全員大會全員大提速 人才快發(fā)展

[全員大會]全員大提速人才快發(fā)展“必須要瞄準‘提素’這個目標才行?！边@是2023年**部在決心構建高效人才培養(yǎng)管理體系時便定下的方向。方向既定，自趨正軌。今年以來，**部以培養(yǎng)復合型人才為出發(fā)點，倡導學習文化，豐富隊伍資源，激發(fā)人才活力，增強職工能力，促使全員提素逐漸駛入了快車道：目前，***，比去年同期增加了一倍有余……加快全員提素，把牢人才培養(yǎng)的“方向盤”培養(yǎng)人才，發(fā)展人才。一直以來，**部堅持“人才是第一資源”的理念，把育人用人當做重點任務來抓。在構建人才培養(yǎng)體系之初，**部領導以“以終為始”的原則，對基層班組進行了深入、詳細的調研分析，最終確定將“加快全員提素”作為目標，并建立了完善的運行機制。建立“三個層級”。只有基于最終目標了解事物的全貌，并抓住核心問題，才有可能真正解決問題。為此，**部對外部環(huán)境以及內部管理現狀等情況進行了全面了解。如：對標兄弟單位人員情況、采用問卷調查法了解一線職工思想動態(tài)、利用頭腦風暴法集中各級領導思路等等，掌握了上級要求和一線情況、外部機遇和內部需求。在此基礎上，**部明確了“部門主導、區(qū)域協(xié)同、班組實施”的思路，建立了涵蓋作業(yè)部級、**級、班組級的三層學習型組織機構，并組織制定與之配套的專業(yè)教材、教學方法、評價體系等，使三個層級成為和諧統(tǒng)一的整體，實現各層級間的良性互動。推進“三效管理”。**部通過打造“學習日”的方式，推進有效、高效、長效的“三效管理”，進一步強化職工學習意識，規(guī)范學習行為。**部在指導員工學習時，堅持從實際出發(fā)，加強學習內容的針對性，做到與實際工作相結合、與重點工作相結合、與能力提升相結合，圍繞管理、技術或業(yè)務技能選取學習內容，并不斷優(yōu)化，注重成形成“三個轉變”。**部通過構建高效人才培養(yǎng)體系，促進廣大職工從思想、制度、行動上發(fā)生轉變。在思想上，倡導快樂學習，持續(xù)學習，由“要我學”向“我要學”轉變;在制度上，改變以往粗放發(fā)散的管理模式，形成了自主管理向統(tǒng)一管理的轉變;在行動上，將基礎培訓轉向長效培養(yǎng)，以適應企業(yè)長遠發(fā)展需求。同時，**部還結合減員增效工作，進一步修訂崗位規(guī)范，明確崗位職責。讓大家根據規(guī)范要求的專業(yè)知識和專業(yè)能力確定提升目標，明確短板，參加更高層次的技術培訓，以適應崗位的需要;通過開展培訓專題會、座談會、知識競賽、主題宣講、先進個人評比表彰、廣泛宣傳教育等途徑讓職工了解國家經濟政策、鋼企面臨的困難和挑戰(zhàn)，公司的經營生產情況，把形式講準、講清、講透，讓廣大職工認清形式，有危機感，進而明確職責，樹立信心，加強學習，提高素質水平。此外，加強各技術帶頭人的培養(yǎng)，組織技術骨干外出技術交流和培訓;對于參加各層級技能競賽的人員給予表彰和獎勵;對于職稱晉級的人員，優(yōu)先考慮工資晉級等。促進隊伍融合，護好人才培養(yǎng)的“發(fā)動機”人才，是企業(yè)發(fā)展，提升競爭力的核心要素。**部堅持“以人為本、人盡其才”的原則，整合隊伍資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加強隊伍融合，穩(wěn)定基礎管理，為人才培養(yǎng)實現全員提素打下了強健根基。成立工程師組，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。為發(fā)揮**技術優(yōu)勢，該部通過部級、**級技術管理體系的整合，抽調了**的骨干技術人員，組建**組”。這其中還包括了**，以充分發(fā)揮博士的理論研究優(yōu)勢和專業(yè)特長，為**提供強有力的技術支撐。整合后的工程師組細化和完善了**措施、強化了技術管理工作。順利實現**，強化維檢力量，提升保障能力。**部不斷加強維檢隊伍管理，促使維檢單位提高員工綜合素質和檢修管理水平。該部設備室、技術室、**加強協(xié)作，聯(lián)合監(jiān)督、指導維檢工作的開展，每周對各對維檢單位檢修情況、交接班、安全執(zhí)行等情況進行檢查，并督促整改。另外，加強對維檢員工技術培訓工作，編制發(fā)放故案例組織宣貫、培訓，提高設備維護意識。與此同時，**部大力推行**設備管理。通過積極摸索設備管理新模式，推進設備標準化檢修體系，分區(qū)域推廣設備周預修、定修制度，強化設備隱患項目治理，引進新技術等措施降低**設備故障率，為**順行創(chuàng)造條件。深入推進點檢插入式管理，把精細化的管理理念融入到維檢隊伍中去。通過不斷優(yōu)化點檢插入式管理流程，實現對維檢單位“管理到人，管理到位”。加強故障管理和檢修管理，實現設備微缺陷的及時發(fā)現和設備狀態(tài)的實時掌控，提升設備保障能力。穩(wěn)定協(xié)力隊伍，提高技能水平。面對協(xié)力隊伍人員流動性大，技能不過關、不便管理等實際問題，**部結合實際，制定嚴格、公正的選用標準，擇優(yōu)轉正了一批責任心強、技能素質高的協(xié)力人員。隨后，**部按照“快速融合、無縫對接”的方法，加強新員工培訓。通過集中授課和現場指導，促使每位協(xié)力人員在上崗前，都按照安全、技能操作、崗位行為規(guī)范等進行培訓考核，不合格者不能上崗，幫助轉正人員快速熟悉環(huán)境和崗位要求。助推能力提升，踩穩(wěn)人才培養(yǎng)的“加油板”**部率先在公司內部開展“微課堂”培訓，利用微信企業(yè)號組織在線培訓、學習、考試的培訓模式，學習內容針對性強且不受時間和空間限制，使職工“動動手指”即可學習，真正成為“指尖上的課堂”。該部以崗位為單元，定期向各崗位微信公眾平臺推送學習課件，職工自行選擇班中工余、上下班乘車等碎片時間自學內容。“缺啥補啥，即學即用”，有效提高培訓效率。該部還及時了解生產及崗位職工需要，開發(fā)具有較強針對性的培訓課件，及時推送至微信平臺;利用班前會講解課件重點內容，答疑解惑;作業(yè)長根據職工學習及工作情況，依次對職工進行績效打分，以此激發(fā)職工自主學習的熱情。截至目前，**部生產操作序列每年開展2期技能評估。通過分析技能評估結果，掌握每名職工的技能水平，并及時發(fā)現職工存在的技能短板，找到對應的知識點，確定培訓內容。經過1年的探索實踐，廣大職工對“微課堂”反響熱烈。微培訓不僅拓展了培訓學習的時間和空間，促使職工自主學習，有效提升了崗位操作技能水平。**部各**還積極開展輪崗培訓、操檢合一、“傳、幫、帶”等技能培訓，培養(yǎng)復合型員工;每年組織符合條件的職工參加國家職業(yè)技能鑒定考試，目前有50%以上的職工有兩個以上資格證，具備兩種及以上操作技能。此外，**部堅持日常培訓、專項培訓、經常性教育相結合的方式，幫助職工快速掌握崗位技能。如針對轉正協(xié)力人員安年齡大、學歷低、全意識淡薄，理論、技術水平低等問題，采用“操作卡片”的方式，將學習的內容細化步驟，簡化成容易記住的話，打印制成操作卡片，圖文并茂地幫助他們記憶和操作，適應新崗位的需要。開展團隊攻關，強固人才培養(yǎng)的“傳動軸”進一步提高技術創(chuàng)新能力和管理水平，**部通過打造攻關團隊，培養(yǎng)“能征善戰(zhàn)”技術人才，以開拓思維，提高科研水平，解決生產難題。**部制定管理例會制度，每月定期組織各種攻關團隊進行理論學習和技術指導。并加強日常數據及成果的收集，從項目提報、指導、實施進度跟蹤、檢查進行PDCA閉環(huán)管理，比以前分散式管理、不能實現閉環(huán)控制的效率有了顯著提高。2023年，**部邀請公司專業(yè)技術人員到**部講解*注意事項，邀請專業(yè)講解如何從**日常工作中提煉出專利成果以及如何完成專利說明書的填寫。并利用周五學習時間，利用“智力激勵”和“思維導圖”的方法，采用無拘束原則，自由思考，將思考引進新區(qū)域、新領域，進而總結提煉出專利及論文材料;利用**微課堂，發(fā)表專利申報流程、科技論文保密審核要求、論文申報流程等文章，使得**部職工利用網絡平臺知道專利及論文申報的流程。2023年，**部共提報首鋼科技獎8項，比上年增加30%;申報專利51項，同比增加132%;申請論文審核60篇，同比增加114%，為**發(fā)展做出了積極貢獻。引入競爭激勵，注滿人才培養(yǎng)的“潤滑油”為激發(fā)職工趕超意識，**部將競爭機制引入人才培養(yǎng)工作，強調業(yè)績與績效掛鉤，讓崗位職工尋找差距，明確方向，激發(fā)工作活力。開展“指標”競賽。**部在關鍵崗位開展“崗位之星”指標競賽，通過量化工作指標，每日評比、每周總結、每月考核，形成常態(tài)化競爭機制，使職工由發(fā)工資向掙工資意識轉變，爭相創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)，不斷提升工作水平。開展勞動競賽。該部在兩座高爐間開展勞動競賽，通過成立勞動競賽領導小組和實施小組，建立人才工作先進集體、先進個人獎勵制度，落實評比表彰等措施，動員和組織團隊力量，形成工作整體合力，不斷激發(fā)職工團隊協(xié)作、拼搏奉獻熱情。開展技能競賽。該部以提高崗位技能為核心，以技師和青年骨干為重點，開展技能競賽，確保高技能人才隊伍穩(wěn)步增長，并建立師帶徒培養(yǎng)計劃;推薦職工參加省市、集團公司、部門等各層級比賽;堅持每年組織部內競賽，組織各崗位技術人員研究制定競賽計劃，完善競賽標準和規(guī)則，細化每個崗位的競賽實施方案。同時，**部還依托“135創(chuàng)新工程”平臺，著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。該部把技術水平高、經驗豐富、有領軍能力的人才選拔為創(chuàng)新團隊帶頭人;跨專業(yè)、跨崗位選拔創(chuàng)新團隊成員，提高創(chuàng)新團隊整體教學水平和科技創(chuàng)新能力。每年組織創(chuàng)新工作室中青年骨干人才進行外出交流實踐;每年至少舉辦一次創(chuàng)新培訓班。該部還設立了辦公交流場所，茶話交流室，搭建**，仿真演練教學平臺，開展專業(yè)知識培訓和專題故障分析演練，提高專業(yè)技術人員的動手實踐能力和故障快速判斷處理能力。該部將合理化建議作為重要創(chuàng)新手段來抓，鼓勵職工善于發(fā)現，勤于思考，不斷為降本、增效、提質創(chuàng)造條件。通過建立多層次的獎勵體系，激發(fā)職工創(chuàng)新的積極性。同時，推