幼兒大班減法教案8篇

幼兒大班減法教案8篇為了提升教學效率，你打算怎么制定相關(guān)的教案呢，想要提升自己的教學能力，那么就請你專心對待自己的寫教案的機會吧，以下是我精心為您推舉的幼兒大班減法教案8篇，供大家參考。

幼兒大班減法教案篇1

[活動目標]

1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2.復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3.培育幼兒從小敢于嘗試、敢于探究的精神。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

[活動打算]

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

[活動過程]

一、打算練習

復習6的組成。

1.游戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采納娃娃電腦學習機)

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

2.填數(shù)活動。

(1)將6的組成填上合適的數(shù)

(2)引導幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今日，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的`圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=4

4+2=66-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互溝通、討論。

你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。

幼兒大班減法教案篇2

活動目標

1．嫻熟運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3．引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

4．讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

重點難點

嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動打算

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯正確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又正確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師；這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開頭請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼兒分組嘗試編式題。

2．小組相互交換式題并進行破譯。

3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學反思

在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深熟悉到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的愛好，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中留意結(jié)合低班級學生的年齡特點，留意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生樂觀主動參加問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也留意人際化的情感教育?！皩ν瑢W們的解答你滿意嗎？”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小伴侶幫助解決。

二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維進展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳動式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低班級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低班級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是十分有必要的。

三、計算教學中滲透實際問題，轉(zhuǎn)變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學長期以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深熟悉到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。

教學要求：

1．嫻熟運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

活動打算：

1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程：

一、導人部分：復習10以內(nèi)的加減法。

師：我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯正確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又正確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。

幼兒大班減法教案篇3

活動目標：

1、學習按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步熟悉理解“”、“=”號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的愛好。

活動打算：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

3、學具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

(一)復習5的組成

幼兒人手一份卡片，老師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的愛好。

老師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師：“今日老師給你們打算了一些水果的卡片，小伴侶待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋煍⑹?，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

(1)41=54表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5(集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作，并做記錄。

幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算。

幼兒大班減法教案篇4

教學目標:

1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。

2進一步理解+,=的含義

3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

4、樂觀探究數(shù)學活動，使幼兒學會解答簡潔的口述加法應用題，培育幼兒初步的分析問題的能力活動打算：頭飾、卡片，活動重點：得數(shù)5的加法活動難點：解答簡潔的口述加法應用題。

活動過程：

一、引入：(復習5的組成)

師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。

二、情境感知————做客：看圖學習5的加法。

師：小伴侶們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，當心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小伴侶，算錯動物要把小伴侶扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小隱秘，看誰能先找出來?“

師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…

三，鞏固加深：

好了，小動物們都夸我們很聰慧，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?

幼兒操作

總結(jié)：

師：有幾種方法，買的是什么?

師：假如5元買三樣呢?

四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學習了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

幼兒大班減法教案篇5

活動目標：

1、能根據(jù)范例和自己的'已有閱歷，知道加減法應用題講一件事，說兩個數(shù)字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內(nèi)的加減法應用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應用題。

活動打算：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

一、打算活動：拍手游戲老師說："小伴侶，告知我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話溝通，讓小伴侶幫助中班的小伴侶解決問題，出示例題。

"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事？告知我們幾個數(shù)？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應用題的結(jié)構(gòu)：要說一件事，2個數(shù)，還要問一個問題。

三、接龍游戲：大家來編題。

1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數(shù)，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、老師引導，看題卡如：23=？編一道關(guān)于鉛筆的應用題。

2、同桌的小伴侶合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

幼兒大班減法教案篇6

教學目的：

鞏固10以內(nèi)加減法

教學重點：

復習大括線題，區(qū)分求整理與部分的題

教學難點：

弄清部分與整理的關(guān)系?？磮D說圖意

課前打算：

圖形

教學過程：

（一）看圖說圖意，列式計算7-3=46+2=8

（二）看圖列出兩道加法和減法算式3+4=77-3=4

4+3=77-4=3

（三）在○里填上＋－號訂正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０

３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7

（四）填空并回答問題

1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個？３個，蘑菇有幾個？３個土豆有幾個？４個茄子有幾個？）

2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數(shù)量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個？（３＋３＋２＝８）

（五）口算練習7題１.自己計算留意方法２.小組訂正互查互改1+4+3＝８

板書：

３＋４＝７

４＋３＝７

７－３＝４

７－４＝３

７－３＝４

６＋２＝８

活動目標：

1、復習10以內(nèi)的加減法

2、學習看圖列算式，并學會自編10以內(nèi)加減法應用題。

3、進展幼兒的口語表達能力

活動打算：

1、加減法算式6道。

2、多媒體課件。

3、作業(yè)紙《第六冊》

活動過程：

一、游戲："陽光快車"

師生一問一答的形式復習10以內(nèi)的加減法。

出示加減算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=

老師說：小伴侶你告知我，你的汽車幾點開？

小伴侶回答：楠楠老師我告知你，我的汽車幾點開？）

二、看圖列式，學習編應用題。

出示課件

（一）老師給小伴侶帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小伴侶聽。

（二）我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

三、學習用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應用題

今日我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小伴侶想一想、編一編。

（一）發(fā)放編題圖片

（二）提問個別幼兒

四、幼兒練習活動。

?作業(yè)紙》第六冊第50-51頁。

幼兒大班減法教案篇7

活動目的：

1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。

2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡潔的方法。

3、培育幼兒樂觀主動參加數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

4、進展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引發(fā)幼兒學習減法的愛好。

活動重點：

學習5的減法。難點：在操作中把握5的減法運算。

反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能把握5的減法。

活動打算：

5的組成列式若干，5以內(nèi)的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感愛好。但假如借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此打算了以上教具。

活動過程：

一：開頭部分

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

反思：用歌曲與數(shù)、形知識奇妙地結(jié)合在一起，律動進來，提高幼兒愛好。

二、基本部分

1、游戲“開火車”復習5的組成。

現(xiàn)在老師要請小伴侶們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對的小伴侶可以跟老師一起開動火車。

“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”(出示5的組成列式)幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

請部分樂觀發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(協(xié)作音樂)老師：火車要開，請你上來。

游戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參加。

反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲?qū)和菍W習，是勞動，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進行數(shù)學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對5組成的復習的愛好。在玩開火車游戲中，幼兒樂觀參加回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

2、出示背景圖

1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小伴侶們看看，大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示：5—1=4

2、草地上的吵鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了?(老師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過程同上)

3、過了一會，小鳥也飛來玩游戲，小伴侶看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

4、小伴侶猜猜誰來了，(老師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會，又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

反思：對于這些比較抽象的5的減法，適當?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導思路，使幼兒獲得科學的，系的知識和分析推理的`方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上，走了，含有減的意思”。反復講解操作，本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來，也容易集中幼兒的留意力。

3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開頭沒有理解減法，但通過自己數(shù)實物可以漸漸體會到“原來有5個氣球飛走了1只，現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有削減之意，應用減法進行運算。

4、：游戲“放鞭炮”

老師：小伴侶過年時最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小伴侶一起玩放鞭炮的游戲。

放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學過的5的減法或4以內(nèi)加減運算列式)老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”，老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來，頭一人當導火線，)出示剛剛學過的5的加法或4以內(nèi)加減運算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當裁判，答對了幼兒一起說“嘭”，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒訂正的機會)

反思：數(shù)學游戲是塑造幼兒熟悉結(jié)構(gòu)的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學，促進幼兒對5的減法熟悉能力的進展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學習，并喜歡數(shù)學。

三、結(jié)束部分