骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15篇

Word第第頁骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15篇骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級(jí)市的老師了走進(jìn)特級(jí)老師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

楊特老師為了我們這13位老師的成長(zhǎng)，在20天的學(xué)習(xí)中想了許多方法，運(yùn)用了多種方法，觀摩各種課型，參加評(píng)課與撰寫反思，參與各種講座，與專家們面對(duì)面溝通，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊急而又繁忙，讓我深深地感受了深圳老師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失宏大的老師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)會(huì)了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評(píng)課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的缺乏，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題綻開強(qiáng)烈的商量，讓我不但學(xué)到了學(xué)問，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)仔細(xì)的看法。

對(duì)我們這群一線老師來說，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的商量溝通，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、熟悉到達(dá)了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賜予我的教育教同學(xué)涯一次有活力的血液……跟崗期間，仔細(xì)聽取了全部同學(xué)的匯報(bào)課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)閱歷的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)會(huì)了百家風(fēng)范；也品嘗“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

20天一晃而過，我們的感受許多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感謝，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全部專家。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

XX市金秋季節(jié)，我們滿懷著學(xué)習(xí)的渴望，來到了久負(fù)盛名的東南高校參與了為期兩周的“國培打算”學(xué)習(xí)。在這里不只學(xué)習(xí)了頂級(jí)專家的報(bào)告和優(yōu)秀老師的講課，還和省內(nèi)外的同仁們一起學(xué)習(xí)、溝通，專家高屋建瓴的引領(lǐng)指導(dǎo)，老師們層出不窮的才智碰撞，令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍(lán)天白云，豁然開朗?，F(xiàn)對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)工作做一個(gè)規(guī)劃。

一、學(xué)習(xí)提升

兩周來，我們傾聽了國內(nèi)有名教育專家的專題報(bào)告。“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了韋玉院士《運(yùn)用當(dāng)今腦科學(xué)的討論成果有效提高教學(xué)質(zhì)量》、葉善專教授的《學(xué)?？茖W(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)》、黃海旺教授的《探究式教學(xué)理論與實(shí)踐》以及幾位專家老師等的講座后，心中不由地涌起了這句話。這些專家的講座報(bào)告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀呈現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，表達(dá)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、討論的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面！

我們以前說課評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知水平和參加度，也很少去體察同學(xué)的情感和需求。徐ming教授的《說課與說課藝術(shù)》的講座，向我們展現(xiàn)說課的方法及要點(diǎn)，使我有了更深化的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

二、感悟反思

通過傾聽彭香老師的“專心去做”和楊元奎博士的報(bào)告，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。作為一名參與“國培打算”的老師，要想以名貴的姿勢(shì)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)力量，做一個(gè)才智型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的進(jìn)展。

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。能否對(duì)同學(xué)實(shí)施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白，每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的同學(xué)和將來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是同學(xué)簡(jiǎn)單理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探究中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合。彭老師的講座，讓我熟悉到老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，在今后的教學(xué)中，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色。

新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使同學(xué)的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得歡樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由進(jìn)展結(jié)合起來，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注意同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫同學(xué)去被動(dòng)的接受，而是滿意同學(xué)的需求。同學(xué)不但主動(dòng)歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力制造一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到主動(dòng)的應(yīng)答的環(huán)境，同學(xué)在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語言得到進(jìn)展，其他各方面的力量也得到進(jìn)展。為此，老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽去學(xué)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。只有這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

三、進(jìn)展規(guī)劃

這次培訓(xùn)雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向，使我們深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

在專家的引領(lǐng)下，我將不斷更新教育觀念，豐富理論學(xué)問，反思教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，把握教育科研的方法，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成為一名才智型老師、才智型的老師指導(dǎo)者。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3

自20xx年11月26日起，我有幸參與了在天津工程師范學(xué)院進(jìn)行的為期兩個(gè)月的汽車運(yùn)用與修理專業(yè)全國骨干老師培訓(xùn)。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師，需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能，能參與這次的培訓(xùn)活動(dòng)，是國家和學(xué)校賜予的一次難能珍貴的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀老師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參加了課程試驗(yàn)和實(shí)習(xí)階段的練習(xí)。

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增添了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了職業(yè)教育的理念，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊進(jìn)展的人才。以下是我對(duì)自己這次參與骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)潔回顧。

一、老師如何進(jìn)行學(xué)問更新

學(xué)問也有保質(zhì)期。作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素養(yǎng)教育的力量。課堂是老師工作的主要場(chǎng)所，老師的一行一動(dòng)一招一式都表達(dá)著自己的教育理念。骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路，因此，必需強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀老師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員商量、反思自我，貫徹新的教育理念，提高參加課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給同學(xué)做、說的機(jī)會(huì)，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。這樣，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和進(jìn)展。

教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參加、進(jìn)展獨(dú)特。為此，專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型。

1、案例式：主要作法是：

(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)詳細(xì)化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)討論對(duì)象。

(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的熟悉沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問題進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯。

(3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反對(duì)。

(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個(gè)人心得，把閱歷上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。

2、自學(xué)互助式:主要作法是：

(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與討論中所遇到的典型問題，以商量提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感愛好的問題進(jìn)行預(yù)備。

(2)由培訓(xùn)老師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行溝通。

(3)經(jīng)過研討，對(duì)到達(dá)共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步討論。

3、專家輔導(dǎo)式：

對(duì)于大家關(guān)懷的專業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，請(qǐng)國內(nèi)出名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。

4、模擬對(duì)話式：

讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師實(shí)行對(duì)話溝通，讓他們站在不同的角度講體會(huì)、談應(yīng)用、提問題，理論聯(lián)系實(shí)際。特殊是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本事。

三、主動(dòng)加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新力量的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有很多頓悟。

身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

近日我有幸參與了上級(jí)部門組織的20xx年中職骨干老師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和支配下，我們這些來自各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助溝通中開心地度過了每一天。通過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)力量有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里許多前沿的管理學(xué)問以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)決了我從事職業(yè)教育的信念和決心。繁忙緊急的半個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)狀況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、培訓(xùn)過程

依據(jù)上級(jí)主管部門的支配，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段是以專業(yè)理論學(xué)問為主。主要內(nèi)容如下：

一、教學(xué)理論與方法。舉辦了數(shù)場(chǎng)講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及進(jìn)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思索”、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了許多全新的熟悉。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。

二、專業(yè)學(xué)問與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還支配了四天旅行社實(shí)訓(xùn)課程，并要求參與初級(jí)導(dǎo)游考試。

其次階段是去旅行社及旅游景點(diǎn)參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個(gè)地方，先支配我們參觀，再支配我們與負(fù)責(zé)人座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面溝通，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院支配我們?nèi)ゾ徒穆糜尉包c(diǎn)參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)會(huì)了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟識(shí)了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的老師指明白教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、個(gè)人收獲及提高方面

1、傾聽名師講座，更新職教理念

此次培訓(xùn)，我們每天傾聽出名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的進(jìn)展方向、模式有了新的熟悉；使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，把握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的力量。如《中職專業(yè)課老師的實(shí)踐困惑及其解讀》，《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思索》等講座。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育討論項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職老師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在傾聽與對(duì)話中，我感受了教育進(jìn)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱忱。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新奇的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，幽默的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱忱，對(duì)同學(xué)的喜愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)？“學(xué)高為師，身正為范。”他們的身上表達(dá)出了人民老師這個(gè)名詞的本義。

2、深化專業(yè)學(xué)問，拓寬專業(yè)視野

通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)學(xué)問更加系統(tǒng)化、詳細(xì)化。使我在旅游管理理論學(xué)問與實(shí)踐力量方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說課的示范教學(xué)，分析了項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參與說課的老師，耳目一新。還有有用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作關(guān)心很大。

3、師生互相溝通，結(jié)下深厚友情

特別值得慶幸的是這次參與培訓(xùn)的老師們都是來自各學(xué)校的一線老師，這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一個(gè)良好溝通平臺(tái)。半個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友情。學(xué)校不但為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間溝通商量供應(yīng)了許多珍貴的機(jī)會(huì)。通過溝通和商量活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校進(jìn)展的狀況，也獲得了許多好的勝利閱歷。老師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間相互關(guān)懷、相互關(guān)心。課余時(shí)間我們溝通閱歷、取長(zhǎng)補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自由實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展現(xiàn)。大家上課聽課專注，記錄仔細(xì)，商量主動(dòng)，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，預(yù)備老師布置的作業(yè)，由于我們清晰，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少學(xué)問和閱歷。并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)期的聯(lián)系便于日后的溝通和互相學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆特別珍貴的精神財(cái)寶。

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、力量本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量等。培訓(xùn)班上養(yǎng)成的仔細(xì)求學(xué)、勇于思索、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深化到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無止境的，但這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)受，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的'號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探究不斷創(chuàng)新，讓我更主動(dòng)的投身到我所喜愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5

曾以為很漫長(zhǎng)的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，刺眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進(jìn)行多次商量，完成開題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊急、勞碌，但是生活單純，內(nèi)心充實(shí)、歡樂。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了學(xué)問，開闊了視野，提升了境界，吸取了力氣，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增添了教學(xué)教研的信念。根據(jù)學(xué)習(xí)打算我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲許多。

一、勿忘初心，樂于教學(xué)

從開學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校好像都會(huì)有不同的任務(wù)要完成。征文競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、辯論競(jìng)賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，同學(xué)作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀老師，必需要“三好”：課好、教學(xué)成果好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清晰的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的老師。明白內(nèi)心純潔，自然就能忽視紛爭(zhēng)，內(nèi)心滿意，自然就能沉著面對(duì)各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽課上課，促進(jìn)教學(xué)

本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡(jiǎn)潔明白，課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評(píng)同學(xué)整體狀況、指出存在問題和改良方法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計(jì)、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)當(dāng)教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)當(dāng)怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間互相溝通，共同評(píng)課，思想碰撞，促進(jìn)了教育教學(xué)方面有進(jìn)步。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的相互商量和評(píng)課，見識(shí)了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思索。

三、潛心教研，不斷成長(zhǎng)

過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，主動(dòng)閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并仔細(xì)開展課題討論。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，找出自己的缺乏，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長(zhǎng)起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思索與實(shí)踐，才是真正有所收獲。

跟崗學(xué)習(xí)歸來，我再也不敢有任何自我滿意，與粵北名師對(duì)比，原來我最多也只是個(gè)教書匠。不求功利，只求專心。努力把自己變成一位專業(yè)的討論型老師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí)，猶如打開了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又猶如一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6

自20xx年下半年開頭，我有幸參與了“泉山區(qū)骨干老師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們制造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在本次學(xué)習(xí)期間，我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，參與了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師

“想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水?！苯逃龑＜抑v的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給我們每一位學(xué)員講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過此次培訓(xùn)，讓我對(duì)教堂教學(xué)組織、教法學(xué)法選擇、課堂提問藝術(shù)等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明白方向。也對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

二、要主動(dòng)加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我熟悉到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。

三、要有擅長(zhǎng)反思的習(xí)慣，做一名反思型的老師

反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有進(jìn)展。老師專業(yè)進(jìn)展所要求的大量學(xué)問和實(shí)踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探究和制造才能獲得。

反思的方式有許多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個(gè)學(xué)問管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展?fàn)I造了良好的氣氛。

四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增添了信念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

令我欣慰的是，我們這期培訓(xùn)班里有很多優(yōu)秀的老師，我們有許多的話題在一起溝通和探討，有許多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的傾聽講座和課后溝通，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到懷疑

的難以解決的問題。作為培訓(xùn)班里的年青老師，我從在一起的很多老師身上學(xué)到了珍貴的閱歷。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野。最終感謝區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的張校長(zhǎng)給我供應(yīng)了這么好的一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7

本人從7月開頭有幸參與**市第三批科技骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過六個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在開展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。

一．導(dǎo)師引領(lǐng)

在學(xué)習(xí)過程中，得到雷**老師、黃**老師、羅**老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開展和科技項(xiàng)目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如：雷**老師帶著我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗(yàn)溝通和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃**老師為我開展機(jī)器人項(xiàng)目制作討論項(xiàng)目指明白討論方向，供應(yīng)技術(shù)的支持。羅**老師在教育理論給與有力的支撐。

二．科技活動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通及共享

在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組織下，我參加了在六中進(jìn)行的科技理論學(xué)習(xí)、特色溝通、中期匯報(bào)、成果共享等系列科技學(xué)習(xí)；參加了體育東路學(xué)校、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng)；參加了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和學(xué)校進(jìn)行的對(duì)象溝通考察活動(dòng)。通過這些活動(dòng)讓我系統(tǒng)的學(xué)到了科技特色活動(dòng)開展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的進(jìn)展供應(yīng)了很好的借鑒和閱歷，使我在開展科技教育方面的力量和水平得到了提高。

三.動(dòng)手實(shí)踐

通過開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作、申報(bào)科技項(xiàng)目、指導(dǎo)創(chuàng)造項(xiàng)目、撰寫論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐，我感覺到在開展科技教育不再迷茫了，各項(xiàng)科技工作變得清楚、有條理了。同時(shí)，我也感受到了壓力，感受到要開展好各項(xiàng)科技教育必需付出更多時(shí)間和精力。

總的來說，通過本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我的水平和力量都得到了提升，我會(huì)連續(xù)努力在實(shí)踐中熬煉自己，提升自己。最終感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)導(dǎo)師的關(guān)心和指導(dǎo)。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8

參與培訓(xùn)總的感覺是，走出去，可以知道自己力量與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，詳細(xì)說：結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀老師，與他們溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；仔細(xì)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿學(xué)問；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐討論，彌補(bǔ)了我的缺乏，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。

從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起

認(rèn)知教育對(duì)象、深化透視職教進(jìn)展、通過的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的熟悉。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特別的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境改變，使得他們具有了特別的心理特征。

這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，把握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職同學(xué)分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)

把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們細(xì)心支配各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐閱歷的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊溝通，通過專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)我們更新了學(xué)問結(jié)構(gòu)深刻的熟悉到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。

各位老師嫻熟的專業(yè)力量、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

三、項(xiàng)目實(shí)踐

貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地熟悉到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心支配下，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離溝通。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培育什么樣的人才的熟悉，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校內(nèi)文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改良、教育討論的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和特長(zhǎng)，也給了一個(gè)熬煉自己的平臺(tái)。

結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我仔細(xì)求學(xué)、勇于思索、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更主動(dòng)地投身到我所喜愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的進(jìn)展而努力工作。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

20xx年6月13日，我們肩負(fù)“國培打算”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn)，我感覺收獲許多，帶來的思索也許多。

一、新奇的學(xué)習(xí)方式，為我們搭建了相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)。

本次培訓(xùn)中師生互動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和制造性。活動(dòng)期間，我們研討激烈，設(shè)計(jì)方案，集思廣益，使每一位老師在參加中收獲，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

二、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動(dòng)課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)水平。

省市教研員的精彩講座，讓我們對(duì)課程新理念有了更深的理解和反思。他們對(duì)目前學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn)，指明白今后教學(xué)工作的方向。

確定討論課題，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)受課題討論的過程，為我們今后課題討論賜予了有效指導(dǎo)。

心理健康課程的培訓(xùn)，提升了我們的心理素養(yǎng)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們的心靈；也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活，健康學(xué)習(xí)，美好做人。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我們把握了作為信息化時(shí)代老師應(yīng)當(dāng)具備的現(xiàn)代化辦公技能?！?/p>

培訓(xùn)雖然結(jié)束，我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友情剛剛開頭。我們將連續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位、扎實(shí)工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動(dòng)者，共創(chuàng)河北學(xué)校數(shù)學(xué)改革的美妙明天。

三、回學(xué)校后的準(zhǔn)備

1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報(bào)告會(huì)，與同事共享培訓(xùn)成果。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，共同溝通和提高業(yè)務(wù)水平。

3、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長(zhǎng)的科研課題。

4、連續(xù)開展研討課活動(dòng)。

5、建議學(xué)校多開展說課、評(píng)課等教研活動(dòng)，這樣既能讓老師們相互學(xué)習(xí)閱歷，又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。

對(duì)于沙漠中行走的人來說，最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲；對(duì)于雙目失明，四肢殘缺的人來說，最感動(dòng)的可能是能夠擁有光明的眼睛和健康的體魄；而對(duì)于在教學(xué)教研之路行走的我來說，最感動(dòng)的就是聽取專家名師對(duì)我指教迷津，讓我找到了前進(jìn)的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點(diǎn)破夢(mèng)中人。

回顧這一年的工作，可以用四個(gè)字概括：一事無成。

課題做的不順當(dāng)，半年里試驗(yàn)記錄整整寫了四本，試驗(yàn)上卻到處碰壁。如今老板焦急，自己更焦急，明明快過年了卻一點(diǎn)過年的心情都沒有。感覺自己真的不是做科研的這塊料。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人懊喪的東西。

最終一節(jié)課聽您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》，很感動(dòng)。理科生不擅長(zhǎng)寫東西，堆砌不出那些華麗的詞來描述自己當(dāng)時(shí)的感受。一個(gè)是由于這篇文章正好觸動(dòng)自己如今的心情。讀完后想想，人活一世不過是個(gè)體驗(yàn)的過程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無瓜葛。無所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得眼前的困難也不過是一時(shí)一事。另一個(gè)感動(dòng)是由于我很少見有哪個(gè)老師能夠這么瀟灑的授課。說實(shí)話這是我唯一一次來上課，有些懊悔，這樣的課即使是翹掉試驗(yàn)也該來多聽聽。在我看來您比國外那些來科大作報(bào)告的很出名的教授更勝利。一個(gè)老師能夠在同學(xué)面前如此瀟灑的講課才是最值得傲慢的事，遠(yuǎn)比那些職稱與榮譽(yù)更來得寶貴。能夠讓我在幾非常鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您已經(jīng)贏過美國總統(tǒng)了：〕——〔這不是拍馬屁，是真實(shí)的感受！〕

最終也不想再多說什么了。盼望自己能在新的一年試驗(yàn)做得順當(dāng)一點(diǎn)〔人品啊，灑家喊你回家吃飯〕。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏得更多同學(xué)的掌聲。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10

面對(duì)新的教育教學(xué)改革形式，面對(duì)新時(shí)期新的同學(xué)，老師就要不斷提高自身的專業(yè)學(xué)問和水平。在新課改正程中，老師不但要關(guān)注同學(xué)學(xué)科學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀的改變狀況，這就增加了新課程實(shí)施的冗雜性，只有有了精深的專業(yè)學(xué)問和水平才能駕馭改變?nèi)f端的課堂。為適應(yīng)新課程改革，開平進(jìn)校骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，通過專題講座學(xué)習(xí)、分組商量以及自學(xué)，盡管緊急而繁忙，但我卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來的喜悅，下面是本人在培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得體會(huì)及總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)使我熟悉到基礎(chǔ)教育新課改使老師角色以及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了重大改變，因此，老師必需重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式，改良教學(xué)策略，方能實(shí)現(xiàn)新課改的預(yù)期目標(biāo)。運(yùn)用激勵(lì)性語言促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展。激勵(lì)性語言指的是通過確定、贊許、表揚(yáng)和煽動(dòng)等方式激發(fā)、鼓舞不斷進(jìn)取的語言特性，它具有引導(dǎo)和激勵(lì)功能。在重視獨(dú)特差異和獨(dú)特進(jìn)展的當(dāng)今，我們老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)獨(dú)特特點(diǎn)適合運(yùn)用不同類型的激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛，體驗(yàn)到勝利的樂趣，從而富有獨(dú)特地進(jìn)展起來，建立學(xué)習(xí)心向是在正式學(xué)習(xí)之前關(guān)心同學(xué)建立起主動(dòng)的心里預(yù)備，對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)的定向作用。雖然不是正式學(xué)習(xí)，但是為正式學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)備。良好的學(xué)習(xí)心向使同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在收集資料時(shí)，同學(xué)主動(dòng)地參加其中會(huì)表現(xiàn)出極大的熱忱，表達(dá)了學(xué)習(xí)的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建立學(xué)習(xí)心向也可以稱為預(yù)備性學(xué)習(xí)，是在正式學(xué)習(xí)之前關(guān)心同學(xué)建立起主動(dòng)的心理預(yù)備，對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)的定向作用。建立學(xué)習(xí)心向有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

通過培訓(xùn)班的幾次活動(dòng)，我在肯定程度上提高了專業(yè)學(xué)問水平，深化了物理這一學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓(xùn)班給我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。能真正滿意老師需要而綻開的培訓(xùn)我想應(yīng)當(dāng)是最能受到歡迎并最勝利的培訓(xùn)吧。

總之，經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了自己的素養(yǎng)和專業(yè)化水平。今后我會(huì)努力用所學(xué)所悟去重新端詳我的教學(xué)，使同學(xué)得到全面進(jìn)展。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11

敬重的班主任，各位同學(xué)，大家好。雖然王老師只是要求咱們做個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，但是我覺得很有必要談一下我們這個(gè)團(tuán)體這幾天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我參與過許多次這樣那樣的培訓(xùn)，沒有哪一次的培訓(xùn)像這次培訓(xùn)一樣，同學(xué)們高度自覺地遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，完成作業(yè)，完成各種表格的填寫，用心聽講，仔細(xì)做筆記，主動(dòng)思索和舉手回答下列問題，恍然回到了小時(shí)候的課堂。這是個(gè)多姿多彩、讓人流連忘返的課堂，除了有專家精彩的講座，還有瑯瑯的讀書聲，有深刻的溝通和思辨，甚至有動(dòng)人的儋州調(diào)聲，我們的學(xué)習(xí)過程是充實(shí)的、歡樂的，同學(xué)們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱忱，這種熱忱從第一天始終持續(xù)到最終一天，不少同學(xué)對(duì)培訓(xùn)即將結(jié)束表現(xiàn)出可惜的心情。

這幾天有幸傾聽了陳大偉、管建剛、刑益寶、盧煥雄、關(guān)懷風(fēng)、王先云幾位專家及我們最喜愛的班主任王琴玉老師的課，每一堂課都讓我獲益匪淺。

陳大偉老師的《觀課議課的實(shí)踐策略》，通過對(duì)比讓我們明白了傳統(tǒng)聽課評(píng)課存在的缺乏，說明了觀課議課的概念，告知我們?nèi)绾巫層^課議課成為有主題、有針對(duì)性的課堂教學(xué)問題討論，這是很具有指導(dǎo)性意義的一堂課，他解決了始終以來我對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的一些困惑。

最喜愛陳大偉老師引用的一句名言是：“只要你還嫩綠，你就會(huì)連續(xù)成長(zhǎng)，一旦你已經(jīng)成熟，你就開頭腐爛?！焙軕c幸，咱們還沒成熟，還是嫩綠的，還可以努力拔節(jié)生長(zhǎng)。

管建剛老師的《從“村小老師”到“特級(jí)老師”》的講座雖然只是把他的成長(zhǎng)經(jīng)受娓娓道來，卻在我的心中激起很大的波瀾。一個(gè)人，假如有抱負(fù)，肯奮斗，能堅(jiān)持，就能翻越很高的山，能到達(dá)很遠(yuǎn)的目標(biāo)。我在聽他講的時(shí)候一邊自省，我也有自己的教育抱負(fù)，也想做那最高的樹，但最初的沖動(dòng)總是很快消融在安逸的生活里，總是缺少一股拼勁，一股韌勁，才導(dǎo)致如今仍裹足不前。看過一篇文章，題目是《九十九度加一度》才會(huì)沸騰，我們知道，水不到一百度無法沸騰，目標(biāo)的認(rèn)清，意志的堅(jiān)決，就是最終的一度，是可以生出一種可以使人勝利的力氣來的。

刑益寶校長(zhǎng)講座的主題是關(guān)于老師專業(yè)成長(zhǎng)的，特殊喜愛他一開頭給我們放的《美好課》，告知我們獵取美好的途徑。教育的真義是使人美好，老師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美妙的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)吟味生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩生活每時(shí)每刻，享受美好，傳遞美好。

關(guān)于老師專業(yè)成長(zhǎng)，他沒有講太艱深的理論，而是結(jié)合學(xué)校管理和教學(xué)實(shí)際告知我們，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)致力于進(jìn)展那些方面的專業(yè)，由于很淺顯易懂，詮釋過程又比較生動(dòng)，所以讓人印象深刻，“用自己的課堂培訓(xùn)自己”“教學(xué)是一種享受，我們都在享受教學(xué)”是同學(xué)們學(xué)習(xí)日志里頻頻消失的話。

盧煥雄處長(zhǎng)給我們的講的是《老師人文素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)》，主要從理論的層面做了詳細(xì)的闡述，老師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要增加文、史、哲方面的積淀。我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)語文老師就是要了解許多學(xué)問，形成深厚的文化底蘊(yùn)，才能在傳授母語時(shí)游刃有余。

給我留下深刻的印象的是《一個(gè)老師的啟示》，在看完這個(gè)故事后，感動(dòng)之余，我也不由得在反思，我還在教書嗎？很慶幸那個(gè)孩子遇到了生命中最好的老師，夸美紐斯說：“老師站在講臺(tái)上，就像一尊太陽，把陽光灑向同學(xué)的身上……”湯普遜用愛照亮了泰迪的心靈，也照亮了他的人生道路，而湯普遜老師也因此發(fā)覺了教育的真諦。

我看過類似的許多故事，老師們用愛喚醒孩子的自信，滋潤(rùn)孩子的心靈，歡樂孩子的學(xué)習(xí)，支撐孩子的童年。教育是愛的藝術(shù)：“有愛，才有教育”。

關(guān)懷鳳校長(zhǎng)給我們講的是《高效閱讀課堂構(gòu)建的策略》，我們每天把有效教學(xué)掛在嘴上，但我們的閱讀教學(xué)究竟有沒有效，是否高效？其實(shí)許多人都混沌不清。關(guān)校長(zhǎng)給我們講的“一個(gè)主題，兩條線，三個(gè)點(diǎn)、四個(gè)度，五融合”給了我們一個(gè)評(píng)判一堂閱讀課是否高效的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合兩個(gè)不同年段的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。這種學(xué)習(xí)方式特別有效，不但為我們的閱讀教學(xué)指明白方向，而且對(duì)我們觀課議課的力量提升也有很大的關(guān)心。

王先云老師主持了一次關(guān)于古詩詞教學(xué)的課例學(xué)習(xí)，用的是自己一堂原生態(tài)的教學(xué)錄像課?？赐暾n例，我想到的是于永正老師說的：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語文，實(shí)實(shí)在在教語文?！边@是一堂質(zhì)樸的語文課，他沒有太多華麗的東西，經(jīng)過有層次的，奇妙的教學(xué)步驟和引導(dǎo)達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，這堂課是可以復(fù)制到我們農(nóng)村的語文課堂的。在評(píng)議這堂課的時(shí)候，大家發(fā)言特別踴躍，給出了許多這樣那樣的建議，我當(dāng)時(shí)想到的話是：“語文教學(xué)永久是圓滿的藝術(shù)?！薄耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同，擅長(zhǎng)的教學(xué)技能不同，同學(xué)不同，學(xué)校環(huán)境不同，一堂課采納的方式自然是各不相同的，只要有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就行了。

最喜愛王琴玉老師的課，王老師是一個(gè)親切爽朗、很有魅力的老師，班級(jí)管理寬嚴(yán)有度，這是把咱們同學(xué)拴在教室里的一個(gè)重要因素。她給我們講的是《習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與討論》《同學(xué)課外閱讀的策略》及主持《習(xí)作教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩》，在講課的過程中，她設(shè)計(jì)了有梯度的學(xué)習(xí)步驟，給我們搭建了歡樂學(xué)習(xí)的梯子，讓我們?cè)诼犝n的過程中能學(xué)到許多學(xué)問，有用的、可操作性強(qiáng)的學(xué)問。王老師的課堂輕松活潑，深受大家喜愛，她在剖析我們課堂教學(xué)存在的問題時(shí)總是能一語中的，然后基于課堂問題教給我們解決的方法。在歡樂學(xué)習(xí)的過程中，我們記住了習(xí)作教學(xué)的策略，記住了課外閱讀教學(xué)的方法，也記住了這樣的話：“全部課堂上消失的問題都是老師的問題?！薄皶亲詈玫拿廊萜贰！薄皼]有老師的指導(dǎo)與組織，自由的課外閱讀是不會(huì)有太大的效果的?！薄?/p>

有名作家王蒙說：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本事，是人的第一特點(diǎn)，第一特長(zhǎng)，第一才智，第一根源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”這次學(xué)習(xí)，我把自己當(dāng)成一塊枯燥的吸水海綿，努力吸取“養(yǎng)分”，收獲特殊大。不僅僅在于學(xué)到了什么學(xué)問，最重要的是覺得自己經(jīng)受了一次心靈的洗禮。聽課后有股沖動(dòng)，想要立馬揚(yáng)帆起航，奔跑的沖動(dòng)，想要轉(zhuǎn)變自己學(xué)習(xí)和教學(xué)狀態(tài)的沖動(dòng)，想要變成像老師們一樣的人的沖動(dòng)。

劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但如果用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至很多倍的熱量。這些給我們講課的老師就是那些單根的火柴，他們點(diǎn)燃了我們這一堆柴火，燃燒吧！

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12

15天的培訓(xùn)，體會(huì)真得許多。有理念的提升，有技術(shù)的提高，更重要的是有了溝通的平臺(tái)，這么多從事同樣事業(yè)的前輩，同伴，那么多感同身受的伴侶集中在七月的金陵中學(xué)，可以讓我暢所欲言，一吐為快……

一、關(guān)于技術(shù)

15天中，技術(shù)的補(bǔ)血，讓我受益匪淺。這些仍舊奮斗在一線的專家能從我們的實(shí)際動(dòng)身，深化淺出地介紹如何構(gòu)建一個(gè)平安的校內(nèi)網(wǎng)，如何進(jìn)行校內(nèi)設(shè)備的選購與維護(hù)，還無私地供應(yīng)自己的閱歷與有用的軟件技術(shù)，使我能在以后的工作中便利地使用這些現(xiàn)成的閱歷與軟件。學(xué)習(xí)asp設(shè)計(jì)的時(shí)候，感謝老師能這么耐煩地教育我們，讓我能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這么有用的技術(shù)，讓我多把握了一種更好從事教學(xué)管理的技術(shù)。

二、關(guān)于教學(xué)

課堂教學(xué)的培訓(xùn)細(xì)致到導(dǎo)入如何設(shè)計(jì)，過程如何設(shè)計(jì)，總結(jié)評(píng)價(jià)如何設(shè)計(jì)，如何書寫教學(xué)反思，培訓(xùn)一改以往傳統(tǒng)的說教模式，讓我們?cè)趯＜业闹笇?dǎo)下動(dòng)手設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)評(píng)點(diǎn)，提高了培訓(xùn)的效果，得到了很好的熬煉。

課外活動(dòng)在我以往的觀念中，總是被放在最不重要的地位，這次的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的想法，信息技術(shù)課外活動(dòng)的開展，不僅能提高同學(xué)學(xué)科方面的技能，也能對(duì)同學(xué)的思維帶了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，能夠轉(zhuǎn)變同學(xué)的思維方式，做事風(fēng)格，這種轉(zhuǎn)變是全方位的。特殊是專家們一生對(duì)于提高同學(xué)信息技術(shù)力量的追求，更讓我感動(dòng)，覺得學(xué)校信息技術(shù)也是一項(xiàng)特別重要的工作。

信息技術(shù)對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到的作用，使本次培訓(xùn)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，談?wù)摿嗽S多，也思索了許多。有的從大局探討信息技術(shù)對(duì)于整個(gè)教育的作用，有的老師從課堂談?wù)撜系脑敿?xì)模式，從大局到詳情，我也聽到了很多專家對(duì)與信息技術(shù)絕妙的比方，比方說，如虎添翼，信息技術(shù)的作用不正是如此嗎。

三、關(guān)于理念

這次最大的收獲還是自己理念方面的提升。有效率的教學(xué)，是能讓同學(xué)在解決問題的過程中自然而然學(xué)習(xí)工具，使用工具，感受技術(shù)對(duì)于自己學(xué)習(xí)的重要，從而自覺學(xué)習(xí)技術(shù)。無論是導(dǎo)入還是過程設(shè)計(jì)，同學(xué)評(píng)價(jià)，都是這一理念作為基礎(chǔ)。信息技術(shù)老師也要把自己當(dāng)作專業(yè)課的老師，不能只等專業(yè)課老師學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，信息技術(shù)老師也要主動(dòng)地參加專業(yè)課的教學(xué)討論，主動(dòng)主動(dòng)鉆研才能理解專業(yè)課的老師，更能理解整合的意義?！皳Q個(gè)角度想問題”，雖然是個(gè)老話題，但是這次的培訓(xùn)卻讓我感受更深，一個(gè)信息技術(shù)老師無論教學(xué)中，整合的探究中，要站在同學(xué)的角度，站在專業(yè)課老師的角度，甚至在選購設(shè)備的過程中也要站在校長(zhǎng)的角度思索，換位思索這個(gè)看起來樸實(shí)的觀念，卻是行之有效的方法。

四、關(guān)于自己

我是第一次參加全部都是學(xué)校信息技術(shù)老師參與的培訓(xùn)，讓我有回家的感覺，我第一次開頭想到自己。特殊是在聽到一位特級(jí)老師說道，我們除了愛同學(xué)，愛同事以外，更要愛自己，我思緒萬千，想到自己從來沒有間斷的學(xué)習(xí)，從來沒有間斷的努力，悄悄無聞地跟機(jī)器打交道，并且這條路將來的遙遙無期，第一次覺得愛自己的重要性。

五、關(guān)于將來

信息技術(shù)老師對(duì)自己將來的規(guī)劃第一次被放在這么重要的地位，以前只知道埋頭做事情，埋頭學(xué)習(xí)各種技術(shù)，這次培訓(xùn)，讓我第一次開頭仔細(xì)思索將來。那些同樣正在從事信息技術(shù)教育的專家前輩們對(duì)自己人生抱負(fù)的追求，給了我許多的思索，有的時(shí)候我感到自己從事信息技術(shù)很辛苦，但是如今我感到得更多是榮幸，能夠參加信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育的改革潮流中，看看前方，有那么多專家，特級(jí)老師做典范，看看身邊，有這么多志同道合的伴侶們同樣在堅(jiān)持真理，堅(jiān)守陣地。我想我會(huì)連續(xù)努力的！

最終，感謝學(xué)校給了我這么寶貴的機(jī)會(huì)，感謝白下區(qū)進(jìn)修學(xué)校支配組織的這次培訓(xùn)，這個(gè)暑假我們學(xué)習(xí)的熱忱應(yīng)當(dāng)就和這七月的太陽一樣吧……

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13

平日只顧埋頭于工作之中的我，無暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過的路，也不曾思索自己前方的目標(biāo)在哪里。這個(gè)學(xué)期我有幸參與了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這一年的時(shí)間里收獲頗豐。

在開學(xué)初，我就給自己定下目標(biāo)，肯定要把握機(jī)會(huì)，專心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、大膽實(shí)踐，并克服自己的弱項(xiàng)，要多讀書、多動(dòng)筆。

就這樣開頭了我的學(xué)習(xí)生活。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，啟迪才智。

我傾聽多位專家講座和名師的課堂教學(xué)，全身心的沉醉在深厚的學(xué)習(xí)氣氛之中，被專家、名師那淵博的學(xué)問、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所喜愛的數(shù)學(xué)教學(xué)。

1、學(xué)會(huì)聽講、學(xué)會(huì)記筆記

在學(xué)習(xí)的過程中，我仔細(xì)聽講，并堅(jiān)持仔細(xì)做好筆記，聽講什么？筆記記什么？怎么記？

剛開頭，每次聽“名家”講座都好像停不下筆，抬不起頭，哪怕一個(gè)字都不舍得放過，沒有了自己的思索，也就失去了與“名家”思維碰撞的機(jī)會(huì)。

漸漸的我有了自己的想法：“聽”和“記”都要有“重點(diǎn)”，那何為“重點(diǎn)”？

我個(gè)人認(rèn)為：重點(diǎn)一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點(diǎn)。

重點(diǎn)二，經(jīng)典語句，名人名言，為自己的實(shí)踐找到理論根據(jù)。

重點(diǎn)三，值得進(jìn)一步思索或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問題，便于課后反思自己的做法和想法。

重點(diǎn)四，也是最重要的，對(duì)于“名家”講座自己的思索是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過的念頭，有碰撞的思維才是真正有價(jià)值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點(diǎn)子”，便于回到崗位后的教學(xué)實(shí)踐。

這樣，我一邊聽、一邊思索，一場(chǎng)場(chǎng)講座下來，我的收獲頗豐。

2、學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)反思

在自己的教學(xué)過程中，常常會(huì)對(duì)同學(xué)說，“你得思索，光聽不行！”今日當(dāng)自己成為同學(xué)的時(shí)候，不由得又想起了這句話——“你得思索，光聽不行！”

思索應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思索，而變得不愿思索，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思索了。這又何嘗不是游離于課堂之外的同學(xué)的現(xiàn)狀呢？

張大冬老師的講座時(shí)刻激勵(lì)著我，——做一個(gè)會(huì)思索、有思想的人；特級(jí)老師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀摩課、備課過程中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，無一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，愛思、勤思、會(huì)思是何等的重要，張老師可謂是“一語驚醒夢(mèng)中人”，特級(jí)老師有一個(gè)共同的特質(zhì)那就是：長(zhǎng)時(shí)間思索一個(gè)問題。

“反思”過去的理解就是“做錯(cuò)了，想想哪錯(cuò)了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會(huì)效果好呢，以后還要堅(jiān)持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。

究竟什么是反思呢？反思就是圍繞某個(gè)問題多方面搜集“證據(jù)”的過程，反思就是反反復(fù)復(fù)地思索！反思要不斷的質(zhì)疑，關(guān)注“傻”問題；反思要不斷的追問；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要關(guān)注詳情。

老師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”〔自己與自己的內(nèi)部對(duì)話〕，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、討論的過程〔自己與自己、自己與他人、理論與實(shí)踐的更深層次的對(duì)話〕。

在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)下，我開頭了自己的教學(xué)反思之旅。其中我通過一次在課堂中面對(duì)同學(xué)意外“生成”的處理，對(duì)教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系，捕獲課堂生成與教學(xué)機(jī)靈兩方面進(jìn)行了反思，并撰寫了多篇論文。

3、愛上讀書，增長(zhǎng)“內(nèi)功”

曾經(jīng)我是個(gè)不太愛讀書的人，去書店買書也只是會(huì)考慮買同學(xué)思維訓(xùn)練、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業(yè)學(xué)問的匱乏，但還是沒有感到應(yīng)當(dāng)多讀書，也不知道該讀什么書。

在學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸更深刻的意識(shí)到了：讀書的重要性。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養(yǎng)，錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。

從剛一開頭，猶如“螞蟻啃骨頭”般困難的讀完《建構(gòu)主義理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復(fù)讀了5遍后的如獲至寶，在這個(gè)過程中，我發(fā)覺如今的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)主義的理論》。理念的更新，模式的轉(zhuǎn)變，方法的變革以及教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新都基于對(duì)建構(gòu)理論精髓的把握。

隨后我又讀了有名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、《骨干老師的成長(zhǎng)》、《教與學(xué)的新方法上、下冊(cè)》等經(jīng)典圖書，還閱讀了《名師備課閱歷》等圖書，不僅提高了自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”，也使我更加沉迷上了我所喜愛的數(shù)學(xué)教育，真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)世界的美與理，我會(huì)努力把我對(duì)數(shù)學(xué)的理解、對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛也傳遞給我的同學(xué)，我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨(dú)有的魅力。

如今，讀書已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習(xí)慣，假如幾天沒有讀書，心里就會(huì)癢癢的不舒適，我慶幸：我愛上了讀書！

二、討論、實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐，深思、肯干

“把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”，啟迪我，投入做大氣的學(xué)校數(shù)學(xué)老師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，尤其是同學(xué)觀。

“我聽見過，就遺忘了；我觀察過，就記住了；我做過了，就理解了。”而把自己所學(xué)、所感、所悟用于自己的教學(xué)實(shí)踐，能夠讓它充分發(fā)揮作用，才是真正有效地學(xué)習(xí)。

我先和建淮中心學(xué)校的陶老師一起討論設(shè)計(jì)了三班級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的熟悉》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容好像已經(jīng)有了常規(guī)的教學(xué)方法，同學(xué)最簡(jiǎn)單消失的問題就是“面積”與“周長(zhǎng)”混淆，由長(zhǎng)度單位過渡到面積單位是同學(xué)學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的一次飛躍。

“怎么在同學(xué)頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓同學(xué)經(jīng)受面積單位產(chǎn)生的過程”是我當(dāng)時(shí)始終在思索的問題。

經(jīng)過深思，我們大膽實(shí)踐：

〔1〕利用同學(xué)認(rèn)知沖突，由“周長(zhǎng)”引入，“一條線段可以圍成什么圖形？”讓同學(xué)初步感受“線”與“面”的聯(lián)系，“這些平面圖形除了可以討論周長(zhǎng)，還可以討論什么呢？”“討論大小”、“討論面積”一句不經(jīng)意的問話開啟著同學(xué)思維認(rèn)知的閘門，在借助手勢(shì)的溝通中同學(xué)逐步清楚的建立了面積的概念，體會(huì)了周長(zhǎng)與面積的區(qū)分。

〔2〕供應(yīng)多種學(xué)具，使同學(xué)經(jīng)受“面積單位”的產(chǎn)生過程。

同學(xué)在按大小給5個(gè)平面圖形“排隊(duì)”的時(shí)候，遇到了問題，其中有兩個(gè)圖形很難辨別出大小，這時(shí)同學(xué)就想到借助一些小的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)擺在平面圖形的上面，通過“標(biāo)準(zhǔn)”的數(shù)量比出大小，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再和同學(xué)一起商量：哪個(gè)圖形最好用，做“標(biāo)準(zhǔn)單位”更合適?！瑢W(xué)愛好盎然，全身心的投入。

不斷的深化思索，也在不斷的讓我體會(huì)到“抓本質(zhì)，重過程”對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

然后又與張興學(xué)校的楊月梅老師一起討論了六班級(jí)數(shù)學(xué)的《倒數(shù)的熟悉》一課。

雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施并不是我，但我情愿把我的想法和老師們一起共享，共同討論，在討論的過程中，我和上課的老師們一起收獲、一起成長(zhǎng)。

我非常珍惜能有上討論課的機(jī)會(huì)，在鄉(xiāng)內(nèi)，我上了《倒數(shù)的熟悉》一課。

我開頭仔細(xì)的翻閱教材中這部分的內(nèi)容，整體把握教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真琢磨每個(gè)例題要采納什么方法，到達(dá)什么目的，留給同學(xué)的學(xué)問是什么，可以培育同學(xué)哪方面的力量，滲透什么數(shù)學(xué)思想、方法，對(duì)于同學(xué)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能留下些什么？

重新學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，參看《老師教學(xué)參考用書》，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，翻閱《教與學(xué)的新方法》一書，再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點(diǎn)撥與關(guān)心，這一系列的問題在我的頭腦中日漸清楚，確定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學(xué)老師的全都確定與好評(píng)，自己始終在教學(xué)實(shí)踐中探究的“抓住同學(xué)課堂生成，運(yùn)用老師評(píng)價(jià)語言教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)”的討論在課上取得了很好的效果，得到了全體學(xué)員的認(rèn)可。

三、感悟過程，真誠付出

雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊，常常是挑燈夜戰(zhàn)，但在學(xué)習(xí)、工作的過程中，我“累并收獲著，痛并美好著”！

學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束了，內(nèi)心積蓄無限力氣的我將以飽滿的熱忱投入到工作之中，把這份難得的友情記在心中，開頭我教同學(xué)涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的盼望，用優(yōu)異的成果回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給同學(xué)，我會(huì)用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，用我的情去培育我的同學(xué)，無悔于我的教同學(xué)涯。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14

XX年xx縣第一批中學(xué)校骨干老師赴xx師范高校培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，根據(jù)培訓(xùn)日程支配圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、工作回顧

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范高校學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深化推動(dòng)的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過推舉、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思索同學(xué)情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

2.方式合理，注意實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際狀況，xx師范高校抱負(fù)信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程根據(jù)“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與溝通研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們先后到長(zhǎng)春市浙江路學(xué)校、天津路學(xué)校和師大二附小等三所學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)觀摩，直接感受