6年級語文教學工作總結6篇

6年級語文教學工作總結6篇6年級語文教學工作總結篇1

本學期我繼續(xù)擔任四年級語文教學工作，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，現將本學期語文教學工作總結如下：一、班級學生狀況。本班共51個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟識，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成果不夠穩(wěn)定。

主要缺乏為：

1、也許有十個左右的同學漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，部分同學有添字、少字、錯字的朗讀現象。

3、個別學生學習不仔細，作業(yè)格式不規(guī)范、不按時交或者不交。

二、具體工作(措施)

(一)、制定教學計劃。

開學前依據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度;依據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)、依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，支配不同的教學方法。

(三)、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、針對不同的學生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字、日記和朗讀課文;一部分在此基礎上還要預習新課，選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句);最終一部分同學另加小練筆。

(四)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、鼓舞學生把書中所學學問和實下流行用語相結合，并用到自己的作文中去，在運用時老師留意引導，不讓學生從中受到誤導就好。三、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂〞學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成果也有缺乏。本人將從這學期的教學工作汲取養(yǎng)分(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序的訓練，使學生在不同內容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

6年級語文教學工作總結篇2

一轉瞬一個學期的工作即將結束，本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現素養(yǎng)教育為目標，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點，并結合本班實際狀況，嚴格根據學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培育學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情呈現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的學問。現將本學期的工作總結如下:

一、深入鉆研教材，主動踐行“高效課堂〞

學期初我就主動參加教研活動、把握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。細心設計教案。每課教案要做到“五有〞:有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清楚的教學步驟;有啟發(fā)學生主動思維的教法；有合適精當的練習。我針對對比高效課堂四個要件仔細備好課，明確一節(jié)課的實際教學目標，能讓大多數學生獲得什么學問，獲得多少學問，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課后有沒有必要留作業(yè)去做，還要考慮用什么樣的方法更簡單讓學生獲得學問。我覺得“先學后教〞的方法比較適合低年級學生，因為他們好表現自己，喜愛給別的小伙伴當小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)覺，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓舞和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛煉他們的膽識和口頭表達能力，假如有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗一下學生把握學問的狀況，是否絕大多數學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè)，先做完的學生就先當面批改，準時發(fā)覺學生中存在的問題準時反饋，這種做法或許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和缺乏，再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學生可能速度特別慢做不完或者不會做的，我就只能實行補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清〞、“人人清〞、“步步清〞差很遠，就是不能繼續(xù)堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。

二、利用激勵教育，試驗實施“日記課題〞

小學三年級是小學生語言能力和思想品行形成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，好像遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創(chuàng)設各種情景，教給學生寫日記的方法

6年級語文教學工作總結篇3

轉瞬間，一學期工作已經結束，四年級的語文教學工作也暫告一段落，四年級語文教學工作總結?，F將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的教師學習，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學生的朗讀、理解能力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培育。

學生的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意進展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓舞學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

五、教學中主動創(chuàng)設情境，培育學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些缺乏，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

6年級語文教學工作總結篇4

從學期初的計劃，到學期末的總結，好像只有一眨眼的和時間。每天的勞碌讓人忘卻了時間的消逝，每天的充實讓人遺忘了一天的疲乏，每天的感動更讓人久久回味。

一、情暖人心，滿滿感動。

這次，我不想過多的介紹老師們是怎樣辛勤的備課上課，不想過多的介紹老師們怎樣主動地進行業(yè)務學習，仔細的批改作業(yè)，我最想告知大家的，就是我心中漸漸的感動。

首先讓我感動的是我們的學校領導。我身體不是很好，工作中可能有許多不到位的地方，這讓我內心總有一種愧疚。但是，領導們沒有責難，沒有批判，有的是關切，有的是噓寒問暖，從他們真實的話語中，我感受到了無盡的暖和，感受到了一片真情。情暖人心，領導如此關懷我們，我們怎么能不心系學校，好好工作呢?

其次，讓我感動的是我們四年級語文組的老師們?？梢哉f，這是一個平均年齡比較大的組，老教師比較多?？删褪撬麄冇肿屛倚闹惺M了感動。于國防老師常常毫無怨言的幫我處理組里的一些事情，每一次都是那么仔細、認真。開一次會，他總是把主要內容記錄好，放在我的桌子上，一再給我交代清晰?；顒訒r，忙前忙后，不怕苦不怕累，不怕犧牲自己的時間，到處表現了他的熱心和細心。柴玉娥老師更是如此，她看到什么是該做了，什么是該預備了，就是準時提點我，有時忙不過來，就主動幫忙。無論是個人的備課、學習、教科研，還是組里的教研活動，以及出試卷、印試卷、拿試卷，還有其他的很多事情總是干到老師們前頭，被老師們成為“領頭羊〞。另外，辦公室里的一些小事雜事，她也總是搶著做。冉凱老師教著一個班的語文，還有教育處的工作，可以說很忙。有好幾次，我走的比較晚，都看到冉老師一個人在辦公室里批改作業(yè)。我有時就勸他：“別干了，明天再說吧!〞他總是說：“明天學生還等著用呢!〞但就是這么忙，他還是擠出時間給我在工作上提出建議，探討工作的開展。段洪剛老師、王玉華老師、徐敏老師，在組里也總是起帶頭作用，無私的把閱歷傳授給年輕的老師，尤其是王玉華老師不只是教學閱歷，班主任工作也是我們學習的楷模，從他們身上我們學到許多許多。盡管是老教師，但卻從不特別要求，總是悄悄的付出，悄悄地支持我的工作。段老師說過這么一句話：“只要你說了，咱就干!〞簡潔的話語很是質樸，質樸的讓人深深感動。王海霞老師雖然年輕，但工作干勁很令人尊敬。她許多活都搶著干，比方，打水、接電話等等。在教學上，她主動向老教師學習，仔細鉆研教材，不懂就問，管理班級也是很有自己的特色。更令人感動的是，有時作業(yè)看不完，或者為了深入討論教材，她放棄中午休息的時間，在學校里加班加點，作為一個兩歲孩子的媽媽，這是多么不簡單啊!

這么多這么好的老師，每天就在我的四周，也就讓我每天都處在深深的感動之中。

二、濃郁的教研氣氛

沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，主動主動的參加到教研活動中來，氣氛特別濃郁。

首先是周一的集體教研。無論主持人是誰，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課，老師們都從溝通中收獲許多，并將收獲帶入實踐。實踐的結果又馬上在組內反饋，老師們大受裨益。有老師說：“我講的慢真好，你們這些東西我全學來了!〞而這也正是我們集體備課的目的所在。

其次，隨時教研氣氛強烈。講課之中，備課時，出現不能決的問題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。為了一個“薄(bo)霧〞還是“薄(bao)霧〞的問題，大家引經據典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清晰一個為什么。老師們都說要給學生一個最精確的答案。上次其中考試，聽力題有一個題目是讓學生給短文加題目。關于那個題目更恰當在老師們商量未決的狀況下，冉老師上網查原文，給老師們找出最精確的答案。在平常的教學中，這也是老師們常做的功課，從一個小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統(tǒng)一意見的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清晰，弄精確。這種對學問的較真勁兒，真是令人尊敬?？梢哉f，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。

三、讓閱讀成為學生的需要

這學期，我們組尤其重視了引導學生閱讀。我們給學生推舉閱讀書目，引導他們走進經典，跟大師對話，更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶著下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的進展，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學校領導也對我們的讀書沙龍給了很高的評價。反映學生讀書收獲的手抄報，學生們班的也相當精彩。侯校長在看過我們四年級學生的手抄報后，一邊對我們的手抄報完成狀況提出表揚，一邊感慨我們的學生的了不得，看到領導對我們工作的高度評價，老師興奮之余，更增添了很多干勁。

四、淡淡的遺憾

可以說，這學期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項工作。但由于我的閱歷缺乏，工作中還有很多的缺憾，我感到很難受，也很慚愧。我想，這不僅僅是我，也是我們組每位老師的淡淡遺憾。

冬去春來，春天又會開始。春天是富有生機的季節(jié)，我們四年級語文組，肯定會在那勃勃的春季里，彌補遺憾，撒播期望的種子。

6年級語文教學工作總結篇5

不知不覺中，一學期的教學已即將結束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停留!回想這學期的工作，有付出，有收獲。雖然勞碌、雖然艱辛，但是也充滿快樂、充滿喜悅。

一·本學期，我擔任的是二年級的數學，由于本學期的教材，內容多，難度大，孩子們學起來特別吃力。針對這種狀況，我仔細做好教學計劃，提前備好課，平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨便性。

備課分三個方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內容，做到心中有數。

②備學生：常常了解學生的看法，學問基礎，學習方法，增添教學的針對性。

③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的閱歷，讓孩子當小老師，培育孩子的說的能力，和自信念。我每節(jié)課都要仔細做好預備，仔細講課，明確教學目的，符合學生實際，表達教材的科學性和思想性，努力做到學問與技能、過程與方法以及情感和價值觀三方面目標均能實現。

力求抓住重點，突破難點，做到條理清晰、難度適合、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性，培養(yǎng)學生良好的數學素養(yǎng)。留意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又留意因材施教，留意對差生進行手把手的輔導。課后準時做好課后反思，不斷總結閱歷，向課堂40分鐘要質量。

一個學期以來，我都處于緊急的狀態(tài)，每天忙勞碌碌，從早上到校開始始終忙到下班，課前預備、上課、改作業(yè)、備課、輔導，每項工作支配的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、歡樂的笑容......一切都是值得的!

二·在教學中，由于學生的基礎層次不一樣，所以把握的狀況也有所不同，為了提高整體成果，我實行了培優(yōu)、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不仔細聽講;這些因素就導致他們的成果差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡潔的問題就找他們回答，回答對的準時確定和表揚，回答錯的給予指導和鼓舞，逐步提高他們的學習興趣和信念。

在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐煩的講解，細心教育，為了使他們能夠提高的更快，我常常和家長溝通，了解孩子在家的學習狀況，并向家長反映孩子在學校的學習狀況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。

三·本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培育。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在數學的認識上有更大進步。

3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關懷和幫助同學，一起步。

4、利用各種教學方法，提高學生留意力。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。

6年級語文教學工作總結篇6

我的教學勝利離不開她的親切指導和幫助。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能主動向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課，學生進入五年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的表達。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有肯定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。

所以備課時不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特殊是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

2、提高課堂學習效率。增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是教師講授。

可以采納“小組合作〞，“學生自主學習〞等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合學生的特點的。學生簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。

這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所削減。即到達了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。到達對學問能精確的把握和敏捷的運用。

二、教研教改方面。