一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-識(shí)字3 口 耳 目 部編版

課題3《口耳目》教材分析本課借助插圖,介紹了“口、耳、目、手、足”這五種人體器官,并訓(xùn)練學(xué)生正確的“站、坐、行、臥”的姿勢(shì)。編排本篇課文的目的一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種基本筆畫(huà);二是引導(dǎo)學(xué)生了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能,讓學(xué)生知道正確的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌,有利于自身的健康成長(zhǎng)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程與幼兒還有許多相似之處,無(wú)意性和具體形象性仍在其中占很重要的地位。但是他們好奇多問(wèn),對(duì)一切新事物都感興趣。因此教學(xué)時(shí),要充分利用課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本字,結(jié)合自己的身體,認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。同時(shí),運(yùn)用多種方式訓(xùn)練站姿、坐姿、走路、睡姿,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口、耳、目、手”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三種基本筆畫(huà)。2.了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能。3.訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“口、耳、目、手”4個(gè)生字。2.了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法與學(xué)法1.借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”五種人體器官,直觀感受“松、鐘、弓”等事物的特點(diǎn);指導(dǎo)正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字;結(jié)合生活實(shí)際,了解五種人體器官的功能,訓(xùn)練學(xué)生正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。2.采用多種方式自主、合作識(shí)字;聯(lián)系生活實(shí)際,口頭給生字組詞、造句;小組合作,訓(xùn)練正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿;觀察生字在田字格里的位置,認(rèn)真寫(xiě)好生字。教具準(zhǔn)備課文插圖、課件及生字詞的卡片。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、游戲?qū)爰とぜで?分鐘1.教師出示“口”的字卡，組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”。2.看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜到的。這是()字。引導(dǎo)學(xué)生觀察嘴和生字“口”，交流發(fā)現(xiàn)。3.教師小結(jié)，并簡(jiǎn)介象形字：古人把事物的特點(diǎn)用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)，就產(chǎn)生了象形字。4.揭題導(dǎo)入:其實(shí),這些人體器官在古代有不同的說(shuō)法。嘴巴就是“口”,耳朵就是“耳”,眼睛就是“目”,手還是“手”,腳就是“足”(板書(shū):口耳目手足)。這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些漢字,學(xué)寫(xiě)這些漢字吧。5.板書(shū)課題，齊讀課題。1.學(xué)生看老師手中的字卡，猜字，早就認(rèn)識(shí)的同學(xué)說(shuō)出你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。2.學(xué)生觀察圖畫(huà)中女孩的嘴和“口”，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：“口”的字形就像人張開(kāi)的嘴。3.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講述，如果自己對(duì)象形字也有所了解，也可以說(shuō)一說(shuō)。4.板書(shū)課題，齊讀課題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生拉近了解象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過(guò)程，同時(shí)也拉近學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。二、借助課件認(rèn)識(shí)生字20分鐘1.學(xué)習(xí)“口”。(1)出示課文插圖中有關(guān)“口”的人物圖片,組織學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)“口”。(“ロ”就像人張開(kāi)的嘴巴。)(3)認(rèn)識(shí)“橫折”。①教師用橡皮泥演示筆畫(huà)“橫折”:先搓一個(gè)長(zhǎng)條表示橫,然后向下折。告訴學(xué)生“橫折”是一筆寫(xiě)成。②指導(dǎo)寫(xiě)“橫折”:先寫(xiě)長(zhǎng)橫,再向右下方頓筆,最后回筆向左下方折出。(4)引導(dǎo):我們的口能做哪些事?(5)要求學(xué)生用“口”組詞并造句。(6)教師小結(jié):同學(xué)們,凡是有“ロ”的漢字都和人的嘴巴有關(guān)系。2.學(xué)習(xí)“耳”。(1)出示課文插圖中有關(guān)“耳”的人物圖片,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)指名說(shuō)說(shuō)“耳”像什么。(3)引導(dǎo):我們的耳朵能做哪些事?(4)要求學(xué)生用“耳”口頭組詞、造句

3.小組合作,探究學(xué)習(xí)“目、手、足”3個(gè)生字。

(1)出示課文插圖中有關(guān)“目、手、足”的人

物圖片,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)指名說(shuō)說(shuō)“目、手、足”分別像什么。

(3)引導(dǎo):我們的眼睛、手和足又能做哪些事?1.生認(rèn)真觀察插圖并相互交流口像什么。2.生站起來(lái)交流：口就像圖片中人物張開(kāi)的嘴巴。3.生認(rèn)真聽(tīng)老師講解。

4.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“口”的讀音及筆畫(huà)筆順,并書(shū)空練寫(xiě)。5.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)口的功能。6.學(xué)生用“口，人口的口”或者“口，口水，我一看見(jiàn)肉就流口水”的形式組詞并造句。7.生認(rèn)真觀察插圖并相互交流耳像什么。8.生站起來(lái)交流：“耳”就像圖片中人物的耳朵。9.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“耳”的讀

音及筆畫(huà)筆順,并書(shū)空練寫(xiě)。10.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)耳朵的功能。

11.學(xué)生用“耳，人耳的耳”或者“耳，耳朵，我的耳朵很能聽(tīng)見(jiàn)許多聲音?！钡男问浇M詞并造句。12.學(xué)生交流：“目”就像人的眼睛;“手”像五指伸張的樣子

“足”上半部分像膝蓋,下半部分像腳,是條小

腿的形象。13.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里學(xué)習(xí)“目和“手”這兩個(gè)生字的讀音、筆畫(huà)筆順,并書(shū)空練寫(xiě)“目”和“手”這兩個(gè)生字。(在教學(xué)“手”時(shí)相機(jī)認(rèn)識(shí)“一”和“”這兩個(gè)基本筆畫(huà))14.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)眼睛、手和足的功能。15.指一組學(xué)生開(kāi)火車(chē)給“目、手、足”3個(gè)生字組詞。通過(guò)圖片與漢字相結(jié)合的形式,組織小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義,從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。三、游戲鞏固加強(qiáng)記憶10分鐘1.“指一指”游戲:當(dāng)教師讀出“口、耳、目手、足”中的一個(gè)生字,學(xué)生用手指出相應(yīng)的器官。2.“找一找”游戲(1)教師將“口、耳、目、手、足”的生字卡片發(fā)給學(xué)生。(2)教師舉實(shí)物卡片,學(xué)生用手中的生字卡片與之相對(duì),并讀出卡片上生字的讀音。

(3)指名讀生字,開(kāi)火車(chē)讀生字。

3.“連一連”游戲。

(1)課件出示“口、耳、目、手、足”5個(gè)生字

的實(shí)物圖片、象形字和簡(jiǎn)化字

(2)師生合作,將圖片、象形字、簡(jiǎn)化字用直線連起來(lái)。1.學(xué)生根據(jù)老師的生字提示，指出相應(yīng)的器官。2.學(xué)生做找一找的游戲。3.開(kāi)火車(chē)讀生字。4.和老師合作將圖片、象形字、簡(jiǎn)化字用直線連起來(lái)。

讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、課堂小結(jié)

激發(fā)探究3分鐘1.教師:同學(xué)們,這一節(jié)課你有什么收獲?

2.教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。回顧課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生思維。五、布置作業(yè)1分鐘找找家人的“口、耳、目、手、足”完成作業(yè)鞏固積累運(yùn)用生活教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣3分鐘1.教師:今天,老師請(qǐng)了幾位客人來(lái)我們班做客。他們是誰(shuí)呢?他們有時(shí)候像“松”,有時(shí)候像“鐘”,有時(shí)候像“風(fēng)”,有時(shí)候像“弓”,你能猜出他們是誰(shuí)嗎?(教師邊說(shuō)邊放課件,展示松、鐘、風(fēng)、弓的圖片,并伴有《中國(guó)功夫》的背景音樂(lè))3.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就來(lái)了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。1、生認(rèn)真傾聽(tīng)。2.學(xué)生猜一猜,并說(shuō)一說(shuō)理由。用猜謎語(yǔ)的游戲引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。二、學(xué)習(xí)生字練習(xí)姿勢(shì)

20分鐘1.出示:站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如馬。(教師范讀)2.學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘”

①請(qǐng)學(xué)生做一做“站”的動(dòng)作

②認(rèn)識(shí)“站”。教師提示:“站”是由兩個(gè)字組成,左邊一個(gè)“立”,起立的“立”;右邊“占”,“站”就讀“占”的音?！罢尽庇姓玖⒌囊馑?。

③出示教材第10頁(yè)左邊插圖,讓學(xué)生直觀感受正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào):“站如松”的意思就是站著要像松樹(shù)那樣挺拔。

④全體起立,練習(xí)正確的站姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):站如松,挺胸膛;抬起頭,看前方。

(2)正確的坐姿。

①要求全體學(xué)生坐下。

②認(rèn)識(shí)“坐”。出示“坐”的象形字,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“坐”與象形字的相似點(diǎn)。教師提示

“坐”就像兩個(gè)人在土炕上盤(pán)腿而相對(duì)。

③出示課文第10頁(yè)右邊插圖,讓學(xué)生直觀感受正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào):“坐如鐘”的意思就是坐著要像座鐘那樣端正。

④全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn):坐如鐘,身子正;腿并攏,腳放平。3.學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓”。(1)引導(dǎo):那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢?(指名結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))(2)教師強(qiáng)調(diào):正確的走姿和睡姿應(yīng)該是“行如風(fēng),臥如弓”,行走要像風(fēng)那樣快而有力，臥床睡覺(jué)要像彎弓一樣彎曲。4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)站姿、坐姿、走姿、睡姿。1.學(xué)生跟著老師讀。2.①學(xué)生做一做“站”的動(dòng)作。②認(rèn)真觀察第10頁(yè)左邊插圖,讓學(xué)生直觀感受正確的站姿。③全體學(xué)生起立,練習(xí)正確的站姿。要點(diǎn):站如松,挺胸膛;抬起頭,看前方。④學(xué)生認(rèn)真觀察課文第10頁(yè)右邊插圖,直觀感受正確的坐姿。④全體學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。要點(diǎn):坐如鐘,身子正;腿并攏,腳放平。3.學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓”。（1）結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)正確的走姿和睡姿又是怎樣的。(2)全體學(xué)生以小組為單位練習(xí)正確的走姿和睡姿。要點(diǎn),行如風(fēng),腳步輕;頭不搖,身不晃。4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)站姿、坐姿、走姿、睡姿。通過(guò)圖文結(jié)合,了解正確的姿勢(shì);結(jié)合實(shí)際,練習(xí)各種正確的姿勢(shì);通過(guò)比賽的形式,不僅能鞏固正確的姿勢(shì),而且能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、討論交流認(rèn)識(shí)提高

12分鐘1.播放課件,出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿,讓學(xué)生辨別哪種姿勢(shì)正確,哪種姿勢(shì)錯(cuò)誤,說(shuō)說(shuō)為什么。

2.交流:同學(xué)們,正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿對(duì)我們有什么好處?

課件播放醫(yī)學(xué)家的話:少年兒童正處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的階段,骨骼的彈性強(qiáng),柔軟,很容易變形,因此在這一個(gè)時(shí)期注意保持健美的體型極為重要,除了要保證合理的營(yíng)養(yǎng),還要保持正確的姿勢(shì),坐有坐相、站有站相、睡有睡相,走路要有正確的姿勢(shì)。

3.教師領(lǐng)讀:坐有坐相,站有站相,睡有睡相,走路要有正確的姿勢(shì),也就是“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”。4.討論交流:如何保持正確的姿勢(shì)?1．學(xué)生根據(jù)課件辨別正確和錯(cuò)誤的姿勢(shì)，并聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)理由。2．認(rèn)真傾聽(tīng)醫(yī)學(xué)家的話，并能有所啟示。3.學(xué)生跟著老師讀句子。4.小組討論如何保持正確的姿勢(shì),全班交流。利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)日常生活中的站姿、坐姿、走姿睡姿,讓學(xué)生通過(guò)觀察、判斷、糾正,認(rèn)識(shí)到形成正確姿勢(shì)的重要性,從而建立有效的自我監(jiān)督機(jī)制。四、課堂小結(jié)拓展延伸

4分鐘1.教師小結(jié):同學(xué)們,正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿,可以使我們的身體挺拔,有精神,對(duì)我們的健康成長(zhǎng)是非常有幫助的。但是要養(yǎng)成這種習(xí)慣還需要同學(xué)們?cè)谏钪袝r(shí)刻注意提醒自己。2.請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的站姿、坐姿、走姿、睡姿都正確嗎？如果有錯(cuò)的話錯(cuò)在哪？今后該怎樣做？1.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。2.聯(lián)系實(shí)際辨別，并談?wù)勼w會(huì)?？偨Y(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的生活習(xí)慣的重要性。五、布置作業(yè)1分鐘在報(bào)刊雜志、廣告牌、課外書(shū)等地方，找一找“口、耳