幼兒中班剪紙教案小鳥

幼兒中班剪紙講課設(shè)計(jì)小鳥幼兒中班剪紙講課設(shè)計(jì)小鳥幼兒中班剪紙講課設(shè)計(jì)小鳥幼兒中班剪紙講課設(shè)計(jì)小鳥【篇一：中班剪紙講課活動(dòng)的指導(dǎo)策略】龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn中班剪紙講課活動(dòng)的指導(dǎo)策略作者：劉莉萍剪紙是中公民間傳統(tǒng)藝術(shù)，幼兒剪紙能夠培育孩子手腦并用的能力，能滿足孩子的求知欲、發(fā)揮想象力和創(chuàng)辦力，還可以夠夠提升審美能力、陶冶情操，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)行。有效的指導(dǎo)策略能改變傳統(tǒng)的填鴨式講課方法，增添幼兒學(xué)習(xí)的興趣，擺正教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)、踴躍地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升講課見(jiàn)效。一、拋磚引玉——環(huán)境中激發(fā)興趣環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展起著不能夠夠忽視的作用，它能萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美、享受美和表現(xiàn)美的情味和能力，使幼兒自覺(jué)地感覺(jué)到剪紙美的熏陶。在創(chuàng)辦環(huán)境中，各種豐富的資料、工具、資料等都有序地?cái)[放在幼兒方便取放的地方，給工具箱貼上標(biāo)簽，加上盒蓋，資料箱分類分層，有不一樣樣樣材質(zhì)和形狀的資料紙，供給了能夠貼作品的展板和剪紙操作的步驟圖，給不一樣樣樣層次發(fā)展水平的幼兒供給自主選擇和主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)。在幼兒剪紙時(shí)，除了供給剪刀、手工紙外，還為幼兒準(zhǔn)備充分的輔助資料。如：顏料、膠水、油畫棒等，經(jīng)過(guò)合適的輔助資料的供給，激發(fā)幼兒的創(chuàng)辦興趣，豐富剪紙作品情節(jié)。如：幼兒剪水果時(shí)，我們供給籃子形狀的塑通板，孩子會(huì)將剪好的作品貼在籃子上。如《剪小熊》活動(dòng)時(shí)，我們供給了圓形的紙盤，孩子將剪好的小熊圖案貼在紙盤上，穿上線后就可以掛在主題墻上，讓孩子的作品在環(huán)境中顯現(xiàn)，滿足了孩子與環(huán)境互動(dòng)的夢(mèng)想。二、次序漸進(jìn)——激勵(lì)中發(fā)展技術(shù)在剪紙過(guò)程中，我們依據(jù)由易到難、次序漸進(jìn)的原則。第一步：先教孩子學(xué)會(huì)握剪刀，養(yǎng)成優(yōu)異的操作習(xí)慣。教師經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思慮、討論，總結(jié)出運(yùn)用兒歌講課法幫助孩子學(xué)習(xí)使用剪刀、養(yǎng)成優(yōu)異操作習(xí)慣的方法。比方兒歌“剪刀尖，要朝外，大拇指伸上面。媽媽哥哥伸下面?！眱焊杵匠Ｒ锥世噬峡?，孩子邊念邊按要求頻頻操作、練習(xí)，很快就掌握了使用剪刀的方法。第二步：學(xué)剪直線和弧線。相同運(yùn)用兒歌的形式指引幼兒練習(xí)。孩子邊念《小火車》的兒歌邊練習(xí)，小手就能努力控制剪刀沿著直線剪。第三步：學(xué)剪簡(jiǎn)單圖形。幼兒沿畫好的輪廓線剪出簡(jiǎn)單圖形，如正方形、三角形等，著手能力較強(qiáng)的幼兒學(xué)剪圓形。【篇二：大班剪紙講課設(shè)計(jì)《快樂(lè)六一》】大班剪紙講課設(shè)計(jì)《快樂(lè)六一》執(zhí)教者：金肖設(shè)計(jì)企圖：六一少兒節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日之一，這天，他們翩翩起舞，快樂(lè)特別！及時(shí)的抓住這一教育機(jī)會(huì)，以“剪紙”的形式，給幼兒一把小小的剪刀，一張美麗的彩紙，激勵(lì)幼兒經(jīng)過(guò)親身的體驗(yàn)，將六一的優(yōu)異場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)。不但豐富了幼兒的想象力，也必定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)辦力，提升了對(duì)“剪紙”的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒認(rèn)識(shí)剪紙形象夸張、色彩嬌艷、對(duì)稱及鏤空等基本特點(diǎn)2、初步試一試合作剪紙，師幼共同部署“快樂(lè)六一”剪紙場(chǎng)景3、激勵(lì)幼兒英勇創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)辦力活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已有對(duì)六一少兒節(jié)的體驗(yàn)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：六一節(jié)表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙活動(dòng)過(guò)程：一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗(yàn)共鳴1、教師播放幼兒六一少兒節(jié)表演的錄像問(wèn)：這群畫著妝，穿著美麗衣服的小朋友是誰(shuí)呢？你們?yōu)楹我┏蛇@樣跳舞呢？你們喜愛(ài)六一少兒節(jié)么？為何？2、師總結(jié)：六一節(jié)真美好，這天我們能夠化美美的妝，穿美麗的衣服，站在舞臺(tái)上給大家表演節(jié)目，還有好玩兒、風(fēng)趣兒的六一節(jié)禮物呢！二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣1、師：這么優(yōu)異的六一節(jié)，看到小朋友們這么快樂(lè)的笑臉，我真想留住這一優(yōu)異的瞬時(shí)。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂(lè)場(chǎng)景留下來(lái)么？（幼兒自由討論各種表現(xiàn)形式，逐漸引入剪紙這一主題）2、剪紙是我們中華民族獨(dú)有的民間特點(diǎn)，今日，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來(lái)記錄這一快樂(lè)的節(jié)日。3、再次播放幼兒六一節(jié)的快樂(lè)場(chǎng)景錄像，指引幼兒自信觀察六一節(jié)人物的表情、動(dòng)作、服飾、以及幼兒園四周的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。三、激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，英勇創(chuàng)作1、指引每個(gè)幼兒將自己六一的發(fā)型、動(dòng)作、服飾以及表情先用筆劃下來(lái)，在用對(duì)稱剪的形式表現(xiàn)出來(lái)2、分組合作：幼兒分組表現(xiàn)太陽(yáng)、白云、小鳥、彩旗、舞臺(tái)、鮮花、觀眾等其余環(huán)境3、幼兒將創(chuàng)辦的內(nèi)容，在空白卡紙上，進(jìn)行藝術(shù)粘貼，使其豐富優(yōu)異，表現(xiàn)六一的快樂(lè)場(chǎng)景4、幼兒手拉手站在部署好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂(lè)跳舞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣活動(dòng)延伸：生活中，讓我們分外難忘的場(chǎng)景、畫面還有好多，我們都能夠用剪紙的形式將其表現(xiàn)出來(lái)，幼兒回家后也能夠獨(dú)自創(chuàng)作一幅剪紙粘貼場(chǎng)景，帶入園和伙伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)！活動(dòng)反思：本次剪紙活動(dòng)，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關(guān)于六一這一經(jīng)驗(yàn)的共鳴，他們能夠說(shuō)出好多在六一這一特別節(jié)日里發(fā)生的快樂(lè)事情。我抓住這一機(jī)會(huì)，及時(shí)的，自然地導(dǎo)入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子著手，把六一的快樂(lè)場(chǎng)景留住的這一美美夢(mèng)想?；顒?dòng)中，我沒(méi)有模范，更沒(méi)有示范，圓滿的放手，讓幼兒自己去研究，去想象，去創(chuàng)辦。并設(shè)計(jì)的合作這一環(huán)節(jié)，不但增進(jìn)了大家之間的友誼，也讓幼兒在剪紙活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。在部署環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣樣樣樣的，還聽(tīng)到了孩子們商議了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對(duì)此活動(dòng)十分感興趣，達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，我感覺(jué)很欣慰。此次活動(dòng)既逢迎了孩子的興趣，又給了孩子們必定的審美感覺(jué)，認(rèn)識(shí)了我們中公民間文化，很有教育價(jià)值，只要孩子喜愛(ài)剪紙，愿意剪紙，即便剪的不好，能夠一次次的去研究，去創(chuàng)辦，我相信必定會(huì)愈來(lái)愈好的?；顒?dòng)中，我的活動(dòng)方式和策略還存在著好多不足和問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方也有好多，作為一名青年教師，我還需要不休學(xué)習(xí)，不停地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的弊端，讓自己更快地提升!【篇三：中班剪紙活講課設(shè)計(jì)我的小花園】中班剪紙活動(dòng)：我的小花園活動(dòng)目標(biāo)：1．能利用兩次對(duì)角折創(chuàng)辦出不一樣樣樣花瓣的花朵。體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)辦的樂(lè)趣，喜愛(ài)剪紙。活動(dòng)準(zhǔn)備：一副春季的大背景圖（圖中只有若干花）筆彩紙（每位幼兒幾張）剪刀活動(dòng)過(guò)程：一、歌唱導(dǎo)入：我的小花園教師和幼兒一起唱《我的小花園》，引出春季的大背景圖師幼一起唱到“我的小花園......那處有紅花”師：哎呀，小花園里就只剩下這么幾朵花了，我們一起來(lái)幫忙種一些吧！二、師幼一起研究制作不一樣樣樣花瓣的的方法教師出示一張有顏色的正方形的紙師：1）老師帶來(lái)了一張?jiān)趺礃拥募?？（一張正方形紅色的紙）2）我們把這張正方形的紙對(duì)角折成一個(gè)三角形，此后再對(duì)折一下，還是一個(gè)三角形3）接著，我們的魔法筆開始爬小山坡咯！它爬啊爬啊，爬到了山坡頂上，好累啊，休息一下，它看到了終點(diǎn)離它不遠(yuǎn)了，于是又開始往山坡腳下出發(fā)了，小山坡終于爬完了，它看起來(lái)像一道彎彎的彩虹。4）小剪刀也來(lái)爬山坡了，它邁開小腿就出發(fā)咯?。ń處熝刂【€直接剪完）5）魔法已經(jīng)變完了，你感覺(jué)它會(huì)不會(huì)變?yōu)橐欢浠ǎ课覀儊?lái)看看，小花變出來(lái)了嗎？你們有看到花蕊嗎？那該怎么辦呀？幼兒回答出來(lái)后，教師能夠依據(jù)幼兒的回答考據(jù)：你們真能干，都知道把花蕊怎么變出來(lái)幼兒回到不出來(lái)時(shí)：請(qǐng)你們看看老師怎么把花蕊變出來(lái)，我仍舊把小花折回去，在下面尖尖角的地方剪一個(gè)小洞，此刻我們打開來(lái)看一看，花蕊變出來(lái)了嗎？6）老師此刻又遇到難題了，能夠讓花瓣更美麗嗎？教師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行操作、指引幼兒7）我們能夠在山坡上鉆一個(gè)小洞，我在左側(cè)剪一刀，在右邊也剪一刀，還有我們別忘了，花蕊，打開來(lái)看看，美麗嗎？8）剛才我們爬了幾個(gè)坡??？那我們能夠爬兩個(gè)坡嗎？教師把畫有兩個(gè)坡的花朵剪完成（指引幼兒能夠在花瓣上剪花紋）三、幼兒著手操作，教師指導(dǎo)觀察教師簡(jiǎn)要提出剪紙的要求，指引幼兒能夠把節(jié)余的碎紙用來(lái)剪小花。激勵(lì)幼兒英勇創(chuàng)辦出不一樣樣樣花瓣的花朵，能力強(qiáng)的幼兒在花瓣中剪出不一樣樣樣樣的花紋。幫助指導(dǎo)能力弱的幼兒。四、作品講評(píng)幼兒將自己完成的作品（小花）粘貼在花園里師：你們的小手真能干，變出了這么美的花。師：你最喜愛(ài)哪一朵小花？為何？教師與幼兒一起去外面找尋不一樣樣樣花瓣的花?；顒?dòng)反思：以《我的小花園》導(dǎo)入課題，自可是又貼切，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣也很高。在活動(dòng)中，我運(yùn)用的語(yǔ)言比較童趣，能吸引幼兒的興趣，活動(dòng)也素來(lái)環(huán)繞一條線出發(fā)，能踴躍回應(yīng)幼兒，也能