四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-6.1 買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法說課稿）∣北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)說課稿-6.1買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法說課稿）∣北師大版一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠理解除法中除數(shù)是整十?dāng)?shù)的應(yīng)用場景以及解法方法；能夠運(yùn)用手算方法解決除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題；能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。過程與方法了解“除”字的含義及讀法；學(xué)會以微笑的方式溝通交流；學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，課堂教學(xué)與作業(yè)相結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、實踐能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生互動交流、合作學(xué)習(xí)和共享資源的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的應(yīng)用場景和解法方法；手算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題。教學(xué)難點(diǎn)解決實際問題，確立思維目標(biāo)；啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，積極探索解題方法。三、教學(xué)內(nèi)容與過程教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的應(yīng)用場景和解法方法小明買了一根鉛筆，花了12元，驗證12÷10=1（白板書寫），20÷10=2，30÷10=3。2.手算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題40÷10=4，答案是4，白板上寫“40÷10=4”，讓學(xué)生手動計算驗證是否為4。教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過一個題目，導(dǎo)入本節(jié)課的主題：買文具。2.新課呈現(xiàn)1）由教師引出買鉛筆的例子，提問如何用除法計算花費(fèi)每根鉛筆多少錢。2）學(xué)生自己思考后，給學(xué)生充分討論時間，然后從思路、方法、過程、注意事項四個方面總結(jié)一下。3）學(xué)生講解后，教師鞏固知識點(diǎn)。4）教師提出：買40元的文具，每件的價格都是10元，所以價格按照10元遞增，請問可以買幾件文具，這個問題如何計算？5）教師讓學(xué)生思考：如果是10元，可以買1件；如果是20元，可以買2件；如果是30元，可以買3件。所以40元可以買幾件？（運(yùn)用第一個例子中的解法）。3.個別輔導(dǎo)針對不同學(xué)生的差異，在個別輔導(dǎo)中對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以達(dá)到一發(fā)多效的效果。4.作業(yè)布置1）布置總課作業(yè)：課堂教學(xué)+復(fù)習(xí)梳理；2）課后老師就此對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生日常教學(xué)質(zhì)量和實際能力訓(xùn)練。四、板書設(shè)計板書內(nèi)容除數(shù)是整十?dāng)?shù)的應(yīng)用場景和解法方法40÷10=4板書設(shè)計原則簡單明了，注重字跡規(guī)范化。五、教學(xué)反思不足之處1）在引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用手算方法解決除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題時，沒有將掌握基本概念和學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來。2）該方法適用范圍較窄，只能應(yīng)用于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的作業(yè)題目。補(bǔ)充改進(jìn)1）在下一課時，通過新練習(xí)加深學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對手算方法解決除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題的