小學(xué)語(yǔ)文-自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6《自然之道》一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；會(huì)寫課文中的詞語(yǔ)，指導(dǎo)不易寫好的字。把握文章主要內(nèi)容，得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2．學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的方法，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用；能運(yùn)用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系等多種方法理解內(nèi)容。（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)本課，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育；了解大自然的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、單元導(dǎo)讀，引入新課。1、今天我們走進(jìn)第三組課文來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大自然啟示的文章，請(qǐng)同學(xué)們翻到30頁(yè)，先來(lái)學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀。指名讀，思考：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀中提出了哪些學(xué)習(xí)要求?2、帶著這些學(xué)習(xí)要求，讓我們學(xué)習(xí)第八課《自然之道》。讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)貴質(zhì)疑，讓我們?nèi)ノ闹袑ふ掖鸢赴?！?qǐng)同學(xué)打開書，翻到31頁(yè)。二、整體感知，淺悟“自然之道”（一）讀準(zhǔn)字音，讀通課文1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀上幾遍。思考:課文都寫了哪些人物、動(dòng)物,它們之間發(fā)生了什么事?2、預(yù)習(xí)了課文，詞語(yǔ)是不是都掌握了。（自由讀、指名讀、齊讀）第一組：嘲鶇、鰹鳥、海鷗。第二組：巢穴、躊躇、魚貫而出。第三組：若無(wú)其事、愚不可及、蠢事。仔細(xì)觀察這三組詞，看看分別都寫了哪些動(dòng)物、人物？（出示世界地圖，標(biāo)注“加拉巴哥島”一詞）這個(gè)故事發(fā)生在南太平洋加拉巴哥島，這個(gè)島名有些難讀，誰(shuí)來(lái)讀讀？讓我們一起讀讀。（二）整體感知，了解大意。1、文章主要講了這幾個(gè)主要角色看板書來(lái)講解）。它們之間發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)！請(qǐng)你——

指導(dǎo)策略：他基本上把內(nèi)容說(shuō)清楚了，如果語(yǔ)言再簡(jiǎn)潔些就更好了！從他的回答中，老師板書了幾個(gè)關(guān)鍵詞，同學(xué)們請(qǐng)看黑板，我一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（我們和向?qū)?lái)到了加拉巴哥島，想觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，看到了食肉鳥在啄一只幼龜，我們勸向?qū)Ь攘怂Y(jié)果卻害了更多的幼龜。）（板書）2、學(xué)會(huì)概括像這樣，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你——

小結(jié)：這次說(shuō)的就比較簡(jiǎn)練了。像這樣先找出課文都寫了誰(shuí)，（找人物）再說(shuō)清楚他們之間發(fā)生的事（理關(guān)系），用幾句簡(jiǎn)潔的話就能把文章的主要內(nèi)容說(shuō)清楚了！這是概括文章的一種好方法。.過(guò)渡：到底什么是“自然之道”呢？讓我們看看向?qū)窃趺凑f(shuō)的吧！三、探尋“自然之道”學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)情勢(shì)危急(一）研究“救”的原因到底什么是“道”呢？讓我們看看文中的向?qū)窃趺凑f(shuō)的吧？（出示向?qū)У脑挘┫氲秸f(shuō)這句話的神態(tài)是怎樣的？我和同伴的態(tài)度是怎樣的？游客為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？讓我們看看海島上發(fā)生了什么吧？我們來(lái)到了加拉巴哥島，首先看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。（1）出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。A（這是一只怎樣的幼龜呢？）抓“探”，體會(huì)烏龜?shù)男⌒闹?jǐn)慎。我們看到了一只把頭探出巢穴的幼龜，探是什么意思？（伸出），這里能換成伸出嗎？指導(dǎo)朗讀，）小結(jié)：剛才我們抓住一個(gè)“探”字，在與其它詞語(yǔ)的比較中，就讀出了幼龜?shù)男⌒闹?jǐn)慎。還有哪些詞可以體現(xiàn)出它的小心謹(jǐn)慎？（欲出不止）它出來(lái)的目的是什么呢？止的目的又是什么呢？想出來(lái)又不敢出來(lái)這就是，文中還有一個(gè)詞意思和它相近？原來(lái)幼龜在用這種方法保護(hù)自己啊，）有感情的讀讀這句話。3、就在危機(jī)的時(shí)刻，我們和向?qū)в钟惺裁床煌膽B(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，畫出描寫同伴和向?qū)B(tài)度的句子。我們和同伴的心情是怎樣的？（出示同伴的話）帶著這種感情讀讀這句話。幼龜馬上就要被吃掉了，多么焦急啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀此時(shí)向?qū)У膽B(tài)度呢？（出示句子）說(shuō)這句話時(shí)，向?qū)У纳駪B(tài)是怎樣的？若無(wú)其事是什么意思？（解釋“若”）（抓住關(guān)鍵字，詞語(yǔ)就理解準(zhǔn)確了）好像就沒(méi)有發(fā)生什么事，這就叫做——，沙灘上真的沒(méi)有事嗎？是??！我們著急、擔(dān)心、揪心，向?qū)s若無(wú)其事，讓我們一起來(lái)讀這句話，想想向?qū)槭裁催@么說(shuō)？（提示結(jié)合這句話談?wù)劊ㄐ〗Y(jié)：在向?qū)Э磥?lái)，食肉鳥啄幼龜，這是自然界的規(guī)律，所以他表現(xiàn)得若無(wú)其事，）誰(shuí)還想讀讀？要讀出向?qū)У娜魺o(wú)其事。三、研究“傷害”重點(diǎn)處理“震驚”1、在大家苦苦哀求之下，左右為難的向?qū)е缓谩皹O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。”然而接下來(lái)發(fā)生的事情卻讓大家極為震驚，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀5——8自然段，劃出讓大家極為震驚的句子，寫寫自己的感受。

（1）出示：向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。能讀出你的震驚嗎？魚貫而出什么意思啊？（解釋貫）成群的幼龜魚貫而出的原因是什么？（2）成群的幼龜由于得到了錯(cuò)誤的信息，所以爭(zhēng)先恐后的爬向大海。還有哪些句子讓你感到震驚？（成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，本來(lái)是非常壯觀的，結(jié)果卻非常的）

（3）這些剛出生不久的小幼龜，他們懷著對(duì)大海的無(wú)限向往，傾巢而出，等待著它的卻是這種結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們齊讀，聽(tīng)到的卻是這種聲音，請(qǐng)讀（4）看著這些食肉鳥惡狠狠的撲向幼龜，我們清楚的意識(shí)到：聽(tīng)著這些食肉鳥發(fā)出的歡樂(lè)叫聲，我們清楚的意識(shí)到：（5）親眼目睹這一慘狀后，我們積極的對(duì)幼龜進(jìn)行了補(bǔ)救，但對(duì)成千上萬(wàn)的幼龜來(lái)說(shuō)只能是杯水車薪，回想起向?qū)У脑挘旱鹁偷鹑グ桑匀恢?，就是這樣的。你明白向?qū)槭裁催@樣說(shuō)了嗎？我們都在后悔自己所做的一切，從哪些語(yǔ)句你可以感受到這種悔恨的心情？齊讀（出示）我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到那樣的危害?！边@里有一個(gè)詞悲嘆，能換成感嘆嗎？從悲嘆這個(gè)詞中，你感受到什么？（向?qū)У男那槭窃鯓拥?？）讓我們懷著這種心情一起來(lái)讀。假如我們沒(méi)有救那只幼龜，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？小結(jié)：看似殘忍無(wú)情的自然之道，實(shí)則是有情，是為了大多數(shù)生物更好的生存而生存?？粗碁┥涎E斑斑的幼龜?shù)臍報(bào)w，回想我們當(dāng)時(shí)的做法，此時(shí)，向?qū)?huì)發(fā)出怎樣的懊悔呢？能結(jié)合這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？向?qū)дf(shuō)：“如果不是我們————，這些海龜根本就不會(huì)受到那樣的危害?！睂W(xué)完了課文，我們?cè)賮?lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題？什么是自然之道??？啟示？

小結(jié)：同學(xué)們，正如你們所說(shuō)的，每種動(dòng)物啊，都有他們自己的生存規(guī)律，這就是自然之道！我們應(yīng)該了解規(guī)律，尊重規(guī)律，才不會(huì)好心辦了壞事，這也是本節(jié)課所要告訴我們的。四、布置作業(yè)

1、再讀課文，摘抄好詞佳句，體會(huì)用詞的巧妙，解決課后第三題。

（可以運(yùn)用我們今天在這節(jié)課上學(xué)習(xí)“探”和“若無(wú)其事”的方法）2、《大自然的奧秘》《自然之道》學(xué)情分析小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情，所以對(duì)于本篇課文，同學(xué)們有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，但是同學(xué)們關(guān)注的可能僅僅停在外表，學(xué)習(xí)本課除了引導(dǎo)同學(xué)熱愛(ài)大自然，進(jìn)而探究大自然規(guī)律，有效利用大自然為人類造福。因此，要引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，在讀中感悟，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)文能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生了解大自然，探究大自熱的濃厚興趣。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)生字理解詞語(yǔ)的方法，也接觸了一些寫作技巧，大多數(shù)學(xué)生有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識(shí)字和閱讀方面也掌握了一些方法，半數(shù)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有較高的讀悟能力，因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育仍是訓(xùn)練重點(diǎn)?！蹲匀恢馈沸Ч治鲞@篇課文講述了我和向?qū)Ь攘艘恢恍∮敺炊α艘蝗河數(shù)墓适?，因?yàn)椴蛔裱匀灰?guī)律好心辦壞事。使學(xué)生能從文中領(lǐng)悟自然之道，遵循自然規(guī)律辦事。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)情確定本課的教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生初步掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育確定為訓(xùn)練重點(diǎn)。

為了突破本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我緊緊扣住課題“自然之道”，采取“以讀促思，聯(lián)系對(duì)比、換位思考、抓重點(diǎn)詞”等方法，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀懂文本，獲得啟示，領(lǐng)悟語(yǔ)言的妙處?！蹲匀恢馈方滩姆治鋈私贪嫘W(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三組課文以“大自然的啟示”為主題。意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈的啟示，品味語(yǔ)言，懂得尊重大自然，按照自然規(guī)律辦事?！蹲匀恢馈肥潜窘M第一篇精讀課文，是一篇以科學(xué)常識(shí)為主的敘事文章，以事情發(fā)展為順序講述了我和同伴去旅游時(shí)看到一只幼龜被嘲鶇啄食。他們不顧向?qū)褡瑁攘艘恢挥敺炊α艘蝗河?，這個(gè)故事告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往好心辦壞事。本文故事通過(guò)本篇的教學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段意，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受感受大自然的神秘；二是結(jié)合理解課文，懂得遵循自然規(guī)律的道理。評(píng)測(cè)記錄表生字新詞聽(tīng)寫生字新詞正確人數(shù)正確率錯(cuò)誤人數(shù)錯(cuò)誤率描述偵查2893%4偵與幀分不清躊躇不前2893%4躊躇書寫多一橫啄2790%3右邊少一個(gè)點(diǎn)企圖2893%2企的上半部分加了一點(diǎn)徹底2790%3也少一點(diǎn)海鷗2583%5海鷗的鷗寫成歐蠢2996%1多寫一橫呼吁30100%0返回30100%0幼龜30100%0檢測(cè)教師：《自然之道》教學(xué)反思《自然之道》是讓學(xué)生了解自然，懂得遵循自然規(guī)律的好教材。。我根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，充分發(fā)揮了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)效率明顯提高了。下面是我對(duì)《自然之道》的教學(xué)反思。從教學(xué)情況看，既定的教學(xué)目標(biāo)在課堂上得到了實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的難點(diǎn)“自然之道”的內(nèi)涵也深入人心。我覺(jué)得自己設(shè)計(jì)課時(shí)，有以下幾處亮點(diǎn)：一、緊扣“自然之道”，層層推進(jìn)解題意

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，緊扣“自然之道”，我將教學(xué)思路定為：緊扣課題，以向?qū)У恼Z(yǔ)言為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理文本，探尋“自然之道”的含義。

為幫助學(xué)生理解，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：一抓向?qū)У恼Z(yǔ)言，聯(lián)系上文，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中揣摩，獲得感性認(rèn)識(shí)；二扣向?qū)У恼Z(yǔ)言，聯(lián)系下文，在具體事件中再次感悟；三用補(bǔ)充課題的形式，提升學(xué)生對(duì)“自然之道”的感悟。這樣就化難為易，讓“不可說(shuō)”變得“有可說(shuō)”了,再次提升學(xué)生對(duì)“自然之道”的理解，達(dá)到了編者選編這篇教材的目的。二、牢抓關(guān)鍵詞句，步步為營(yíng)學(xué)方法《課標(biāo)》中要求中段學(xué)生應(yīng)當(dāng)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”。

為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我牢牢地抓住文本中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行教學(xué)。例如：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫嘲鶇捕食幼龜?shù)恼Z(yǔ)句，感受作者筆下的動(dòng)物形象，揣摩作者的情感傾向；引導(dǎo)學(xué)生找出令人震撼的句子，從字里行間揣摩作者對(duì)事件的看法；采用更換字的形式體會(huì)語(yǔ)言上的妙處，即落實(shí)了重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又幫助學(xué)生讀懂了文本，獲得啟示。三、隨堂口語(yǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，我充分尊重學(xué)生的理解，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，因此特意設(shè)計(jì)了課文留白，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又滲透了人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)?！蹲匀恢馈氛n標(biāo)分析本組教材以“大自然的啟示力”為專題，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)情確定本課的教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生初步掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育確定為訓(xùn)練重點(diǎn)。

為了突破本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我緊緊扣住課題“自然之道”，采取“以讀促思，聯(lián)系對(duì)比、換位思考、抓重點(diǎn)詞”等方法，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀懂文本，獲得啟示，領(lǐng)悟語(yǔ)