班主任工作隨筆-3模板范本

班主任工作隨筆作為老師，尤其是學(xué)校老師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為老師的主要工作不能丟了、不能忽視、不能應(yīng)付，假如沒有仔細(xì)做好教學(xué)工作，將會(huì)帶給你無盡的麻煩，增加更多的負(fù)擔(dān)。通過前一階段的聽課和一些活動(dòng)狀況來看：老師們的平常課上的不是很好，對教學(xué)內(nèi)容、對同學(xué)的培育、對同學(xué)的把握等狀況都不是很明確。目的性不強(qiáng)的課，同學(xué)從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大、延時(shí)；從各班參加學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí)，能體現(xiàn)出你對同學(xué)的訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣，緣由：一方面是老師的水平問題，更重要的還是老師們熟悉和態(tài)度問題，假如有樂觀的心態(tài)，就肯定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成果，在這個(gè)過程中老師自身也能得到提高，否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué)，下面的要求，老師們肯定要努力、要專心、要仔細(xì)地思索一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開展好自己的教育教學(xué)工作。

1、平常的教學(xué)工作要留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如仔細(xì)備課的習(xí)慣，不管多忙，肯定要做到不備課不上課，對教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù)；仔細(xì)上課的習(xí)慣，平常的課不能像公開課那樣全面，但肯定要有對同學(xué)的訓(xùn)練，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會(huì)白上；定目標(biāo)的習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度，拿到什么成果，心中必需有目標(biāo)，而且肯定要實(shí)現(xiàn)；提高一個(gè)層次的習(xí)慣，課堂上對同學(xué)的訓(xùn)練要有層次，訓(xùn)練過的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí)，參與活動(dòng)也如此，不要抱著完成的態(tài)度，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成；科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣，對同學(xué)的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長越好，輔導(dǎo)的內(nèi)容精、時(shí)間少、效率高才是好方法。"習(xí)慣打算命運(yùn)'，有了這樣的習(xí)慣，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的同學(xué)。

2、對同學(xué)的思想滲透不能忽視，無論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實(shí)施，不能光寫不干，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是"情感態(tài)度與價(jià)值觀'，這一目標(biāo)就是通過德育滲透來實(shí)現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡潔的說教，這樣會(huì)引起同學(xué)的反感。老師必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙ν瑢W(xué)進(jìn)行思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是"生拉硬拽'，所以老師應(yīng)當(dāng)用同學(xué)喜愛的、樂于接受的形式表現(xiàn)出來，引導(dǎo)同學(xué)去把"大道理'化作生活中的行為習(xí)慣，讓同學(xué)通過老師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。

3、對同學(xué)的要求要嚴(yán)、要一視同仁，不能隨便和偏袒。平常的工作中免不了對同學(xué)的批判教育，適當(dāng)?shù)呐袝?huì)收到事半功倍的效果，不當(dāng)?shù)呐谢蛘叱隹趥耍ㄩg或也就算了，有的常常這樣）不僅會(huì)給同學(xué)造成心理損害，對自己也是損害，于人于己都不利；另外對待同學(xué)肯定要公正公正，老師的偏向是教育工作的一大忌，不能使同學(xué)信服的教育怎么會(huì)有好的教育效果；不加思索隨便批判同學(xué)同樣會(huì)使同學(xué)心理不平衡，不管什么樣的同學(xué)都會(huì)有自尊心，作為老師不要做傷同學(xué)自尊的事。

4、工作力量與水平體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)之中，如美文誦讀活動(dòng)存在幾個(gè)問題：①基調(diào)把握不準(zhǔn)、齊讀拉長音、沒有自然停頓。②語速?zèng)]有做到快慢有致、輕重緩急、凹凸錯(cuò)落。③表情不能目視前方，表情不自然、不大方等。④聲音用的不準(zhǔn)，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚(yáng)的上不去，該抑的下不來。老師寫體會(huì)感想活動(dòng)，要求是依據(jù)一段話寫體會(huì)，有的寫跑題了、有的寫偏了、有的列了許多做法卻不去扣題。百科學(xué)問競賽活動(dòng)，賽前每個(gè)班級(jí)有個(gè)參賽口號(hào)，有的班級(jí)喊的洪亮整齊，有的班沒有，還有說錯(cuò)的：比如豐富才智、挑戰(zhàn)極限都是不對的。升旗儀式上的講話，同學(xué)都是高班級(jí)的，說話還那么稚嫩，語調(diào)就象小孩，演講時(shí)不能正確表達(dá)詞意、句意、段意和中心內(nèi)容，真是很不應(yīng)當(dāng)，莫非老師們就聽不出來嗎？能否用點(diǎn)心做一下指導(dǎo)，這可是臉面問題??！各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)老師對各項(xiàng)工作的態(tài)度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學(xué)期工作狀況如何。

5、平常對待同學(xué)的學(xué)習(xí)、對待各學(xué)科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向，只認(rèn)為數(shù)學(xué)、語文、英語重要，在同學(xué)面前表露出學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行，學(xué)習(xí)別的就是鋪張時(shí)間，考試的科目重要，不考試的科目不重要，其實(shí)我們老師都知道每學(xué)科都很重要，對同學(xué)今后的學(xué)習(xí)生活都會(huì)有很大的關(guān)心；班主任要擅長與科任老師溝通，做到相互敬重，不僅不能說該學(xué)哪科，不該學(xué)哪科，還要正確地引導(dǎo)和對待，要不，何談同學(xué)的全面進(jìn)展。這也是同學(xué)敬重你的依據(jù)，不要讓同學(xué)感到老師怎么也這么片面，使同學(xué)養(yǎng)成了當(dāng)著班主任是一套，當(dāng)著科任老師又是另一套的壞習(xí)慣，有的班同學(xué)這種現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，要引起我們班主任的留意。

6、老師自身要有好學(xué)、上進(jìn)、樂觀的心態(tài)，去感染同學(xué)，影響同學(xué)，在同學(xué)面前不說消極的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，要留意自身形象，由于身教重于言教，你或許沒有在意，同學(xué)身上許多毛病可能都是在老師身上學(xué)到的，反過來你還去批判、去生氣，這莫非不是自討苦吃，自尋苦惱嗎？

7、要常常換位思索，對待問題同學(xué)尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的同學(xué)要付出點(diǎn)急躁、要有信念，不能把它們看的一無是處，假如這樣的話，問題同學(xué)真就無法轉(zhuǎn)變了。不好聽的話誰都不愛聽，同學(xué)也一樣，假如得到的總是老師的否定，他還有什么進(jìn)步可言。對于這些同學(xué)來說他們是班級(jí)的弱勢群體，假如老師一味地批判，他們只能得到老師和同學(xué)們的卑視，這樣的結(jié)果不是我們做老師所要的吧？所以不同的同學(xué)要用不同的方法對待，同學(xué)的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不行能是一樣的，要擅長利用同學(xué)身上的閃光點(diǎn)來彌補(bǔ)他的缺點(diǎn)。

8、依據(jù)要求，本學(xué)期我們設(shè)立了心理詢問信箱，許多孩子都把自己的心理問題投到了信箱里，盼望能得到老師的解決，面對這些心理話，作為班主任應(yīng)當(dāng)怎么去做呢，是否能得到一點(diǎn)啟示，反思一下自己的教育工作：

（1）我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力，再加上學(xué)校老師給的壓力，每次考試都有一種擔(dān)心的心理來迎接考試，每次考試發(fā)成果時(shí)心理都很怕考不好，望老師幫幫我！

（2）我有個(gè)苦惱，就是我老有不會(huì)的題，爸爸媽媽又不會(huì)，明天去問別人，同學(xué)們還會(huì)說我沒寫完作業(yè)，又該給我告老師了。老師你能幫幫我嗎？

（3）我不喜愛我的爸爸，回為他總是支使別人，脾氣還不好，而且還誰都管不了他，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句"等一會(huì)。'于是他便打了我，我心里很難過，也很難受，這樣的事情有許多，有的時(shí)候我想到"離家出走'，甚至還有的時(shí)候我都想"死'。老師我該怎么辦呀？！

（4）我在班級(jí)遇到了不少麻煩，他們總給我起外號(hào)，或許是由于我性格孤僻的緣由，他們都很厭煩我，罵我，我以為不搭理他們就過去了，可他們把罵我當(dāng)成了一種習(xí)慣，每天我回家都自己悄悄的哭，不想讓父母知道，讓他們?yōu)槲也賱凇＃ò嘀魅喂ぷ?）從今，我的謠言就越來越多，還有很多同學(xué)看到我都有躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我試過告知班主任，可由于他們玩得好，所以有些同學(xué)還幫他們向班主任說我的壞話，結(jié)果，我還是被班主任罵了一頓，那時(shí)，我最終嘗到了啞巴吃黃蓮有苦說不出的味道了??！

所以，每次我都把我自己的錯(cuò)想得多一些，算是在勸慰自己吧。我也很盡力地轉(zhuǎn)變我的性格，想解除他們對我的誤會(huì)，可我還總是受到他們的排斥。老師，你能告知我該怎么辦嗎？（請您肯定不要給別人看）

（5）老師，我也想學(xué)習(xí)好，可為什么我的成果總也上不去呢？我很困惑？！

還有許多，這里沒有一一列舉出來，聽了這些內(nèi)容，你有什么感想，不會(huì)像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加（惡語傷人）吧！

以上幾點(diǎn)要求，有的從字面上看似乎與教學(xué)無關(guān)，但細(xì)想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開展有著親密的關(guān)系，"親其師，信其道'，假如這些都做的不好，同學(xué)怎么會(huì)信服，同學(xué)不能從心里敬重老師、佩服老師，只是出于對老師"師道尊嚴(yán)'的可怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)