-研修解讀學(xué)生傷害事故處理辦法的收獲

研修解讀?學(xué)生傷害事故處理方法?的收獲?研修精髓小學(xué)生的平安教育落實(shí)抓好學(xué)校平安教育活動(dòng)月先學(xué)后教，構(gòu)建高效課堂生與命，我們的責(zé)任校園平安管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志三那么A

優(yōu)秀研修日志摘選研修解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》的收獲劉海田上思縣南屏瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)目前學(xué)校平安事故處理的依據(jù)主要有三類：一是?民法通那么?及最高法?關(guān)于貫徹執(zhí)行“民法通那么〞假設(shè)干問題的意見?，二是教育部的相關(guān)法規(guī)，比方?學(xué)生傷害事故處理方法?和?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?。對(duì)于學(xué)生在校內(nèi)外遭遇傷害事件，學(xué)校、教師應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，學(xué)生本身或第三者又該承擔(dān)什么責(zé)任。經(jīng)研修，我收獲了以下幾點(diǎn)：一、走出兩個(gè)誤區(qū)1、學(xué)校和學(xué)生是監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人的關(guān)系。錯(cuò)。很多人都有一種誤解，認(rèn)為家長把孩子送到學(xué)校，學(xué)校就是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，就要對(duì)學(xué)生的平安全權(quán)負(fù)責(zé)。?民法通那么?里關(guān)于監(jiān)護(hù)人的規(guī)定中沒有這種說法。請(qǐng)看條文：“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由以下人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：〔一〕祖父母、外祖父母；〔二〕兄、姐；〔三〕關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，經(jīng)未成年人的父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同意的。〞2、一旦學(xué)生發(fā)生平安事故，不管什么原因，學(xué)校都應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任。錯(cuò)。對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身傷害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)有過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任。由此可見，誰對(duì)未成年人遭受傷害負(fù)有責(zé)任誰就要賠償，既可以是學(xué)校，也可以是監(jiān)護(hù)人，也可以是第三人。學(xué)校僅僅是需要對(duì)有過錯(cuò)的平安事故承擔(dān)責(zé)任，有多大過錯(cuò)承擔(dān)多大責(zé)任，沒有過錯(cuò)自然不必承擔(dān)責(zé)任。A在?學(xué)生傷害事故處理方法?第八條中有明確的說法：“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。〞“因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。〞我們要特別注意到“因果關(guān)系〞和“過錯(cuò)程度的比例〞這兩個(gè)詞，即只有行為與損害后果之間存在內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的聯(lián)系時(shí)，才能談得上因果關(guān)系?！耙颞暱梢允侵苯拥?，也可以是間接的，可以是主要的，也可以是次要的。那么學(xué)?！步處煛臣词褂胸?zé)任，也是根據(jù)責(zé)任的比例承擔(dān)后果，當(dāng)然，這個(gè)比例也包括100%。二、學(xué)校的免責(zé)要件?學(xué)生傷害事故處理方法?中在第二章第十二、十三條中一共規(guī)定了十種情況，如下：(一)地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；(四)學(xué)生自殺、自傷的；(五)在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；(六)其他意外因素造成的。(七)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；(八)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；(九)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；(十)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。以上十條免責(zé)條款都有前提，即“學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)抹?。那么，什么叫行為不?dāng)？這就值得玩味了。我的理解是，只要盡到了了解、教育的責(zé)任，真的要出事，那也是沒有方法的。比方，學(xué)生自殺自傷，只要不是老師用威逼、侮辱、體罰等嚴(yán)重行為逼得學(xué)生沒有活路而跳樓了，就學(xué)校不應(yīng)該擔(dān)責(zé)，至于學(xué)校出于道義對(duì)這些學(xué)生或家長予以一定補(bǔ)償，那是另外一回事。A小學(xué)生的安全教育勞海歐防城港市上思縣平福初中建設(shè)和諧社會(huì)，和諧學(xué)校，平安是擺在第一位的工作，而我們老師更是學(xué)生在校平安的第一責(zé)任人。如何做好小學(xué)生的平安教育，抓好平安管理，是擺在我們老師，尤其是班主任老師面前的一個(gè)重要問題。在當(dāng)今的教育環(huán)境下，我們的老師似乎把更多的精力都放在了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而多多少少無視的學(xué)生的平安教育。如何切實(shí)做好班級(jí)的平安工作？根據(jù)我班的實(shí)際情況，我也進(jìn)行了一番思考。一、培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)。小學(xué)生的平安意識(shí)比較薄弱，自我平安意識(shí)不強(qiáng)。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師。課間活動(dòng)不講文明，一活動(dòng)起來就不管身邊的人，物，等到弄疼弄傷了，急著找老師。因此，平安工作，要深入人心。平安工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大。我們可以利用班會(huì)、晨會(huì)，把平安風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。讓平安意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中。我們?cè)谌粘Ｉ钪锌倳?huì)聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行平安教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。生活中看到的許多小事同樣是很好的平安教育材料，當(dāng)遇到這樣的小事，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，“該怎么做？不該怎么做？要如何去解決？〞學(xué)生在討論中提高防范發(fā)生類似平安事故的意識(shí)。A二、制訂切實(shí)可行的平安防范措施對(duì)與學(xué)生在校的平安，老師應(yīng)事先做較全面的考慮，制定切實(shí)可行的平安防范措施，并做好學(xué)生平安的監(jiān)督工作。在組織學(xué)生進(jìn)行任何活動(dòng)前，老師應(yīng)告知活動(dòng)在平安方面要注意的問題。校園及周邊的環(huán)境中存在的平安隱患也要告知學(xué)生。哪些活動(dòng)可以進(jìn)行，哪些不能進(jìn)行；哪些地方可以活動(dòng)，那些地方不可以去；哪些帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作不能做，都應(yīng)事先向?qū)W生說明，并做強(qiáng)制規(guī)定。積極有效地預(yù)防平安事故的發(fā)生。三、提高學(xué)生自我保護(hù)能力學(xué)生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，班級(jí)里可以開展一些活動(dòng)，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時(shí)通過老師教，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法。創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。四、監(jiān)督管理工作做到位平安工作無小事，平安責(zé)任重泰山。事實(shí)上，學(xué)生大局部時(shí)間在學(xué)校，大局部時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要無視了那少局部的課余時(shí)間。我們很多平安事故就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。因此，我們要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。學(xué)校平安無小事，只有平安工作常抓不懈，才能讓學(xué)生平安，老師心安、家長心安、學(xué)校心安。A落實(shí)抓好學(xué)校安全教育活動(dòng)月陸國援南丹縣里湖中學(xué)堅(jiān)持“平安第一，預(yù)防為主，防治結(jié)合〞的平安工作方針，牢固樹立“珍愛生命，平安第一，責(zé)任重于泰山〞的平安工作意識(shí)，學(xué)校要落實(shí)抓好平安教育活動(dòng)月，有方案、有目的地開展平安知識(shí)宣傳、平安技能演練，從而進(jìn)一步提高廣闊師生的平安防范意識(shí)和自我防護(hù)能力，為構(gòu)建平安和諧校園營造良好氣氛。1、建立“平安教育活動(dòng)月〞領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校平安工作，事關(guān)廣闊師生的生命平安和國家財(cái)產(chǎn)平安，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定，責(zé)任重于泰山要成為學(xué)校全體師生的共識(shí)。在“平安教育活動(dòng)月〞里，成立“平安教育活動(dòng)月〞領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了?“平安教育活動(dòng)月〞活動(dòng)方案?，有方案、有目的地指導(dǎo)各班級(jí)，認(rèn)真開展平安教育活動(dòng)，各班級(jí)在“平安教育活動(dòng)月〞領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，突出強(qiáng)化平安意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力主題，有序地展開平安知識(shí)宣傳教育，學(xué)校平安隱患排查和平安技能演練，使廣闊師生的平安防范意識(shí)和自我防護(hù)能力得到不同程度的提高，營造良好的平安和諧校園的育人環(huán)境。

2、明確職責(zé)，扎實(shí)的開展平安教育活動(dòng)。在“平安教育活動(dòng)月〞里，為了更好的幫助廣闊師生樹立平安防范意識(shí)，掌握平安逃生技能，提高避險(xiǎn)能力，在“平安教育活動(dòng)月〞里，有計(jì)劃地分三個(gè)階段展開活動(dòng)。第一階段為平安知識(shí)的宣傳教育，A各班利用主題班會(huì)、晨會(huì)、播送、墻報(bào)、黑板報(bào)、平安知識(shí)掛圖等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳教育，積極地對(duì)學(xué)生開展防交通平安事故、食品衛(wèi)生平安、傳染病防治、防擁擠、防火防溺、平安用電的平安知識(shí)的宣傳教育。第二階段為平安隱患排查階段。在這個(gè)階段里，我們組織開展校舍、圍墻、樓道、照明線路等平安隱患排查，把平安隱患及時(shí)地?fù)錅缭诿妊繝顟B(tài)中，有效地遏制平安事故的發(fā)生。第三階段為平安技能演練階段。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況積極開展火災(zāi)逃生、地震逃生、緊急疏散、防擁擠踩踏等平安技能演練。通過平安技能的演練，使廣闊師生有效地掌握了一些逃生技能，為防止和遏制事故的發(fā)生起到極其有效的作用。

3、加強(qiáng)檢查，確保平安教育活動(dòng)有序、平安、扎實(shí)、有效地開展。

在“平安教育活動(dòng)月〞里，為了使工作落實(shí)到實(shí)處，由平安教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長親自掛帥，組織“平安教育活動(dòng)月〞工作檢查組小組，對(duì)學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查，在檢查中一聽匯報(bào)、二看記錄、三看活動(dòng)留下的痕跡。從檢查中看到了各班能把“平安教育活動(dòng)月〞作為學(xué)校平安工作的要?jiǎng)?wù)來抓，在活動(dòng)月中不搞形式，不走過場(chǎng)，真正起到了幫助學(xué)生掌握平安知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力的作用，到達(dá)了“有序、平安、扎實(shí)、有效〞的目的。

總之，通過開展“平安教育活動(dòng)月〞活動(dòng)，形成“平安意識(shí)進(jìn)校園，平安知識(shí)進(jìn)課堂〞的濃厚氣氛，通過平安知識(shí)的宣傳教育和平安技能的演練，從而進(jìn)一步提高廣闊師生的平安防范意識(shí)和自我防護(hù)能力，為平安和諧校園建設(shè)起到促進(jìn)作用。A先學(xué)后教，構(gòu)建高效課堂韋繼勇廣西宜州市屏南中學(xué)看到有三位學(xué)員對(duì)教學(xué)問題提出自己的疑問，如：韋宏貴?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法？?、唐光興?怎么改變上課老是玩東西的學(xué)生？?、張莉莉?談?wù)勀銓?duì)“先學(xué)后教〞這種教學(xué)模式的看法？?；結(jié)合我市的新高效課堂模式提供參考。去年我們宜州市為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性，在廖局長的帶著下對(duì)兩所中學(xué)和兩所小學(xué)進(jìn)行了“先學(xué)后教，高效課堂〞課堂教學(xué)模式試點(diǎn)教學(xué)。課改近一年來，初見成效，兩所中學(xué)分別奪取城鎮(zhèn)第一名的好成績。我們其余的學(xué)校也在六月份進(jìn)行了跟班學(xué)習(xí)，將在今年秋季學(xué)期全面展開。一、對(duì)“先學(xué)后教，高效課堂〞課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的理解

“先學(xué)后教，高效課堂〞課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體操作方法擴(kuò)展為：提出目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)，互學(xué)互教，當(dāng)堂反響。這個(gè)教學(xué)模式的程序是：出示這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示這堂課的自學(xué)要求——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)、教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題——學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果〔優(yōu)先差生〕——糾正、討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果——學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)、教師當(dāng)堂批改作業(yè)。

A首先看“先學(xué)〞，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、做與例題類似的習(xí)題等等。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題記下來，但不講話，不干擾學(xué)生自學(xué)。

再看“后教〞，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，具體環(huán)節(jié)是：學(xué)生在自學(xué)過程中，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會(huì)的學(xué)生來教不會(huì)的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助，到達(dá)“兵〞教“兵〞的目的。

再看“高效課堂〞，是在“先學(xué)〞、“后教〞之后進(jìn)行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重難點(diǎn)。

“先學(xué)后教，高效課堂〞是教學(xué)致勝的法寶。它簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)〞；“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教〞，才能取得最正確的教學(xué)效果。更表達(dá)著“一切為了學(xué)生〞、“為了學(xué)生的一切〞、“為了一切學(xué)生〞的教育思想。A校園安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修日志三則黃色梅百色市田陽縣那坡鎮(zhèn)中心幼兒園研修日志1幼兒園期末工作雖繁忙，但我依然每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真地觀看專家視頻的講座，領(lǐng)會(huì)平安管理的關(guān)鍵，對(duì)精彩、生動(dòng)的內(nèi)容能做好讀書筆記，以便于學(xué)習(xí)完后進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，專家所講的很多內(nèi)容，是我在工作中不曾經(jīng)歷和體會(huì)過的。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，作為一幼兒園園長，現(xiàn)在幼兒的平安問題超越幼兒園目前管理的要求，要提高好幼兒園的平安管理工作，就要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，不斷創(chuàng)新，超越自己。研修日志2在校園平安管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)的研修日子里，我認(rèn)真地觀看專家的視頻講座，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例震憾了我的心靈，讓我深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作的重要性和形勢(shì)的嚴(yán)峻性，作為園長的我認(rèn)識(shí)到幼兒園平安工作責(zé)任重大，并且使我充分認(rèn)識(shí)到幼兒園平安工作必須從細(xì)致抓起，落到實(shí)處。專家的教育促使自己進(jìn)一步去整改幼兒園中存在的平安隱患。A平安工作是做好幼兒園工作的前提和根底，是社會(huì)開展的保障。幼兒全的平安，是全社會(huì)平安工作的重要組成局部，是學(xué)校教育、家庭教育及全社會(huì)教育的“重中之重〞。所以我們要把平安工作任務(wù)落實(shí)，責(zé)任到人，增強(qiáng)全體教師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高全體幼兒的平安防范意識(shí)，努力把平安工作抓實(shí)、抓緊、抓細(xì)、抓好。研修日志3幼兒園平安工作責(zé)任重于泰山，我認(rèn)為要做好以下兩項(xiàng)工作：一、要依法治園，信規(guī)幼兒園沒有規(guī)矩，不成方圓，制度就是規(guī)矩，科學(xué)的管理制度有利于幼兒園的管理和開展，因此作為平安工作的管理者，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善幼兒園的管理制度。但要制定好管理制度必須做到集思廣益，立足實(shí)際，做到合理化、科學(xué)化，制度不是一成不變的，就根據(jù)實(shí)際的需要，不斷充實(shí)、不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。二、努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的平安管理班子班子成員合作共事，共同參與幼兒園的平安管理工作，起到事半功倍的作用，但問題的關(guān)鍵是信任，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班子成員要做到坦誠相待，用其所長，不過多地干預(yù)其工作，充分理解、信任、尊重，同時(shí)做到協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。A生與命，我們的責(zé)任馮秀玲北海市第三幼兒園青少年是國家的希望與未來，平安責(zé)任重于泰山，如何為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和平安保障已是學(xué)校工作的重中之重。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的平安教育呢？這就給了學(xué)校、老師提出了值得深思的課題，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面進(jìn)行：首先，教育應(yīng)以互動(dòng)代替管制?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，對(duì)家長、老師缺乏信任感。教師在進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)該少用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系應(yīng)是朋友關(guān)系，教師要多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育時(shí)，應(yīng)講究提問方法及引導(dǎo)，如：“外出時(shí)出意外，我們又要怎么辦呢？〞“地震時(shí)，你是怎樣做的？〞“如何防止交通事故？你如何看待？〞面對(duì)老師提出的問題，學(xué)生就得好似老師在向他們征求答案，感覺有親切感，就會(huì)就會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。A其次，平安教育要靈活化。單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么學(xué)生對(duì)游戲入迷，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而游戲趣味性強(qiáng)，能夠滿足學(xué)生的要求。因此平安教育的形式應(yīng)靈活化。我們應(yīng)該賦予平安教育于趣味性，動(dòng)態(tài)化，開展活動(dòng)可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的平安知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，低年級(jí)，可以多采用游戲、講故事等形式進(jìn)行平安教育。這樣，學(xué)生樂意接受，積極性也大大提高了，平安防范意識(shí)也加強(qiáng)了。而高年級(jí)可用演講、實(shí)用操作和實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行平安教育，通過演講向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣防止危險(xiǎn)等等，比老師的說教更具說服力。通過實(shí)用操作活動(dòng)也是行之有效的平安教育方法之一。在活動(dòng)中，成心設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排除，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育之目的。當(dāng)然，邀請(qǐng)公安系統(tǒng)人員到學(xué)校進(jìn)行各種平安隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受平安知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)他們的平安行為，提高和增強(qiáng)他們的平安意識(shí)?？傊?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育就要做到他們樂于接受，通過各種活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)行平安教育，從而到達(dá)普及平安知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)平安行為，增強(qiáng)平安意識(shí)之目的。?培訓(xùn)心聲校園平安心得體會(huì)平安培訓(xùn)過程的反思把平安教育滲透到日常教學(xué)之中去平安辦學(xué)保穩(wěn)定、平安校園促開展A校園安全心得體會(huì)羅水英上思縣民族中學(xué)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的平安責(zé)任感、緊迫感、使命感。專家們的講座聚集了大量典型的案例，從不同的角度、不同的層面，理論與實(shí)際相結(jié)合。全方位剖析了平安的真正內(nèi)涵?？偨Y(jié)了平安事故的預(yù)防和處理的有效的方法。讓我樹立了平安是辦好學(xué)校的前提條件，培訓(xùn)意義重大，收獲多多。本次培訓(xùn)比較實(shí)在，時(shí)間靈活，校園平安責(zé)任重大，身上的擔(dān)子重，深感培訓(xùn)是短暫的，但是校園平安是永恒的事業(yè)。必將指導(dǎo)我的學(xué)校管理的實(shí)際工作。列舉的大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生在校內(nèi)外平安事故中死亡人數(shù)之多，每天幾乎一個(gè)班的死亡，不得不令人心痛。為我們每位教師敲響了警鐘，在開辦儀式上，發(fā)言人說到平安做不做不一樣，做總比不做好，學(xué)習(xí)后，明確了學(xué)校平安管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、全員參與、部門聯(lián)動(dòng)、各負(fù)其責(zé)。校園平安要全面抓，抓細(xì)節(jié)和和落實(shí)掌握學(xué)校平安工作的管理原那么、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。利用網(wǎng)路資源組織教職工全員學(xué)習(xí)，提高平安責(zé)任感，特別是利用中國移動(dòng)的飛信平臺(tái)，更好的與家長們多溝通平安教育的重要性。校園平安是一個(gè)永恒的主題，在新學(xué)期要利用教職工三項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間安排平安學(xué)習(xí)內(nèi)容，全體教職工都要牢固樹立“以人為本，平安第一〞的思想，時(shí)刻對(duì)學(xué)生的平安保持高度的責(zé)任感，切實(shí)做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭(zhēng)創(chuàng)立和諧校園，努力營造“關(guān)注平安，關(guān)愛生命〞的平安文化氣氛，以保障學(xué)校正常的工作秩序。

培訓(xùn)心聲安全培訓(xùn)過程的反思東蘭縣三石中心小學(xué)韋茂英我有幸參加了全區(qū)中小學(xué)校長幼兒園園長平安管理培訓(xùn)，本次培訓(xùn)聆聽了各位專家講授內(nèi)容，認(rèn)真閱讀了有關(guān)平安防范知識(shí)講義、案例研討等，使我受益非淺。1、通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身平安管理工作的局限。平安工作是長期性的，經(jīng)常性的，不僅要努力做好平安教育工作，而且要懂得平安教育方法，懂得預(yù)見平安防范措施，并時(shí)刻做好防范工作。2、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到平安工作的緊迫性，用換位思考法，從學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活中尋找不平安因素，加以分析研究，找出解決問題的方法，力爭(zhēng)做到學(xué)校教育教學(xué)工作平安穩(wěn)定。3、通過學(xué)習(xí)，我深深感覺到，作為一名平安管理者，應(yīng)當(dāng)預(yù)見到學(xué)校平安隱患的可能發(fā)生，決不能因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。4、“全方位〞平安教育的缺失。平安教育是學(xué)校平安管理當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但我們并沒有認(rèn)識(shí)到平安教育應(yīng)當(dāng)是多層次、多對(duì)象、全方位的。所以在學(xué)校的平安教育當(dāng)中，往往存在以下一些偏差：首先是教育對(duì)象的偏差。學(xué)校的平安教育往往只注重對(duì)學(xué)生的平安教育，而無視了對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的平安培訓(xùn)。其次是教育內(nèi)容的偏差。學(xué)校在開展平安教育時(shí)，往往只是針對(duì)學(xué)校平安的某一個(gè)方面進(jìn)行，而缺乏對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行全面系統(tǒng)的平安教育。再次是教育過程的偏差。在教職工的平安教育中，往往只注重形式，而無視實(shí)際學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生的平安教育中，沒有切實(shí)的落實(shí)教育部?中小學(xué)公共平安教育指導(dǎo)綱要?的有關(guān)規(guī)定，缺乏專門的平安教育課程，其他學(xué)科的教育也沒有與平安教育緊密結(jié)合。以上一些原因使得學(xué)校的平安教育形式化、外表化，成為了學(xué)校平安工作中的一種隱形危險(xiǎn)。A把安全教育滲透到日常教學(xué)之中去梁春榕廣西欽州市欽北區(qū)板城中心校在現(xiàn)實(shí)生活中，留守兒童越來越多，父母為了掙錢，無視了對(duì)子女的平安教育，出現(xiàn)平安事故的留守兒童家庭也不少。很多學(xué)校有時(shí)也不會(huì)把平安教育和教學(xué)放在同等的位置。如果學(xué)校只是單純地對(duì)學(xué)生理論教學(xué)過于枯燥，學(xué)生就算聽了，當(dāng)真的發(fā)生事故時(shí)，他們還是會(huì)不知所錯(cuò)，連老師也會(huì)手忙腳亂。我認(rèn)為應(yīng)該把平安教育當(dāng)作一種生活常識(shí)，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來，滲透到每個(gè)教學(xué)當(dāng)中去。一、把平安教育滲透到教學(xué)中首先，我覺得學(xué)校要每周安排一節(jié)平安教育課，專門給學(xué)生講平安知識(shí)，針對(duì)每個(gè)地區(qū)不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。其次，班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去山塘，江河洗澡；冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門窗烤火。因此而喪命的事故時(shí)有發(fā)生，班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶著學(xué)生一些分析發(fā)生的原因，這些行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害，他們才不會(huì)犯錯(cuò)。而對(duì)于其他的事故，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂，讓他們時(shí)刻保持一顆警惕的心。再此，科任老師，在平時(shí)的教學(xué)過程中遇到一些和地震，平安事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚。A記得我上高中時(shí)，學(xué)校還進(jìn)行過地震、和火災(zāi)演練，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，學(xué)校多進(jìn)行這方面的演練，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會(huì)懂得關(guān)鍵時(shí)刻怎樣自護(hù)和自救，也懂得什么該做，什么不能做。最后，教會(huì)學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，對(duì)于突發(fā)狀況，誰都不能保證自己不緊張，不出錯(cuò)，但是有一種東西確實(shí)很難受環(huán)境的影響，那就是習(xí)慣，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。我想習(xí)慣的力量是無窮的，多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生有方案，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng)，萬一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)憂。二、將平安常識(shí)與學(xué)生自我保護(hù)能力相結(jié)合學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生,往往是由于學(xué)生缺乏必要的平安常識(shí)教育而引起的。因此，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行平安教育要讓他們知其然，更要讓他們知道其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生春游、爬山、游泳、參加勞動(dòng)時(shí)，班主任一定要把平安常識(shí)教育作為第一要?jiǎng)?wù)來做。此外要重視學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行平安常識(shí)教育。夏天，進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育，不隨便去江河邊洗澡，不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等。每逢過年過節(jié)，小學(xué)生喜歡放煙花爆竹，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等，把平安常識(shí)的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來?？傊?，平安問題很重要，平安教育更是重中之重，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的平安放在心中，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育，只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長放心。讓我們攜起手來共同為學(xué)生營造一個(gè)平安、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧！A安全辦學(xué)保穩(wěn)定、平安校園促發(fā)展浦北縣福旺鎮(zhèn)成英中心小學(xué)容興劍為期三個(gè)多月的平安培訓(xùn)活動(dòng)即將告一段落，回憶整個(gè)緊張繁忙的培訓(xùn)過程，感觸是很深的，收獲是豐碩的。這次平安培訓(xùn)，形式新、內(nèi)容豐富詳盡。共安排五個(gè)內(nèi)容，分別為專題一切實(shí)做好中小學(xué)平安管理工作；專題二學(xué)校衛(wèi)生平安的預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置與對(duì)策；專題三解讀?學(xué)生傷害事故處理方法?；專題四加強(qiáng)中小學(xué)校交通平安教育和校車管理工作專題；五如何做好中小學(xué)校園及周邊治安工作。特別是對(duì)于?學(xué)生傷害事故處理方法?解讀、校園平安預(yù)案與應(yīng)對(duì)、學(xué)校衛(wèi)生平安預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)、平安教育與技能訓(xùn)練、中小學(xué)校園消防平安預(yù)防、學(xué)校心理干預(yù)與心理救援、學(xué)校衛(wèi)生與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)等，涉及學(xué)校平安工作的各個(gè)方面。通過觀看視頻，聆聽專家們深入淺出的講解，使我對(duì)作為學(xué)校平安管理者職責(zé)有了更深刻、全面的理解和感悟：作為學(xué)校的平安管理第一責(zé)任人，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，平安工作，情系千家，心牽萬戶；平安工作，是學(xué)校要常抓不懈的重要工作；平安工作，責(zé)任重于泰山。作為校長，要時(shí)刻警醒，平安教育，守望平安是責(zé)無旁貸的，“平安辦學(xué)保穩(wěn)定、平安校園促開展〞是學(xué)校開展永恒的法寶。作為校長要不斷提升自己平安辦學(xué)的理念，要時(shí)刻豐富自身平安教育管理知識(shí)、積累身邊警示素材、更新教育手段和技能。關(guān)鍵是要A教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“知識(shí)守護(hù)生命〞有如，要教育學(xué)生遵守交通規(guī)那么，那么，你就要深入全面了解交通平安的一些常識(shí)，這樣教育起來，才得心應(yīng)手。比方要教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生飲食習(xí)慣，你就要學(xué)習(xí)一些識(shí)別假冒偽劣商品的知識(shí)，還要懂得教育在學(xué)生不慎已食物中毒之時(shí)，應(yīng)怎樣進(jìn)行自護(hù)和自救，作為校長應(yīng)該怎樣教育自己的老師及時(shí)妥善地處理。讓學(xué)生更容易接受。我們老師大多數(shù)也經(jīng)常作平安教育，可往往感覺說的口干舌燥，學(xué)生聽得乏味，那是我們平時(shí)教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落后而致。比方，我們平時(shí)注意積累一些貼近學(xué)生生活、鮮活的典型警示性平安教育素材比我們空講大道理要有效的多。因此，我們不僅要多讀書、看報(bào)、上網(wǎng)查資料，還要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和平安技能，才能在我們的工作中掌握教育主動(dòng)權(quán)。與時(shí)代教育相接近，把我好教育時(shí)代的脈搏。通過本次的培訓(xùn)，使我懂得，通過細(xì)心教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以防止的。因此，更加堅(jiān)決了我作為學(xué)校管理者的信心，在開展平安教育管理具體工作時(shí)，我們要做到“不怨天，不尤人〞只要以“預(yù)防為主、教育為先〞的根本原那么，深刻研究和把握學(xué)生易發(fā)平安問題的特點(diǎn)和規(guī)律，提高平安教育、平安預(yù)防的科學(xué)性，很多的平安事故是可以防止的。學(xué)校平安工作，是以一個(gè)龐大社會(huì)系統(tǒng)工程，只有全社會(huì)共同關(guān)注，共同管理，才能做得更好。僅依靠學(xué)校力量還是薄弱的，這還需要社會(huì)大力支持和重視，學(xué)校的平安工作才會(huì)更有保障，才會(huì)更加平安，我們的學(xué)校才能真正實(shí)現(xiàn)“平安辦學(xué)保穩(wěn)定，平安校園促開展〞。?優(yōu)秀培訓(xùn)論文學(xué)校平安隱患問題的解決方案淺析小學(xué)學(xué)校平安管理工作學(xué)校平安管理要從高處著眼，細(xì)處著手做學(xué)生心中的“感性〞校長——小學(xué)平安教育的新模式A學(xué)校安全隱患問題的解決方案玉林市玉州區(qū)玉城幼兒園徐麗珍我參加了2021年全區(qū)中小學(xué)校長和幼兒園園長平安管理培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園平安問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)：平安責(zé)任重于泰山!我們每天的生活中都會(huì)存在著不平安的因素。下面我著重從幼兒的一日生活說說我園平安隱患問題的解決方案。幼兒一日生活的平安隱患大致有以下幾點(diǎn)：1.幼兒來園離園平安。2.幼兒日?；顒?dòng)中的平安。3.幼兒園食品衛(wèi)生平安。4.幼兒園環(huán)境設(shè)施平安。結(jié)合這些隱患，我制定了相關(guān)的整改方案，具體如下：一、全園教職工高度重視，提高平安防范意識(shí)我園成立了以園長為組長的幼兒園平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體平安工作開展排查活動(dòng)。同時(shí)召開全體教職工會(huì)議，學(xué)習(xí)文件，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)平安常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒平安工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。二、加大排查力度,消除平安隱患幼兒平安的保障依托于幼兒所在的生活環(huán)境。3-6歲的幼兒是一個(gè)弱勢(shì)群體，他們的平安依賴于幼兒園的環(huán)境設(shè)施。而幼兒園的環(huán)境設(shè)施往往存在著不平安因素，在

優(yōu)秀培訓(xùn)論文A物品擺放、電器使用、公共環(huán)境等方面都有應(yīng)注意的問題，注意這些問題可防止因環(huán)境設(shè)施的問題給幼兒帶來的傷害。因此，我園十分重視幼兒園平安隱患的排查。平安領(lǐng)導(dǎo)小組人員加大排查力度，經(jīng)常對(duì)幼兒園園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，消防平安、午睡室、幼兒用品、食品衛(wèi)生等進(jìn)行徹底地檢查，對(duì)存在的平安隱患和事故苗頭，當(dāng)即下令整改。從而到達(dá)了邊查邊改、以查促改、以查促建的目的。三、加強(qiáng)做好幼兒一日生活平安工作管理〔一〕嚴(yán)格執(zhí)行晨檢和接送卡制度堅(jiān)持“一看二問三摸四查〞的晨檢制度，家長送孩子入園時(shí)主動(dòng)讓孩子接受保健醫(yī)生的晨檢檢查，尤其應(yīng)主動(dòng)報(bào)告身體已經(jīng)存在的不適。同時(shí)堅(jiān)持送孩子進(jìn)活動(dòng)室，和老師打招呼，得到確認(rèn)前方可離園。教師在幼兒離園這段時(shí)間內(nèi)要格外小心，要控制好接孩子的時(shí)間，有足夠的時(shí)間和精力去接待家長。離園時(shí)要清點(diǎn)孩子的人數(shù)，把后門及午睡室門關(guān)好，防止孩子自己離開教室，提醒家長排隊(duì)接孩子，不準(zhǔn)進(jìn)入教室及午睡室內(nèi)。家長憑卡接孩子，如果臨時(shí)有陌生人來接，堅(jiān)持“一問、二看、三放行〞的原那么。所謂“一問〞就是分別詢問來者與孩子的關(guān)系、單位及姓名，反過來再與孩子對(duì)證，看陌生人是否講得與孩子一致?！岸川暰褪亲屑?xì)查看孩子的接送卡，是否是真的。沒有接送卡的陌生人，一律亮“紅燈〞?！叭判楔暰褪菍?duì)“一問二看〞均合格者才給予放行。作為家長應(yīng)積極支持配合，堅(jiān)持使用接送卡，這樣才能有效地堵住漏洞，切實(shí)保障孩子的平安。班上老師默契配合好，直至孩子全部平安離園。門衛(wèi)人員要堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)平安管理制度，嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入園內(nèi)，確保教職工及幼兒的人身平安和財(cái)產(chǎn)平安。，A〔二〕確保幼兒在一日活動(dòng)中的平安1.孩子入園后在學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)使用一些尖利的用具、材料。如:剪刀、鉛筆、小刀、牙簽、吸管以及有些堅(jiān)硬的紙張等。這些物品在一定程度上存在著不平安因素。因此，教師在材料的選擇、使用及指導(dǎo)等方面，應(yīng)具備平安的根本常識(shí)并在學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行平安使用用具、材料的教育，加強(qiáng)平安指導(dǎo)和監(jiān)督，保證幼兒平安、健康的學(xué)習(xí)、游戲。

2.孩子上下樓梯時(shí)，要注意提醒孩子注意走樓梯的右邊，而且要不推不擠，一個(gè)一個(gè)臺(tái)階的下樓梯，不能從多個(gè)臺(tái)階上跳下，注意平安最重要。

3.孩子如廁時(shí)存在的平安隱患最多，整改方案是：每次孩子如廁必須有兩位老師一前一后帶幼兒，確保幼兒平安。在洗手時(shí)水龍頭開的小一點(diǎn)，防止水濺到外面，洗完手后也要在池子里甩干手，而不能把水甩到地上，禁止孩子在衛(wèi)生間打鬧，防止孩子一不小心摔倒。如廁完畢，前一位老師帶幼兒離開，而后一位老師要做好善后，一起進(jìn)教室。

4.用餐和喝水平安也是同樣重要，在用餐和喝水時(shí)提醒小朋友，不要高聲交談、嬉笑打鬧，防止嗆著噎著，還注意防燙傷，注意熱水熱湯，老師要時(shí)刻提醒幼兒。

5.在幼兒午休時(shí)，值班老師要時(shí)刻注意幼兒的情況。在幼兒進(jìn)入午睡室就要檢查幼兒的手里、口袋里有沒有小玩具小東西，防止幼兒在睡覺時(shí)把這些異物放入耳、鼻、口內(nèi)。睡覺時(shí)提醒幼兒正確的睡姿，不要趴著睡。還經(jīng)常巡視被子有沒有捂住呼吸等情況。如發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒，及時(shí)打通知家長。值班老師時(shí)刻警醒，并來回巡視，還要給孩子蓋好被子，以防感冒。6.幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，教師一定清點(diǎn)好孩子人數(shù)，組織好孩子的活動(dòng)，不能讓孩子無組織無紀(jì)律的亂跑，防止幼兒走失、摔傷以及磕碰傷。

A〔三〕嚴(yán)把食品衛(wèi)生平安關(guān)幼兒園食品衛(wèi)生平安是幼兒身心健康的首要保證，平安、衛(wèi)生的食品，涉及炊事員等相關(guān)工作人員及采購、儲(chǔ)存、制作、消毒等環(huán)節(jié)。因此，炊事員及相關(guān)工作人員必須提高防范意識(shí)，掌握食品衛(wèi)生常識(shí)、崗位平安操作常識(shí)，嚴(yán)格把住食品平安關(guān)，排除一切食品平安隱患，預(yù)防食物中毒和食源疾病的發(fā)生。

〔四〕開展豐富多彩的平安教育活動(dòng)，提高師生平安防范能力1.利用每周的升旗儀式，園長對(duì)全園教師和幼兒進(jìn)行交通、消防、防震、防汛、防溺水等平安教育，并提出了要求，加強(qiáng)對(duì)幼兒、教師的平安教育。2.各班教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行平安知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。3.開展演練，以活動(dòng)促技能。經(jīng)常組織開展消防、緊急疏散和防震等平安演練活動(dòng)，讓全體教職工和幼兒通過身臨其境地參加演習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)平安意識(shí)，提高緊急疏散的能力，學(xué)會(huì)了自救逃生的方法。4.充分利用家園聯(lián)系欄和班級(jí)Q群、校訊通平臺(tái)，不斷提高大家對(duì)平安的警惕性，增強(qiáng)家長對(duì)孩子的責(zé)任意識(shí)和平安保護(hù)意識(shí)。并經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。幼兒園平安教育真的是不可懈??！我們要時(shí)刻牢固“警鐘長鳴、常抓不懈〞的平安意識(shí)，長期做到隨時(shí)隨地排除平安隱患，進(jìn)行有效預(yù)防，讓幼兒在一個(gè)平安、和諧的環(huán)境中健康、快樂地成長。A學(xué)校安全管理要從高處著眼，細(xì)處著手韋繼勇廣西宜州市屏南中學(xué)【內(nèi)容摘要】細(xì)節(jié)決定平安，習(xí)慣決定平安。抓好每件事的細(xì)節(jié)問題是做好平安管理的關(guān)鍵，做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，切實(shí)履行平安教育的使命和職責(zé)。同時(shí)，在小事中利用各種時(shí)機(jī)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。細(xì)節(jié)決定于各種情境中，從而培養(yǎng)好學(xué)生自我保護(hù)的能力。【關(guān)鍵詞】平安管理，高處著眼，細(xì)處著手學(xué)校平安工作涉及學(xué)生交通、暴力、踩踏、食物中毒、溺水、用電、防火、網(wǎng)絡(luò)等諸多方面，千頭萬緒，卻聯(lián)系著萬千學(xué)生及其家庭，如今，人們開始關(guān)注生命，提升生命的質(zhì)量，因此，學(xué)校平安管理也備受社會(huì)各界人士注目，一個(gè)較長時(shí)期以來，一旦涉及到在校學(xué)生的平安責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)校、老師必定會(huì)被推到風(fēng)口浪尖，管理、道德、責(zé)任等諸多壓力，將學(xué)校、老師壓得難以喘息。那么，一個(gè)學(xué)校的平安工作如此重要，尤其象我們一些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，各種條件、設(shè)施相對(duì)落后，如何把平安這項(xiàng)管理工作做好、抓扎實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)期平安渡過、讓每一位學(xué)生在校內(nèi)外平安地學(xué)習(xí)、生活，幸福成長？是我們作為一名學(xué)校平安管理者義不容辭的責(zé)任，筆者認(rèn)為，學(xué)校平安管理工作要從高處著眼，細(xì)節(jié)著手。一、高處著眼，狠抓平安教育與管理，建立長效機(jī)制“平安第一，責(zé)任重于泰山〞，學(xué)校的平安工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的根底和必要保障，只有平安工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開展。1、建立校園平安管理網(wǎng)絡(luò)體系。校園平安，人人有責(zé)。一所學(xué)校，不管辦學(xué)規(guī)模大小，編織“平安網(wǎng)〞尤其重要。由校長負(fù)總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人，層層簽訂平安責(zé)任書，各處室分塊負(fù)責(zé)的校園平安管理網(wǎng)絡(luò)細(xì)化體系和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制。A①教學(xué)管理平安網(wǎng)。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)〔包括課外活動(dòng)〕的平安管理，催促檢查圖書室、電教室的設(shè)備、儀器，各種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)用品的平安防范措施落實(shí)情況。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的平安。②平安管理教育網(wǎng)。政教處負(fù)責(zé)學(xué)生出操、集會(huì)、教室、寢室的財(cái)產(chǎn)及人身平安。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)、思想道德、行為標(biāo)準(zhǔn)、平安防范能力及自救、自護(hù)、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)催促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的平安管理教育工作。結(jié)合防疫部門、衛(wèi)生防疫部門做好學(xué)生的防病治病工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康開展。③校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校行政辦公室與政教處協(xié)作，聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，加?qiáng)對(duì)校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進(jìn)行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發(fā)生，無重大失竊現(xiàn)象。指導(dǎo)催促門衛(wèi)做好外來人員進(jìn)入校園的查詢登記工作。④平安生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道暢通、食品平安、飲用水的平安等。⑤平安信息網(wǎng)。各班班主任作為班級(jí)平安第一責(zé)任人，組建班級(jí)平安聯(lián)防小組，小組長負(fù)責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校、就餐、就寢過程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時(shí)上報(bào)班主任。科任教師負(fù)責(zé)本課程課堂學(xué)生平安。認(rèn)真填寫好課堂日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，迅速與班主任聯(lián)系。學(xué)校平安主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報(bào)。學(xué)校辦公室建立向上月報(bào)平安制度和制訂緊急預(yù)案。2、建立了平安隱患排查登記和報(bào)告制度。在學(xué)生的宿舍樓，門衛(wèi)等地方分別放隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)及管理員填寫平安隱患地點(diǎn)或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患。如：更換損壞的、松動(dòng)的床鋪板、下水道蓋板、電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負(fù)責(zé)人及時(shí)整改。事關(guān)重大，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師立即報(bào)告校長，由校長指揮，是否啟動(dòng)緊急援救預(yù)案。A3、狠抓重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的平安管理與教育。①大型考試前，節(jié)假日前，學(xué)校必定由政教組織以交通平安、消防平安、衛(wèi)生平安，人身財(cái)產(chǎn)平安與專題的大型教育活動(dòng)，致學(xué)生家長公開信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的平安防范意識(shí)和提高自護(hù)自救能力及家長的監(jiān)護(hù)能力。②政教處主辦以平安自護(hù)自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生增長平安方面的知識(shí)與技能。③學(xué)校在校園內(nèi)進(jìn)行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生人身平安的管制刀具入校，發(fā)現(xiàn)立即收繳，學(xué)生各種低級(jí)趣味的音像制品及書籍。④建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時(shí)調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好平安預(yù)防工作。⑤家庭、學(xué)校共同搞好對(duì)外宿生的平安教育與管理，外宿生接觸社會(huì)的時(shí)機(jī)多一些，也很容易受外界的不良影響。為此，政教處可給外宿生發(fā)放?外宿生須知?宣傳單。給家長發(fā)送?告家長書?,以保證外宿生在學(xué)校、社會(huì)和家庭的平安，努力打造平安校園。二、校園平安管理，細(xì)節(jié)著手，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)1、抓細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵。“千里之堤，潰于蟻穴〞這個(gè)古代故事，已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言，因?yàn)樗⒁馊魏温楸院蛯?duì)細(xì)節(jié)的無視都會(huì)帶來難以想象的后果。正如一位數(shù)學(xué)家寫出的細(xì)節(jié)公式“100-1≠99〞，因?yàn)?%的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致100%的失敗。所以說細(xì)節(jié)是做事的關(guān)鍵，做好了細(xì)節(jié)就為成功做好了鋪墊，就為提高自我價(jià)值打下了根底。我們都敬仰周恩來總理，因?yàn)樗粌H敬業(yè)，而且還是細(xì)節(jié)的典范，他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每個(gè)細(xì)節(jié)，最反感“大概〞、“可能〞、“也許〞的做法和言語。A2、細(xì)節(jié)決定成效。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中也一樣，細(xì)節(jié)決定成效。如去一家餐廳吃飯，一進(jìn)門看到因擦地累得滿頭大汗的效勞員向你笑臉致意，再看看明亮如鏡的地板，心里不時(shí)會(huì)有一種美感，但當(dāng)走到餐桌前看到桌子上爬著一只蒼蠅，此時(shí)餐廳的干凈、衛(wèi)生先進(jìn)單位會(huì)當(dāng)即一掃而光。再如，熬了半夜寫出了一份自己滿意的工作方案，可是交到主管領(lǐng)導(dǎo)手里，不到5分鐘被退回，因?yàn)樯厦嬗袔讉€(gè)錯(cuò)別字。做事就這樣，粗心大意，不注意細(xì)節(jié)，就會(huì)徒勞、事倍功半。3、做細(xì)事是做好一件事的保證。要做好件事，其保證就是將事做細(xì)，才能到達(dá)預(yù)期成效。英雄航天員費(fèi)俊龍、聶海勝，在神舟六號(hào)為期五天的太空飛行中，能環(huán)繞地球飛行77圈，行程325萬公里，發(fā)送上百條指令準(zhǔn)確無誤，操作上萬個(gè)動(dòng)作無一過失，靠的是什么呢？靠的是在平時(shí)訓(xùn)練中走過一條長長的“天梯〞，付出不懈的努力，從細(xì)處著眼，發(fā)揮本能的最大作用，經(jīng)受艱苦的磨難。成千上萬個(gè)數(shù)據(jù)要倒背如流，成百上千個(gè)儀器和操作要爛熟于心，每項(xiàng)訓(xùn)練中的每一個(gè)動(dòng)作，都要千百次的重復(fù)。一個(gè)動(dòng)作不到位，就無數(shù)遍地做下去，直到完美為止；一個(gè)問題不清楚就無窮無盡的問下去，直到完全明白……因此，我們做事細(xì)：一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)，才能將事情做細(xì)。二是一件小事中會(huì)有無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)問題，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將事做成功。三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會(huì)再來。四是將小事做細(xì)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，做任何事，就能看清事其實(shí)質(zhì)，其細(xì)節(jié)，也就能將事做透做好。4、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是一種智慧。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。細(xì)節(jié)不是空喊出來的，讓我們共同注重自身，從每件小事做起，讓細(xì)節(jié)成就完美。發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)一定要換個(gè)角度看問題?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同。〞有一家兒童玩具店購進(jìn)許多新奇玩具，很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里?？墒?，出乎預(yù)料，兒童們來到商店卻全然不顧，A而去附近其它玩具店買那些大路貨。店老板請(qǐng)來一位企業(yè)咨詢員幫助分析原因。這位咨詢員四周巡視一番，便坐在地板上把視線降低到喜歡小孩子所能看到的高度，這回發(fā)現(xiàn)了問題：原來大人容易看到的地方對(duì)小孩子卻是一個(gè)死角。于是，他同店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按小孩子的視線高度把玩具重新擺放一遍。此后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見，觀察事物的角度確是一個(gè)十分重要的問題。同一件事情，在有些人眼里不存在平安隱患，而在另一些人眼里卻憂心重重。三、學(xué)校平安管理實(shí)踐中，更加要注意反復(fù)扎實(shí)抓好以下細(xì)節(jié)工作1、學(xué)校的平安教育管理工作要有前瞻性、不要只做“救火隊(duì)員〞，應(yīng)將教育管理工作重心前移，重點(diǎn)放在教育防范工作中，主要涉及交通、暴力、踩踏、食物中毒、溺水、用電、防火、網(wǎng)絡(luò)等。2、反復(fù)抓、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)平安教育常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化，多層面進(jìn)行教育，如班會(huì)、校會(huì)、國旗下的講話、講座等。平安教育標(biāo)準(zhǔn)化主要有以下幾方面內(nèi)容：〔1〕開展班級(jí)、團(tuán)隊(duì)平安教育活動(dòng)；〔2〕培養(yǎng)學(xué)生平安防范意識(shí)；〔3〕定期對(duì)學(xué)生食堂、小賣部的食品、飲用水進(jìn)行檢查，標(biāo)準(zhǔn)食品加工操作流程；〔4〕大力推進(jìn)平安校園創(chuàng)立，加強(qiáng)平安知識(shí)宣傳；〔5〕做好校外人員的來訪登記，非正常離校學(xué)生的家校聯(lián)系和尋訪；〔6〕舉辦平安知識(shí)講座，讓平安常識(shí)爛熟于心，并有意識(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作體驗(yàn)；〔7〕堅(jiān)持學(xué)生上、下學(xué)值周老師值班制度，維護(hù)學(xué)生學(xué)生上學(xué)、離校平安。3、對(duì)學(xué)校平安隱患要有定期、不定期的排查、記錄，并及時(shí)消除平安隱患，不得拖延。4、盡量教發(fā)動(dòng)學(xué)生參加人身意外傷害保險(xiǎn)，有條件的學(xué)校要參加學(xué)校的校方責(zé)任保險(xiǎn)。A5、明確全體教職員工的平安教育責(zé)任，并簽訂平安教育管理責(zé)任狀。同時(shí)，加強(qiáng)平安教育的家校聯(lián)系，與學(xué)生及學(xué)生家長簽訂平安責(zé)任狀。6、實(shí)現(xiàn)平安管理工作的“四化〞：平安教育常態(tài)化，平安制度科學(xué)化、平安措施具體化、學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)化?？傊桨彩且磺泄ぷ鞯那疤岷透?。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起平安。開展每項(xiàng)工作，都要從關(guān)愛學(xué)生生命的角度去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思。平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，以陶行知先生“愛滿天下〞的思想和胸懷，切實(shí)履行平安教育管理者的使命和職責(zé)。【參考文獻(xiàn)】1、崔祥烈?校園平安長效機(jī)制?光明出版社〔2021〕2、羅之勇?學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練?教育科學(xué)出版社〔2021〕淺析小學(xué)學(xué)校安全管理工作黃朝建廣西蒙山縣黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)【摘要】平安管理是小學(xué)教育管理的重要組成局部,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證。本文主要探討學(xué)校的平安管理工作,提出加強(qiáng)校園平安管理的政策和措施,提高學(xué)校工作人員的平安管理水平,杜絕和減少學(xué)校平安事故的發(fā)生,為小學(xué)營造一個(gè)平安穩(wěn)定的校園環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)平安管理研究小學(xué)生正處在身心成長發(fā)育的重要階段,生理、心理機(jī)能和水平尚未完全成熟,個(gè)體認(rèn)知水平較低,自我防范能力差,平安意識(shí)薄弱,更容易受到傷害和發(fā)生意外平安事故。如教師體罰學(xué)生事件、學(xué)生食物中毒事件、黑校車事件、教學(xué)樓踩踏事件、校園火災(zāi)事件、A校舍倒塌事件等給學(xué)生帶來很大傷害。因此,牢固樹立依法治教的理念,大力加強(qiáng)學(xué)校平安教育,標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)制度,切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)平安工作管理,確保青少年健康、平安成長,迫在眉睫。一、小學(xué)危險(xiǎn)源的分析1.運(yùn)動(dòng)傷害。體育課及課外活動(dòng),由于課程性質(zhì)所定,較易引起傷害事故發(fā)生。輕那么擦傷、碰傷,重那么殘廢、死亡。這是因?qū)W生活動(dòng)方式不當(dāng),加上體育設(shè)施設(shè)備陳舊而引起的傷害事故。2.課余傷害。這類事故最易引起糾紛。下課了,學(xué)生在操場(chǎng)、走廊和樓梯旁嬉戲玩耍,或是自己不小心,或是他人推操打鬧,或是學(xué)校設(shè)施設(shè)備的因素,引起傷害事故。3.校外活動(dòng)事故。這類事故往往是重大傷亡事故,給社會(huì)帶來極不良的影響。這類事件的發(fā)生都是因?yàn)閷W(xué)校組織活動(dòng)不夠周密,平安意識(shí)淡薄造成的。4.上學(xué)或放學(xué)時(shí)的傷害。這是學(xué)校平安管理最為薄弱、也最為艱難的環(huán)節(jié)。既包括上學(xué)前放學(xué)后這一時(shí)段發(fā)生在校園的傷害事件,也包括發(fā)生在路途中的傷害事件。5.自然災(zāi)害的傷害。如汶川5?12的地震,火災(zāi)事故的發(fā)生等,學(xué)校一定要加強(qiáng)學(xué)生逃生自救方面的教育,增強(qiáng)平安防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。6.交通平安事故。這是造成學(xué)生死亡事故的主要原因,是學(xué)校平安工作的攔路虎,令社會(huì)關(guān)注、家長憂慮的。這一事件的發(fā)生也是因?yàn)閷W(xué)生的平安意識(shí)不夠造成的。7.網(wǎng)絡(luò)平安。隨著社會(huì)的開展,這類問題顯得非常嚴(yán)峻,管理不好將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康開展。目前,很多小學(xué)生都喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲等,長時(shí)間如此一定會(huì)影響身心的開展,因?yàn)樾W(xué)生一玩就會(huì)著迷,無法自控。A二、小學(xué)平安管理的措施平安工作是學(xué)校的各項(xiàng)工作之首。要預(yù)防與控制學(xué)校平安事故的發(fā)生,就必須從嚴(yán)治教,嚴(yán)格管理,把學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都管實(shí)管細(xì)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,努力探索和掌握學(xué)校平安工作的特點(diǎn)和規(guī)律,認(rèn)真研究分析加強(qiáng)學(xué)校平安的方法和措施,顯得十分緊迫。1.校風(fēng)與制度的建設(shè)。一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)直接影響甚至決定著校園的平安環(huán)境。良好的校風(fēng)會(huì)形成學(xué)生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關(guān)系,而不良的校風(fēng)肯定伴隨著學(xué)生之間稱王稱霸、打架斗毆等暴力行為,弱小孤單的學(xué)生就會(huì)去尋求保護(hù),從而助長校園幫派的形成和開展,如此產(chǎn)生校風(fēng)和平安的惡性循環(huán)。學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)一定要從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子做起,把這項(xiàng)工作作為首要任務(wù)來抓。對(duì)加強(qiáng)學(xué)校的制度平安的管理可以從如下幾個(gè)方面來做:(1)學(xué)生正向行為應(yīng)給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表彰。(2)校長應(yīng)該將資源開放給大家使用,并要帶頭在校園里創(chuàng)造正向的且符合人性的風(fēng)氣。(3)學(xué)校的所有人員如教師、學(xué)生、行政人員和家長,應(yīng)當(dāng)合作修訂并執(zhí)行校規(guī)。(4)改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,成績不應(yīng)該是衡量成功的惟一標(biāo)準(zhǔn)。(5)校園里的不合法行為不應(yīng)寬恕,犯罪與違法事件都應(yīng)處理。(6)提供咨詢效勞,以調(diào)解家長、學(xué)生和學(xué)校人員之間的沖突;有嚴(yán)重問題的學(xué)校應(yīng)該設(shè)置平安警衛(wèi)并采取適當(dāng)措施,以保護(hù)學(xué)生和教職員工免受校園內(nèi)外暴力行為的侵犯。2.平安預(yù)警機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該建立預(yù)警救助機(jī)制,特別是對(duì)突發(fā)平安事件的應(yīng)急機(jī)制。因?yàn)橹挥薪⑦@些機(jī)制才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不平安的因素,采取相應(yīng)措施消解平安隱患。例如校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置滅火器,警衛(wèi)設(shè)備,防盜、防摔倒、防擁擠設(shè)施,應(yīng)急照明,常用醫(yī)療急救藥品和器材,報(bào)警通訊,平安引導(dǎo)和警告標(biāo)志。A3.遏制校園暴力。學(xué)校是學(xué)生成才的地方,而不是藏污納垢的場(chǎng)所。學(xué)校在維護(hù)校園內(nèi)的治安,預(yù)防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中,應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生解決問題能力與控制情緒能力的培養(yǎng)。4.對(duì)學(xué)生的平安教育和訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)師生尤其是學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行平安知識(shí)的教育和平安防衛(wèi)技能的訓(xùn)練,使得他們能夠識(shí)別危險(xiǎn),知道預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)知識(shí)和技能。例如,指導(dǎo)學(xué)生了解歹徒常用的手段,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和使用各種平安引導(dǎo)、警告的標(biāo)志和設(shè)施、設(shè)備、工具,另外就是要學(xué)習(xí)日常生活和各種場(chǎng)所中的平安防范意識(shí),主要包括家庭平安、交通平安、自然災(zāi)害防范、課外活動(dòng)平安、體育活動(dòng)平安、游戲平安、火災(zāi)防范等方面。5.整治校園及周邊環(huán)境。各級(jí)公安機(jī)關(guān)要會(huì)同教育等部門對(duì)當(dāng)?shù)赜绊憣W(xué)校治安秩序及師生人身平安的突出治安問題,認(rèn)真開展全面排查,摸清底數(shù),采取切實(shí)有效措施進(jìn)行集中整治。對(duì)學(xué)校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺(tái)球廳和歌舞廳等娛樂場(chǎng)所要重點(diǎn)進(jìn)行整治,對(duì)治安混亂或違法犯罪行為,要依法嚴(yán)肅處理;對(duì)嚴(yán)重違反管理規(guī)定的,要堅(jiān)決予以取締。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)校園周邊地區(qū)的暫住人口、流動(dòng)人口和出租房屋的治安管理,加強(qiáng)對(duì)校園周邊地區(qū)的治安巡邏,尤其是在學(xué)生上、下課和晚自習(xí)期間等重點(diǎn)時(shí)段和路段重點(diǎn)加強(qiáng)巡邏控制。對(duì)校園內(nèi)容易引發(fā)治安問題的經(jīng)營攤點(diǎn)、違章建筑、出租房屋、文化娛樂場(chǎng)所等認(rèn)真清理,去除各類治安隱患。6.充分發(fā)揮校園保險(xiǎn)在事故控制中的作用。從事故的特性分析,平安防不勝防,無論怎么加強(qiáng)平安管理,事故仍然不能完全防止,除一些人為等可控因素外,還有自然災(zāi)害等不可控因素。既然如此,有沒有方法將損失降到最低限度呢?筆者以為,參加保險(xiǎn),以保險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)姆绞絹斫档突蜣D(zhuǎn)移學(xué)校風(fēng)險(xiǎn),是事故損失控制的重要途徑,也是學(xué)校加強(qiáng)平安管理工作的重要方面。A7.嚴(yán)格落實(shí)平安責(zé)任制和責(zé)任追究制。目前,我國學(xué)校平安管理體制的現(xiàn)狀是“政府監(jiān)督、教育行政部門管理、學(xué)校負(fù)責(zé)、師生員工遵守校規(guī)校紀(jì)、家長和群眾參與〞,圍繞一個(gè)共同目標(biāo),從不同的角、不同的層、不同的方面推動(dòng)“平安第一,預(yù)防為主〞方針的貫徹落實(shí),協(xié)調(diào)一致抓好學(xué)校平安工作。這種管理體制的實(shí)施,促使各有關(guān)方面、人員各司其職,各負(fù)其責(zé),從而決定了平安管理責(zé)任制在學(xué)校平安管理中的重要地位和作用。一旦發(fā)生平安事故,就必須分清責(zé)任,嚴(yán)肅處理?？傊?，學(xué)校的平安管理工作是學(xué)校管理工作的重點(diǎn),如何沒有一個(gè)良好就校園環(huán)境是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,反而會(huì)給社會(huì)帶來更多的犯罪分子。所以,大家一定要齊心協(xié)力,共同把這項(xiàng)工作做好。做學(xué)生心中的“感性”校長

——小學(xué)安全教育的新模式藤縣濛江鎮(zhèn)新安小學(xué)陳曉燕【摘要】平安教育是學(xué)校工作的重中之重，我校除了積極開展平安工作，進(jìn)一步完善平安工作制度、各項(xiàng)預(yù)案之外，還將在平安教育過程中融入新模式——以“情感〞促平安。做學(xué)生心中的“感性〞校長！【關(guān)鍵詞】平安“感性〞教育促平安現(xiàn)狀：學(xué)生平安教育重于泰山。“平安第一，預(yù)防為主〞也成為了我校的座右銘。然而，令人擔(dān)憂的平安事故時(shí)有發(fā)生，雖然，這些事故并不嚴(yán)重，但是，這些教訓(xùn)卻足已讓我們必須時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安教育這根弦，決不能有絲毫的松懈和麻痹大意。A原因：一、學(xué)校雖然把平安工作納入首位，但是并沒有把學(xué)生平安放到學(xué)校價(jià)值關(guān)中。二、家長將孩子平安教育的責(zé)任推卸給學(xué)校。盡管學(xué)校廣而宣傳警示，但那耳濡目染的提醒并沒有受到家長100%的重視。三、平安教育缺乏情感的融入，給學(xué)生的只有框框條條、冷冰冰的規(guī)定。學(xué)生對(duì)機(jī)械的平安管理產(chǎn)生了抵觸情緒措施：一、在“理性〞認(rèn)識(shí)當(dāng)中融入“感性〞。傳統(tǒng)平安教育模式在一定時(shí)間、階段會(huì)起到一定的作用，但久而久之，在這樣的單向教育過程中，小學(xué)生往往處于被動(dòng)應(yīng)付的位置，甚而對(duì)機(jī)械的平安管理產(chǎn)生了抵觸情緒，會(huì)說：不就是不出事故嗎，天天說煩不煩？兒童是最純樸的，也最認(rèn)真，他們對(duì)人處事都以真心相看，還沒有或少有虛偽的污染。所謂“童真可師〞，決非言過其實(shí)。顯然，這種認(rèn)真和執(zhí)著，正是創(chuàng)新的科學(xué)精神的根基，應(yīng)該得到成人的細(xì)心保護(hù)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育時(shí)融入“感性〞教育是必不可少的。二、在尊重人格中讓“感性〞升溫。孩子犯了錯(cuò)誤，大局部父母都是先指責(zé)孩子，但是在法國，大局部父母總是先問事情原因，問問孩子當(dāng)時(shí)是什么樣的想法？對(duì)孩子就像對(duì)大人一樣。聽完孩子講的事情經(jīng)過，父母才開始對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣就可以在孩子和父母之間形成一個(gè)互相信賴的關(guān)系，接下來即使是父母指責(zé)孩子，孩子也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因此，對(duì)年齡較小的孩子，我將采取對(duì)話的方式進(jìn)行教育。善于通過對(duì)話使孩子明白自己該做什么，應(yīng)該怎么做，然后主動(dòng)地去做。不逼孩子做這個(gè)做那個(gè)，或者應(yīng)該這樣做應(yīng)該那樣做。把孩子當(dāng)作一個(gè)完整的人，尊重孩子的人格。在尊重孩子人格中讓“感性〞升溫。平安教育是學(xué)校工作的重中之重，是一個(gè)不斷行進(jìn)中的常態(tài)過程，對(duì)于孩子們來說，“與其推著走，不如自覺行〞。情感謝勵(lì)作為平安教育的有效教育方式，無疑可積極推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與，從而到達(dá)“潤物細(xì)無聲〞的佳境。

?優(yōu)秀班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)

十三班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)輔導(dǎo)員陳宗賢A

優(yōu)秀班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)A?下階段學(xué)員學(xué)習(xí)重點(diǎn)提交1篇培訓(xùn)總結(jié)提交2篇研修日志提交1篇培訓(xùn)論文課程學(xué)習(xí)30學(xué)時(shí)發(fā)帖5個(gè)回帖5個(gè)培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)A課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于30小時(shí)研修日志培訓(xùn)期間提交不少于2篇研修日志學(xué)習(xí)總結(jié)培訓(xùn)期間提交1篇學(xué)習(xí)總結(jié)培訓(xùn)論文培訓(xùn)結(jié)束前，提交一篇“學(xué)校安全隱患問題的解決方案”論壇研討發(fā)表在論壇中發(fā)帖不得低于5個(gè)，回帖數(shù)不得低于5個(gè)培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)A期待的改變……我們期待下一學(xué)習(xí)階段，零記錄的學(xué)員抓緊上網(wǎng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取研修學(xué)分；期待學(xué)員在班級(jí)論壇中更加活潑，多提些好的話題并踴躍地參與到論壇的討論中去；期待通過學(xué)習(xí)反思有更多更好的學(xué)習(xí)論文出現(xiàn)。讓我們共同努力吧！TNANK

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