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，科學(xué)與藝術(shù)之間聯(lián)系日益緊密?？茖W(xué)在拓寬藝術(shù)家視野和想象空間的同時(shí)還為藝術(shù)作品的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。主張和提倡學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從新的角度和新的視點(diǎn)來(lái)觀看和欣賞藝術(shù)作品，突破單純從審美角度來(lái)鑒賞藝術(shù)作品的固有模式。不但注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性