幼兒園小班語(yǔ)言教案《我是一個(gè)大蘋果》含反思

幼兒園小班語(yǔ)言教案《我是一個(gè)大蘋果》一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能準(zhǔn)確地理解并模仿本文的簡(jiǎn)單語(yǔ)句和詞匯。學(xué)生掌握一些基本的相關(guān)詞匯，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)出對(duì)事物的歸納、抽象、分析和推理等能力。學(xué)生可以基本獨(dú)立地進(jìn)行單詞順口溜和簡(jiǎn)短的朗讀。二、教學(xué)原則以孩子為中心，關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知發(fā)展。以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為策略，全面提升孩子語(yǔ)言能力。以引導(dǎo)為主，讓孩子在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解并模仿本文的簡(jiǎn)單語(yǔ)句和詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短故事并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入老師帶著孩子們來(lái)到教室中間掛著一個(gè)大蘋果，引導(dǎo)孩子們觀察和描述這個(gè)蘋果的形狀、顏色及大小。并詢問(wèn)孩子們對(duì)大蘋果的認(rèn)識(shí)與看法。2.呈現(xiàn)老師拿出一張圖片和一個(gè)裝有一個(gè)蘋果的果盤，告訴孩子們她將講故事，這個(gè)故事背景是在果園里，主人公是每個(gè)人都喜歡的水果——蘋果。老師讓孩子們看一看圖片，然后說(shuō)：“看看這是什么？這是一個(gè)大大的蘋果?！比缓笾钢b有蘋果的盤子，再告訴孩子們盤子里也有一個(gè)蘋果。老師開(kāi)始講故事：“今天有一個(gè)小朋友去果園里玩，看見(jiàn)了一顆很大的蘋果?！保ㄍ瑫r(shí)將圖片呈現(xiàn)給孩子們）老師說(shuō)：“小朋友摘下大蘋果，拍了一個(gè)照片，回家給爺爺、奶奶和朋友們看，他們都開(kāi)心極了?！?.學(xué)習(xí)老師將小朋友們分成小組，每個(gè)小組按照書(shū)中的課文一遍遍地讀，熟悉詞匯和句型。然后老師用幼兒園小班課堂的方式教聽(tīng)讀，先跟學(xué)生們讀一下故事的標(biāo)題《我是一個(gè)大蘋果》，然后讓學(xué)生默讀標(biāo)題。老師開(kāi)口讀第一句：“今天有一個(gè)小朋友去果園里玩，看見(jiàn)了一顆很大的蘋果?！比缓笞寣W(xué)生們重復(fù)讀，讀幾遍直到掌握為止。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接著讀下去。老師邊聽(tīng)邊糾正，不會(huì)的再幫助他們。4.實(shí)踐在掌握課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們像故事中的小朋友一樣模仿句子，說(shuō)出自己的話：“我也喜歡大蘋果呢?！薄拔乙蚕肴ス麍@里看看?！薄翱次业拇罂诔蕴O果。”最后讓每個(gè)孩子對(duì)自己說(shuō)一遍：“我是一個(gè)大蘋果?！?.反思通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，孩子們對(duì)于蘋果有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了正確地表達(dá)自己的愿望及看法。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到了很多新的單詞和短語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)孩子都能積極參與，而有些孩子則需要老師的引導(dǎo)才能參加學(xué)習(xí)。其中有些孩子的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要加緊練習(xí)發(fā)音。五、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生可以準(zhǔn)確地理解并模仿本文的簡(jiǎn)單語(yǔ)句和詞匯，掌握一些基本的相關(guān)詞匯，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用。但也有一些孩子在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)態(tài)