英語教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告6篇

英語教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告6篇英語教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

作為已實(shí)習(xí)三個月的準(zhǔn)老師，今日我把自己講授實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得逐一回顧，作以下總結(jié)。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式授課等講授狀況的概述

自三月六號起開端聽課，前后聽課約莫有100多節(jié)，而且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交換，將考試、高考其實(shí)不與我們在大學(xué)里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾?？荚囀乔閯荩且粋€讓老師相識自己講授效果的手段，也是一個讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，增進(jìn)門生學(xué)習(xí)的助推器。只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對，利用的不是很好，以是因此致使了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率太高，老師、門生，乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不妥的理解，以致對英語講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?？荚?，重學(xué)問，輕技藝。重語法與辭匯，輕心情與計(jì)謀。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。以是我以為要做一個合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研討考綱、考點(diǎn)并把它機(jī)動的應(yīng)用到講堂上，而且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長讓考試辦事于講堂講授。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)與支持。這些都是我當(dāng)前的努力偏向。

實(shí)習(xí)時期和許多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺得在大學(xué)所學(xué)的講授法在這很難利用，是我們所學(xué)的講授法有題目嗎？是它太先輩而不能利用于這里的落伍現(xiàn)實(shí)嗎？到底題目在哪？

二、對英語講堂講授予英語講授法的思索

起初在這我自己得重新批閱一下大學(xué)里所學(xué)的講授法了，思索后對它有以下三點(diǎn)新的了解，覺得它在講授中最少起到了“三條線〞的作用。

第一條線，它是一個標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣，還是評價(jià)一個老師講授水平的坎坷，我們都在有熟識或無熟識地用講授法課上學(xué)到的學(xué)問往衡量。這遠(yuǎn)比只看考試結(jié)果要公道的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是偏向，也就是我們作為老師不停完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個合格的老師，做一個讓門生愛好的老師，簡潔地說既要有學(xué)問魅力，又要有人格魅力。講堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與門生打成一片，時刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂，但具體怎樣做才能有學(xué)問魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照講授法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的往慢慢學(xué)習(xí)、積累、探究了。

寫教案從何動手，修正時應(yīng)細(xì)致哪些題目。評課，議課應(yīng)遵照甚么樣的準(zhǔn)繩。與門生交換和上課處置懲處意外狀況應(yīng)當(dāng)朝著哪一個偏向。到了總結(jié)與反思的時候，那些是要改良的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體題目的辦理我們都需要參照講授法。

第二條線，它相當(dāng)于一個脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀。相當(dāng)于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立運(yùn)動連成一節(jié)課。相當(dāng)于曲譜，只需放進(jìn)歌詞就能夠成為完備悅耳的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常觀察，也不大存眷，但他們的存在卻不容輕忽，他們的作用也是不容輕忽的。

一些老師講堂講授也組織了許多運(yùn)動，氣氛很強(qiáng)烈，門生很活躍，但整節(jié)課仿佛顯得有點(diǎn)混亂，門生不知學(xué)到甚么，講授效果如何都難以測定，讓人總覺得不知是多了點(diǎn)甚么，還是少了點(diǎn)甚么。覺得一節(jié)課就是用幾個運(yùn)動簡潔堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個單元的講授，幾個單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了布局，可以堆出高樓大廈，也能夠堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的講堂活了起來，沒必要遵照甚么死理，有了自己的生長偏向。讓我們的講授活了起來，可以四周走動。

第三條線，它相當(dāng)于一個橋梁性的東西，讓我們的講授從應(yīng)試教育峻峭的過渡到素養(yǎng)教育。我們總是說應(yīng)試教育貽害不淺，對門生以“分〞定能力坎坷。對老師以“分〞定人為幾多。這不光抹殺了門生的創(chuàng)造性，埋沒了他們的潛力，乃至扭曲了他們的人格，構(gòu)成門生逆反生理嚴(yán)重，高分低能等后果。同時糜費(fèi)了老師的血汗，乃至還要被家長唾罵，打擊了老師改良講授的信念，從而整體影響了國度的教育事業(yè)。因此許多人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育，那可就大錯特錯了。從應(yīng)試教育到素養(yǎng)教育過分，需要一個橋梁，最少在理論上需要講授法這樣一個橋梁。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育還需要許多條件，比方高素養(yǎng)的老師是必不行少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件方法也十分必要。但作為一位收費(fèi)師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪前凑罩v授法上的要求往進(jìn)步自己，往認(rèn)真預(yù)備好自己的每節(jié)課，為國度教育事業(yè)盡自己一份力。

英語教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近盡頭，在繁忙中，我成長著，在美好中，我收獲著……

在實(shí)習(xí)的這一學(xué)期，我?guī)Я烁咭荒昙?514班和1515班兩個班級的英語。

一、備課方面

仔細(xì)備課，不但要了解學(xué)科課時要求，也要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于不同的學(xué)生，因材施教。不但要備教材、備教法還要備學(xué)生。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了細(xì)致的記錄，仔細(xì)寫好教案，每一課做到“有備而來〞。每堂課都在課前做好充分預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的教具。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)根據(jù)指示要求進(jìn)行分類總結(jié)。

一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。例如：名詞性從句內(nèi)容多，較為冗雜，為了上好這一板塊內(nèi)容，我仔細(xì)討論整理了重難點(diǎn)，預(yù)備了教具和多媒體課件，讓學(xué)生可以化抽象為具體，更有效的理解與記憶。

二、教學(xué)方面

以課堂教學(xué)為中心，充分發(fā)揮自習(xí)正課一體化的自學(xué)作用。課前仔細(xì)鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心里有數(shù)，著重進(jìn)行單元備課。與同組老師探討、集體備課。共同計(jì)劃、支配，解決課堂教學(xué)問題。在多數(shù)的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激情更重要!

增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、精確化、條理化、情感化和互動化。做到線索清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生間的溝通，充分表達(dá)學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的開心。

留意精講精練，在課堂上，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手盡量多，同時在每一堂課上都能充分考慮每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓每個層次的學(xué)生都得到提高。

三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，首先鼓舞學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對部分學(xué)生作為懶散，應(yīng)付公事，我通過同桌和小組之間的完成狀況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的效果。

四、后進(jìn)生的培育輔導(dǎo)

在后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面，我要求他們有不明白的學(xué)問在中午自習(xí)可以找我補(bǔ)習(xí)功課。在課堂上，對他們多提問、催促他們學(xué)習(xí)，讓他們對每天學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，同時也讓他們采納自己的學(xué)習(xí)方法，慢速學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自信念，使學(xué)生敢于回答下列問題，主動思索，并在學(xué)習(xí)中，開展互幫互助，組長帶頭作用，組與組之間競爭，最終表彰嘉獎。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平常的教學(xué)工作之余，我喜愛靜下心來思索回顧這段時間內(nèi)的問題，在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生溝通成長方面，品味著工作中的苦與樂，用自己真實(shí)的聲音寫下每一天的感受。專心去體驗(yàn)生活與工作，感悟其中的進(jìn)步與勝利。在這一實(shí)習(xí)階段，不僅使自己的教學(xué)技能從最初的青澀到逐步的成熟，在與學(xué)生溝通中也變得更加干練，更加了解學(xué)生的內(nèi)心。

每一個孩子，都有不同的性格，擁有自己的獨(dú)特，實(shí)習(xí)這一學(xué)期所帶來的閱歷，是在我一生中都適用的，我要不斷去思索，其提高自己的人生價(jià)值。在實(shí)習(xí)的學(xué)期中，我在1524班做副班主任，見習(xí)并處理一些雜亂事務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

我仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的“副班主任工作職責(zé)〞，對比著仔細(xì)執(zhí)行。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人的思想、教育、教學(xué)取得了肯定的成果。能主動協(xié)作班主任管理好班級的各項(xiàng)工作。具體說來，這學(xué)期我致力于以下這幾方面的工作：

一、本學(xué)期我主動協(xié)作好班主任的日常工作及做好班級的日常工作，并能協(xié)助班主任處理班級的一些事務(wù)。平常，主動協(xié)作班主任做好班級的管理工作，了解班級里的大小事情，主動關(guān)懷每一位學(xué)生，課上與課下，留意觀看學(xué)生的言談舉止，發(fā)覺不好的現(xiàn)象準(zhǔn)時糾正。我找本班學(xué)生名學(xué)生面對面談話，了解他們的苦惱，指出他們的缺乏，不斷鼓舞他們。無論是什么樣的學(xué)生，我都堅(jiān)持一視同仁，努力樹立他們的信念。

二、特殊留意培育學(xué)生健康的人格。智力需要開發(fā)，良好的人格也需要培育。除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理問題、道德修養(yǎng)。我始終把培育學(xué)生的良好思想品德、行為習(xí)慣作為工作重點(diǎn)。作為副班主任兼英語科任，常常利用課間時間對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包涵別人的過失，鼓舞同學(xué)知錯就改，并且要做一個有誠信的人，說到做到，并經(jīng)常引述一些相關(guān)的故事和真實(shí)的事例來說明這種道理。

四、培育學(xué)生養(yǎng)成自覺的排隊(duì)就餐習(xí)慣和衛(wèi)生的用餐習(xí)慣，催促學(xué)生學(xué)會保持清靜的休息環(huán)境和抓緊時間睡覺的養(yǎng)成。

五、協(xié)作班主任在第11周組織召開了家長會。在家長會上向各位家長匯報(bào)了他們的孩子在學(xué)校和英語課堂上的表現(xiàn)，對每位孩子的英語成果和學(xué)英語現(xiàn)狀進(jìn)行了溝通，指出每位孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，建議家長們在日常生活和英語學(xué)習(xí)上如何幫助自己的孩子，整體指出本班的英語存在問題，期望各位家長和班主任能在英語科目上給予更多的關(guān)注。

六、主動投身于我校的課改大潮中，在課改初期，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)對待課改，樹立端正的思想，協(xié)助班主任完成了班級學(xué)習(xí)小組的組建，幫助學(xué)生命名學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組內(nèi)獨(dú)學(xué)、互學(xué)、講解、探討等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生緩步平穩(wěn)的接受新課改理念，融入合作探究的學(xué)習(xí)方法中。

作為一名副班主任，我們應(yīng)當(dāng)協(xié)作班主任仔細(xì)抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生主動參加管理，千方百計(jì)調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)造性，培育他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

以后我會一如既往地與班主任協(xié)作，主動參加班級的日常管理與班級文化的建設(shè)，參與班級的集體活動。力爭把副班主任工作做細(xì)做好。

這一學(xué)期的定崗生活即將結(jié)束，回想這四個月收獲的、經(jīng)受的、難忘的，一幕幕都在我的腦海里回放。

剛到武安市三中的我們還是一群學(xué)生，帶著青澀和稚嫩，看到眼前的事物感到興奮。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，我們習(xí)慣了早起晚睡，習(xí)慣了每天12點(diǎn)睡覺、5點(diǎn)起床，習(xí)慣了孩子們的每一張笑臉，熟識了這里的一景一物，熟識了他們的每一獨(dú)特格，……有太多的留戀和不舍，有太多的回憶和故事。

首先，在告辭之際，第一要感謝的是武安三中，是這所高中給了我這一次珍貴的實(shí)習(xí)機(jī)會，感謝初來時，賈校長、趙主任的關(guān)懷和熱情。在這一學(xué)期，我從一名學(xué)生的位置站到了教師的高度，我體會到了教師不僅僅是教書那么簡潔。

其實(shí)，我還要感謝我尊敬的老師，感謝您始終以來的指導(dǎo)和照看，讓我明白當(dāng)一名班主任的責(zé)任和美好。還有英語辦公室的關(guān)懷及幫助，每當(dāng)我被那些沒心沒肺而又淘氣的學(xué)生們氣哭的時候，是她們勸慰我，告知我不該跟學(xué)生動真氣，講出自己年輕時的故事，最終開懷大笑，還有淘氣的孩子們!是24班的孩子們，讓我感到勸慰;是15班的孩子們，讓我的心不再那么重感情，那么感性，我最終比之前更為理性。

再后，我還有一個重要的人需要感謝，那就是我們的駐縣老師。剛來實(shí)習(xí)，我不懂得處理與上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，老師漸漸地指導(dǎo)我、引導(dǎo)我，漸漸地我成熟了。

最終，我要感謝友愛的朋友們，六個人，在風(fēng)風(fēng)雨雨中，相互打氣、依靠，哭、笑、累、忙，總永久不是一個人在奮斗。就這樣，在一個個挫折與困擾中，我們解決、反思、轉(zhuǎn)變，超越。

英語教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是xxx中學(xué)，坐落于xx市最美鄉(xiāng)村――xxx，背靠xxx公園。xx是集初中、高中于一體的xxx鎮(zhèn)中心校，又名xx。初中的招生主要面對的是xxx鎮(zhèn)各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個xx區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名xx區(qū)骨干教師。有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，xx引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。

我在初二年級任實(shí)習(xí)英語教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生支配了指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——xxx老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨x老師一起跟班教學(xué)，向x老師學(xué)習(xí)班級管理以及英語教學(xué)技巧。在這半年里，在x老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案。課中，x老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。課后，x老師指出問題并提出解決方法。半年里，我曾參與了兩次xx區(qū)初二英語教研活動，第一次是開學(xué)初xx區(qū)教研員對于新教材的分析。第二次是以聽評課形式，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動。此外還參與了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出意見與建議。除了教研活動，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動，與xx二中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔(dān)任了一個月的見習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參加班級管理。因指導(dǎo)教師是班主任，所以我有幸參加了班級布置工作，陪學(xué)生參與情。景劇競賽，以及社會實(shí)踐活動。還在初二年級擔(dān)任活動課教師，帶學(xué)生參與課下業(yè)余活動。

在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照看我們實(shí)習(xí)生的特別狀況，一日三餐免費(fèi)。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們特別友好。在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了肯定的關(guān)注，但對于實(shí)習(xí)生的后期工作支配，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)習(xí)學(xué)校無事可做。雖然指導(dǎo)教師對于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少閱歷，但指導(dǎo)教師對于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)仔細(xì)負(fù)責(zé)，從知道教師身上學(xué)到了許多東西。

總而言之，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語教育的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)上，我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性，敏捷處理課堂問題，得體的課堂用語，對學(xué)生適當(dāng)?shù)毓奈枧c懲處，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。

此外，課前預(yù)備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前預(yù)備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要預(yù)備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的問題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在缺乏，內(nèi)容預(yù)備了許多，而學(xué)生卻根本沒有做出我想要的反映，有時總是高估學(xué)生們的水平，導(dǎo)致這一堂課無法正常進(jìn)行下去，事后指導(dǎo)教師對我說是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本把握了學(xué)生們的學(xué)問儲備量，如今我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時，試著想好每個環(huán)節(jié)，想好我要說的話以及學(xué)生們可能說的話，這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒有完全接手整個班級的教學(xué)，沒有完全參加到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平常輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對學(xué)問的把握程度，通過評語幫助學(xué)生們認(rèn)識錯誤。其次，從xx的高效課堂改革中我們學(xué)到了，教師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，具體問題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在許多缺乏，在工作上，學(xué)問的積累還學(xué)要加強(qiáng)，在課堂上，存在自信念缺乏，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會的我們還不能到達(dá)獨(dú)立生活的能力。不過經(jīng)過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了許多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情意。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美妙的回憶。期望幫助過我的教師以后工作順利。

英語教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

“十年磨一劍，霜刃未曾試〞，十幾年的努力學(xué)習(xí)，尤其是大學(xué)三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，最終到了一試身手的時候。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)受到中學(xué)實(shí)習(xí)這一過程。大學(xué)學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)英語的專業(yè)學(xué)問，還涉及了師范類的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科，接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。有了書本學(xué)問的儲備還要經(jīng)過實(shí)踐來將理論付諸實(shí)際的教學(xué)，并要學(xué)會融會貫通，以此來鍛煉自己，檢測自身的能力。就是在這樣的背景下，我開始了我的師范類畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)概況

在當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)。作為純英語專業(yè)的我對將來的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業(yè)分方向的時候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的目標(biāo)。在之后的學(xué)習(xí)中也抱著當(dāng)老師的想法，因此便選擇了在校內(nèi)集中實(shí)習(xí)。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學(xué)到東西，為以后的就業(yè)做好預(yù)備。

正是在這春回大地，萬物復(fù)蘇的時刻，我的實(shí)習(xí)拉開了帷幕。我的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所一般全日制高中學(xué)校。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們的實(shí)習(xí)提供了許多便利的條件，為我們每一位實(shí)習(xí)生都支配了兩位指導(dǎo)老師，一位特地負(fù)責(zé)英語的日常教學(xué)指導(dǎo)，一位特地負(fù)責(zé)班主任日常的班級管理指導(dǎo)。

近一個月的實(shí)習(xí)時間里，我始終抱有極大的熱情，始終牢記自己

作為實(shí)習(xí)老師的身份，嚴(yán)格要求自己，時時留意言行和儀表。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動的問好。在班里盡的努力為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時，作為實(shí)習(xí)生還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

實(shí)習(xí)期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學(xué)和班級管理上，這也正是實(shí)習(xí)校方給我們支配兩位指導(dǎo)老師的緣由。短短一個月，我用完了全力，把自己的全部精力都投入到實(shí)習(xí)中。這一個月讓我學(xué)到了許多，這一個月也過得很充實(shí)。

實(shí)習(xí)過程中，英語教學(xué)和班級管理同時進(jìn)行，我一方面要做好教學(xué)工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個月中，奔波于兩位指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機(jī)會，交給了我許多教學(xué)方法和班級管理閱歷。這真是一次的實(shí)習(xí)機(jī)會，如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，只恨時間短暫，否則真想再多實(shí)習(xí)幾個月，更好的鍛煉自己。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

首先，英語教學(xué)。

指導(dǎo)我英語教學(xué)的是一位多年從事英語教學(xué)的老教師，可以說在教學(xué)上閱歷豐富。老師在教學(xué)模式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學(xué)閱歷和深厚的英語學(xué)問積淀卻是巨大的寶庫，是永久不會過時的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導(dǎo)老師。我在英語教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面：

1、聽課

聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實(shí)習(xí)的大部分時間，也是很重要的一個環(huán)節(jié)。聽課的主要目的在于明確當(dāng)今英語實(shí)際授課的狀況，看指導(dǎo)老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學(xué)生溝通。最主要目的就是學(xué)會自己上課。

在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累閱歷，除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課，偶爾碰巧也會聽實(shí)習(xí)老師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個單元的授課全過程，包括單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語法的分析，練習(xí)題和單元測試的講評。

經(jīng)過兩周的聽課訓(xùn)練，我基本了解了當(dāng)今高中英語課的授課模式和流程。如今的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所轉(zhuǎn)變，課堂也更加敏捷。聽課過程中我著重留意老師講課的語氣，內(nèi)容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發(fā)送。同時，也會反思老師為什么這樣做，假如換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。全部這些都為我的實(shí)戰(zhàn)課鋪平了道路。

2、作業(yè)批改

實(shí)習(xí)生能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改學(xué)生的日常作業(yè)。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改正作業(yè)，但如今是以老師的身份批改。正是在作業(yè)批改中體會到了作業(yè)的巨大作用，通過作業(yè)可以發(fā)覺學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題。以前作為學(xué)生，總覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，今日才算真正了解老師的良苦專心。每次批改作業(yè)都會細(xì)致的記錄每位學(xué)生存在的問題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評語，或是鼓舞，或是指出問題所在。

通過作業(yè)的批改還可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，比方有的學(xué)生仔細(xì)，有的老實(shí)，有的則馬虎大意毛手毛腳。慢慢地發(fā)覺自己喜愛上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過程好像是在跟學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真是一種享受。但批改作業(yè)的難點(diǎn)在于如何寫評語。群眾化的評語，不僅學(xué)生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財(cái)寶。

3、講課

經(jīng)過兩周的見習(xí)聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導(dǎo)老師給予我極大的信任，給我一個單元的內(nèi)容，用兩周的時間，根據(jù)自己的支配，自主完成全部的教學(xué)內(nèi)容。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓舞我根據(jù)自己的思路放心大膽的教。在內(nèi)容支配上，授課形式上老師也完全敬重我的意愿。

首先進(jìn)行的便是備課。

平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件簡單的事。備課不是簡潔地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ)。我認(rèn)真閱讀了教材和教師用書對教學(xué)大綱的要求，漸漸的形成了自己的思路，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。但其中的詳情卻不是一兩句話可以說得清晰的，不僅是涵蓋學(xué)問點(diǎn)，還要充分考慮學(xué)生的狀況。如何用生動的語言把學(xué)問傳授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂于接受。對這一切只能是站在學(xué)生的立場思索，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。備課后接下來便是實(shí)戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給學(xué)生上課。

真實(shí)的課堂與學(xué)校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對的是一群實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，我不是在模擬教學(xué)，也不是在講示范課，而是實(shí)際的教學(xué)生新學(xué)問，我教的好壞直接決定了他們的學(xué)習(xí)。好在有指導(dǎo)老師聽課，很感謝老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導(dǎo)性的意見和建議。

第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊急，整個授課過程也挺自然的。但問題也許多。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時間掌握不好，節(jié)奏太快太急，似乎被趕著往前跑，從而導(dǎo)致留給學(xué)生反思的時間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內(nèi)容講不出所以然來。這節(jié)課給我的感受是，講臺下坐著的是等待學(xué)問澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學(xué)生如今的水平。這都是因?yàn)闆]有充分了解學(xué)生造成的。

接下來的.幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得越來越好。每節(jié)課課后都會收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習(xí)目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次細(xì)心的指導(dǎo)下，我漸漸地成熟了。老師常常對我說，“一堂好課不是看是否完好的呈現(xiàn)了備課，而是看我們真正教會了學(xué)生什么。不要期望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的全部內(nèi)容，每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了。〞在教學(xué)理論上，老師還常常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的能力，“我們所講的東西，要讓學(xué)生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學(xué)生的信念，而太低學(xué)生又會失去興趣。〞在教學(xué)方法上，老師給我提供了許多幫助，像在主語從句句式分析上老師的以連詞推謂語的方法讓我教起來省勁，學(xué)生學(xué)起來也簡單，這使得句式分析變得很輕松。

經(jīng)過八節(jié)實(shí)戰(zhàn)課，我完成了一個單元的全部內(nèi)容，體驗(yàn)了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。雖然在許多方面做得還不夠好，但我也在教學(xué)過程中成長了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰(zhàn)是家常便飯。我為了預(yù)備好一節(jié)課常常會備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。

其次，班主任日常工作。

班主任的主要工作是管理好班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內(nèi)部管理僅僅是簡潔的了解了一下。

看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語實(shí)習(xí)老師，每周要和學(xué)生一起上早讀，英語早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，催促學(xué)生學(xué)習(xí)，語文的就是監(jiān)督他們。中午的課間操班主任要在場，每次都和指導(dǎo)老師一起去監(jiān)督學(xué)生做操，但有指導(dǎo)老師在的狀況下我只是在隊(duì)伍后面看著。指導(dǎo)老師不在的時候我的任務(wù)就多了，給學(xué)生整隊(duì)，還要來回的巡察監(jiān)督。剛開始的幾次很不習(xí)慣，面對整個操場學(xué)生表現(xiàn)的很不自然。不過經(jīng)受幾次后我喜愛上了這種感覺，像領(lǐng)導(dǎo)人檢閱隊(duì)伍一樣從學(xué)生面前走過，接受眾人的矚目。

實(shí)習(xí)班主任最重要的是召開主題班會，但我開的那次班會卻很失敗。由于是在實(shí)習(xí)剛剛開始的時候召開的，和學(xué)生們不熟識，上臺講話也很緊急，把一個班會整的跟作報(bào)告一樣。

至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天不時的去班里看一圈，跟學(xué)生簡潔的聊幾句，監(jiān)督一下中午的班歌，偶爾給學(xué)生監(jiān)考。班主任的工作冗雜重要，不是我一個月就能領(lǐng)悟的。

三、實(shí)習(xí)感受

一個月的實(shí)習(xí)很快就到了說再見的時候?！跋嗑蹛垡媲?，離別情更深〞，當(dāng)我適應(yīng)了這里，愛上這里的一切的時候卻是離別的時刻。總感覺還有太多的事沒做，太多的話沒有跟學(xué)生說。

通過這次實(shí)習(xí)我發(fā)覺了自身的缺乏。

首先，也是最致命的，自身英語基礎(chǔ)太差，尤其是語法，根本就不明白是怎么回事，給學(xué)生講的時候自己都會糊涂。其次，駕馭課堂能力有待提高，雖然上了八節(jié)課，但只有兩節(jié)課是在沒有指導(dǎo)老師聽課的狀況下自己獨(dú)立上的，結(jié)果就是我掌握不了課堂，無法把握學(xué)生的留意力。最終，交際能力不行，實(shí)習(xí)中每天都要和兩位指導(dǎo)老師打交道，但發(fā)覺自己總是很靜默，除了教學(xué)上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動找話題和我聊。

對于這些缺乏，學(xué)習(xí)上的要自己努力補(bǔ)充學(xué)問，增加自己的學(xué)問儲備，工作交際上的只能在今后漸漸改良。

同時，通過實(shí)習(xí)也對現(xiàn)代課堂和班級管理有了一些了解。

我實(shí)習(xí)的班在教室空間布局上采納小組式，全班分成六個小組，小組內(nèi)學(xué)生滿對面而坐，方便學(xué)生互相商量，也便于老師指導(dǎo)。班級日常管理上采納量化制，班內(nèi)有加分減分的規(guī)則，每周都要總結(jié)評比。小組內(nèi)評比和小組間競賽。每周固定的班會由班長主持。班級工作分工明確，有條不紊的進(jìn)行，班主任把握大局，監(jiān)督指導(dǎo)。

如今實(shí)習(xí)和結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)我深刻的了解了教師的偉大，教師工作的神圣。同時也認(rèn)識到教師工作不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑〞，最重要的是愛學(xué)生。沒有人會否認(rèn)這樣一個事實(shí)：教師的愛心是勝利教育的原動力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛的〞。愛是教育的源泉，因?yàn)橛袗劢處煵艜貌畼返哪抗馊グl(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會對自己的教育對象充滿信念和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的品質(zhì)。

因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去〞將決定我教育事業(yè)的成敗。這是考驗(yàn)我的愛心，無私的愛學(xué)生。我要明白，假如決定要做一名教師，我就肯定要喜愛教育事業(yè)，全身心的去愛學(xué)生，愛教育。

英語教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

一、實(shí)習(xí)概況

(一)、實(shí)習(xí)目的：

了解相關(guān)的英語應(yīng)用和教學(xué)技能，鍛煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)能力，將所學(xué)的理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際中去，為即將走上工作崗位做預(yù)備。

(二)、實(shí)習(xí)時間：20xx年x月—20xx年x月

(三)、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xxxx初級中學(xué)

(四)、實(shí)習(xí)單位和部門：xxx中學(xué)七年級英語組

(五)、實(shí)習(xí)的具體崗位：七年級英語教師

(六)、實(shí)習(xí)崗位的具體要求：了解并熟識中學(xué)英語教學(xué)的技能，爭取做一名合格的中學(xué)英語教師。

二、主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容

(一)、聽課聽課是實(shí)習(xí)階段的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識自己將要教學(xué)的班級。帶教的魯老師是七零四班教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。充分的備課是上好一堂課的充分條件，因此在上課前，要做好充分的備課預(yù)備。帶教的魯老師每次上課前都會復(fù)習(xí)上幾節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要句型，通過老師和學(xué)生對話的形式來呈現(xiàn)所學(xué)過的主要句型。對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓舞也有許多種，比方：“you’vedoneagoodjod!〞，“youaregreat!〞，“excellent!〞，“verygood!〞。并且，我留意到學(xué)生與老師間的基本敬重也是特別重要的，光是“thankyou!sitdown，please、〞這句話，老師在每一節(jié)課都要說好多遍。因此說，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然重要，學(xué)生與老師間的基本敬重也是我們需要留意的地方。

(二)、試教我第一次站到講臺上，心中充滿了緊急與恐懼，懷著忐忑擔(dān)心的心站在講臺上。雖然也做了充分的預(yù)備，但第一次面對那么大一班學(xué)生，仍是底氣缺乏。課上會出現(xiàn)一些諸如“講課重點(diǎn)不突出〞，“講課順序不清〞，“師生協(xié)作不夠默契〞和“板書條理性不強(qiáng)〞等問題。針對出現(xiàn)這些問題的學(xué)生，指導(dǎo)教師要求自己多聽課，多向帶課教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的缺乏之處，幫助修改教案、糾正學(xué)生不正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏感、選擇有勸說力的例句解釋各個學(xué)問點(diǎn)。隨著講課次數(shù)的增多，我站在講臺上也不再那么害怕了，說話的底氣也足了，也開始喜愛站在講臺上授課的感覺。

(三)、批改作業(yè)批改作業(yè)是我們實(shí)習(xí)日常工作的重要組成部分。作業(yè)是檢測教學(xué)效果的有效方式之一。我們通過批改作業(yè)，更好的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生對學(xué)問的把握水平。為上課備課和講學(xué)，提供了重要參考。并且，我喜愛在不同學(xué)生的作業(yè)本上寫一些鼓舞或嘉獎話語，因?yàn)槲矣X得這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。

(四)、課外輔導(dǎo)利用自習(xí)課的時間，為學(xué)生講解練習(xí)，并對他們練習(xí)，乃至對課上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行剖析。這樣有利于學(xué)生們穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。

(五)、實(shí)習(xí)的感受實(shí)習(xí)老師，是個很特殊的存在。還記得第一次被班級里的學(xué)生叫老師好的時候的那種驚愕，慢慢適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開始的一個禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)生時代一般，只是是以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異的，以往覺得“高高在上〞的老師，突然間成了身邊的“同事〞。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最終一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性認(rèn)識，培育和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ);同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做預(yù)備。通過近三個月時間的實(shí)習(xí)，我覺察自己學(xué)到了好多珍貴的教學(xué)閱歷。不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)閱歷，自己上課時得到的一些教訓(xùn)和啟發(fā)，擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任時學(xué)到的管理班級的方式，更多的是作為一名老師，自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，以及對待教學(xué)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ā?/p>

我認(rèn)識到了作為一個合格的英語教師，自身不僅要具備豐富的專業(yè)學(xué)問，更重要的還要擁有好的教學(xué)技能，以及可以吸引學(xué)生的個人魅力，只有這樣，才有可能成為一個真正的“傳道授業(yè)解惑者〞!一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，自己所擁有的學(xué)問，那只是滄海一粟，所以應(yīng)當(dāng)在以后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，正所謂“活到老，學(xué)到老〞，要堅(jiān)持與時俱進(jìn)，要讓自己的學(xué)問跟上時代的進(jìn)展，不然會被這個社會所淘汰的;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺自己的問題，時刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)然，在將來的日子里，我也會牢記這段實(shí)習(xí)的日子，將它當(dāng)作人生珍貴的一次體驗(yàn)。

三、對今后教學(xué)的建議

1、營造參加環(huán)境，吸引學(xué)生參加。

1)努力形成民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，形成互相敬重、信任、理解、合作的新型師生關(guān)系。教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，敬重學(xué)生人格，正視學(xué)生差異，對學(xué)生充滿信任和理解，鼓舞和支持學(xué)生主動參加，對學(xué)生的不同看法不主觀否認(rèn)，而是耐煩地聽取，主動地引導(dǎo)。

2)給學(xué)生活動和時間和空間，讓學(xué)生主動主動參加到教學(xué)過程之中。如：商量、辯論、演講、編報(bào)、freetalk等活動都可以為學(xué)生提供較大的活動空間。

3)敬重學(xué)生差異，實(shí)施分層次教學(xué)。英語教學(xué)要適應(yīng)不同層次學(xué)生的水平和需要，給不同層次學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一個學(xué)生都有勝利的機(jī)會，都能得到較充分的進(jìn)展。

2、激發(fā)學(xué)生思索，引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)巧設(shè)激趣情境，激發(fā)學(xué)生興趣。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂導(dǎo)入，如：情景導(dǎo)入、背景導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;還可以通過設(shè)計(jì)各種語言情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時還要依據(jù)教材的內(nèi)容，教學(xué)的需要，充分運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄音、錄像、投影、多媒體等輔助教學(xué)手段，使英語教學(xué)更形象直觀、生動活潑，從而使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

英語教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一、對聽課、評課、議課、試講及正式授課等講授狀況的概述

自三月六號起開端聽課，前后聽課約莫有一零零多節(jié)，而且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交換，將考試、高考其實(shí)不與我們在大學(xué)里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾。考試是情勢，是一個讓老師相識自己講授效果的手段，也是一個讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，增進(jìn)門生學(xué)習(xí)的助推器。

只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對，利用的不是很好，以是因此致使了一些題目。如今的考