班主任工作反思-你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的班主任？模板范本

班主任工作反思:你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的班主任？有人說過，一個(gè)人想成為什么樣的人，就來就有可能成為什么樣的人。我覺得這句話有肯定的道理。拿破侖曾經(jīng)說過，"不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。'那么，我們能不能說不想當(dāng)優(yōu)秀班主任或教育家式的班主任就不是好班主任？不管你是否認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，選擇做班主任之前，你需要思索：預(yù)備做一個(gè)什么樣的班主任？由于你對(duì)這個(gè)問題的思索與回答將打算了你會(huì)以什么樣的心態(tài)和行動(dòng)去做班主任。

班主任在，同學(xué)不能做好，是一個(gè)失敗的班主任；班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)才智的班主任；班主任在與不在一個(gè)樣，是個(gè)歡樂的班主任。你預(yù)備做一個(gè)什么樣的班主任？

一、你是否預(yù)備做一個(gè)合格的班主任？

合格班主任能夠抓好同學(xué)的日常思想教育工作，從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，組織同學(xué)開展各種適合同學(xué)特點(diǎn)的思想教育活動(dòng)；能夠會(huì)同各科老師教育、關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握正確的學(xué)習(xí)方法，教育同學(xué)努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成果；能夠教育、指導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)校規(guī)定的各種活動(dòng)，教育同學(xué)堅(jiān)持體育熬煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；能夠關(guān)懷同學(xué)課外生活。指導(dǎo)同學(xué)參與各種肯益于身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)；能夠進(jìn)行班級(jí)的日常管理，把班級(jí)建設(shè)成為奮勉向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體；能夠負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任老師商討本班的教育工作，互通狀況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)；能夠做好同學(xué)思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作；能夠聯(lián)系同學(xué)家長，爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面協(xié)作，共同做好同學(xué)教育工作。你是否預(yù)備這樣做呢？

二、你是否預(yù)備做一個(gè)才智的班主任？

班主任的才智表現(xiàn)不僅表現(xiàn)在對(duì)工作的規(guī)劃上和創(chuàng)新上，更主要表現(xiàn)在心智的成熟上。才智強(qiáng)調(diào)的是一種對(duì)教育問題的思索和對(duì)教育問題的深刻把握，才智的班主任能敏銳地發(fā)覺和把握班級(jí)管理中的問題。才智強(qiáng)調(diào)的是一種應(yīng)變，才智的班主任能隨著同學(xué)狀況的變化而調(diào)整工作方式方法，能在繁雜瑣碎的工作中，找到自己，不迷失在現(xiàn)象里，能恰到好處地找到一種方式彌補(bǔ)自己的不足，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，來使自己走向勝利。只有當(dāng)個(gè)"才智型'的班主任，才能輕松應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜簡單、變化萬千的班級(jí)工作。（班主任工作http://./）這個(gè)才智指的是一種人生的大才智，是老師對(duì)同學(xué)賜予生命層面的理解、寬容和敬重，是提高班主任工作乃至生活質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，能夠使班主任工作擺脫單一功利目的的束縛。你是否把做才智班主任作為自己的努力目標(biāo)呢？

三、你是否預(yù)備做一個(gè)歡樂的班主任？

班主任工作事無巨細(xì)，繁雜而無序，簡單讓人感到身心疲乏，毫無歡樂可言。做一個(gè)歡樂的班主任，一要要引導(dǎo)同學(xué)"自治'，擺脫"身累'。要引導(dǎo)同學(xué)制定班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約，讓每個(gè)同學(xué)都成為班級(jí)管理者；要轉(zhuǎn)變觀念，從繁瑣的班級(jí)常規(guī)事務(wù)中擺脫出來；要通過多種方法形成班級(jí)文化，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。二要做一個(gè)胸襟開闊的人，擺脫"心累'。對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜，對(duì)待同事的談?wù)撘獙捜?，?duì)待家長的批判要平和，對(duì)待同學(xué)的意見要豁達(dá)，對(duì)待瞬息萬變的社會(huì)要能與時(shí)俱進(jìn)。歡樂來源于工作的意義，當(dāng)你感到工作有意義就是歡樂。班主任工作是一項(xiàng)極端重要的工作，是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，關(guān)系著學(xué)校和同學(xué)的進(jìn)展，影響著一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的成長，影響著每一個(gè)同學(xué)的成長，影響著同學(xué)的一生的幸福。因此，班主任的歡樂很大程度上不是由于這一份職業(yè)能給人帶來多少收益，能給人帶來多少榮譽(yù)，而是由于這份職業(yè)能讓我們看到同學(xué)的成長、進(jìn)步。我們可以從同學(xué)的愛戴和家長的認(rèn)同中獲得歡樂，從同學(xué)和班級(jí)的成長中獲得歡樂。你獲得了嗎？

對(duì)于這個(gè)問題的回答，很多班主任可能都會(huì)不假思考地賜予確定的回答，這樣的回答是沒有意義的