二年級上冊數(shù)學(xué)書教案通用6篇

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二班級上冊數(shù)學(xué)書教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀測活動體驗(yàn)到站在不同的位置觀測物體，看到的外形不一樣，并且最多能看到物體的三個面。

2.知道哪是物體的正面，哪是物體的側(cè)面和上面，能正確辨別從上面、側(cè)面、背面觀測到的簡約物體的外形。

3.進(jìn)展空間觀念、合作意識和初步的辨證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能結(jié)合詳細(xì)事物辨別從不同位置看到的物體外形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的外形是不同的，并且最多只能看到三個面。

教具預(yù)備：

長方體、正方體幾何模型各一個；各種幾何形體的實(shí)物。

學(xué)具預(yù)備：

小長方體、正方體各一個。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今日我們要來學(xué)習(xí)第三單元〔板書：引導(dǎo)同學(xué)讀一讀〕

同學(xué)們可能會猜想：老師叫我們看什么呢？〔讓同學(xué)猜一猜，激起愛好?！?/p>

老師坐在小凳子上，分別請三位同學(xué)站在老師的正面、側(cè)面和高處拍照。

在電腦上展示剛才拍的照片。

生：這些都是老師嗎？為什么不一樣呢？

師：同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，確定都離不開自己面前的課桌，老師也離不開講臺。今日，老師就請同學(xué)們來觀測這張講臺，看一看從不同角度觀測這張講臺能不能看到不同的外形。

小結(jié)：剛才我們用相機(jī)當(dāng)成自己的眼睛讓同學(xué)們發(fā)覺在不同的位置進(jìn)行觀測，所看到的畫面是不一樣的，今日我們就來學(xué)習(xí)看一看。

二、觀測、溝通〔實(shí)踐活動〕

以小組為單位，從不同的角度觀測講臺。

〔1〕師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀測這張講臺，然后相互說說

觀測到的外形是什么樣子的，然后再交換位置觀測、溝通。想一想你能得出什么結(jié)論？

〔2〕同學(xué)活動。

留意：老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)有序的觀測。如，可以先引導(dǎo)某個小組的同學(xué)站在一個角度觀測，再援助他們調(diào)換位置，使其他小組的成員知道觀測的方法。

〔3〕匯報(bào)溝通。

師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀測了講臺。現(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的講臺是??

么樣子的？

生：我站在左側(cè)面，看到了桌子的上面和這里〔指了指側(cè)面〕

師：哦?？吹搅藘蓚€面，這是左面。

生：我站在講臺的前面，也看到了兩個面，是上面和前面?！沧屚瑢W(xué)指一指〕

生：我觀測到的講臺的外形和某某同學(xué)是一樣的，只不過我是站在這邊〔指了指右側(cè)面〕

師：同學(xué)們觀測的很認(rèn)真，還有哪位同學(xué)是怎樣觀測的？

〔同學(xué)可以從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者在每個面前蹲下來，看到一個面。〕

總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)覺，站在不同的位置觀測物體，所看到的外形是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。

三、鞏固練習(xí)。

1.出示課本的觀測講臺圖。

2.說一說圖上的三個人可能分別看到講臺的哪幾個面？

3.想一想，說一說。

師：請同學(xué)們思索一下，圖中的三個人可能分別看到講臺的哪幾面？

生：我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺的上面和前面。

生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。

生：笑笑看到桌子的上面和她前面的一面?！沧竺妗?/p>

生：調(diào)皮是站在右角邊，他可能看到上面、前面和右面三個面。

師：為什么？

生：我剛才在觀測物體時體會到的。假如不是站在桌子的一個面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個面。

小結(jié)：通過上述驗(yàn)證活動引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺站在一個固定的位置觀測長方體，一次最多能看到三個面。

4.連一連

〔1〕根據(jù)剛才爭論的結(jié)果，讓同學(xué)連書上的圖。

〔2〕溝通?！沧屚瑢W(xué)說說哪幅圖是誰看到的。〕

四、認(rèn)一認(rèn)

1.自己看書，認(rèn)識長方體的上、側(cè)、正面。

2.溝通、體會長方體的上、側(cè)、正面。

〔1〕老師拿出一個長方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓同學(xué)說說是哪個面？同時板書。

〔2〕再將一個長方體不停地變換著擺，每次都讓同學(xué)指出上、側(cè)、正面，從而加深理

解：一般朝上的那個面叫上面，對著觀測者的那面是正面，兩側(cè)的面稱側(cè)面，最末讓學(xué)

生自己說說，只要意思說對即可。

〔3〕拿出不同的長方體，讓同學(xué)說說它們的上、側(cè)、正面。

〔4〕拿出一些長方體外形的實(shí)物，讓同學(xué)指著說說它們上、側(cè)、正面在哪里？

小結(jié)：通常我們把長方體或正方體朝上的一面稱為上面；面對自己的那一面稱為正面；兩側(cè)的面稱為側(cè)面。

五、完成練一練

1.第一題。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)審題，獨(dú)立完成，同桌溝通。

〔2〕反饋：說一說你的同桌對了沒有，假如錯了幫他訂正過來。

2.口算

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，小組溝通反饋。

3.連一連，說一說。

4.觀測一個物體，小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？

六、全課總結(jié)

今日你有什么收獲？

七、作業(yè)

回家觀測一個物體向家長說出你看到的面。

二班級上冊數(shù)學(xué)書教案篇2

知識與技能：

1．仔細(xì)觀測圖畫，說出圖意，提出相關(guān)的乘法問題，并應(yīng)用乘法解決簡約的實(shí)際問題

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會從上面、側(cè)面、正面看到的簡約物體的不同外形，辨別從不同位置看到的不同外形。

過程與方法：

1．仔細(xì)觀測圖畫，能夠提出相關(guān)的問題

2．讓同學(xué)提誕生活實(shí)際的問題

情感、立場與價值觀：

1．培育同學(xué)應(yīng)用乘法解決簡約實(shí)際問題的技能

2．滲透愛國主義教育

3．培育小組合作意識教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？〔讓幾個同學(xué)說一說〕

師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅?！舶鍟n題：節(jié)日廣場〕

二、探究學(xué)習(xí)

〔一〕廣場上

1、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀測“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？

〔引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測圖，并體會祖國的美妙〕

2、師：同學(xué)們看到了祖國富強(qiáng)、人民慶祝的景象，那你能依據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順次認(rèn)真觀測。

3、同學(xué)獨(dú)立觀測畫面，思索，把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。

4、集體溝通。

各小組同學(xué)派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學(xué)或某個小組同學(xué)回答。

〔先讓同學(xué)把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽，讓同學(xué)爭論同學(xué)自己提出的問題，用同學(xué)自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證，更能激發(fā)同學(xué)的探究欲望，思維會更有深度。并使同學(xué)看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問題，以援助同學(xué)理解乘法的含義?！?/p>

〔二〕瞻仰烈士紀(jì)念碑。

1、師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會對烈士說什么呢？

〔指名同學(xué)說〕

2、師：今日的美滿生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘卻烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！

〔實(shí)時利用教材提供的場景對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注同學(xué)情感、立場的進(jìn)展，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)愛好、自信心等方面的培育，將德育教育滲透到平常的學(xué)習(xí)與生活中?！?/p>

3、連一連。師：請問下面三幅圖〔課本31頁〕各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個面看到的。

〔觀測圖畫，發(fā)揮想像力，獨(dú)立思索，動手連〕

4、全班溝通

三、實(shí)踐與應(yīng)用

師：今日走進(jìn)節(jié)日廣場，感受到祖國的蒸蒸而上，還發(fā)覺了很多數(shù)學(xué)知識，在我們平常的生活中你還能發(fā)覺哪些乘法問題？

〔加強(qiáng)了對所學(xué)知識的運(yùn)用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以同學(xué)樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材，這樣，不僅使同學(xué)感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，而且能夠更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著親密的聯(lián)系。〕

四、總結(jié)，下課。

二班級上冊數(shù)學(xué)書教案篇3

課題：認(rèn)識厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁及第4頁做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

〔1〕通過量一量，認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度

觀念，體會1厘米的實(shí)際長度。

〔2〕學(xué)會用直尺測量較短物體的長度〔限整厘米〕。

過程與方法

通過實(shí)際測量與溝通，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的重要性。

情感立場與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)同學(xué)探究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)合作意識及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：學(xué)會用刻度尺測量物體長度。

突破方法：通過同學(xué)動手操作突破重點(diǎn)。

難點(diǎn)；體驗(yàn)1厘米的長度，并形成直觀印象。

突破方法：通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。

教法與學(xué)法：

教法：談話、演示。

學(xué)法：自主探究。

教學(xué)預(yù)備：

圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、ＣＡＩ課件。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

老師節(jié)就要到了，我們班布臵教室掛拉花時發(fā)覺差了截，同學(xué)們預(yù)備用彩紙補(bǔ)做一條拉花，還要做多長呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎么測量的結(jié)果不一樣呢？

結(jié)論：測量的工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測量的結(jié)果不一樣。

為了精確的測量，人勻發(fā)現(xiàn)了帶刻度的尺子，我們今日就來認(rèn)識“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度?！舶鍟赫J(rèn)識厘米用厘米量〕

二、探究新知

〔1〕認(rèn)識厘米。

①認(rèn)識刻度尺。

大格、小格、數(shù)字和厘米。

0刻度線

②認(rèn)識1厘米。

1厘米有多長〔從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米〕

③認(rèn)識刻度尺上的幾厘米。

從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請同學(xué)們說一說。同學(xué)匯報(bào)。

〔2〕用厘米量。

①每人發(fā)一張紙條，先估量大約有多長，再用刻度尺量一量。

②說一說是怎樣量的？

〔把尺子上的0刻度線對準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米〕

③課件演示測量紙條過程。

④測量下面物體的長度。

數(shù)學(xué)書的長、寬，鉛筆的長。

三、拓展延伸，學(xué)會應(yīng)用

〔1〕完成“做一做”、練習(xí)一第1題。集體訂正。

〔2〕小組運(yùn)用完成練習(xí)一的第2題，量完后相互看一看比一比。

四、回顧全課，總結(jié)提高

這節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識厘米用厘米量

〔1〕認(rèn)識厘米

認(rèn)識1厘米從刻度0到刻度1

認(rèn)識幾厘米

〔2〕用厘米量

教學(xué)反思：

本課亮點(diǎn)在于：

1、讓同學(xué)參加本課的目標(biāo)制訂。

2、表達(dá)兩個轉(zhuǎn)變，1厘米長度答案的多樣化，從0刻度線開始或從任意刻度線開始量。

3、用教材而不是教教材。不足之處在于：目標(biāo)提出后沒實(shí)時將同學(xué)的問題歸類。

二班級上冊數(shù)學(xué)書教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能依據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。

2、進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。

3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)0的乘法。

教學(xué)方法：

談話法，講授法，練習(xí)法

教具預(yù)備：

課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、填一填〔投影出示〕

3+3+3+3=〔〕〔〕

7+7+7=〔〕〔〕

5+5+5+5+5+5=〔〕〔〕

6+6+6+6+6=〔〕〔〕

2、寫出乘法算式各部分的名稱

43=12

〔〕〔〕〔〕

3、談話：奇妙的魔術(shù)家今日給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、新授。

出示掛圖：第一幅圖

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能依據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。

老師引導(dǎo)同學(xué)提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？〔指定5名以上同學(xué)回答，老師在黑板上列式板書〕。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

出示掛圖：第二幅圖

思索：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)同學(xué)第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？

老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子

同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)回答出0只。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

〔老師在黑板上列式板書〕。

出示書中的思索題：你發(fā)覺了什么？引導(dǎo)同學(xué)思索1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最末總結(jié)要點(diǎn)，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個數(shù)。

0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。

三、鞏固練習(xí)。

1、提問

〔1〕圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？

誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？

誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？〔同學(xué)說出乘法算式的意義〕

〔2〕樹上一共結(jié)了多少個果子？你是用什么方法算出來的？

什么方法數(shù)得快、算得快？

請你在書上列出加法和乘法算式。〔讓同學(xué)比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快〕

2、依據(jù)插圖，按順次回答。

〔1〕吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式?！餐瑢W(xué)說出乘法算式的意義〕

〔2〕你還能提出什么問題？只要同學(xué)的問題符合題目內(nèi)容，都要予以確定。

3、自主練習(xí)第4、5題。

4、自我檢測：我學(xué)會了嗎？

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

1+1+1=313＝30+0+0=003＝0

教學(xué)反思：

同學(xué)能依據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系，同學(xué)在找0和1的乘法算式的規(guī)律時，很簡單總結(jié)出規(guī)律，但在詳細(xì)做題時個別同學(xué)還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯，應(yīng)讓同學(xué)多多練習(xí)，加以鞏固。

二班級上冊數(shù)學(xué)書教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)比較嫻熟地利用6-9的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會乘法之間的關(guān)系。

2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，培育同學(xué)提問題的技能，進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識，讓不同同學(xué)都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維機(jī)敏的同學(xué)能拓展應(yīng)用知識，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)思想。

3、讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

在生動的情境中，讓同學(xué)輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)預(yù)備：

課件、實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？和誰一塊兒去的？

師：在游樂場里，你看到了哪些游戲項(xiàng)目？

二、問題探究

1、觀測主圖，明白圖意。

今日，我們玩的第一個項(xiàng)目是小火車?，F(xiàn)在我們已來到了小火車的四周，同學(xué)們，你們看見什么？

2、確定同學(xué)觀測仔細(xì)，現(xiàn)在丁丁和麗麗要考考大家，你們接受挑戰(zhàn)嗎？

請一位同學(xué)說說丁丁提出了什么問題？誰能情愿解答這個問題？確定這位同學(xué)說得好，再請一位同學(xué)說說麗麗的問題。誰能情愿解答這個問題。確定這位同學(xué)解答得好

3．讓同學(xué)同桌互動

4．反饋

我們先請大家來提出問題。誰情愿先說呢？誰能解決這個問題？確定解答同學(xué)做得，再請一個同學(xué)提出問題。

5、誰能解決這個問題？

6、有9個人坐碰碰車，夠嗎？

三、體驗(yàn)感悟

今日的飛行塔和同學(xué)們平常玩的不一樣，老師在飛行塔里的每一架飛機(jī)上都貼上一道算式。只有把算式的得數(shù)計(jì)算出來，飛機(jī)才能真正起飛。

四、實(shí)踐應(yīng)用

練一練

1、第1題同桌同學(xué)相互競賽，看誰做得又快又準(zhǔn)。

2、第2題獨(dú)立完成。老師指導(dǎo)。

3、第3、4題：小組同學(xué)一起完成。

五、小結(jié)

這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿足嗎？你最大的收獲是什么？

板書設(shè)計(jì)：

游樂場

提問：回答

買5張碰碰車的車票需要多少錢？55=25〔元〕

24人能坐滿幾節(jié)車廂？244=6〔節(jié)〕

二班級上冊數(shù)學(xué)書教案篇6

教材分析

在一班級下冊教材中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡約的統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學(xué)會了運(yùn)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了1個格表示1個單位