幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案標準范文（五篇）

第3頁共3頁幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案標準范文活動目標：1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。2、引導(dǎo)幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當?shù)拇钆洹?、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。重點：學(xué)會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。難點：能對各種顏色進行適當搭配?；顒訙蕚洌?、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。2、優(yōu)美歡快的音樂，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊?；顒舆^程：一、談話激趣，自由想象1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會變成什么?(引導(dǎo)幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動中。)2、(教師撕紙)看看老師把這些彩紙變成了什么?(教師重點示范撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。)3、(播撒花瓣)我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景?(引導(dǎo)幼兒回答：過節(jié)、結(jié)婚、心情快樂的時候)(教師把已準備好的彩色小紙片灑向空中)我們現(xiàn)在的心情就很快樂，快看啊!好漂亮的彩紙飄落下來了……(通過撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。二、動手撕紙，辨認顏色1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢?越細的紙條撕成的小花瓣會越漂亮!(利用激發(fā)性的語言，引起幼兒想要撕紙的欲望。)2、(自由撕紙)讓我們一起動手撕紙吧!(教師指導(dǎo)幼兒動手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了!(手舉紅紙)你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說出是紅色，并以此方法引導(dǎo)幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見色的認識。)三、集體創(chuàng)作，共建花園1、(手指地面)滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個盛開鮮花的大花園啊!(出示范紙)這片草地上好像缺少了點什么呀?如果建上一個花園就會更漂亮的，你們覺得呢?(在孩子們興趣高漲時，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對創(chuàng)建花園引起興致。2、(自由選擇)把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會更加好看的。(教師在巡視幼兒操作的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。)3、(音樂輕響)你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個大大的、美麗的花園吧!(教師組織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個大大的“花園”。)四、情景激趣，快樂舞蹈(頭披紗巾)這么優(yōu)美的音樂，這么漂亮的花園，吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!(引導(dǎo)幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。)我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動室，結(jié)束活動。)活動延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案標準范文（二）活動目標：1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。活動準備：小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入，引出課題1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因為它要到樹林里采它最喜歡吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?二、教師示范作畫1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。3、幼兒跟讀兒歌。4、教師邊念兒歌示范畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時，強調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時注意頂和柄的銜接。2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵孩子自己模仿作畫。四、講評作品1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)2、老師對幼兒的作品做適當?shù)狞c評：表揚畫得又多又漂亮的小朋友，對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案標準范文（三）設(shè)計思路：甜甜的糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品，它不同的外形、精美的包裝、豐富的口味，都對幼兒有著巨大的____力，對年齡幼小的孩子來說更是如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接經(jīng)驗，學(xué)習(xí)認識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和____，具有一定的教育價值?；顒幽繕耍?、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道)，體驗認識糖的樂趣。2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，與教師、同伴交流分享。3、嘗試自己動手制作棒棒糖，發(fā)展幼兒的動手能力?；顒訙蕚洌焊鞣N糖果、小棒、橡皮泥若干、大盒子?；顒舆^程：一、教師用語言引起幼兒的興趣。師：小朋友們，你們好，今天老師帶來了一件你們最喜歡吃的禮物，你們猜猜它是什么?(出示糖)二、師生感知糖果特征，共同交流分享。1、你們都吃過糖嗎?那你吃過什么糖?還知道什么糖?(幼兒說說自己對糖果的經(jīng)驗)。2、老師這里有很多糖，請小朋友挑一顆最喜歡的糖。(幼兒分散去挑糖。)3、你挑的是什么糖?老師挑的糖是什么顏色的?(小結(jié)：糖是有各種顏色、各種圖案和不同形狀的。)4、請幼兒摸摸是硬的還是軟的?(用力按一下)5、請幼兒一起聞一聞：真香，要不要嘗一嘗它的味道?(要求幼兒注意：1、自己動手剝糖，不會剝請旁邊小朋友或老師幫忙，不過要說一句好聽的話。老師示范，教育幼兒使用禮貌用語。2、那剝下來的糖紙怎么辦呢?不要亂扔，你們看糖紙多好看呀，我們把剝下來的糖紙放在筐里存起來，等以后再用。)6、幼兒嘗糖果。(1、嘗出來了嗎?說說你吃的糖是什么味道的?2、現(xiàn)在糖變得怎么樣了?感覺糖果的變化。)7、糖很好吃，能不能多吃?為什么?(教育幼兒少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，保護好牙齒。)三、制作棒棒糖。1、出示棒棒糖，老師示范。2、幼兒自由選擇顏色制作棒棒糖，教師巡回指導(dǎo)。3、請幼兒將做好的棒棒糖插進盒子里，說一說：你做的棒棒糖是什么味道的?以后我們把它放到“糖果商店”游戲中去玩。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案標準范文（四）設(shè)計背景通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的，在培養(yǎng)幼兒的點畫的能力?；顒幽繕?嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。2能模仿教師的動作學(xué)習(xí)點畫。3愿意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣重點難點讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力?；顒訙蕚?顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到____塊抹布，在每人一張八開的大白紙?；顒舆^程1教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。師：1看!你們知道這是什么嗎?(顏料)2這是什么顏色?2教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?師：邊做示范邊講解，點畫出一朵小花。師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎么啦?師：帶領(lǐng)幼兒說一說：我點了一朵小花，師：提心幼兒點畫完后將手擦干凈。師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。3幼兒做畫。師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn)，并用語言表達。師：你點了什么呀?4將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。延伸活動：1可將用完的顏料放在活動區(qū)里，提供幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術(shù)活動的樂趣。2在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發(fā)幼兒能大膽進行美術(shù)創(chuàng)作。幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案標準范文（五）活動目標：1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。活動準備：經(jīng)驗準備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。物質(zhì)準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干;親子手冊《領(lǐng)域活動·小雞在哪里?》?；顒舆^程：1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。2、欣賞與學(xué)習(xí)。(1)教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來幫忙找找吧!(2)教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。②提問："雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答："嘰嘰嘰嘰在這里。"3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。(1)教師說問句，幼兒說答句。(2)教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。4、分角色演唱。(1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。(2